《爬天都峰》教案.doc

授課內(nèi)容爬天都峰目標(biāo)定位內(nèi)容定位依據(jù)三維目標(biāo)：1會(huì)認(rèn)6個(gè)生字，會(huì)寫11個(gè)生字。正確讀寫 “峰頂、似乎、忽然、白發(fā)蒼蒼、咱們、奮力、終于、辮子、勇氣、決心、居然、力量”等詞語。2分角色朗讀課文。3把握課文的主要內(nèi)容，體會(huì)“我”和老爺爺如何在相互鼓舞下，堅(jiān)定信心戰(zhàn)勝困難的。4抄寫課文的第二自然段。教參重點(diǎn)：理解“我”爬天都峰的過程。難點(diǎn)：讀懂課文最后一段中爸爸的話：“你們這一老一小真有意思，都會(huì)從別人身上汲取力量!”教學(xué)流程教學(xué)環(huán)節(jié) 設(shè)計(jì)意圖第一課時(shí)1、 導(dǎo)入新課，出示黃山和天都峰圖片。2、 檢查生字詞預(yù)習(xí)情況。峰頂、似乎、忽然、白發(fā)蒼蒼、咱們、奮力、終于、辮子、勇氣、決心、居然、力量3、 寫字指導(dǎo)。1、 書寫姿勢：頭要抬高身坐正，兩臂拉開腳放平。2、 握筆姿勢指導(dǎo)。3、 間架結(jié)構(gòu)和筆順筆畫要求。第二課時(shí)1、 自讀課文，概括全文大意。2、 學(xué)習(xí)課文第1自然段，思考：誰爬天都峰？在什么時(shí)候？3、 讀第2自然段，思考回答：天都峰好爬嗎？為什么？你從哪里看出來？“我”的心里怎么想的？4、 讀課文3至7自然段，回答：這時(shí)“我”遇到誰？他來干什么？我的思想發(fā)生了什么變化？我們最后爬上天都峰沒有？“爬呀爬，我和老爺爺，還有爸爸，終于都爬上了天都峰頂?！睆倪@個(gè)“終于”你體會(huì)到什么？5、 讀課文8至10自然段，回答：爬上天都峰以后，老爺爺是怎么說的？我又是怎樣回答的？6、 小結(jié)：“我”和老爺爺為什么能爬上天都峰？學(xué)了這篇課文,你明白了什么道理?7、 作業(yè)：一造句。一會(huì)兒一會(huì)兒。二抄寫課文第二自然段。8、 小結(jié)：“我”和老爺爺為什么能9、10、11、12、13、14、15、16、17、爬上天都峰？學(xué)了這篇課文,你明白了什么道理?18、1、 激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)為學(xué)習(xí)天都峰的特點(diǎn)作鋪墊。2、 突破目標(biāo)1.3、 突破目標(biāo)1.1、 初步感知課文。二至六，突破重難點(diǎn)。板書設(shè)計(jì) 爬天都峰1、挑戰(zhàn)困難的勇氣和力量。2、互相學(xué)習(xí)，互相勉勵(lì)，共同進(jìn)步。教后反思1、 提前預(yù)習(xí)過，所以生字詞用時(shí)較少。2、 朗讀指導(dǎo)，單個(gè)朗讀、指導(dǎo)效果較好，學(xué)生的朗讀興趣提高后，然后再齊讀，效果好的多。3、 講了書寫的具體要求后書寫質(zhì)量有明顯提升。4、 今天做