春筍.doc

課題1春筍教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)：1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2.學(xué)會本課9個生字，認識4個偏旁；理解由生字組成的詞語。綠線內(nèi)的8個字只識不寫。3.了解春筍具有戰(zhàn)勝重重困難、不斷向上生長的頑強生命力。教學(xué)重難點能通過朗讀來體會春筍頑強生長的品質(zhì)。2、幫助學(xué)生理解重點詞語（第二段），讀懂課文內(nèi)容。教學(xué)過程復(fù)備一、導(dǎo)入1、同學(xué)們，現(xiàn)在已經(jīng)是春天了，萬物復(fù)蘇，大地更新。小春筍也悄悄地生長出來，我們就來看看它們是怎么生長的，好嗎？2、板書課題，齊讀課題。二、看圖認識“春筍”。1、（播放多媒體課件）出現(xiàn)卡通式的春筍娃娃。這就是春筍，看看它們是什么樣的？2、知道春筍的一些小知識嗎？教師作適當(dāng)補充。3、（播放竹子的圖片）這是春筍的爸爸媽媽，春筍是它們的娃娃。春筍慢慢地就會一節(jié)一節(jié)地往上長，長成竹子。（邊講邊播放課件：春筍一齊爭著向上長的情景。）4、喜歡春筍娃娃嗎？打開書，去讀一讀課文。三、初讀課文。1、自讀課文。要求：（1）讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（2）標(biāo)上小節(jié)號。2、學(xué)生按要求讀課文，師巡視指導(dǎo)。3、檢查自讀情況。（1）出示生字卡片。指名認讀后提醒以下幾個生字的讀音?！肮S”：是讀平舌音?！霸佟保阂彩瞧缴嘁簟Ｗ⒁狻霸凇薄霸佟笔峭糇帧！坝保菏呛蟊且??！奥暋?、“沖”：也是翹舌音?！皦K”、“外”：注意聲母之間的區(qū)別?！伴L”：是個多音字，還有一個讀音是“chng”、既是翹舌音，也是后鼻音。你能用“長”的兩個讀音分別來組詞嗎？（2）出示詞語。指名讀，開火車讀，齊讀。（3）把生字詞帶入課文中再讀一讀。（4）指名分段朗讀課文，其他同學(xué)聽：是否讀得正確、流利。評議、正音。四：細讀課文（一）教學(xué)第1自然段。1、細讀第一自然段。（1）自讀第一自然段， （2）春筍的力量大不大？你是從哪些詞語中讀出來的？（3）“冒”的動作誰會做？為什么用“冒”，而不用“長”呢？（4）“一個一個”說明了什么？（多媒體課件出現(xiàn)）春筍破土而出的畫面，師配解說詞：瞧，春筍在雷爺爺?shù)暮魡鞠滦褋?，沖破了覆蓋在它們身上厚厚的泥土，掀翻了重重的石塊，一個接一個往上長，冒出地面。2、指導(dǎo)朗讀。（1）看到這里，你想說什么？（2）能把春筍這強大的生命力讀出來嗎？自讀，同座位互讀。（3）指名朗讀，評議。師相機指導(dǎo)?！耙宦暣豪?”要讀得稍慢，清晰有力。 “喚醒”要重讀，突出“沖破、掀翻、一個一個、冒”這幾個描寫春筍頑強生長的動作。 （4）指名朗讀。（大多數(shù)學(xué)生）（5）全班有感情朗讀第一自然段。3、創(chuàng)設(shè)情境，拓展內(nèi)容。（1）現(xiàn)在，我們就是春筍娃娃，來，跟音樂做動作。教師帶領(lǐng)學(xué)生做春筍的動作。 （2）春天來了，可有的春筍娃娃還沒睡醒，我們一起作春雷爺爺把它喚醒，好嗎？（3）我們看，還有誰會喚醒春筍呢？（多媒體課件顯示春風(fēng)、春雨）你們想請誰跟你們一塊去喚醒小春筍呢？還有誰喚醒誰呢？練習(xí)用“ 喚醒 ?！本涫秸f話。(4)呀，小春筍醒了，它冒出地面后，看到了什么？會說什么呢？4、指導(dǎo)背誦。（1）同學(xué)們想象力可真豐富，愿不愿意把這段背下來？（2）老師會給你們一些幫助：（出示）一聲春雷，（ ）了春筍。它們（ ）泥土，（ ）石塊，（ ）從地里（ ）出來。（3）自背，同座位互背。（4）指名背，全班齊背。（二）教學(xué)第2自然段1、輕聲自讀第2自然段，邊讀邊想：從這段中你又知道了什么？2、哪句話寫了春筍的樣子？（1）齊讀第一句話。（2）看圖理解“淺褐色”，動作演示“裹”。（3）指導(dǎo)朗讀。A、小朋友看，這些嫩生生的春筍娃娃向你格格格地笑呢！你喜歡它們嗎？你能讀一讀嗎？B、指名讀，評儀。C、師生賽讀，全班齊讀。3、指導(dǎo)背誦。（1）春筍是什么樣兒的？春筍是怎樣生長的？它們長成什么樣兒了？師采用放多媒體課件的方法引導(dǎo)背誦，讓學(xué)生邊看邊背。（2）自由練背，同座互背、指名試背、全班背。五分析字形，指導(dǎo)寫字1抽讀生字卡片。2口頭組詞、擴詞。3識記字形，認識新偏旁：沖、破：采用熟字加偏旁的方法識記。聲、笑：采用比較的方法識記。4按筆順描紅。5完成習(xí)字冊上的作業(yè)。作業(yè)設(shè)計、擴詞：節(jié)：春節(jié)、