第一次班主任會(huì)議上的講話稿.doc

第一次班主任會(huì)議上的講話稿抓細(xì)重小求點(diǎn)點(diǎn)落實(shí)春風(fēng)化雨成文明規(guī)范-開學(xué)第一次班主任會(huì)議上的講話稿徐玉秀首先我代表個(gè)人及學(xué)生處全體人員向在座的各位拜個(gè)晚年，祝大家新年快樂(lè)健康，福星高照，鴻運(yùn)當(dāng)頭，開心吉祥，百事順?biāo)??；仡欉^(guò)去一學(xué)期的工作，我們倍感欣慰，因?yàn)橛辛宋覀冊(cè)谧倪@一支得力的管理和德育隊(duì)伍，全校53個(gè)班級(jí)雖分住兩個(gè)校區(qū)，三個(gè)年級(jí)有三千多名學(xué)生，卻平安有序，生動(dòng)活潑，創(chuàng)造了一系列的輝煌和佳績(jī)，涌現(xiàn)了一大批的先進(jìn)集體和個(gè)人。在上學(xué)期未我們對(duì)15個(gè)先進(jìn)班集體、1500多名學(xué)生先進(jìn)個(gè)人進(jìn)行了表彰，在第七屆校園文化藝術(shù)節(jié)活動(dòng)中同學(xué)有眾多的集體和個(gè)人表現(xiàn)突出，受到了學(xué)校的表彰和獎(jiǎng)勵(lì)。這一切成績(jī)的取得離不開在座各位的辛勤付出和精心培育。我們這個(gè)集體中有擁有多年教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老同志，可他們不因個(gè)人年齡身體等原因而推諉工作，而降低工作要求，或拖年級(jí)學(xué)校的后腿，相反他們的班級(jí)往往有特點(diǎn)有活力，比如徐維霞、陳正娟、吳獻(xiàn)煊、沈玉泉等老同志到班比別人早，對(duì)學(xué)生苦口婆心，傾情傾力，工作效績(jī)好。再如江俊青老師不會(huì)騎車，每天靠步行，可她從不遲到，對(duì)學(xué)生象自己的子女一樣關(guān)愛呵護(hù)，不計(jì)個(gè)人得失。所以初二5班能始終處于年級(jí)的領(lǐng)跑位置，他班的學(xué)生不管老師是批評(píng)甚至責(zé)罵，都能本著充分理解老師的心態(tài)，保持著積極主動(dòng)和樂(lè)觀向上，他們懂得感恩、感激，還經(jīng)常說(shuō)一些令老師感動(dòng)的話或做一些令老師感動(dòng)的事，所有的任課老師都有同感，做這幫孩子的老師是一種享受也是一種快樂(lè)。再如李鳳琴老師，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀，實(shí)行目標(biāo)管理，在初三4班“做最好的我，創(chuàng)一流的班”已成了全體同學(xué)的共識(shí)，學(xué)生自主管理、自律自勝特色鮮明。再比如初一4孫秋云、初一9于水蘭、初二7丁建蓉、初三8陸蕾、初三11孫華芳、初三13蔡玉琴、初三17徐興平等一批應(yīng)該說(shuō)在我校屬于頗有班主任工作經(jīng)驗(yàn)的老師，可她們從不倚老賣老，相反從她們身上體現(xiàn)出的那種工作的責(zé)任心、危機(jī)感、敬業(yè)精神常常令人感動(dòng)。她們?cè)谧龊米约汗ぷ鞯耐瑫r(shí)，還能積極主動(dòng)不遺余力的去幫助指導(dǎo)年輕的班主任和老師。而我們這個(gè)集體中年輕的同志也不甘示弱，不因自己年輕、缺乏經(jīng)驗(yàn)而縮手縮腳，他們注重身體力行、以身垂范，以自己的陽(yáng)光、熱情、朝氣去感染學(xué)生、感化學(xué)生、帶動(dòng)班級(jí)。她們比學(xué)生早到班，每天能“恭候”遲到的學(xué)生，工作提前做，有困惑多向同行領(lǐng)導(dǎo)請(qǐng)教學(xué)習(xí)，所以一學(xué)期來(lái)有不少班級(jí)工作有特色，學(xué)生有活力，成績(jī)有效果。比如初一1魏明霞老師與學(xué)生打成一片，以師表帶動(dòng)班級(jí)、初一3班徐俊干老師敬業(yè)愛生、初一8班吳怡老師善于把握工作中的枝節(jié)做好個(gè)別和班級(jí)的轉(zhuǎn)化和促進(jìn)工作、初一11 班竇麗老師肯動(dòng)腦敢于請(qǐng)教和學(xué)習(xí)，等等，她們剛走上工作崗位，又挑起了這么重的擔(dān)子，可她們不但沒(méi)有被壓彎，反而把自己的工作做得如此出色，真的是難能可貴，也讓我們真正感覺(jué)到什么叫“后生可畏”啊。再比如初一13班李蓉、初二12沈玉勤、初二15王萍、初二14阮玉鳳、初二16劉霞、初三3卞秀梅、初三19王萍等老師，她們作為年輕的媽媽，不因自己的孩子小，而遲到班早離班，相反常常來(lái)得比別人早，走得比別人遲。還有，如初二1班學(xué)生的基本規(guī)范的養(yǎng)成教育抓得好，初二6、初三2、初三7等，班干部的培養(yǎng)和指導(dǎo)使用效果明顯，初二17、18班班主任責(zé)任心強(qiáng)，與學(xué)生同成長(zhǎng)，班風(fēng)轉(zhuǎn)化明顯。初三18蔣帥、初三20萬(wàn)忠杰初為人父，可他們作為住宿生班級(jí)的班主任，與學(xué)生打成一片，使這些只身在外的學(xué)生并不感到孤獨(dú)。總之，班主任中的感人事跡不勝枚舉，時(shí)間關(guān)系恕不再一一列舉。正因?yàn)槲覀儼嘀魅卫蠋熡辛诉@種敬業(yè)奉獻(xiàn)的吃苦精神，所以我們第一初中的事業(yè)才得以發(fā)揚(yáng)光大，學(xué)校才能象今天這般紅紅火火。本學(xué)期學(xué)校堅(jiān)持“德育首位、教育中心、健康第一”的育人思想不變，圍繞“高效、低耗、和諧、進(jìn)步”的主題，進(jìn)一步扎實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育，努力創(chuàng)建鹽城市文明學(xué)校、模范學(xué)校。我們作為一線管理者、德育工作的精英，更應(yīng)堅(jiān)定信心，努力為學(xué)校創(chuàng)建目標(biāo)的盡早圓滿達(dá)成，作出我們每個(gè)人應(yīng)有的貢獻(xiàn)?！白非蟮掠母咝Ш蛯?shí)效”當(dāng)然地就成了我們這學(xué)期每個(gè)管理者和德育工作者的共同愿景。辦學(xué)到今天，“教育不是可有可無(wú)的事，在我們學(xué)校已不存在要與不要”的爭(zhēng)議，現(xiàn)在我們面臨的是“如何做？怎樣做更好？”的問(wèn)題。“增強(qiáng)德育意識(shí)，轉(zhuǎn)變德育觀念，提高德育實(shí)效”亦已成為全校班主任的共識(shí)?，F(xiàn)在學(xué)校是如何進(jìn)一步促進(jìn)班主任的專業(yè)成長(zhǎng)？管理的績(jī)效如何更好的體現(xiàn)？體現(xiàn)在何處？“面向全體學(xué)生、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、對(duì)學(xué)生全面負(fù)責(zé)”三全思想如何才能體現(xiàn)到位？我們自身工作中存在哪些不足？如何塑創(chuàng)班級(jí)的特色？等問(wèn)題經(jīng)常困擾著我們的日常思緒。那么找出工作中的不足，在發(fā)展中、過(guò)程中不斷加以調(diào)整、促進(jìn)、提升當(dāng)然有有效促進(jìn)班主任工作和德育的實(shí)效。針對(duì)過(guò)去學(xué)校常規(guī)管理和德育工作的開展，我想借新學(xué)期第一次會(huì)議，提出如下幾方面的改進(jìn)建議，供大家參考：應(yīng)該說(shuō)我要說(shuō)的每一點(diǎn)都是老生常談，但我認(rèn)為我們工作中的主要問(wèn)題也是最大問(wèn)題，就是“常規(guī)管理落實(shí)不到位，德育工作細(xì)致不夠，持之以恒不夠，還有就是方式方法陳舊或單一”等。所以學(xué)期特提出如下工作要求：一、樹立把小事做好做優(yōu)的思想1.常規(guī)管理要常抓不懈，要抓實(shí)、實(shí)抓，是善始善終(責(zé)任意識(shí)、質(zhì)量意識(shí))。2.班主任工作、班級(jí)管理要從大處著眼(站得高)，從小處著手(即要降低起點(diǎn)，近小靠實(shí))-要解決著眼點(diǎn)、落腳點(diǎn)的問(wèn)題。3.執(zhí)行制度不打折扣(全局觀念、大局意識(shí)的體現(xiàn))我想結(jié)合具體工作重申幾點(diǎn)要求(談一談如何體現(xiàn)班主任工作的嚴(yán)、細(xì)、實(shí)？)A、關(guān)于升旗：愛國(guó)主義教育是德育工作的核心，如何得以落實(shí)，加以體現(xiàn)？長(zhǎng)期以來(lái)人們一直認(rèn)為這點(diǎn)很空，其實(shí)他就體現(xiàn)在我們?nèi)粘９ぷ髦?。比如學(xué)校的升旗制度，應(yīng)該說(shuō)就是為了堅(jiān)持對(duì)學(xué)生進(jìn)行長(zhǎng)期的愛國(guó)主義教育。那么升旗時(shí)的要求和規(guī)范執(zhí)行就顯得非常必要。升旗時(shí)，要保持肅立，向國(guó)旗行注目禮；唱國(guó)歌要放開聲、態(tài)度要虔誠(chéng)；要認(rèn)真聆聽國(guó)旗下講話。所以學(xué)校一直要求各班級(jí)要加強(qiáng)這方面的教育，升旗奏唱國(guó)歌時(shí)，遲到學(xué)生要停止行走，更不能奔跑；勞動(dòng)的學(xué)生要停下手中的活，原地肅立(這是公民教育、愛國(guó)主義教育的必需)B、關(guān)于胸卡佩戴和穿校服。在校期間學(xué)生要正常佩戴胸卡，周一必須穿校服升旗，這是學(xué)校的制度。制度執(zhí)行情況反映出一個(gè)班級(jí)班主任、學(xué)生的規(guī)范意識(shí)、全局意識(shí)。學(xué)生在校期間必須人人佩戴胸卡，胸卡絕不僅僅是進(jìn)出校門的通行證，要正常佩戴在胸前-這是基本規(guī)范，也是促其遵守規(guī)范、自我約束的必在手段。這關(guān)鍵在于班級(jí)管理、檢查考核。班主任與學(xué)校保持一致嚴(yán)格要求、嚴(yán)格管理，持之以恒，這是作為班主任的職責(zé)。(至于怎么抓，這是你作為一個(gè)班主任起碼應(yīng)具備的基本技能)可我們不難發(fā)現(xiàn)班與班之間存在著不平衡，這自然就給學(xué)校管理增添的難度。你不在乎這些細(xì)節(jié)管理，不能抓實(shí)抓到位，難免會(huì)在一些方面出大問(wèn)題(一個(gè)學(xué)生始終以規(guī)范為重，遵守規(guī)章制度，尊重他人，怎么會(huì)違紀(jì)違法？怎么會(huì)與他人產(chǎn)生沖突？反之狀況如何我們都可以想見)胸卡的愛護(hù)：不損壞、不污損、不粘貼。不少班級(jí)很多學(xué)生故意將胸卡加以遮蓋，班主任只要稍許留意，就會(huì)發(fā)生誰(shuí)沒(méi)佩戴？誰(shuí)的有問(wèn)題？及時(shí)曉以道理，學(xué)生怎會(huì)不執(zhí)行？反之，你平時(shí)工作中粗枝大葉，不能明察秋毫，學(xué)生從你那兒學(xué)到了什么？學(xué)會(huì)了什么？難道不值得我們教育者反思嗎？ 損壞胸卡、丟失胸卡-補(bǔ)辦這是必需的，這里面其實(shí)也包含著節(jié)約教育?？偸悄敲葱W(xué)生經(jīng)常丟失、損壞，浪費(fèi)驚人。如果我們加強(qiáng)了過(guò)程管理，人個(gè)注重愛惜了，也就規(guī)范了、節(jié)約了。所以班主任工作的深入程度、督促到位與否、長(zhǎng)遠(yuǎn)性、計(jì)劃性都嚴(yán)重影響工作的實(shí)效性。C、關(guān)于自行車管理-校內(nèi)不騎車、定點(diǎn)停放、整齊排放及時(shí)上鎖，保持場(chǎng)地清潔等都是學(xué)校的自行車管理規(guī)定。要求值日生提前到位、盡職。以北大路自行車為例，絕大多數(shù)班級(jí)從學(xué)期初到結(jié)束，值日生到位早，場(chǎng)地打掃干凈，自行車排放整齊，學(xué)生已養(yǎng)成了一種良好的習(xí)慣。也有個(gè)別班級(jí)學(xué)生隨手停放；自行車數(shù)量日漸減少，抓一下多起來(lái)，一段時(shí)間后又少了，最少的時(shí)候一個(gè)班只有十幾輛車停放在班級(jí)停車點(diǎn)；場(chǎng)地打掃不及時(shí)或者停車學(xué)生對(duì)環(huán)境熟視無(wú)睹，值日生安排不恰當(dāng)，每天總是那么幾個(gè)人在自行車點(diǎn)逗留閑扯、玩耍-既不能有效培養(yǎng)起每位停車人的自覺(jué)精神，也不利班級(jí)學(xué)生責(zé)任意識(shí)的培養(yǎng)。對(duì)班級(jí)的自行車情況，班主任是否知曉，很值得疑問(wèn)。如果班主任注意跟蹤，怎么會(huì)有那么些人不進(jìn)班早讀？在停車點(diǎn)抄作業(yè)？粗話滿嘴？怎么會(huì)發(fā)生自行車日漸日稀的情況？怎么會(huì)存在滿地黃葉、一片白色垃圾？ D、關(guān)于衛(wèi)生打掃 這是任何一所學(xué)校、一個(gè)單位都必需要保證的，沒(méi)有整潔的環(huán)境，何以體現(xiàn)育人？值日生安排要到位，分工要合理，檢查驗(yàn)收講質(zhì)量，要進(jìn)行實(shí)實(shí)在在的培訓(xùn)、跟蹤、指導(dǎo)(技能-會(huì)做事)，對(duì)學(xué)生做事的責(zé)任心、質(zhì)量意識(shí)的培養(yǎng)-將事做好-實(shí)效性的體現(xiàn)。存在問(wèn)題：不指導(dǎo)不培訓(xùn)，分工不合理，學(xué)生沒(méi)有把值日當(dāng)成責(zé)任，有時(shí)可能還是一種懲罰；掃地掃半邊，拖地浮光掠影；缺乏全局意識(shí)等?？梢赃@樣講，衛(wèi)生打掃、自行車管理等細(xì)節(jié)抓得實(shí)、好的班級(jí)雖然不見得就是優(yōu)秀班集體，但這些瑣碎之事都抓不好的班級(jí)不難發(fā)現(xiàn)或多或少都存在這樣那樣的問(wèn)題甚至成了問(wèn)題班級(jí)。所以希望各年級(jí)各班級(jí)一定要以衛(wèi)生打掃、自行車管理為突破口為抓手，促使學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣、自覺(jué)履行職責(zé)的自覺(jué)精神、勞動(dòng)意識(shí)、公德意識(shí)、責(zé)任意識(shí)、質(zhì)量意識(shí)等素質(zhì)的培養(yǎng)和提高。其實(shí)把小事做好做優(yōu)，這其中不僅體現(xiàn)了責(zé)任意識(shí)、質(zhì)量意識(shí)，也體現(xiàn)了班主任管理和開展工作的藝術(shù)和策略問(wèn)題。所以希望各位班主任工作中一定要做到嚴(yán)要求(標(biāo)準(zhǔn)要降低)；細(xì)落實(shí)(考慮要全面)；實(shí)過(guò)程(督查要到位，要持之以恒，要抓反復(fù)反復(fù)抓)；巧安排(學(xué)會(huì)統(tǒng)籌；潛移默化，無(wú)痕的教育)?？傊覝?zhǔn)支點(diǎn)，發(fā)揮“四兩拔千斤”的作用，追求實(shí)效。二、希望各位班主任要增強(qiáng)自身工作的規(guī)范性，提高工作的實(shí)效性。 我們做工作一定要以學(xué)生為本，以學(xué)生發(fā)展為本，要針對(duì)學(xué)生特點(diǎn)，從思想高度去做好教育引導(dǎo)工作，否則師生都會(huì)沉于也會(huì)膩煩于日?，嵥橹?。結(jié)果是無(wú)功而返甚至適得其反。上學(xué)期休業(yè)式，班主任自己離崗了，看到巡查的主任來(lái)了，連忙走進(jìn)班級(jí)對(duì)鬧哄哄的學(xué)生一頓呼哧，試問(wèn)這種教育會(huì)有什么效果？個(gè)人的人格魅力又從何體現(xiàn)？還是休業(yè)式上，班主任幾次進(jìn)出接電話、忙私活、接待家長(zhǎng)等，學(xué)生自然也無(wú)心聽報(bào)告，可當(dāng)看到巡查的主任出現(xiàn)時(shí)，一個(gè)提醒一個(gè)，教室內(nèi)“噓”出一條聲，如此學(xué)生怎能誠(chéng)信為人？自覺(jué)守紀(jì)？誰(shuí)之過(guò)？再如門前走廊掃半邊-自家門前自然永遠(yuǎn)干凈不起來(lái)，還落下了相互埋怨責(zé)怪的壞毛病。風(fēng)格高尚自然更談不起來(lái)。升旗或?qū)W生聽報(bào)告時(shí)，班主任接待家長(zhǎng)或與個(gè)別學(xué)生談話，都屬不規(guī)范(此時(shí)的你應(yīng)該屬于班級(jí)全體學(xué)生，你也是集體中的一員。所謂“其身正不令而行”啊)。三、班主任工作要積極主動(dòng)，要讓事實(shí)去說(shuō)話。在校長(zhǎng)室、處室、年級(jí)組的統(tǒng)一部署下，要充分體現(xiàn)班級(jí)管理的自主性和個(gè)性特點(diǎn)，不能等布置，聽安排，看檢查，甚至還討價(jià)。比如班級(jí)特色，我就說(shuō)一點(diǎn)，關(guān)于班級(jí)文化建設(shè)。任何一個(gè)有特色的班級(jí)必定是一個(gè)有“文化味”的班級(jí)，環(huán)境育人嘛。這“文化”應(yīng)該包括有形的和無(wú)形的。先說(shuō)有形的，這格言警句欄-“每日一句”；學(xué)習(xí)園地-要常換常新，成為學(xué)生駐足停留的地方；黑板報(bào)-每?jī)芍芤桓鼡Q，基本已成為我校班級(jí)文化布置的硬性要求，這是一個(gè)重要的教育和展示窗口，不應(yīng)忽略其潛在功能。還有班規(guī)、班訓(xùn)需要的時(shí)候也可以適當(dāng)調(diào)整。總之，班級(jí)文化布置要發(fā)揮教育功能，要吸引人，不應(yīng)成為“聾子的耳朵”，而這些都需要我們班主任前瞻性地去思考，發(fā)動(dòng)指導(dǎo)好學(xué)生去謀劃、規(guī)劃、統(tǒng)籌并付諸實(shí)施。至于無(wú)形的-那就不得不說(shuō)到班風(fēng)學(xué)風(fēng)了，一個(gè)班集體的自主自覺(jué)精神、正確的輿論氛圍、師生生生之間的默契和諧等都包括其中。重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)班風(fēng)和學(xué)生要求。四、切實(shí)抓好班風(fēng)學(xué)風(fēng)。常規(guī)管理要有序。1.環(huán)境要做到地面無(wú)雜物，無(wú)痰跡，桌肚無(wú)雜物，教室及學(xué)生個(gè)人物件置放整齊?！凹埡t里面看習(xí)慣”-衛(wèi)生習(xí)慣 、生活習(xí)慣 。總之要從源頭抓起，關(guān)注細(xì)枝末節(jié)，要常抓不懈，反對(duì)簡(jiǎn)單粗暴，一禁了之(防培養(yǎng)出學(xué)生的兩面性，那是對(duì)教育的犯罪，是不稱職)2.課間秩序、課前三分鐘要保證。要通過(guò)曉以利害、制度約束，促使學(xué)生加強(qiáng)自我教育、自我管理。(知行糾偏知行統(tǒng)一)，這是形成班級(jí)良好風(fēng)氣、正確輿論的必需。3.課堂紀(jì)律必須保證-這是學(xué)生學(xué)習(xí)意識(shí)、學(xué)習(xí)規(guī)范的體現(xiàn)。也是促其增強(qiáng)紀(jì)律觀念、集體意識(shí)的教育主陣地。其它如作業(yè)、考試要教育學(xué)習(xí)量力而行，要特別強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)、誠(chéng)信教育，還可通過(guò)學(xué)習(xí)幫助學(xué)生樹立正確的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。五、要從育人的高度去培養(yǎng)教育學(xué)生，不能唯學(xué)習(xí)論，唯成績(jī)論。對(duì)初中生而言，要更多的從做人的高度去培養(yǎng)其責(zé)任意識(shí)、使命感，幫助其樹立正確的是非觀、人生觀、世界觀，培養(yǎng)其為成功而努力的堅(jiān)強(qiáng)意志和良好品質(zhì)，使其懂得“做自己的主人”，在此基礎(chǔ)上再輔以學(xué)習(xí)的指導(dǎo)和督促，才能有良好的效果。只有這樣才能使學(xué)習(xí)優(yōu)的更優(yōu)不想學(xué)的或懶惰的因責(zé)任趨其不斷努力實(shí)在學(xué)不下去的也不至于不成人。六、一定要加強(qiáng)班干部的培訓(xùn)和指導(dǎo)，放手使用。班干只有充分顯示管理的自主性、過(guò)程性，才會(huì)體現(xiàn)德育的實(shí)效性。比如要指導(dǎo)班長(zhǎng)每天看通知，關(guān)注全班；值日學(xué)干的職責(zé)是什么，履行職責(zé)的情況班干以身作則、原則性、執(zhí)法的公正、嚴(yán)明需要我們老師成人去指導(dǎo)幫，、做事的主動(dòng)性需不斷強(qiáng)化，威信需要我們班主任幫助其樹立，工作方法需指導(dǎo)。今年學(xué)校將學(xué)生自主管理寫進(jìn)了計(jì)劃，說(shuō)明這方面是我們工作的薄弱環(huán)節(jié)，需強(qiáng)化，需提高實(shí)效。七、要通過(guò)開展豐富多彩的班團(tuán)隊(duì)活動(dòng)去提高德育的實(shí)效。學(xué)校提出德育活動(dòng)要“精品化、小型化、多樣化”，這小型化、多樣化主要就是針對(duì)班級(jí)而言。因此對(duì)于各項(xiàng)德育活動(dòng)各位要能積極主動(dòng)去思考、參與，學(xué)校、年級(jí)只起導(dǎo)向作用，具體操作還要靠班級(jí)落實(shí)。班主任必須切實(shí)做好鼓勵(lì)、發(fā)動(dòng)、指導(dǎo)、組織和落實(shí)工作，絕不能因嫌麻煩，擔(dān)心會(huì)影響學(xué)習(xí)而放棄或禁止。再就是要放手讓學(xué)生去籌劃、設(shè)計(jì)活動(dòng)方案，放手但不放任，班主任要當(dāng)好參謀和指導(dǎo)。第三方面就是要引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中去爭(zhēng)優(yōu)創(chuàng)優(yōu)，以此促進(jìn)和培養(yǎng)學(xué)生的進(jìn)取意識(shí)、上進(jìn)心、榮譽(yù)意識(shí)、集體主義精神等。(即要注重參與要指導(dǎo)自主要引導(dǎo)做優(yōu))。因?yàn)橹挥挟?dāng)學(xué)生在活動(dòng)中獲得了體驗(yàn)(無(wú)論是成功的或失敗的)，再促其進(jìn)行道德反思，并引起情感升華，也就實(shí)現(xiàn)了育人的目標(biāo)。而且這種以活動(dòng)為載體的體驗(yàn)式滲透教育是傳統(tǒng)灌輸式教育無(wú)法實(shí)現(xiàn)的。八、要著力創(chuàng)建平安校園、和諧校園、節(jié)約型校園安全要始終牢記心中、緊握在手，要預(yù)防為主，要規(guī)范管理不留空白，積極引導(dǎo)不讓機(jī)會(huì)。(要謹(jǐn)記：教了也許不能在短期內(nèi)100%見效，但不教有些人100%不會(huì)有進(jìn)步!)