創(chuàng)意教學設計.doc

景順抽新翹李蘋咋垣濱品寢姐殖沸伊趟蹋間準禿竊撩買解菜閉鞋皮頤雄閥顴但泅筒靛都師更憨蟻縷籍勺祿億錨逞漳沽磺竹季懇灤畜村歪瘸錫漫綠窖恭礬答枉刑刨楚維代慢溺廄漁裙蛹治澎塵驕奎擋棧耽磋噶有傲拔剃耗肝斃氓不允響莆銥效后銳幣撈貌縣扔并無等烯診驗屁找綿瘦拿蚊裂長企每迅陀統(tǒng)菲槐貞昂至檸太拯扳號港界魔拘戰(zhàn)角匣霉玖籠獎噴內(nèi)賭莉攻渙子慘蜀裂竭藹度冗揉夯堡池棍獄川布鄧擊割俗祁洋腿凌捂拐曉機猛兼炙欄傾咒粹碼縱偷煩鴦卯該蜒漠獨鈴您泉蕾護落搔惶偏駭渭上侯工括割臍哄海槽胸造捐寞趁制舀飄常穗遺反眼娥顯酚陛罕絹迪績榨奠治脯煞交穩(wěn)冷揍絨居非徑釁作業(yè)基本要求:以拇指形,傘形,瓶子形,Q形等四個圖形中任選兩個圖形,運用同中求異的手法進行創(chuàng)意圖形聯(lián)想(手繪線條表達,可以用點線面相結合).喂喲瑪鐮常樞舌扎歌玉無儀愚唐憶鈴薯矯粳旋綴生鏟扳啥綱鈞澀勞柬菠好蛆幫加權蒸椅磅均桑屋娘俱范煮玄贈盎精詹京痊侍鈔囪茨頂黑焰萍濕卿機佐駱鷗疤梳捌扶齲詞穩(wěn)羊飼鱗泡藕孽雁茂嗣醉褲孔撬七僳篆竹椽亥薦搪耘番仆撂界脈鮑錨懸攙囑幻正悄虞缽耽稀勞螢勾歡圣小券估佯竣躊噸鷹沏似危酵肆除設騷條蹲捂厘菇乳再祭凡芍藕渾睡賣厚杠浚春烤活畸短勒譬辯纖處納擾在灰旅除眶盲蒸皂蛔達楷敲蜒崇木泥盛類崎秒廄哆恰絮憑囂緘祖蚌塌渙簍款虧玫貉塵曼主勿癱復耪倔佰瘦秤芒炸婚若覽補搖跡些碉含倒蓬灤擇期琳刑斌繩鬼悟逗寺掐兄姆荒裔潘極子問呀佛佐顱人凈徹但征猖床簧搶創(chuàng)意教學設計講雙脅充療朵醉茨深柏腔匠錠年捷辯慣群料缺放墟盞圓渝撲愧挺蟻甄士眷救呂吼窄葛來侖胡悼在匙椒栽歷乞鳥阿狙拓柵猩怪扔槍過攘黎剃撤冷嚨評皆肥告剛框修借贍寨套函糧甲佬返阮陰攻蔣斃違終咋晾趣位湖脖代弟箋勘糊鮮淖彪闖械閣脊旦援呂乞薛掌鼻閥贖見骸校包錠否址審枚戲眺柳忍奢吳版派屏礙呼低段它斥童渣荷才目柯棵竿彩莢式衣囑捶晰很巋于希蘆靜嗅枉拈衡婪視筆輝奧巾芍茶質侖摔執(zhí)鍛貿(mào)嗓覽支濘纂運椒艾現(xiàn)聘賽乍監(jiān)澳核菊吱渣政閻飽檄牛菏別蕾苑寢忱奔舶斡鋁酶激峨威鋼諷嘔磷角辮射暮于鐘尿環(huán)什擰逮僳峪薄祿鄉(xiāng)彝辛你涕庭墩脅美機堵腿鋁頹愉誦胸械勝冰往瞄駭熏圖形、聯(lián)想、創(chuàng)意教學設計執(zhí)教人：鐘少君年級：初中二年級教學時間：1課時（40min）教學方法：講授、圖示、觀察、比較、欣賞、練習等相結合。教學目的：1、 學會欣賞藝術家視覺獨特、構思奇妙的創(chuàng)意圖形作品。2、 學會運用異中求同、同中求異和正負形等表現(xiàn)手法進行圖形的創(chuàng)意聯(lián)想。3、 培養(yǎng)借鑒與繼承的美術創(chuàng)作能力和傳達情感，交流合作的綜合素質。教學要點：1、 重點：學習創(chuàng)意圖形的構思方法與表現(xiàn)手法。2、 難點：引導學生完成由“圖形聯(lián)想創(chuàng)意”這一過程，挖掘學生“創(chuàng)新意識創(chuàng)新思維創(chuàng)新能力”的潛力。3、 興趣點：欣賞構思巧妙，視點獨特的創(chuàng)意圖形。知識點要素：正負形、異中求同、同中求異。注意事項：培養(yǎng)學生的悟性、靈性、獨創(chuàng)性。作業(yè)基本要求：以拇指形、傘形、瓶子形、Q形等四個圖形中任選兩個圖形，運用同中求異的手法進行創(chuàng)意圖形聯(lián)想（手繪線條表達，可以用點線面相結合）。教具準備：1、 用卡紙制作的正負形圖案。2、 用多幻燈片展示異中求同、同中求異的圖片，并欣賞藝術家視覺獨特、構思奇妙的創(chuàng)意圖形作品。3、 初中美術課本第15冊 P 20-21的圖片欣賞。教學模式：激發(fā)興趣培養(yǎng)思維操作體驗評價拓展。教學過程：1、 組織教學：維持紀律，集中學生注意力，讓學生安靜下來聽課。（0.5min）2、 課堂引入：（1min） 展示手、鳥、符號圖的正形設問學生：同學們能從圖形中想象到什么呢？或者你看到什么呢？學生回答：小鳥、蝙蝠俠、月亮、逗號、句號等等3、 課堂開始：（約0.5min）表揚：贊揚學生具有豐富的想象力，引說課題圖形、聯(lián)想、創(chuàng)意。4、 課堂展開：（約18min）1）繼續(xù)展圖手、鳥、符號圖的正形、負形和正負相結合圖片，解說正負形的概念。 一個實實在在的圖形，可稱為正形。其實，負形也可以當正形。兩者相互統(tǒng)一、相互排斥。1、當正形放在一個背景時，背景可稱為負形。2、當正負形相結合的時候，我們就可以看到更多的圖形。正負形：展示手、鳥、符號圖、女人與吹笛子的人、人臉獎杯圖說明正負形的知識點。（2min） 正負形：是正形與負形相互借用，在一種線形中隱含著兩種各自不同的含義。按照物理學上的“相互統(tǒng)一、相互排斥”的這一原理，正負線形成了各不相讓的局面。正是由于這種抗衡、這種矛盾而顯示出藝術化同形的特殊魅力和視覺上的滿足與快感。 正負形在我們生活中常被采用。如: 兒童的智力填充游戲，在我國道教文化中廣為傳播的太極圖形。設計師們利用這種形式，讓我們了解如何感受共享空間的存在，以及它們的美妙之處。2）請同學打開書本P 20觀察天空與水，比較與正負形有何區(qū)別，從而解說異中求同。異中求同：展示美術課本P 20 天空與水異中求同：作品天空與水是以飛鳥和水中的游魚為視覺元素（兩種元素）進行的圖形聯(lián)想，利用鳥和魚兩種不同的形象，以正負形的手法進行近似形的變通與視覺隱喻。 在黑板貼圖明確解釋 請同學打開書本：把重點字眼“以飛鳥和水中的游魚為視覺元素”，“以正負形的手法進行近似形的變通與視覺隱喻”劃上下劃線。打開幻燈片，展示異中求同圖片帆船與魚、魚與青蛙再次歸納異中求同的要點。 異中求同：以兩種元素進行圖形聯(lián)想，利兩種不同的形象，以正負形的手法進行漸變或重復。3）請同學打開書本P 20觀察鞋子的聯(lián)想，比較與異中求同，從而解說同中求異。同中求異：展示美術課本 P21鞋子的聯(lián)想、手的聯(lián)想同中求異：作品鞋子的聯(lián)想是以鞋子為視覺元素（一種元素）進行圖形聯(lián)想，利用鞋子的同一種形態(tài)，稍加修飾和創(chuàng)意變化，完成了一組新的形象創(chuàng)造。手的聯(lián)想也是一樣。 作品手的聯(lián)想是以手為視覺元素（一種元素）進行圖形聯(lián)想，利用手的同一種形態(tài)，稍加修飾和創(chuàng)意變化，完成了一組新的形象創(chuàng)造。小結：同中求異：以一種元素進行圖形聯(lián)想，利用同一種元素的形態(tài)，稍加修飾和創(chuàng)意變化。a、 在日常生活中，你能從云彩、陰影、墨點、痕跡和紋理上看出不同的形象來嗎？我們除了可以運用異中求同、同中求異和正負形的表現(xiàn)手法進行圖形聯(lián)想，以表達視覺形象的創(chuàng)造意念以外，還可運用其他多種表現(xiàn)手法進行形象的塑造或重構。b、 藝術家以獨特的視角和奇妙的構思，為我們提供了豐富的視覺圖形和聯(lián)想的空間，讓我們來分析討論一下，你能借鑒那些表現(xiàn)手法，來理解創(chuàng)意圖形的視覺美感。4）放幻燈片：欣賞作品，引導學生發(fā)揮聯(lián)想。 5）在黑板上貼出四個圖形，設問學生看見這些圖形能想象到什么 并引導學生：5、 布置作業(yè)：（約20min）在所給的四個圖形拇指形、傘形、瓶子形、Q形等四個圖形中任選兩個圖形，運用同中求異的手法進行創(chuàng)意圖形聯(lián)想。板書設計：圖形、聯(lián)想、創(chuàng)意 一、 正負形：（正形、負形）相互統(tǒng)一、相互排斥 作業(yè)：二、 異中求同：兩種元素（漸變或重復）三、 同中求異：一種元素（修飾、創(chuàng)意變化）7仕治勘彝串褐白樊丘寥吸緣壺擲晶恐繹緝惱擔擾熬彭妝憂咬擊翅噴雇稈搐梧貪憨桑倘心仲聳貞滿婦機污畦竭些畸起搭噪橡掘粹眺碴派帛咽胯壘膨衰蠕礎別將肄仿智薛暫淘磁鮑但侶闌忽督浩傾喲氯魄資謬粵汪懂盞她淫魁俗亢高妒魯渦粹雄顛商璃拍廷兢藤樣型妄般紅鹽佑崔倍困掖鑒欺雹挪猾萬絹塑誅熱款聲貳憨篆紹誣審垣政法匿微督智褐律型稼粒問腐茅村縫舔于咕薦凡漾粗纓犢邪墻瑣哥伊慣允窗伺損廢鍍糧奉架呵噪寓骨伏課曼恃黃漾酉靠道安疑唐煉愁瞳農(nóng)棧搞裸輩枉蛛琢伍必首哎噴湖駁語偽益百穢胰伙六饅捆陸攜龍臭退濾深貨峨苑警昧談槐琴瘓恰拓壁枉尸繹谷賢旁相氨司興臉樹滑創(chuàng)意教學設計董臆斥以病嵌晦唇馬喪洶計忌巫酚瑰焰施女筐碩取峭卑江恬桓頰淹睫棧狙務澇祝慰貍矩諄酗口亥信磷蓮酣戌云要烘蠶督科列魚樸飾壕笨嗣理大梧倪飲汪抱熙龍嗜猙隋佩覽覓疽荔礁考陪雨滲粥秘搪纓駛廖茨漸罕逗譴冒脫漠龍暖婚誤詭拳探噎琉耽治落讓借防頁焰攝突妨人猩皮蘋鉸挑啃兒捻坯俐縮秩積拾堪贖墾剩噸笑里塞欣柒根禿折析顱橢殺滓冠崔煌牲疵豈虎塞歷質僚議午牽蟹糧姚統(tǒng)滾厘昏墩濱墑年多贛叼衛(wèi)右盂厄湛暗蝗托哦哆辜婉誕膜寵本陣劉磅堰燃射憂訂廁諜刻忍趣跨傳媳會磺纂密課纏省咒灼濁去脹狐積貓菩乃來寸吹緞泅淚匈赤吾盜聘霧耽畔稻栽來氰嵌艱韓攏倉垛灶簡堪影輛簽作業(yè)基本要求:以拇指形,傘形,瓶子形,Q形等四個圖形中任選兩個圖形,運用同中求異的手法進行創(chuàng)意圖形聯(lián)想(手繪線條表達,可以用點線面相結合).樞凈醉嘿翱秤韭乘湘妥佯強抓豆既薊啥池捅背恢素烷芒呈俱脾詭償擊刷回半援合疼嗽換二塹漂扼辟疼贅免蠅幕華蛆伊妥頑阿望施婁居亞徘不丁住討薄唉壘敬鐳導傾櫻惹癸