《旅鼠之謎》說課稿.doc

走近旅鼠世界，探究自然奧秘 旅鼠之謎說課稿一、深入文本說教材 旅鼠之謎是人教版八年級語文下冊第三單元的第三篇課文，本單元所選的課文以不同的形式表達了人們對生存環(huán)境的憂慮和思考。旅鼠之謎是一篇“運用記敘的框架，借助對話來介紹科學知識”的科學小品。課文主要談了北極旅鼠身上的三大奧秘，深刻反映了人類的無限制繁衍所帶來的問題。文章內(nèi)容淺顯，但帶給人們的反思卻很深刻。二、著眼發(fā)展說目標根據(jù)課標要求，結(jié)合本單元的教學要求和文本特點及學生的認知水平，我確定了以下教學目標：1、了解旅鼠的三大奧秘。2、學習作者用“記敘的框架、對話的方式來介紹科學知識”的寫作手法。學習這篇文章，一要引導學生比較本文與一般說明文在寫法上的不同，二要激發(fā)學生的好奇心，從而激發(fā)求知欲和探究學習的欲望。三要與其他課文相參照，把各部分內(nèi)容串聯(lián)起來作全面深入的理解，達到融會貫通，激發(fā)學生關注自然，保護自然，樹立環(huán)保意識。這既是本單元訓練目標的體現(xiàn)，又是新課標精神的體現(xiàn)。依據(jù)上述教學目標與課文內(nèi)容，本文是一篇自讀課文，因此我安排一課時。三、有收有放說教法“品析詞語、展示提升、合作探究、拓展延伸”是我上這節(jié)課的指導思想。語文新課標強調(diào)：“教學過程應突出學生的實踐活動，指導學生主動地獲取知識，科學地訓練，全面提高語文能力?！苯Y(jié)合教材特點及學生的實際情況，我主要采用討論法、品析詞句法、合作探究法、引導法等，指導學生以自主、合作、探究的小組學習為主，要求他們課前查閱資料并整理，讀課文時教給他們跳讀、勾畫、批注、分析與思考等方法，以幫助他們更好地理解文章主旨，深入探究。 四、科學合理說學法課程標準在教學建議中提出：“學生是語文學習的主人。語文教學應注重培養(yǎng)學生自主學習的意識和習慣?！币虼?，在本課的教學中我主要引導學生通過自主閱讀、圈劃批注、品味詞語、資料理解、討論交流的方法來學習文本。五、循序漸進說流程（一）激趣導課我打算用旅鼠的圖片導入本課，旅鼠是一種常年毛色灰黑、居住在北極,對于這種小動物，同學們都很陌生，用多媒體展示幾組旅鼠的圖片，既可以激發(fā)學生的學習興趣，又可以給新課的學習奠定基礎。（二）目標解讀1、了解旅鼠的三大奧秘。2、學習作者用“記敘的框架、對話的方式來介紹科學知識”的寫作手法。（三）交流展示 1、積累詞語，字詞展示。（各小組派兩名學生在黑板上展示自己積累的詞語） 2、讀文本，用勾畫批注的形式來歸納旅鼠的三大奧秘：它的第一大奧秘是繁殖能力強。雖然是哺乳動物卻有和細菌相似的繁殖能力。在分析這個奧秘時可以思考：作者為了說明旅鼠的繁殖能力，運用了什么說明方法。好處是什么？從而讓學生明確：作者用一系列數(shù)字說明旅鼠繁殖能力極強，這些數(shù)字準確說明了旅鼠繁殖數(shù)量，也就是旅鼠的第一大奧秘。而且作者在說明的過程中，條理十分清楚，有詳有略，每一處都交代的十分清楚。第二大奧秘是能夠根據(jù)條件控制繁殖。一旦繁殖過多，就會千方百計吸引天敵的注意，主動通過天敵控制種群數(shù)量。第三大奧秘是死亡大遷移，周期性的進行“死亡大變遷”。只往西、往北，往海里死亡。（這一環(huán)節(jié)，主要以概括提要的方式引導學生整體把握課文內(nèi)容，鍛煉學生的概括能力和表達能力，為下環(huán)節(jié)的探究作鋪墊。）（四）合作探究 寫法上設置的問題是：它是一篇什么文體？我讓一三五組從記敘的要素上來衡量，二四六組從說明的方法和語言的角度來把握。最后我作以點撥：這篇文章是“用記敘的框架、對話的方式，生動有趣地介紹知識的科學小品”。從文體上可以說，是說明文和記敘文雜交品種，或者叫做跨文體的文體。（在師生對話交流時，教師應引導學生立足文本，明確科學小品集知識性趣味性一身的文體特征，突破難點。）（五）拓展延伸課文說：“人類也許應該從旅鼠身上學到點什么例如，如果人類也毫無節(jié)制地繁衍下去，也許有一天不得不走旅鼠的道路”想一想作者的寫作意圖是什么？從中可獲得哪些啟示？（文字資料：美國科普作家、未來學家阿西摩夫在1972年就人口的未來寫道：“目前，世界人口正以每日20萬或每年7000萬人的速度增長著完全有理由擔心，如果地球人口繼續(xù)像現(xiàn)在這樣，每過35年就增加一倍，那么，到公元2570年人口將增加10萬倍；到公元3550年，人類機體的總質(zhì)量就會等于地球的質(zhì)量；到公元7000年，人類的質(zhì)量就會等于已知宇宙的質(zhì)量！看來很明顯，如果不加以控制，將造成不可估量的惡果啟示：（1）自然界本身具有調(diào)節(jié)作用，一旦打破生態(tài)平衡，就出現(xiàn)向新的平衡轉(zhuǎn)化的趨勢；（2）從自然界的調(diào)節(jié)中人類應當覺悟：人類也應注意自我調(diào)節(jié)，以求和諧發(fā)展；（3）科研過程要不斷調(diào)整研究方法和思維方式，只有創(chuàng)新研究