邢家小學(xué)校園文化建設(shè)總體規(guī)劃.docx

邢家小學(xué)校園文化建設(shè)總體規(guī)劃校園文化，就是以社會(huì)文化為背景，以學(xué)校管理者和全體師生組成的校園人為主體，以群體價(jià)值觀念為核心的一種文化。校園文化建設(shè)，它包括物質(zhì)文化建設(shè)、精神文化建設(shè)和制度文化建設(shè)，這三個(gè)方面建設(shè)的全面、和諧的發(fā)展，將為學(xué)校樹(shù)立起完整而和諧的文化現(xiàn)象。指導(dǎo)思想：全面貫徹落實(shí)中心“12543”發(fā)展工程，進(jìn)一步推進(jìn)學(xué)校文化建設(shè)工作，培養(yǎng)優(yōu)良的校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)，建立良好的校園精神和校園意識(shí)，引領(lǐng)廣大師生走文化立校、文化治校、文化育人之路，全面推動(dòng)校園文化的健康發(fā)展。目標(biāo)：我們校園文化建設(shè)的基本構(gòu)想是： 圍繞“為學(xué)生樂(lè)學(xué)奠基”這個(gè)特色主題，構(gòu)建“樂(lè)學(xué)、和諧”的校園文化體系。三年內(nèi)，要在物質(zhì)文化、精神文化和制度文化建設(shè)三個(gè)方面取得顯著成效。主要工作：一、校園物質(zhì)文化建設(shè)本著“追求高品位，主題鮮明化，上下齊努力，和諧再發(fā)展”的建設(shè)理念，搞好校園的綠化，墻體的布置，地面的整修，力爭(zhēng)讓校園的每一個(gè)角落都具有人文性，都能自然地成為育人的理想場(chǎng)所。讓師生的教育行為與校園文化展現(xiàn)和諧之美。 1.自由寫(xiě)畫(huà)長(zhǎng)廊：作為樂(lè)學(xué)長(zhǎng)廊的主要部分，體現(xiàn)尊重學(xué)生個(gè)性發(fā)展的原則,為學(xué)生提供展示自我的舞臺(tái)。2 .文化墻：“讓每一面墻壁會(huì)說(shuō)話”是我們對(duì)校園文化樓梯墻的構(gòu)思源點(diǎn)。我們本著“高品位、兒童化”的原則，對(duì)學(xué)校的墻壁進(jìn)行文化著裝。在內(nèi)容上，我們將我校的辦學(xué)理念、校訓(xùn)、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)做以整體展現(xiàn)。形式上力求在學(xué)生必經(jīng)的地方，進(jìn)行全面鋪展，點(diǎn)面結(jié)合。讓每一面墻壁所說(shuō)的話，和它的外在形式和諧統(tǒng)一。3.樓道標(biāo)語(yǔ)：“48個(gè)好習(xí)慣”、“八榮八恥”，體現(xiàn)“文以載道”的教育理念?！熬挫o競(jìng)凈”“敬”是尊敬，體現(xiàn)師生之間應(yīng)該相互尊敬，也教育孩子們學(xué)會(huì)對(duì)家長(zhǎng)及社會(huì)的尊敬；“靜”是一種內(nèi)斂、智慧的含蓄，以靜制動(dòng)，動(dòng)靜結(jié)合，力求讓我們的孩子自信、沉著、積極、優(yōu)雅?！案?jìng)”是競(jìng)爭(zhēng)、競(jìng)賽的意思，時(shí)刻警示廣大師生這是一個(gè)激烈競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)代，要做生活的強(qiáng)者，勇于競(jìng)爭(zhēng)；“凈”是體現(xiàn)學(xué)校從個(gè)人到環(huán)境整體的全方位的整潔、干凈。4.綠化：我們追求以綠為主色調(diào)，努力做到“春有花，夏有蔭，秋有香”，花草樹(shù)木的布局錯(cuò)落有致，疏密相間。5.班級(jí)文化建設(shè)：我們?yōu)槊恳粋€(gè)教室制作了兩個(gè)宣傳板。每個(gè)班級(jí)的門都有不同的圖案，盡量體現(xiàn)班級(jí)的特色。 二、校園精神文化建設(shè)校園精神文化建設(shè)是校園文化建設(shè)的核心內(nèi)容，也是校園文化的最高層次。它主要包括校園歷史傳統(tǒng)和被全體師生員工認(rèn)同的共同文化觀念、價(jià)值觀念、生活觀念等意識(shí)形態(tài)，是一個(gè)學(xué)校本質(zhì)、個(gè)性、精神面貌的集中反映。校園精神文化又被稱為“學(xué)校精神”，并具體體現(xiàn)在校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、班風(fēng)和學(xué)校人際關(guān)系上。1.校風(fēng)建設(shè)：在創(chuàng)建特色學(xué)校的基礎(chǔ)上進(jìn)一步提高認(rèn)識(shí)拓展思路，向培養(yǎng)名師、創(chuàng)建名校的目標(biāo)奮斗，使我校的綠化上檔次、美化上品位、凈化保經(jīng)常、文化有底蘊(yùn)、管理科學(xué)化，處處彰顯“和諧、進(jìn)取、求實(shí)、創(chuàng)新”的良好校風(fēng)。我校大力培養(yǎng)全校教職工的主人翁意識(shí)，充分調(diào)動(dòng)其工作的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)將不斷改進(jìn)工作作風(fēng)，樹(shù)立學(xué)校的發(fā)展以教師為本的思想；牢固樹(shù)立管理即服務(wù)的觀念，做到制度面前人人平等、重大事情公開(kāi)透明、照章辦事、賞罰分明。凡涉及教職工年度考核、評(píng)先選優(yōu)、職稱晉升、工資獎(jiǎng)金分配等涉及教職工利益的事，都要通過(guò)校務(wù)公開(kāi)欄進(jìn)行公示、接受監(jiān)督。從而使大家心往一處想，勁往一處使，將學(xué)校的決策內(nèi)化為教師的自覺(jué)行動(dòng)，為校風(fēng)建設(shè)提供思想保證。同時(shí)堅(jiān)持以人為本、科學(xué)發(fā)展的理念，在原有的基礎(chǔ)上進(jìn)一步修訂各項(xiàng)規(guī)章制度、實(shí)行精細(xì)化管理，為學(xué)校校風(fēng)建設(shè)提供制度保證。2.教風(fēng)建設(shè)。為推進(jìn)西苑小學(xué)“志學(xué)、敬業(yè)、善教、樂(lè)教”的教風(fēng)的形成，促進(jìn)教育管理教學(xué)質(zhì)量的和諧發(fā)展，穩(wěn)步攀升，我校在教育教學(xué)過(guò)程中，將繼續(xù)堅(jiān)持“兩手抓”：一手抓教育教學(xué)質(zhì)量，一手抓師德師風(fēng)建設(shè)，讓教師成為學(xué)生的榜樣和楷模。我校將通過(guò)各種載體，狠抓師德師風(fēng)建設(shè)，努力提高全體教師的整體素質(zhì)。制定師德建設(shè)活動(dòng)方案；要不斷學(xué)習(xí)中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范、教育法、教師法、學(xué)校教師“八條禁令”；開(kāi)展“推門課”、“樂(lè)學(xué)研討課”、“校本教研匯報(bào)課”、“信息技術(shù)整合課”等形式多樣的教研活動(dòng)，提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)、提升職業(yè)道德修養(yǎng)。3.學(xué)風(fēng)建設(shè)。圍繞“為學(xué)生樂(lè)學(xué)奠基”這個(gè)特色主題，我校確立了“樂(lè)學(xué) 勤學(xué) 巧學(xué)、博學(xué)”的學(xué)風(fēng)。為促進(jìn)優(yōu)良學(xué)風(fēng)的形成，我們還將堅(jiān)持通過(guò)“英語(yǔ)百詞賽”、“成語(yǔ)接龍賽”、“數(shù)學(xué)百題賽”等各種學(xué)科競(jìng)賽以及“輪流班干部”、“星級(jí)班級(jí)評(píng)比”等特色德育活動(dòng)，對(duì)學(xué)生采取“優(yōu)等生影響、帶動(dòng)”；“中等生追趕、超越”；“讓學(xué)困生樹(shù)立信心、爭(zhēng)取進(jìn)步”的措施，使不同層次的學(xué)生都端正學(xué)習(xí)態(tài)度，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)風(fēng)氣，幫助學(xué)生樹(shù)立明確的奮斗目標(biāo)。讓他們體會(huì)學(xué)習(xí)和生活中都有充實(shí)感，自信感。同時(shí)也讓教師認(rèn)識(shí)到，學(xué)風(fēng)的形成不是班主任一個(gè)人的事，應(yīng)是全體科任教師共同營(yíng)造，為發(fā)揮全體任課教師的作用，我校研討了各學(xué)科的“樂(lè)學(xué)教學(xué)模式”。用各種方式營(yíng)造“校風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃”的氛圍。4.學(xué)校人際關(guān)系建設(shè)。我校在落實(shí)中心“12543”發(fā)展工程中的打造五個(gè)校園，其中一個(gè)是和諧校園。打造和諧校園，人是最為關(guān)鍵的要素。校園中的人，主要由領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生三個(gè)層面組成，其中領(lǐng)導(dǎo)班子的團(tuán)結(jié)與和諧是建設(shè)和諧校園的重中之重，干群關(guān)系和師生關(guān)系是建設(shè)和諧校園的基礎(chǔ)。為此我們提出了四個(gè)和諧：建立領(lǐng)導(dǎo)班子的和諧；建立干群的和諧；建立學(xué)校與社會(huì)、教師與家長(zhǎng)的和諧；建立教師間的和諧。同時(shí)我們將通過(guò)“加強(qiáng)制度建設(shè)，科學(xué)管理教師；營(yíng)造科研氛圍，搭建成長(zhǎng)平臺(tái)；加大校務(wù)公開(kāi)，激發(fā)職工干勁；抓好家校建設(shè)，促進(jìn)家校共建；增強(qiáng)主人意識(shí)，形成團(tuán)隊(duì)效應(yīng)”等方法來(lái)保證這“四和諧”的建立。三、學(xué)校制度文化建設(shè)校園制度文化作為校園文化的內(nèi)在機(jī)制，包括學(xué)校的辦學(xué)理念、方針、規(guī)章制度，是維系學(xué)校正常秩序必不可少的保障機(jī)制，是校園文化建設(shè)的保障系統(tǒng)?！皼](méi)有規(guī)矩，不成方圓”，只有建立起完整的規(guī)章制度、規(guī)范了師生的行為，才有可能建立起良好的校風(fēng)，才能保證校園各方面工作和活動(dòng)的開(kāi)展與落實(shí)。我們?cè)谥贫冉ㄔO(shè)中采取“從師生中來(lái)，到師生中去”的原則，做到“大家的制度大家定，大家的制度為大家?！?第一，建立學(xué)習(xí)型的民主管理機(jī)制。要激勵(lì)團(tuán)隊(duì)組織的全體人員積極參與學(xué)校決策，探究人人參與系統(tǒng)思考、建設(shè)學(xué)校，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)型的平民化管理，培養(yǎng)學(xué)校成員建設(shè)性地挑戰(zhàn)自己和他人思考的技能，能使人們率直地“向外說(shuō)“自己的見(jiàn)解，引導(dǎo)人們不斷反思自我，多聽(tīng)質(zhì)疑，檢驗(yàn)、改進(jìn)自己的想法促進(jìn)個(gè)人能力水平的提升。第二，創(chuàng)設(shè)個(gè)人與組織實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)思考、自我超越的 環(huán)境。要培養(yǎng)自我超越和追求卓越的意識(shí)，使追根問(wèn)底、誠(chéng)實(shí)面對(duì)真相、不斷超越自我的精神演繹成一種文化。首先，強(qiáng)化個(gè)人的 成長(zhǎng)對(duì)于組織是真正有益的理念；其次，組織提供對(duì)發(fā)展自我超越有所助益的在職訓(xùn)練。第三，引導(dǎo)全體教職工積極參與學(xué)校事物，科學(xué)、有效地促進(jìn)自我崗位工作的展開(kāi)和學(xué)校全局工作的 良好運(yùn)作。合理的角色定位和科學(xué)、有效的工作方法是構(gòu)建學(xué)校良好運(yùn)行機(jī)制的 重要基礎(chǔ)。因此，學(xué)校要積極研究、引導(dǎo)教職工在崗位工作中改進(jìn)方法，提高管理、服務(wù)的藝術(shù)水平，形成全局工作的合力，促進(jìn)學(xué)校獲得快速、高水平的 發(fā)展。第四，實(shí)現(xiàn)管理功能向研討組織、咨詢、服務(wù)、激勵(lì)、協(xié)調(diào)、歸納轉(zhuǎn)化。管理功能的 轉(zhuǎn)變，由管理、控制向共同的愿景、價(jià)值觀、激勵(lì)轉(zhuǎn)變，即管理部門和管理者功能向研討組織、咨詢、服務(wù)、激勵(lì)、協(xié)調(diào)、歸納轉(zhuǎn)變。校園文化建設(shè)滲透于學(xué)校的教學(xué)、科研、管理、生活及各種校園活動(dòng)等方面，校園文化建設(shè)是學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育和精神文明建設(shè)的重要組成部分。只有和諧、健康、積極向上的校園文化才能培養(yǎng)和諧發(fā)展的師生，才能推動(dòng)學(xué)校的和諧發(fā)展。四、具體安排2011年：1.開(kāi)學(xué)初強(qiáng)化大課間和間操訓(xùn)練，進(jìn)行學(xué)校環(huán)境衛(wèi)生整治，培育良好的校風(fēng)和班風(fēng)。2.繼續(xù)做好校園綠化工作，完成草坪養(yǎng)護(hù)和綠化地帶標(biāo)示牌、揭示牌的制作。3.繼續(xù)做好特色學(xué)校的宣傳布置工作。4.維修學(xué)校圍墻。5.制作有關(guān)特色學(xué)校的宣傳板，布置在教學(xué)樓正廳。6.圍繞“為學(xué)生樂(lè)學(xué)