《 雨后》教學(xué)設(shè)計2.doc

雨后教學(xué)設(shè)計教材分析：雨后是一篇反映孩提生活，富有童趣的詩歌。詩中運用極其細(xì)膩的筆觸，描繪了一對小兄妹雨后踩水嬉戲的有趣情景，準(zhǔn)確而又傳神地刻畫了兄妹倆不同的個性特點及喜雨愛水的心理特征。教學(xué)目標(biāo)：1.技能目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。2.知識目標(biāo)：學(xué)會本課生字詞，綠線內(nèi)的生字只識不寫，理解由生字組成的詞語。3.情感目標(biāo)：結(jié)合自己的生活體驗，感受童年生活的幸?？鞓贰＝虒W(xué)重、難點：1.正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。2.能夠按照老師的要求自主學(xué)習(xí)，朗讀認(rèn)字，讀出愉悅的心情。教學(xué)過程：第一課時教學(xué)目標(biāo)：1.正確、流利地朗讀課文。2.學(xué)會本課9個生字，理解由生字組成的詞語。3.初步了解課文主要內(nèi)容。教學(xué)重難點：1.正確、流利地朗讀課文。2.正確書寫“射”和“短”兩個生字。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課1.剛剛與春姑娘告別，夏姐姐就悄悄地向我們走來。你瞧，剛才還是晴空萬里，一轉(zhuǎn)眼，天空下起了一場暴雨。雨過天晴，空氣中洋溢著陣陣清新，嫩綠的樹梢閃著金光，我們迫不及待地沖出了家門，此時此刻你會做些什么呢?談?wù)勛约旱娜な?，和自己喜歡做的事，由此引入課文。2.大家都曾有過玩水的快樂，著名作家冰心奶奶把小朋友玩水的歡快情景寫成了一首詩，說不定，詩中還有我們的影子呢!大家想不想讀一讀呀？（板書：5 雨后）二、初讀課文1.借助拼音自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2.檢查生字詞：（1）出示生字詞（不帶拼音）：樹梢 赤腳 使勁 妹妹糟糕 發(fā)射 興奮 短粗辮子 咬著 嘴唇（2）自由讀，遇到不會讀的到課文里去找。（3）指名分行帶讀，相機(jī)板書易錯字的讀音，如：使（sh）勁（jn）興（xng）奮 （fn）（4）讀給同桌聽（5）同桌互相交流，你已經(jīng)知道了哪個詞語的意思。教師相機(jī)點撥。（6）開火車讀、齊讀詞語。大家一起商討，解決一些生詞。3.把詞語帶入課文中去讀，把句子讀通、讀順。再讀課文，回答問題：詩歌中有哪些人物，什么時候，他們做什么，心情怎么樣？4.檢查讀書：（1）指名分段朗讀（2）相機(jī)指導(dǎo)難讀的句子，以點帶面，扎實訓(xùn)練?；卮饐栴}5.反饋置疑：通過讀書，你知道了這篇詩歌寫的是雨后的哪呢?雨后的場面是什么樣的？（這是第幾自然段告訴我們的?引讀第一自然段）三、學(xué)寫生字1.按結(jié)構(gòu)出示本課生字齊讀：梢 勁妹射短粗咬（左右結(jié)構(gòu)）奮（上下結(jié)構(gòu)）/赤（獨體字）2. 重點指導(dǎo)并范寫：赤：第二“橫”要拉長，像頂帽子遮住身體。射：新偏旁“身字旁”和“身”字的區(qū)別。3.學(xué)生在習(xí)字冊上描紅、練寫，教師巡視。4.反饋、點評。第二課時教學(xué)目標(biāo)：1.能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文，感受詩歌的節(jié)奏韻律。2.進(jìn)一步復(fù)習(xí)掌握課后第三項的生詞，隨文理解詞義，當(dāng)堂默寫。3.結(jié)合自己的生活體驗，感受童年生活的幸福快樂。教學(xué)重、難點：1.指導(dǎo)學(xué)生朗讀背誦，在朗讀過程中加深對重點詞句的理解。2.理解小哥哥“嘴里說糟糕糟糕，而他通紅歡喜的臉上卻發(fā)射出興奮和驕傲”的心理。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)反饋，回顧課文1.聽寫詞語：赤腳 使勁 發(fā)射 咬著2.批改并點撥：赤腳：注意赤的第三筆橫要寫長一點，就像一頂帽子。發(fā)射：射的身字旁要和身字區(qū)分開來，撇不能出頭。3.齊讀詞語。由這四個詞你想到了課文里的哪些內(nèi)容？4.引讀課文第一自然段?？匆曨l用自己的語言說說雨后的情形上節(jié)課我們通過讀課文知道了雨后嫩綠的樹梢閃著金光，廣場上成了生接：一片海洋，水里一群赤腳的孩子生接：快樂得好像神仙一樣。提問：為什么會閃著金光?為什么說孩子們象神仙？用什么語氣讀第一自然段？二、精讀賞析，理解詞句A.精讀第二、三、四自然段：1.在這群赤腳的孩子中，有一對兄妹，他們呀可有意思啦！咱們先來看看小哥哥是怎么玩水的，好嗎？（1）相機(jī)出示小哥哥的貼圖，貼在黑板上。（2）找快樂：自讀2、3小節(jié)，想想你從哪里讀出了小哥哥的快樂？生自由讀，可圈圈畫畫，師巡視。（3）反饋：“我的發(fā)現(xiàn)”小哥哥使勁地踩著水，把水花濺起多高。指導(dǎo)讀出“使勁”、“濺”。板書：踩他喊：“妹，小心，滑!”說著自己就滑了一跤!指導(dǎo)朗讀小哥哥的話：指名讀，指導(dǎo)聲音要喊出來。齊讀。（生拖長音大聲喊小哥哥的話）“妹，小心，滑！”聽老師讀的和你們有什么不同？“妹，小心，滑!”做了個差點滑倒的動作。比較體會“滑”的讀法，為什么這樣讀?引出下句意思。板書：喊、滑。一起學(xué)著老師的樣子讀讀看!齊讀。而他通紅歡喜的臉上，卻發(fā)射出興奮和驕傲!聯(lián)系上文，體會小哥哥興奮什么，驕傲什么？（因為前面說他摔跤了）指名讀第三節(jié)： 他拍拍水淋淋的泥褲子，嘴里說“糟糕，糟糕！” 而他通紅歡喜的臉上，卻發(fā)射出興奮和驕傲!讀到這里，你產(chǎn)生什么疑問了嗎？（為什么明明摔跤了，臉上卻發(fā)射出興奮和驕傲？）體會小哥哥的心情，雖嘴上說糟糕，心里卻因為覺得摔跤好玩而快樂。自讀第三小節(jié)，練習(xí)體會、讀出快樂。（4）整和、感受快樂。如果你就是那位小哥哥，你讀的一定更好!請你帶著小哥哥的感受來讀讀2、3小節(jié)，練讀。2.小哥哥玩的這么高興，其實小妹妹玩的同樣快樂！相機(jī)貼小妹妹貼圖。自由讀第4小節(jié)。（1）小妹妹是怎么玩水的？請一女生回答。你能演一演嗎?一男生在前踩，女生在后表演踮腳尖、小碎步跑。為什么咬著唇?為什么提著裙？為什么要跑不走？跑為什么是輕輕的小心的？（2）觀看后的同學(xué)回答小妹妹怎么玩的。相機(jī)板書：跟、咬、提。指導(dǎo)：“輕輕地小心地跑”讀起來聲音要輕。練讀、齊讀。（3）小妹妹這么小心翼翼地跑，其實心里怎么想的？（希望自己也摔這么痛快的一跤）你對最后一句話有什么疑問嗎？指名回答或討論。（4）那該怎么讀呢?自己練練。讓我們聽聽咱們班的小妹妹讀，怎么樣?全體女生讀第四小節(jié)。男生也來試試吧!“果然，還是女孩子更能體會小妹妹的心！”5.同學(xué)們可真會讀書！喜歡這篇課文嗎?讓我們從頭開始快樂的自由讀讀吧!B.背背課文，畫畫雨后。以下兩種可讓學(xué)生自由選擇。1.背一背這首詩歌中你最喜歡的那一節(jié)。可以找同學(xué)背或找老師背。2.這雨后的故事還有很多很多，你可以畫畫冰心老人這