【仁愛版八年級上Unit-4-Topic-2--Section-C-教學設計.doc

教年級仁愛八年級上冊課型讀寫課設計主題Unit 4 Topic 2 Im not sure if there are UFOs ? Section C The Internet is useful, but it must be used properly1. 整體設計思路、指導依據說明新課程的教學思想是：教師需要創(chuàng)建情景使學生更好的理解和運用話題里的內容。本單元的中心話題是因特網，是一個貼近生活也是學生最感興趣的話題，光是話題就足以激發(fā)學生的學習興趣。所以，在教學設計中，可以根據學生的真實生活創(chuàng)設情景，進行語言的操練。仁愛教材每個模塊由單元話題功能任務構成，編寫思路清晰，符合學生認知發(fā)展規(guī)侓，單元按語言功能意念項目編排，話題按相關教學任務編排，每一話題四個小節(jié)（section），按聽、說、讀、寫的語言技能編排。我所上的課是SectionC，以“讀”“寫”的語言技能為主。根據“先學后導，當堂訓練”的基本理念，小組合作探究，學生向學生學習并解決疑難問題。而教師在整個學生學習過程中只起到引導參與小組合作探究的作用。根據語言的人文性和工具性，引導學生先讀后寫，從輸入到輸出的過程2. 教學背景分析：教學內容分析：本單元的核心項目是“（certainty and uncertainty”。圍繞著這一中心項目，課文中設計了辯論，查查看等活動讓學生進行聽、說、讀、寫等各種學習活動。通過本節(jié)課的學習，使學生了解因特網給學生帶來的好處，并讓學生從討論中樹立正確使用因特網的觀念，形成概念，寫出英特網的好處。3. 教學目標分析：教學目標1、知識目標：（1）詞匯：掌握：example、download、for example . spend.on 音標訓練：example . download（2）主要句型：(1)The Internet makes our life nicer、easier and more interesting.(2)We can use the Internet to find jobs.(3)We shouldnt spend too much time on the internet.2、語言技能：能準確表達因特網的用途；通過讀寫訓練，提高學生運用語言的能力。3、情感態(tài)度：引導學生對網絡的利弊進行討論，樹立正確的理念來使用網絡。4. 教學重點、難點分析：重點活動：1a/1b教學重點：能準確表達互聯網的用途教學難點：能對網絡的用途進行質疑，從而合理利用網絡5. 教學方法: 情景教學法，任務型教學法。6.教學用具：多媒體輔助教學（seewo智能平板交互系統(tǒng)）、錄音機、白板7. 教學過程設計：教學環(huán)節(jié)教師的活動學生的活動設計意圖Pre-reading閱讀前的活動（4分鐘）1、問一些簡單的問題“Do you often use the Internet at weekends?”2、展示班里一些同學周末在家里上網的圖片，看著各種各樣的新聞信息1、學生觀看同學周末在家上網的圖片，聯想到互聯網普及率高。2.觀看圖片，感受網絡對大家的影響。讓學生看與網絡相關的內容，激發(fā)學生的學習興趣讓學生在愉快的氛圍之中感受網絡的影響力3. What are they doing? They are using the 引導回答“The Internet導入課文3、回答問題，引發(fā)對互聯網用途的思考呈現本課的主題4.“I downloaded this video for you last night .引出新單詞“download”，進行語音教學，“what else can we download from the Internet?引出短語“for example 1、學習本課的新單詞download以及詞組 for example呈現并學習本課的新單詞download以及詞組 for exampleWhile-reading閱讀過程中的活動（16分鐘）1. Skimming(略讀)讓學生快速閱讀1a中，找出與文章內容相對應的圖片(2分鐘）1. 學生快速閱讀，找出問題的答案。1.培養(yǎng)學生skimming能力2. Scanning（精讀）讓學生細讀閱讀1a課文，完成“Tor F。（3分鐘）2.學生細讀文章，查找文章中的信息，對所給句子作出判斷2.通過scanning細讀活動，培養(yǎng)學生獲取信息的能力，并鞏固本課所學的單詞和短語。3. 精讀課文，完成課文1b部分，對圖片的描寫，用“We can use the Internet to .（3分鐘）3.讓學生精讀文章，描述1b部分所給出的圖片3.訓練學生對關鍵信息的歸納4.讓學生用”use .to.造句.輸入更多互聯網優(yōu)點.提出“Should we spend too much time on the Internet 引出重點短語”spend .on （3分鐘）4、用use .to.描述圖片內容，學習新短語4、訓練學生口頭造句能力,學習該短語，引出spend 的用法5.課文很短，學生齊讀，產生認知，加深理解，填寫關鍵句，根據關鍵句復述課文。(5分鐘）4. 學生根據填入關鍵詞復述課文，鞏固1a。復述1a課文，鞏固1a。訓練學生的歸納和運用書中重點知識的能力。Post-reading閱讀后的活動（16分鐘）1“Do you often spend time on the Internet引發(fā)學生調查同班同學的網絡生活，完成1C。（5分鐘）學生分組調查網絡生活，完成1C拋出話題，讓學生收集信息2.提出問題“Is the Internet good or bad for us, why?引發(fā)學生對網絡利弊的思考，展開辯論（6分鐘）（1分鐘準備，3分鐘辯論）學生針對該同學的問題進行分析，并展開辯論通過辯論的形式，讓學生對網絡的利弊進行思考，利用本課學習的內容闡述觀點，并提升對網絡的認識。3、寫作。讓學生利用辯論的素材，寫出網絡的利弊，分組競賽看看哪一組寫的最多（5分鐘）（2分鐘寫，3分鐘呈現）學生根據辯論的內容，寫出作文通過寫作文檢查是否掌握所學知識情況。Summary and homework總結與作業(yè)（4分鐘）1. 總結所學重點單詞和句子2.總結歸納網絡的用處3、完成本課練習1. 說出所學單詞和短語2. 說出網絡的好處和應該注意的事項3. 答題通過歸納總結讓學生對本節(jié)課所學知識印象深刻。8.教學評價設計本堂課是以小組活動的方式進行，由于是學生話題接近學生生活實際，以小組活動時讓學生說出因特網的優(yōu)點時，大部分學生課堂表現的都很積極，積極和老師互動，回答問題。通過教學，大部分學生已經了解因特網的好處，還可以找出課本重點句子進行復述。學生在課堂學習中整體表現不俗，而且學生在課堂中的中英文混合辯論會引起大家的競爭意識，更加加深了對互聯網的了解程度。但是因為時間和語言能力的應用有限，不能隨心所欲的按照自己的想法用英語表達出來，有時也需要教師適當的引導。板書設計 Unit 4 Topic 2 Im not sure if there are UFOs?Section C Words: example、download、for example . spend.on Phrase: We can use the Internet to study We can use the