數(shù)學(xué)新人教版一年級上冊集體備課六單元.doc

一年級上冊第六單元集體備課學(xué)科數(shù)學(xué)年級一年級時(shí)間11月6日主備人參與人員（一）教學(xué)目標(biāo) 1、使學(xué)生能夠正確地?cái)?shù)出數(shù)量在1120之間的物體個(gè)數(shù)，知道這些數(shù)是由一個(gè)十和幾個(gè)一組成的，掌握20以內(nèi)數(shù)的順序和大小。 2、使學(xué)生初步認(rèn)識“十位”、“個(gè)位”，初步了解進(jìn)制；能夠正確地、迅速地讀、寫1120各數(shù)。 3、使學(xué)生能夠熟練地口算10加幾和相應(yīng)的減法。（二）教材說明本單元主要是使學(xué)生掌握20以內(nèi)的大小和1120各數(shù)的讀法和寫法，為學(xué)習(xí)20以內(nèi)的加、減法做好準(zhǔn)備。教材先教學(xué)數(shù)1120各數(shù)，然后教學(xué)1120各數(shù)的讀法和寫法，最后出現(xiàn)一些10加幾、十幾加幾和相應(yīng)的減法的口算練習(xí)。（三）教學(xué)建議 1、這部分內(nèi)容可以用4課時(shí)進(jìn)行教學(xué)。教學(xué)第84頁情境圖、例1例6，并在課堂上進(jìn)行鞏固練習(xí)，完成練習(xí)十四和練習(xí)十五中的習(xí)題。 2. 教學(xué)情境圖時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生觀察：這幅圖中都有什么？他們的數(shù)量各是多少？你學(xué)過哪些數(shù)？你能試著數(shù)一數(shù)嗎？使學(xué)生在已學(xué)過10以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上數(shù)出圖中人物和物體的數(shù)量。然后教師可以讓學(xué)生思考：你每天出門是不是要過馬路？在這幅圖中你還能想到什么呢？啟發(fā)學(xué)生說出要遵守交通規(guī)則并注意安全。 3、教學(xué)例1時(shí)，要讓學(xué)生用小棒進(jìn)行操作。要突出把10根小棒捆成一捆，再一根一根地添上去。數(shù)到20時(shí)，要把10根單根小棒捆成一捆，使學(xué)生看到1捆是1個(gè)十，2捆是2個(gè)十，就是20。在數(shù)完1120各數(shù)以后，要使學(xué)生知道這些數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的，這樣一方面加深對數(shù)的理解，另一方面為讀數(shù)、寫數(shù)打下基礎(chǔ)。 4、教學(xué)例2的1120各數(shù)的讀法時(shí)，也要充分利用小棒進(jìn)行操作，讓學(xué)生邊操作邊說數(shù)。左邊的10根相成一捆，在右邊一根一根地添加小棒，每添一根小棒讓學(xué)生說出一共是十幾，并且說出這個(gè)數(shù)里有幾個(gè)十和幾個(gè)一。在學(xué)生理解數(shù)的組成的基礎(chǔ)上教學(xué)數(shù)的讀法。例如11，因?yàn)橛?個(gè)十和1個(gè)一，所以讀作“十一”。 5.在教學(xué)例3數(shù)的順序時(shí)，可以先讓學(xué)生讀出10以內(nèi)的數(shù)，然后再讓學(xué)生接著讀，這樣就能把10以內(nèi)的數(shù)與1120的數(shù)聯(lián)系起來。然后，可以結(jié)合著直尺上的數(shù)，向?qū)W生提問：13的后面是多少？16的前面是多少？11比13大還是??？17比14大還是??？通過這些練習(xí)，使學(xué)生對20以內(nèi)數(shù)的順序和大小有比較清楚的認(rèn)識。 6、在教學(xué)例4的1120各數(shù)的寫法時(shí)，教師可以先出示計(jì)數(shù)器，先向?qū)W生介紹在上計(jì)數(shù)器是怎樣表示20以內(nèi)數(shù)的。向?qū)W生說明：右起第一檔叫個(gè)位，右起第二檔叫十位；十位上有一個(gè)珠就表示有一個(gè)十，個(gè)位上有幾個(gè)珠就表示有幾個(gè)一，合起來就是十幾。每個(gè)計(jì)數(shù)器的上邊都有一些小棒：左邊有三捆小棒，是10根，就是一個(gè)十，對著十位，用1個(gè)珠子表示；右邊有幾根小棒，是幾個(gè)一，對著個(gè)位，用幾個(gè)珠子表示，合起來就是十幾。因此，對著十位寫1，表示有一個(gè)十，對著個(gè)位寫幾，表示有幾個(gè)一。再出示1捆和4根小棒，并提問：這是多少根小棒？有幾個(gè)十？幾個(gè)一？隨著學(xué)生的回答，教師可以把1捆小棒放在計(jì)數(shù)器十位的上面，把2根小棒放在個(gè)位的上面。再邊提問邊板書，有1個(gè)十，就在十位上寫l，有4個(gè)一，就在個(gè)位上寫4。最后，再著重說明：十位上是1就表示1個(gè)十，個(gè)位上是4，就表示4個(gè)一。為了體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識和推理能力，教師不必把所有數(shù)的讀法、寫法講全，在教學(xué)完14的讀法與寫法后，可以引導(dǎo)學(xué)生通過看圖寫數(shù)的練習(xí)，讀出、寫出其他的數(shù)。教師還可以在計(jì)數(shù)器上表示出11，讓學(xué)生觀察11的個(gè)位和十位上的“1”有什么不同，以此初步了解進(jìn)制的思想。在讀、寫數(shù)的練習(xí)時(shí)，還希望注意以下幾點(diǎn)。（1）讀數(shù)時(shí)，只要求學(xué)生口頭讀，不要求用漢字寫出來。（2）寫數(shù)時(shí)要求學(xué)生寫得整齊勻稱，每兩個(gè)數(shù)之間要適當(dāng)空開一些，不要連在一起。（3）寫20時(shí)，要強(qiáng)調(diào)0不能丟。 7.教科書第86頁上“做一做”中的第1題，教師可以仿照書上的圖，制成能放卡片的教具。教學(xué)時(shí)，每次教師說一個(gè)20以內(nèi)的數(shù)，請一名學(xué)生用數(shù)字卡片在數(shù)位表里擺出來，其他學(xué)生可以在自己的座位上擺。做第2題的第1小題時(shí)，可以先引導(dǎo)學(xué)生看一看這道題中的圖，每個(gè)小題都畫了兩行格子，而且左邊和右邊都是顏色不同的格子。讓學(xué)生數(shù)一數(shù)每個(gè)小題中左、右兩邊的格子各有多少個(gè)。最后，再讓學(xué)生對著格子圖寫數(shù)。第2小題，可以讓學(xué)生獨(dú)立做。 8、關(guān)于練習(xí)十四中一些習(xí)題的教學(xué)建議。第2題，要求學(xué)生按照數(shù)的順序把點(diǎn)連起來。連的結(jié)果應(yīng)該是一只小兔圖。第3題，目的是幫助學(xué)生掌握11到20各數(shù)的順序，從實(shí)際應(yīng)用中加深學(xué)生對序數(shù)的認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識，但不要出現(xiàn)序數(shù)這個(gè)名稱。第6題，加強(qiáng)認(rèn)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)與生活實(shí)際的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識。 9.教學(xué)例5時(shí)，主要是通過操作，使學(xué)生在了解數(shù)的組成的基礎(chǔ)上進(jìn)行口算，不必按照兩位數(shù)加一位數(shù)，兩位數(shù)減一位數(shù)的筆算法則來算。教學(xué)前，可以先復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加、減法，出一幅圖讓學(xué)生說出四個(gè)算式。在此基礎(chǔ)上再通過操作，使學(xué)生弄清四個(gè)算式的關(guān)系，310和103得數(shù)一樣，13310，13103。 10.教學(xué)例6的十幾加幾和相應(yīng)的減法時(shí)，教師還可以介紹一下加法算式和減法算式中各部分的名稱，使學(xué)生對這些名稱有一個(gè)初步印象就可以了。先不要要求學(xué)生去記這些名稱，以后在教學(xué)中經(jīng)常用這些術(shù)語，學(xué)生會逐步掌握。 11、第88頁“做一做”中的第1題，要求學(xué)生根據(jù)圖示寫出算式。教師可以先讓學(xué)生試著把左邊的算式填完全（對有困難的學(xué)生適當(dāng)進(jìn)行引導(dǎo)）。再讓學(xué)生仿照左邊的算式寫出右邊的算式。 12、關(guān)于練習(xí)十五中一些習(xí)題的教學(xué)建議。第1題，是一道找朋友的趣味練習(xí)。讓學(xué)生把結(jié)果相等的算式連起來，由數(shù)的相等到式的相等，提高學(xué)生的認(rèn)識。第2題，啟發(fā)學(xué)生先算出結(jié)果，再根據(jù)兩個(gè)數(shù)的順序比較大小。第3題，不要讓學(xué)生數(shù)，要通過觀察馬上說出是多少個(gè)。最后的數(shù)學(xué)游戲，涂出來的是一只漂亮的活潑可愛的小貓圖案?？梢圆扇「傎惖姆绞竭M(jìn)行，看誰涂得又快又好。（四）課時(shí)安排：本單元5課時(shí)左右 1120各數(shù)的認(rèn)識 （教學(xué)內(nèi)容教科書第84頁至85頁）教學(xué)目標(biāo) ：1、 會準(zhǔn)確地讀出和數(shù)出1120各數(shù)，掌握20以內(nèi)數(shù)的順序及大小。2、 初步認(rèn)識計(jì)算單位“”和“”，直觀地了解1120各數(shù)都是由一個(gè)和幾個(gè)一組成。教具準(zhǔn)備：圖片、小棒。教學(xué)重難點(diǎn)： 1120各數(shù)的認(rèn)識和組成。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，生成問題我們已經(jīng)認(rèn)識了10以內(nèi)的數(shù)，今天，我們來學(xué)習(xí)比10大一些的數(shù)。（出示課題：1120各數(shù)的認(rèn)識） 觀察教科書P84的主題圖。（1）、教師：圖上畫的是什么地方？一條一條的白線是什么標(biāo)志？過馬路，我們一定要走人行道。（2）、這位老師一共帶了幾個(gè)小朋友過馬路？大家心理默默地?cái)?shù)一數(shù)，過馬路約有多少人？（3）、看一看周圍還有些干什么的人？讓我們接著10的后面繼續(xù)數(shù)，看一看這幅圖上一共有多少人？（4）、再添上一個(gè)是多少人？多少添上1是20?（5）、圖上除了人還畫了些什么？（樹、汽車、自行車。）大家再數(shù)一數(shù)有多少課樹？多少輛汽車？多少輛自行車？二、探索交流，解決問題。1、教學(xué)例1。讓學(xué)生隨著老師的操作，一根一根地?cái)?shù)。問：（1）、如果10根分一堆，這20根小棒可以分幾堆？（2）、每一堆捆成一捆，這20根小棒可以捆成幾捆？（3）、每一捆就是一個(gè)十，捆成2捆，就是幾個(gè)十？一捆里有幾根小棒？10根就捆一捆，說明一捆就是一個(gè)十，一捆里有10根小棒。一個(gè)十就是10個(gè)一，10個(gè)一就是一個(gè)十。 2、 教學(xué)例2 。（1）、動手?jǐn)[小棒。每個(gè)學(xué)生擺出10根小棒，再把10根捆成一捆，最后再擺出1根。問：1捆小棒表示什么? 1根呢？現(xiàn)在桌上小棒有幾個(gè)十和幾個(gè)一？你知道桌上一共是多少根小棒嗎？（2）、出示：教師：1個(gè)十和1個(gè)一合起來是11，全班齊讀：“11”。 11里面有幾個(gè)十和幾個(gè)一？1個(gè)十和1個(gè)一合起來是多少？ 13是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的？ 2捆小棒表示幾個(gè)幾？2個(gè)十是多少？教師：2個(gè)十是20，左邊的“2”表示2個(gè)十，右邊一個(gè)1也沒有，就寫0，這個(gè)數(shù)讀作二十。（3）、拍手歌。 1個(gè)十，1個(gè)一，合起來是11；1個(gè)十，2個(gè)一，合起來是12；1個(gè)十，3個(gè)一，合起來是13；1個(gè)十，4個(gè)一，合起來是14；1個(gè)十，5個(gè)一，合起來是15；2個(gè)十，0個(gè)一，合起來是20。（4）、練習(xí)。出示：14、16、19、20。讓全班學(xué)生獨(dú)立擺小棒后，教師講評。提問：14是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的？3、 教學(xué)例3。出示直尺，問：尺上的數(shù)字是怎樣排列的？ 10后面的一個(gè)數(shù)是多少？15前面的一個(gè)數(shù)是多少？13比15大還是?。?4和16中間的一個(gè)數(shù)是幾？比10大又比15小的數(shù)是哪幾個(gè)？三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高1、