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文檔簡(jiǎn)介
農(nóng)村學(xué)校留守兒童教育問題調(diào)研報(bào)告湖南省隆回縣高坪鎮(zhèn)中心校 彭忠學(xué)湖南省隆回縣高坪鎮(zhèn)顏公中學(xué) 劉邊風(fēng)農(nóng)村留守兒童教育問題是我國(guó)新時(shí)期基礎(chǔ)教育面臨的熱點(diǎn)、難點(diǎn)、焦點(diǎn)問題,是黨和政府及教育主管部門急需解決的重大課題。筆者對(duì)高平鎮(zhèn)中心校小學(xué)部10個(gè)班級(jí)的留守兒童進(jìn)行了調(diào)研,現(xiàn)將調(diào)研情況報(bào)告如下:一、現(xiàn)狀班級(jí)學(xué)生(人)父母均外出務(wù)工經(jīng)商(人)隔代教育寄養(yǎng)教育父母一方外出務(wù)工經(jīng)商(人)父母離異或缺陷(人)單親教育監(jiān)護(hù)人(人)祖父母監(jiān)護(hù)人(人)親朋鄰居監(jiān)護(hù)人(人)五(1)672418614418五(2)662019117522五(3)642220211314四(1)65342958412四(2)652015519221四(3)682516917421三(1)622418616117三(2)682825320222三(3)642521420020二703024624125總計(jì)6592522054716626112調(diào)查數(shù)據(jù)顯示,10個(gè)班級(jí)659名學(xué)生中,父母外出務(wù)工經(jīng)商人員418人,父母離異或家庭缺陷26個(gè),占總數(shù)的67.3%,其中隔代教育31.1%,寄養(yǎng)教育7.1%,單親教育29.1%??梢?,農(nóng)村學(xué)校留守兒童所占比例很大,是目前農(nóng)村教育面臨的突出問題。為掌握農(nóng)村留守兒童監(jiān)護(hù)人對(duì)留守兒童教育狀況,筆者在四(1)班進(jìn)行了監(jiān)護(hù)人問卷調(diào)查,單親教育、隔代教育、寄養(yǎng)教育的教育方法存在諸多弊端。據(jù)統(tǒng)計(jì),全班65名學(xué)生中,其中粗暴教育9人、放任不管8人、溺愛教育21人、想管不好管的2人、不會(huì)管的3人、管不了的3人。問卷調(diào)查表明,農(nóng)村留守兒童監(jiān)護(hù)人對(duì)留守兒童的教育處于盲目狀態(tài),缺乏科學(xué)的教育知識(shí)和方法,成為農(nóng)村中小學(xué)推進(jìn)素質(zhì)教育的嚴(yán)重障礙。二、案例基于農(nóng)村教育面臨大量留守兒童,由于家庭教育和監(jiān)護(hù)人自身存在的弱點(diǎn)及其學(xué)校、社會(huì)教育的失調(diào),加上缺乏宏觀的社會(huì)管理和科學(xué)理論指導(dǎo)及有效的教育管理機(jī)制,農(nóng)村留守兒童處在失控和不可控的教育機(jī)制中,導(dǎo)致青少年犯罪案情越來越嚴(yán)重,已嚴(yán)重影響我國(guó)教育質(zhì)量的提高和人才的培養(yǎng)。據(jù)半月談2009年第13期少年殘忍犯罪誰之過一文中報(bào)道:近年來,青少年犯罪總數(shù)已占到全國(guó)刑事犯罪總數(shù)的70%以上,其中十五六歲的未成年人犯罪案件又占了青少年犯罪案件總數(shù)的70%以上,13歲以下的青少年犯罪明顯增加。新華社記者喬云華采訪了全國(guó)120多名少年犯,他說,他接觸的最小少年犯,只有9歲。“你知道搶劫是犯罪嗎?”喬云華問這個(gè)孩子。“不知道,我就是跟著他們(一起參與搶劫的少年)玩?!比绻f9歲還是個(gè)別,那么十三四歲的孩子作案,就屢見不鮮了。河北省一名縣公安局長(zhǎng)告訴喬云華,他們不久前打掉了一個(gè)犯罪團(tuán)伙,40多人,其中14歲以下的竟有18人,有的是學(xué)生,有的輟學(xué)在家,有的是留守兒童。面對(duì)中小學(xué)生思想道德嚴(yán)重滑坡和青少年犯罪明顯增加,應(yīng)引起社會(huì)各界,特別是有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)部門、各級(jí)各類學(xué)校及各位家長(zhǎng)的關(guān)心和重視,使三者之間的關(guān)系盡快得到調(diào)適。三、根源農(nóng)村留守兒童教育問題是新形勢(shì)下一個(gè)普遍存在的問題,未成年人特別是留守兒童思想道德滑坡和犯罪的根源是多方面的,主要體現(xiàn)在四個(gè)方面:1、家長(zhǎng)方面。因時(shí)間、空間、精力所限,家長(zhǎng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)教育無暇顧及,心有余力不足。有的家長(zhǎng)熱衷于個(gè)人享樂,很少考慮子女的教育問題,把教育的責(zé)任推給學(xué)校和社會(huì)。家長(zhǎng)長(zhǎng)時(shí)間在外務(wù)工經(jīng)商見不到孩子,因而也很容易把對(duì)孩子的思念,轉(zhuǎn)化為對(duì)孩子的過度遷就,過分溺愛。許多家長(zhǎng)心存顧慮,擔(dān)心追究孩子的過失會(huì)造成對(duì)監(jiān)護(hù)人的不敬和不信任。有的家長(zhǎng)只關(guān)心孩子的物質(zhì)生活,讓孩子吃好、穿好、用好,什么事也自然好,對(duì)孩子的思想道德表現(xiàn)和學(xué)習(xí)情況不聞不問。過度的金錢給予和物質(zhì)引誘,讓孩子迷失了本性,沉迷網(wǎng)吧。一些家長(zhǎng)不在孩子身邊,擔(dān)心孩子在家或在學(xué)校受欺負(fù),加上現(xiàn)實(shí)生活中也確實(shí)有“人善被人欺,馬善被人騎”的事例,常鼓勵(lì)慫恿孩子在校逞強(qiáng)霸道。個(gè)別家長(zhǎng)打工經(jīng)商發(fā)了財(cái),品行變壞了,生活作風(fēng)不節(jié)制、不檢點(diǎn),忽視了自己的言行舉止給孩子帶來的負(fù)面影響。少數(shù)家長(zhǎng)因務(wù)工經(jīng)商發(fā)了財(cái),瞧不起知識(shí),也瞧不起教師,影響了孩子對(duì)學(xué)習(xí)的不重視和對(duì)老師的不尊敬。許多家長(zhǎng)拼命掙錢,讓孩子將來衣食無憂、坐享其成,不注意對(duì)孩子的各種能力和品行的培養(yǎng),即使教育也是金錢教育。有些家長(zhǎng)托別人不放心,自己帶著孩子,可自己工作又不穩(wěn)定,使孩子經(jīng)常轉(zhuǎn)學(xué),造成孩子上學(xué)打“游擊”。2、監(jiān)護(hù)人方面。爺爺奶奶本來就是溺愛孫子女(這是農(nóng)村多數(shù)爺爺奶奶的通病),加上兒媳長(zhǎng)年不在身邊,他們會(huì)不自覺的把對(duì)兒女的一份思念、一份關(guān)愛轉(zhuǎn)加在孫兒們身上,因而對(duì)孫兒們倍加龐愛。爺爺奶奶(或外公外婆)年齡大,文化層次低,有不少還是文盲或半文盲,加上傳統(tǒng)思想的影響,他們不知道如何管教。監(jiān)護(hù)人或年齡大或身體差或事情多,沒有時(shí)間和精力去教育孩子。想管又不好管,由于孩子不是自己的,孩子的父母又不在家,擔(dān)心自己管得不好或管得過嚴(yán),會(huì)傷害孩子,造成孩子告狀或離家出走,自己費(fèi)力不討好,因此只求孩子平安,不求孩子長(zhǎng)進(jìn)。報(bào)喜不報(bào)憂,孩子做了錯(cuò)事不敢如實(shí)相告,孩子的父母在外務(wù)工經(jīng)商也不容易,還是不說為好,免得他們?cè)谕鈩?wù)工經(jīng)商對(duì)孩子不放心而影響掙錢。因孩子的父母不在身邊,感到孩子可憐,擔(dān)心孩子受欺負(fù),爺爺奶奶也容易過分偏袒遷就孩子,還會(huì)經(jīng)常引導(dǎo)孩子在校內(nèi)外要惡一點(diǎn)、兇一點(diǎn)、狠一點(diǎn),甚至還公然為孩子撐腰。少數(shù)富裕家庭的爺爺奶奶迷戀牌桌,有的把孩子也帶到牌桌邊,對(duì)孩子的學(xué)習(xí)和教育也就懶得去管了。少數(shù)監(jiān)護(hù)人對(duì)孩子在擇友、交友上及社會(huì)活動(dòng)任其所好。3、學(xué)校教育方面。留守兒童不好管。不少孩子的家長(zhǎng)已今非昔比,有的成了大款,有的成了名人,擔(dān)心對(duì)其孩子管得太嚴(yán)會(huì)有失家長(zhǎng)的面子??床粦T不愿管。少數(shù)暴發(fā)戶,財(cái)大氣粗,目中無人,根本不把老師放在眼里,他們的孩子也野蠻無理,要把這樣的孩子管教好,許多教師不是怕困難,而是心不甘、情不愿。學(xué)校對(duì)留守兒童的教育存在失調(diào),與家庭教育、社會(huì)教育聯(lián)系不緊,家訪電訪不夠。教師對(duì)留守兒童重智輕德的現(xiàn)狀比較普遍。少數(shù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)留守兒童的思想道德教育存在“說起來重要、行動(dòng)起來次要”的突出問題,德育首位位處虛位。4、社會(huì)教育方面。低級(jí)的影碟和不健康的網(wǎng)頁毒害青少年。社區(qū)教育是一張白紙。對(duì)社會(huì)黑惡勢(shì)力打擊不夠,社區(qū)教育環(huán)境不良。對(duì)青少年犯罪和其他犯罪處理寬容。四、對(duì)策用科學(xué)發(fā)展觀解決農(nóng)村教育的突出問題,是學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀的根本目標(biāo)。農(nóng)村留守兒童教育問題,事關(guān)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)和社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè),事關(guān)民族未來,事關(guān)教育興衰,意義重大而深遠(yuǎn),為做好農(nóng)村留守兒童教育工作,現(xiàn)談以下五點(diǎn)對(duì)策:1、堅(jiān)持整體性原則,構(gòu)建育人體系。各級(jí)黨委、政府要把農(nóng)村留守兒童教育問題納入經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展規(guī)劃,做為一項(xiàng)重要的戰(zhàn)略任務(wù),列入重要的議事日程,列入農(nóng)村基層干部和單位年度文明建設(shè)目標(biāo)管理考核。各農(nóng)村中小學(xué)要把農(nóng)村留守兒童教育問題列入學(xué)校德育工作的重中之重,由學(xué)校牽頭,建立起學(xué)校、家長(zhǎng)(監(jiān)護(hù)人)、社區(qū)“三位一體”的育人體系,規(guī)模較大的農(nóng)村學(xué)校應(yīng)設(shè)立一位副校長(zhǎng)主管留守兒童和家庭教育工作,辦好家長(zhǎng)學(xué)校,形成齊抓共管的整體育人格局,解決農(nóng)村留守兒童“管不了”的問題。2、堅(jiān)持科學(xué)性原則,提高育人水平。教育部門在組織教師培訓(xùn)時(shí)要增開家校合作育人課程,提高農(nóng)村教師對(duì)留守兒童教育的水平,農(nóng)村中小學(xué)要以學(xué)校為陣地,建立留守兒童監(jiān)護(hù)人教育培訓(xùn)基地,定期組織家長(zhǎng)(監(jiān)護(hù)人)和社區(qū)骨干進(jìn)行培訓(xùn),普及農(nóng)村家庭、社區(qū)育人知識(shí),政府部門在社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)中要安排家長(zhǎng)學(xué)校專項(xiàng)經(jīng)費(fèi),確保家長(zhǎng)學(xué)校正常運(yùn)轉(zhuǎn),解決農(nóng)村留守兒童“不會(huì)管”的問題。3、堅(jiān)持針對(duì)性原則,改正育人方法。加緊開展農(nóng)村留守兒童教育問題的研究,教育主管部門應(yīng)組織專家、學(xué)者和廣大教育工作者探索留守兒童教育理論和教育方法,建議國(guó)家制訂出臺(tái)農(nóng)村留守兒童思想道德建設(shè)指導(dǎo)意見,為農(nóng)村留守兒童教育提供系統(tǒng)的科學(xué)指導(dǎo),盡快解決當(dāng)前農(nóng)村留守兒童教育的盲目狀態(tài),解決農(nóng)村留守兒童“無法管”的問題。4、堅(jiān)持一致性原則,增強(qiáng)育人實(shí)效。學(xué)校、家庭(監(jiān)護(hù)人)、社區(qū)對(duì)留守兒童的教育要密切配合,形成教育合力,重點(diǎn)對(duì)后進(jìn)失足青少年幫教、對(duì)留守兒童幫管,認(rèn)真做好留守兒童“代管家長(zhǎng)”工作,建立“代管家長(zhǎng)”責(zé)任制,黨和政府要繼續(xù)加大農(nóng)村教育投入,實(shí)行以“家長(zhǎng)為主、政府為補(bǔ)、捐助為輔”的留守兒童有償代管措施,加快推進(jìn)
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