八年級語文上冊口語交際寫作今天該怎樣讀文學名著教案語文版.doc

口語交際寫作口語交際今天該怎樣讀文學名著1提高對讀文學名著的意義的認識，引導學生讀名著，力求養(yǎng)成讀名著的習慣。(重點)2認識到讀文學名著也要有選擇，學會選擇適合自己的讀本。3尋找適合自己的讀書方式和讀書方法。（難點）4學會和同學們一起閱讀，交流讀書心得，分享體會與感悟，共同提高讀書水平。5寫一寫關于讀文學名著的作文，說一說關于讀文學名著的見解，鍛煉書面、口頭表達能力。（重難點）文學名著是世界文學寶庫中的明珠，有著豐厚的文學藝術價值，影響了一代又一代的讀者。在古代，人們主要是手捧竹簡、紙質書細細品讀。而當今，隨著現(xiàn)代信息技術的發(fā)展，生活節(jié)奏的加快，人們的閱讀途徑、方式和習慣等都發(fā)生了變化。比如，在有人強調細致研讀之際，也有人認為可以泛泛而讀；在有人習慣讀紙質書之時，也有人傾向于讀電子書，還有人樂意聆聽有聲書；在有人主張直接閱讀原著的時候，也有人提出可以觀看根據原著改編的話劇、電影、連續(xù)劇等。在你看來，應當怎樣讀文學名著呢？在班上開一次討論會，與同學們圍繞“今天該怎樣讀文學名著”這一話題進行交流。1.圍繞話題，明確觀點。聯(lián)系自己和身邊的人讀文學名著的實際情況，總結該怎樣讀文學名著。2.闡述理由，主次分明。表述觀點時要有層次，先說主要的，再說次要的。為使發(fā)言有條有理，可以采取總分、分總等方式來表達自己的理由。比如：愛讀文學名著的同學可以想想自己應該讀什么樣的文學名著，或者總結一些讀書的方法，也可以就具體的某一本名著進行展開。3.梳理自己的觀點和理由，并擬寫一個發(fā)言提綱，參與討論。4.討論過程中，可以提問、質疑、補充同學的發(fā)言，也可以根據從同學發(fā)言中受到的啟發(fā)，調整發(fā)言的內容、更換新的角度來表達自己的看法。5.自信并聲音洪亮地進行發(fā)言，時間要合理把握，不要過長或過短，控制在3分鐘左右。我認為在讀文學名著前，應對作家的生平有所了解。因為每一部作品都是作家思想的體現(xiàn)與生活的結晶。讀一本書，就如同讀一個人，他的人生觀、生活觀都會在書中體現(xiàn)。其次，要了解當時的社會背景。在我看來，讀一部作品，也是在品讀當時的生活與社會。一部偉大的作品與它所存在的社會是緊密相連的。如果可以更多地了解當時的歷史與社會背景，就可以更深入地感受到作品的魅力。同時，我們也可以更多地了解一定時期的歷史文化。這對于增長見聞與豐富知識也起到了很好的幫助。最后，要選擇自己感興趣的讀本。讀書是一種享受，所以，一定要選擇你所喜歡的名著類型。否則食之無味，又有何意思？這是我關于“今天該怎樣讀文學名著”的一些看法。寫作縮寫一篇文章1.通過縮寫訓練，培養(yǎng)學生的歸納概括能力。2.把握“縮寫”的方法、原則。3.學會運用精練簡潔的語言。有句幽默的小品語言“濃縮的都是精華”，今天課前我們就來談談這句話。（引導學生談談為什么這么說，可以舉例子；并且說說怎樣“濃縮”）其實文章也一樣能夠濃縮，這單元我們學了四篇小說，今天就讓我們把這些文學大餐“濃縮一下”，來進行今天的作文訓練“縮寫”。縮寫是作文中的一種常用形式。所謂縮寫，就是把內容較多、篇幅較長的文章按一定的要求，在不改變基本內容、不改變中心、不改變體裁、不改變順序的情況下寫成較短的文章。學會縮寫能幫助我們更好地理解課文內容，培養(yǎng)我們的閱讀能力和概括能力，進而提高語言表達能力。一 、摘錄法抓住原文的中心和要點，以摘錄原文重要語句為主，適當增加銜接語言，連綴成文。縮寫記敘文可摘錄有關時間、地點、人物、事情的起因、經過、結果等重要語句；縮寫議論文可摘錄原文的中心論點和分論點，保留主要論據。次要的事例、引文等，有的可以略去，有的可以從中作些摘錄；縮寫說明文，可把最能說明事物主要特征的部分較多地摘錄下來，而文中的枝節(jié)問題、與事物本質特征關系不大的部分，可少量摘錄或不錄。二、刪除法刪除的基本原則是刪除次要部分，保留主要部分?？s寫前吃透原文，把握中心，分清主次，抓住重點，以此為基準，考慮該刪什么、該留什么。句子縮寫，單句刪除，保留主要成分；復句刪除，保留強調的分句。段落縮寫，保留中心句和關鍵句。記敘文，可刪除次要人物、次要情節(jié)、非關鍵性的細節(jié)，以及一些描寫和渲染性的語言等等；說明文，可刪除部分重復的例證、描寫和議論性的文字，刪除那些不直接影響說明對象的修飾性語言、敘述和次要細節(jié)，保留事物特征和本質的部分；議論文，可刪除重復的分析、次要的例子以及非論證的部分。三、概括法采用歸納總結的方法把原文中有關說明性、交代性的相關段落連綴成簡明扼要的幾句話甚至是一句話。如將記敘文中的具體描寫改為概括描寫，詳盡敘述的部分壓縮為概括敘述等；將議論文中的具體引用壓縮成概括引用，事實論據由具體敘述改成概括略述等。還可以把段縮成句、長句縮成短句，以及把抒情性的句子縮成一般的陳述句等。以上三種方法可以結合使用，務必使縮寫后的文章盡量保留原文中精彩的句子、反映觀點的句子或中心句，做到結構完整，中心明確，語言流暢，特別要使保留的部分和變更的部分銜接自然吻合。不能改變原文的體裁、打亂原文的順序、重新組織材料，更不能隨意發(fā)揮、添枝加葉。下半學年開始了。 學校發(fā)了一份候選人名單，讓每班從中選一名當學生會主席。大家都無所謂，讓班委會決定。下午，班委會決定兩點在教室開會，可到了兩點整，教室只有賈里一人。兩點過五分，陳應達的請假條到了。三位女班委一點三刻就到了，但被墻外的吆喝聲吸引過去。賈里他們的新教室挨著校園的墻，倚墻新搭了個售貨店，生意很好。兩點二十分，魯智勝拎著個大提兜闖進校園，隨后，三個女班委臉通紅地回來，討論才開始。魯智勝眉飛色舞地說選擇他的堂姐魯艷青，而三個女班委則決定選男籃隊隊長，最后魯智勝以巧克力作賄賂，讓大家選魯艷青。魯艷青最終未能當選，原因是：初一年級雖然投了她的票，但“選舉理由”里填著：因為她弟弟請我們吃巧克力。所以雖然魯艷青呼聲很大，但只擔任學生會辦的油印小報的主編，而男球星卻當選為學生會主席。魯智勝暴跳如雷，罵賈里不夠朋友，魯艷青知道后，把魯智勝訓了一通。不過，后來再見到魯艷青，賈里就想逃，盡管魯主編一點兒不記恨他。說實話，這樣賈里心里更難受。很快，賈里就更后悔了。墻外的售貨店鋪生意越做越大，還賣起了卡拉OK機，每天噪聲不斷，教室里受到的干擾不言而喻。老師幾次要求換教室，可是學校沒有空余的教室。開班委會時，大家都說，讓他們搬家行不行？可說得心有余悸，因為對方是個財大氣粗的大公司。班委會決定向學生會求救，只是瀟灑的籃球隊隊長應酬太多，盡管他聲明：“我站在你們一邊”，還是解決不了問題。后來還是魯艷青幫忙解決了這件事。誰也沒有想到，這件事還有余波。這家店鋪拆遷時，擊中了賈里他們班的林武翔。一下子，輿論反了過來，賈里陷入深深的內