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實(shí)訓(xùn)基地報(bào)告亞和維信息技術(shù)有限公司聯(lián)合大學(xué)信息學(xué)院實(shí)訓(xùn)基地的報(bào)告亞和維信息技術(shù)有限公司2006年3月目錄實(shí)訓(xùn)的進(jìn)展情況及成果3實(shí)訓(xùn)過程中發(fā)現(xiàn)的問題及改進(jìn)措施3建議7關(guān)于成立聯(lián)合學(xué)習(xí)技術(shù)與學(xué)習(xí)能力研究中心的設(shè)想7研究目標(biāo)7研究目的7研究針對(duì)生源7研究的課題7對(duì)雙方的益處8合作雙方需提供的資源8實(shí)訓(xùn)的進(jìn)展情況及成果從去年10月7日近40名信息學(xué)院的學(xué)生進(jìn)入實(shí)訓(xùn)基地開始實(shí)訓(xùn)以來，學(xué)生們?nèi)〉昧撕艽蟮倪M(jìn)步。這與院領(lǐng)導(dǎo)的重視和關(guān)心，以及學(xué)院實(shí)訓(xùn)基地協(xié)調(diào)人和班主任們仔細(xì)認(rèn)真的工作分不開的。到本星期為止，除少數(shù)學(xué)生外（4-5名），絕大多數(shù)學(xué)生基本能夠按時(shí)完成每天的學(xué)習(xí)和實(shí)訓(xùn)任務(wù)。并且最近的進(jìn)步速度在逐漸加速。參加實(shí)訓(xùn)的學(xué)生們非常努力認(rèn)真，寒假除了春節(jié)休息了7天以外，基本上都是在機(jī)房度過的。有的學(xué)生家住得很遠(yuǎn)，但是還能天天堅(jiān)持準(zhǔn)時(shí)到崗，給我們留下了深刻的印象。這幾個(gè)月來，學(xué)生總共完成了大約5個(gè)項(xiàng)目的訓(xùn)練，從單人完成比較簡單的手機(jī)游戲，到團(tuán)隊(duì)合作完成數(shù)萬行代碼的項(xiàng)目；從對(duì)完全是新知識(shí)的測試驅(qū)動(dòng)開發(fā)技術(shù)，到J2EE項(xiàng)目的開發(fā)，經(jīng)歷了非常多的心理考驗(yàn)。很多知識(shí)和技術(shù)是最新的，幾乎沒有參考書出版，只有最新的英文電子文檔可以參閱，但是學(xué)生們還是一個(gè)一個(gè)地完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。現(xiàn)在他們正在做的項(xiàng)目是人力資源在線評(píng)估系統(tǒng)的增加新功能部分，估計(jì)在6月份之前能全部完成。如果正常的話，應(yīng)該有90%以上的同學(xué)在7月份畢業(yè)時(shí)，可以進(jìn)入公司參加正式項(xiàng)目。實(shí)訓(xùn)過程中發(fā)現(xiàn)的問題及改進(jìn)措施反思這6個(gè)月來的實(shí)訓(xùn)和工作，感覺雙方需要在很多方面進(jìn)行改進(jìn)和配合，工作量比我們開始的設(shè)想要龐大。如果能夠在學(xué)生入學(xué)或者大學(xué)二年級(jí)的時(shí)候就開始改變，效果可能要好得多，可以使實(shí)訓(xùn)過程是把主要精力放在知識(shí)的拓展和技能的熟練方面。主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：u 基礎(chǔ)知識(shí)（計(jì)算機(jī)?？普n知識(shí)）在面試之前，我們?cè)?jīng)看過他們?cè)鴮W(xué)習(xí)過的課程，實(shí)訓(xùn)過程中的一些知識(shí)實(shí)際上他們應(yīng)該掌握。但在進(jìn)行入職培訓(xùn)期間（9月），我們?cè)谂c學(xué)生溝通的過程中發(fā)現(xiàn)：學(xué)生們對(duì)近期學(xué)習(xí)的東西還記得一些，但是原來學(xué)習(xí)過的知識(shí)（3個(gè)月以上）基本上都忘記了，并且很多學(xué)生還基本概念混淆，甚至就像沒有學(xué)過這門課程一樣。從學(xué)習(xí)成績上來講，一些學(xué)生的學(xué)習(xí)成績?cè)趹?yīng)該屬于比較好的，但是情況跟其他人一樣，好像沒有學(xué)過那些知識(shí)似的。導(dǎo)致的結(jié)果：由于基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)和遺忘，導(dǎo)致整個(gè)實(shí)訓(xùn)進(jìn)度非常緩慢。因此，我們不得不調(diào)整了我們的進(jìn)度和難度，才讓學(xué)生從心理上能夠承受。因此，基礎(chǔ)知識(shí)是影響整個(gè)實(shí)訓(xùn)的一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)，解決這些問題，需要雙方共同努力，互相配合。由于基礎(chǔ)知識(shí)的薄弱，還導(dǎo)致我們講解知識(shí)的體系結(jié)構(gòu)時(shí)，理解困難，耗時(shí)時(shí)間長。解決的辦法：減少使用單純講解的方式，講授和練習(xí)結(jié)合，對(duì)基礎(chǔ)課程方面如何改善及改善的實(shí)施，我們?cè)概c學(xué)校共同研究與調(diào)整。u 英文閱讀能力弱學(xué)生學(xué)習(xí)英語應(yīng)該很多年了，在大學(xué)里的英文也幾乎每周都在學(xué)習(xí)，但是英文閱讀文檔的能力非常弱，而且在開始的時(shí)候依賴性比較強(qiáng)。并且一看到英文的文檔，自信心就沒有了，有一種莫名的恐懼感。他們不認(rèn)為英文是一種工具，而認(rèn)為英語是一種非常難的東西，無法靜下心來就進(jìn)行閱讀。只要能找得著中文的文檔，他們一定不愿意去讀英文的文檔，只要到了2月份，很多文檔因?yàn)楸容^新，無法找到中文文檔了，他們才開始被迫閱讀英文文檔。解決辦法：要使得英文變得有意義，才能使他們專心閱讀，詞匯、語法和習(xí)慣用語在任務(wù)中的重復(fù)使用，并且讓他們沒有退路的情況下，迫使學(xué)生主動(dòng)把英文當(dāng)成一種工具而不是應(yīng)付考試。我們也愿意與學(xué)校一起進(jìn)行這方面的研究。u 學(xué)習(xí)新知識(shí)的能力在面試的過程中，我們感覺通過評(píng)估人員的智力和表達(dá)能力基本上屬于中上等。但是，在開始實(shí)訓(xùn)的過程中我們發(fā)現(xiàn)，很多同學(xué)自主學(xué)習(xí)新知識(shí)的能力很弱，說明他們?cè)谀承┲R(shí)環(huán)節(jié)上還存在著死角，或者原來學(xué)習(xí)的知識(shí)基本上沒有變成新知識(shí)的基礎(chǔ)框架，原來的基礎(chǔ)不牢固，導(dǎo)致學(xué)習(xí)新知識(shí)的能力較弱。此外，開始的時(shí)候，學(xué)生學(xué)習(xí)的依賴性非常強(qiáng)，我們準(zhǔn)備的文檔比一般正規(guī)項(xiàng)目文檔細(xì)致好幾倍，寫得非常清楚和細(xì)致，仍然不愿意去仔細(xì)閱讀。這說明：一方面是注意力集中程度不夠，另外一方面是習(xí)慣了課堂的講授的方法，只會(huì)用死記硬背的方式來學(xué)習(xí)知識(shí)，還有一方面就是不習(xí)慣以語言抽象能力去思考問題。還有，由于注意力不集中，采用講授的方法講過的知識(shí)，幾乎跟沒有講一樣。如果不對(duì)這種能力在開始的時(shí)候進(jìn)行糾正，會(huì)導(dǎo)致后面的實(shí)訓(xùn)進(jìn)度非常緩慢，前幾個(gè)月的時(shí)間基本上是在與習(xí)慣做斗爭。經(jīng)過我們近6個(gè)多月的糾正，90%的學(xué)生恢復(fù)了這種能力（其中40%的學(xué)生還需要加強(qiáng)），只有1名學(xué)生沒有具備學(xué)習(xí)新知識(shí)的能力。解決辦法：采用啟發(fā)式的方法，而不是單純的答疑和講授。u 分析問題與解決問題的能力在實(shí)訓(xùn)第一周的時(shí)候，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的分析問題和解決問題的能力很弱，因?yàn)閷W(xué)生們只要出現(xiàn)一點(diǎn)問題，不假任何思索，就立即提問，等著我們的項(xiàng)目指導(dǎo)人員去幫助解決問題，必須像課堂那樣講授了以后，才能會(huì)去完成。單純采用講授的方法，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生分析問題和解決問題能力的下降。學(xué)生的吸收率會(huì)比較低，至少開始時(shí)，參加實(shí)訓(xùn)的學(xué)生暴露出來的問題是這樣的。如果采用講解式和灌輸式的手段，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生分析問題和解決能力的下降甚至喪失。因此，希望能夠與學(xué)校配合，一起解決這方面的問題。解決辦法：采用啟發(fā)式的方法，而不是單純的答疑和講授。u 知識(shí)的綜合運(yùn)用能力在實(shí)訓(xùn)過程中，我們發(fā)現(xiàn)：學(xué)生們?cè)谥R(shí)的綜合運(yùn)用能力方面在開始時(shí)比較弱，原來學(xué)習(xí)過的數(shù)據(jù)庫知識(shí)無法與計(jì)算機(jī)語言編寫的程序相結(jié)合。這說明原來的課程之間是沒有聯(lián)系和孤立的，需要進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)才能解決開始出現(xiàn)的問題。解決辦法：采用項(xiàng)目和案例為主線的方式進(jìn)行教學(xué)u 學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)有幾個(gè)學(xué)生由于受到家庭成員的誘導(dǎo)，因此學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，導(dǎo)致他們注意力不集中，知識(shí)學(xué)不進(jìn)去，或者經(jīng)常遲到、請(qǐng)假，有的甚至數(shù)天見不到。有的學(xué)生實(shí)際上并不想將來從事軟件開發(fā)的工作，而是為了逃避考試以及學(xué)校的其他考核。這些人員的實(shí)訓(xùn)的效果比較差，有的甚至是專升本的學(xué)生。還有學(xué)生們?cè)陂_始的時(shí)候，自信心比較弱，無法預(yù)知自己的未來，因此，在開始報(bào)名的時(shí)候，以及在開始遇到困難的時(shí)候，心理的暗示作用是非常大的。這些都需要在以后的實(shí)訓(xùn)過程中注意。解決辦法：在開始的時(shí)候就需要建立學(xué)生的自信心，并且使學(xué)生在心理上建立學(xué)習(xí)目標(biāo)和職業(yè)發(fā)展目標(biāo)，使學(xué)習(xí)變得有實(shí)際意義。u 毅力與自我控制力專升本的學(xué)生的毅力和自我控制力好一些，但是專科學(xué)生的自我控制力較弱，我們開始的時(shí)候是按照每周的進(jìn)度來評(píng)估的，但是后來發(fā)現(xiàn)，這些學(xué)生開始時(shí)比較閑散，最后一天才開始抓緊學(xué)習(xí)任務(wù)，這樣往往無法按期完成。另外，有的在我們給其他人答疑的時(shí)候玩游戲。因此，毅力與自我控制能力也是影響聯(lián)合大學(xué)學(xué)生的一個(gè)主要因素。要想提高教學(xué)水平，必須從學(xué)生本身的毅力和自我控制力入手。解決辦法：嚴(yán)格和輕松的課堂管理u 學(xué)生管理與思想工作學(xué)生的思想工作是整個(gè)實(shí)訓(xùn)過程中非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的紀(jì)律和思想問題，必須及時(shí)糾正，跟學(xué)生談心，而不能等到問題多了再一起談。我們覺得在思想教育方面，如果既懂得專業(yè)知識(shí)，又懂得學(xué)生工作的技術(shù)指導(dǎo)可以發(fā)揮出更大的作用，更能讓學(xué)生折服。還有思想工作不能采用灌輸和授課的方法，因此對(duì)于學(xué)生的各種品德和性格的教育應(yīng)該采用潛移默化以及啟發(fā)式的教育，才能解決問題。解決辦法：及時(shí)糾正，鼓勵(lì)為主，獎(jiǎng)懲結(jié)合這一代學(xué)生是在電視、游戲和各種多媒體信息時(shí)代成長起來的，并且由于家庭的原因，多為獨(dú)生子女，或者家中不是最小的孩子，受到關(guān)心比較多，形成了自我意識(shí)為中心的性格，比較固執(zhí)。因此，必須讓他們自己得出某個(gè)結(jié)論，他們才去心甘情愿的去做事，否則，思想工作會(huì)比較難做。這些都是需要我們與學(xué)校在后面的學(xué)習(xí)研究的過程中進(jìn)一步研究的問題。思想問題會(huì)成為阻礙學(xué)習(xí)成功的主要因素。u 教學(xué)法的有效應(yīng)用我們開始的時(shí)候曾試圖采用培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的方法：高強(qiáng)度灌輸。但是，從我們其他實(shí)訓(xùn)基地的效果來看，這類方法并不適合在聯(lián)合大學(xué)內(nèi)的學(xué)習(xí)。因?yàn)槿绻捎门嘤?xùn)機(jī)構(gòu)的方式，會(huì)由于每個(gè)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)理解不同，知識(shí)掌握程度不同，學(xué)習(xí)習(xí)慣的不同，學(xué)習(xí)的方法不同，導(dǎo)致學(xué)習(xí)的差異化較大，如果采用講授式的方法，無法滿足每個(gè)人的要求，并且，學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度差異會(huì)異常大，給我們管理上會(huì)帶來比較大的影響。解決辦法：我們采用了啟發(fā)式、引導(dǎo)式和合作學(xué)習(xí)的方法。與當(dāng)前從一些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)獲得的數(shù)據(jù)相比，效果比較明顯，另外，采用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的方法也會(huì)提高這些效果，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，降低教師的工作強(qiáng)度。建議關(guān)于成立聯(lián)合學(xué)習(xí)技術(shù)與學(xué)習(xí)能力研究中心的設(shè)想根據(jù)我們這6個(gè)月以來對(duì)聯(lián)合大學(xué)信息學(xué)院學(xué)生的跟蹤與評(píng)價(jià)，我們認(rèn)為聯(lián)合大學(xué)學(xué)生的基本素質(zhì)比較符合企業(yè)未來開發(fā)的需要，希望雙方能夠更進(jìn)一步的進(jìn)行合作。有些比較棘手的問題需要進(jìn)行深入研究，同時(shí)由于計(jì)算機(jī)專業(yè)課程對(duì)后續(xù)的學(xué)生實(shí)訓(xùn)的開展以及學(xué)習(xí)質(zhì)量都是至關(guān)重要，因此，鑒于雙方在合作中存在著很多互補(bǔ)性，我們建議聯(lián)合成立學(xué)習(xí)技術(shù)與學(xué)習(xí)能力研究中心，優(yōu)勢互補(bǔ)，共同發(fā)展。研究目標(biāo)u 提高教學(xué)質(zhì)量u 培養(yǎng)高質(zhì)量職業(yè)化人才（90%以上的成材率）研究目的u 提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力u 提高學(xué)生的實(shí)踐能力u 加強(qiáng)學(xué)生的品性教育u 提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)u 提高學(xué)生的分析和解決問題的能力u 提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率u 降低教師的工作強(qiáng)度u 提高學(xué)校的教學(xué)水平研究針對(duì)生源碩士、本科、大專研究的課題u 軟件及各類IT職業(yè)化課程的教學(xué)法（教法、學(xué)法，以及教學(xué)法的有效組合）u 最新的IT職業(yè)化課程的設(shè)計(jì)、編排與教學(xué)（針對(duì)學(xué)習(xí)技術(shù)方面的）u 專業(yè)英語的教學(xué)法u IT教學(xué)輔助系統(tǒng)u 學(xué)生的適應(yīng)性教學(xué)（因材施教，合作學(xué)習(xí)）u 問題學(xué)生的教學(xué)（針對(duì)紀(jì)律和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)差的學(xué)生的教學(xué)）u 人工智能技術(shù)在學(xué)生專業(yè)課和品性教育中的應(yīng)用u 教學(xué)質(zhì)量的跟蹤、控制與評(píng)估對(duì)雙方的益處u 合作對(duì)聯(lián)合大學(xué)的益處：n 提高學(xué)校的就業(yè)率（可以達(dá)到90%-95%以上的就業(yè)率）n 提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平，把教學(xué)質(zhì)量控制在每天n 降低教學(xué)和學(xué)生管理的勞動(dòng)強(qiáng)度n 提高教學(xué)與學(xué)生管理的效率n 降低運(yùn)營成本（免費(fèi)使用各種研發(fā)成果，包括：課程、課件、教學(xué)輔助系統(tǒng)、教學(xué)法、師資培訓(xùn)）n 提高學(xué)校的聲譽(yù)u 合作對(duì)AVTech的益處：n 低成本地培養(yǎng)高質(zhì)量人才n 降低運(yùn)營成本合作雙方需提供的資源u 聯(lián)合大學(xué)需要提供的資源n 提供實(shí)訓(xùn)學(xué)生、教室、網(wǎng)絡(luò)及電腦設(shè)備，每年部分實(shí)訓(xùn)成本（運(yùn)轉(zhuǎn)正常后，本科每個(gè)學(xué)生的成本可以降低至每年1000元，?？粕山档椭?500-2000元）n 專業(yè)課教學(xué)老師的配合，學(xué)生管理老師的配合、各專業(yè)課程之間的調(diào)整與協(xié)調(diào)n 討論和研究的場地（可以與學(xué)院的其他研究所共同建立研究中心）u AVTech提供的資源（每年折合