《認識和預防流感》安全課教案.doc

精品文檔認識和預防流感教學設計一、教學目標1、通過學習有關內容，讓同學們清楚當前是流感發(fā)生的多發(fā)性季節(jié)病，認識流感的重要性，一旦遇到感冒發(fā)燒應該及時治療，掌握流感的主要癥狀。使學生了解流感有關知識并且有目的有針對性地進行科學防護。2、明確流感可防可控可治的客觀依據(jù)，消除驚慌恐懼心理，提高學生自我保護的意識3、掌握明確科學的防護措施，提高學生自我保護的意識。二、教學重點：讓學生掌握流感的有效防治措施三、教學難點：讓學生認識流感的發(fā)病渠道四、教具準備：1、多媒體課件2、有關流感的數(shù)字資料五、教學過程：首先了解和認識，從目前我市也逐漸進入季節(jié)性流感高峰期談起。說一說流行病學特征，以及臨床表現(xiàn)，做到早發(fā)現(xiàn)早治療，同時學會一些預防措施。（一）談話導入師：同學們，你們有生過病嗎？都生過什么病??？學生自由發(fā)言：有，感冒，發(fā)燒等等師：這些都是一些少年經常得的病，我們稱為流感對不對？剛好現(xiàn)在又到了流感的季節(jié)性的高峰期了。今天給大家上個關于流感的課程提醒大家這時候該怎么讓我們遠離它。（二）了解病癥師：有哪個同學清楚表述什么是流感嗎？學生自由回答：我只是體會過而已師：現(xiàn)在老師告訴你們，首先流感是由流感病毒引起的，分為甲、乙、丙三種類型。流感一年四季都可流行，一般多在冬春季節(jié)，而大流行多數(shù)從夏季開始。第二個就是發(fā)病突然，發(fā)病率高，常呈暴發(fā)流行并多次反復。病人是主要傳染源。傳播途徑病毒隨咳嗽、噴嚏、說話所致飛沫傳播為主，通過病毒污染的茶具、食具、毛巾等間接傳播也有可能。傳播速度和廣度與人口密度有關。第三就是流感臨床表現(xiàn)，潛伏期13天，起病急，癥狀為高熱、畏寒、頭痛、乏力、鼻炎、咽痛和咳嗽、全身酸疼，體溫高達3940，25天后熱退，開始出現(xiàn)呼吸道癥狀。（三）小組討論。自我認識和分析，學生自己討論感冒后的癥狀（四）照綱學習1.給學生看一些片段和圖片，從視覺上認識流感。2.以本班某同學的病癥判斷是否屬于流感？為什么？第(1)天 該同學表現(xiàn)為發(fā)熱，全身不適。第(2)天 該同學表現(xiàn)為發(fā)熱，白細胞增多。（四）班內交流1一般治療。臥床休息，多飲水，流質或半流質飲食，保持鼻腔清潔。2對癥治療。高熱煩躁者，給解熱鎮(zhèn)靜劑，高熱持續(xù)伴嘔吐、食欲差，適當靜脈補液，并輔以物理降溫。3抗病毒治療。（五）拓展延伸我們班的侯佳軒同學有頭痛、乏力、鼻炎、咽痛和咳嗽、全身酸疼的癥狀，只不過她當時身上沒出現(xiàn)水泡，打了兩天針后才出現(xiàn)白細胞增多。同學們來分析一下她是得了流感還是一般性感冒？ 小結：同學們判斷的很準確這種病毒叫流行性感冒，這樣就知道到藥店里去買什么樣的感冒藥了。六、板書設計認識和預防流感1、感冒常見病 流清涕、寒冷、 2、流感是由病毒引起的流行性感冒多發(fā)病 咳嗽 發(fā)熱、閉塞、咳嗽、喉嚨干痛、全身酸痛預防：1、2、 3、 看大屏幕展示（齊讀、個讀、抄寫）4、5、七、課后反思今天這堂課由于是學生在日常生活中最常見的病癥，調查后發(fā)現(xiàn)幾乎每個孩子都得過感冒或流行性感冒，再配上教學插圖和有關數(shù)字說明，所以能夠引起他們的重視和對流感的真確認識。教學效果良好，