2019年下半年小學(xué)教師資格證考試《綜合素質(zhì)》考前沖刺試卷C卷 附答案.doc

?。ㄊ袇^(qū)） 姓名 準(zhǔn)考證號(hào) 密.封線內(nèi).不. 準(zhǔn)答. 題 絕密啟用前2019年下半年小學(xué)教師資格證考試綜合素質(zhì)考前沖刺試卷C卷 附答案注意事項(xiàng)：1、考試時(shí)間：120分鐘，本卷滿分為150分。 2、請(qǐng)首先按要求在試卷的指定位置填寫(xiě)您的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)等信息。 3、請(qǐng)仔細(xì)閱讀各種題目的回答要求，在密封線內(nèi)答題，否則不予評(píng)分。 一、單選題（本大題共29小題，每小題2分，共58分）1、拉丁美洲是美國(guó)以南所有美洲地區(qū)的通稱，歷曾為印第安人的家園，孕育了燦爛的古代文明，下列選項(xiàng)中，發(fā)祥于該地區(qū)的古代文明是（ ）。A.拉丁文明B.瑪雅文明C.愛(ài)琴文明D.波斯文明2、教師要具有符合時(shí)代特征的學(xué)生觀。這就要求教師正確理解學(xué)生全面發(fā)展與個(gè)性發(fā)展的關(guān)系，全體發(fā)展與個(gè)體發(fā)展的關(guān)系以及（ ）。A.智力發(fā)展與創(chuàng)造力發(fā)展的關(guān)系B.現(xiàn)實(shí)發(fā)展與未來(lái)發(fā)展的關(guān)系C.智力發(fā)展與體力發(fā)展的關(guān)系D.思想發(fā)展與心理發(fā)展的關(guān)系3、正在讀小學(xué)六年級(jí)的小剛經(jīng)常無(wú)故曠課。依據(jù)中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法的相關(guān)規(guī)定，學(xué)校應(yīng)當(dāng)（ ）。A.及時(shí)與監(jiān)護(hù)人聯(lián)系B.尊重小剛的選擇C.及時(shí)通報(bào)警方D.予以開(kāi)除處理4、1918年，歌謠研究會(huì)創(chuàng)辦了歌謠周刊，對(duì)發(fā)表的適合于兒童歌唱的歌謠冠以“兒歌”之名，倡導(dǎo)者中除了沈尹默、劉半農(nóng)等學(xué)者外，還有當(dāng)時(shí)的北京大學(xué)校長(zhǎng)（ ）。 A周作人 B蔡元培 C趙景深 D葉圣陶 5、下面對(duì)中國(guó)知網(wǎng)中中國(guó)學(xué)術(shù)期刊網(wǎng)絡(luò)出版總庫(kù)的檢索說(shuō)法，不正確的是（ ）。A該庫(kù)可以檢索已發(fā)表的論文B該庫(kù)的二級(jí)檢索功能可實(shí)現(xiàn)準(zhǔn)確率的不斷提高c該庫(kù)沒(méi)有付費(fèi)或沒(méi)有授權(quán)就不能進(jìn)行檢索D該庫(kù)可按主題、篇名、關(guān)鍵詞、摘要、全文等方式檢索6、義務(wù)教育法規(guī)定，教育教學(xué)工作應(yīng)當(dāng)符合（ ）和學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，面向全體學(xué)生，教書(shū)育人。 A.教育方針 B.教育規(guī)律 C.教育目的 D.教育要求 7、對(duì)違法犯罪的未成年人，實(shí)行教育、感化、挽救的方針，堅(jiān)持（ ）的原則。A.教育為主、懲罰為輔B.懲罰為主、教育為輔C.教育與懲罰并用D.置之不理8、下列關(guān)于奧運(yùn)會(huì)說(shuō)法不正確的是（ ）。 A2008奧運(yùn)火炬的名稱叫“祥云”B第一屆奧運(yùn)會(huì)在雅典舉辦 C奧運(yùn)會(huì)周期是四年 D中國(guó)首次正式派人參與奧運(yùn)會(huì)是新中國(guó)建立以后 9、素質(zhì)教育的根本任務(wù)是（ ）。 A.讓每一個(gè)學(xué)生考上大學(xué) B.讓每一個(gè)學(xué)生都成為智者 C.讓每一個(gè)學(xué)生成材 D.為每一個(gè)學(xué)生今后的發(fā)展和成長(zhǎng)奠定堅(jiān)實(shí)而穩(wěn)定的基礎(chǔ) 10、中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法規(guī)定，對(duì)違反學(xué)校管理制度的學(xué)生，學(xué)校應(yīng)當(dāng)（ ）。A.予以批評(píng)教育B.予以勸退C.勒令退學(xué)D.予以開(kāi)除11、要把心理健康教育貫穿在學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)之中，注重發(fā)揮教師在教育教學(xué)中的（ ）和為人師表的作用。A主導(dǎo)作用 B主體作用 C心理作用 D人格魅力12、下列選項(xiàng)中，不屬于詞集的是（ ）。A.東坡樂(lè)府B.稼軒長(zhǎng)短句C.白氏長(zhǎng)慶集D.白石道人歌曲13、構(gòu)建素質(zhì)教育目標(biāo)，必須遵循青少年兒童身心素質(zhì)發(fā)展的（ ），才能保證目標(biāo)的科學(xué)性、可行性。A順序 B客觀規(guī)律 C特征 D重點(diǎn)14、“韋編三絕今知命，黃絹初裁好著書(shū)”是一幅賀壽對(duì)聯(lián)，所賀壽主的年齡是()。A.30B.40C.50D.6015、下列有關(guān)文學(xué)常識(shí)的表述，正確的是（ ）。 A.我國(guó)“五四”新文化運(yùn)動(dòng)主將魯迅先生的小說(shuō)集吶喊、彷徨、神話集故事新編、散文集野草、散文詩(shī)集朝花夕拾等，被譯成多國(guó)文字，在世界各地?fù)碛袕V大的讀者。 B.左傳是我國(guó)第一部敘事詳備的編年體史書(shū)，保存了春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)的大量史料，記載了許多歷史故事，文字優(yōu)美，文學(xué)性強(qiáng)。 C.世界名著人間喜劇、死魂靈、戰(zhàn)爭(zhēng)與和平、悲慘世界的作者依次是巴爾扎克、果戈理、托爾斯泰、莫泊桑。 D.我國(guó)古代的詩(shī)歌有古體詩(shī)和近體詩(shī)的分別。近體詩(shī)有絕句和律詩(shī)兩種，絕句分五言絕句和七言絕句，律詩(shī)有五言律詩(shī)和七言律詩(shī)。 16、我國(guó)歷史上推行“罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)”的皇帝是（ ）。 A秦始皇 B漢高祖 C漢文帝 D漢武帝 17、在人類社會(huì)的發(fā)展史上，經(jīng)歷了三次科技革命，其各自的標(biāo)志為（ ）。A蒸汽機(jī)的發(fā)明、紡織機(jī)的發(fā)明、電子計(jì)算機(jī)的發(fā)明B蒸汽機(jī)的發(fā)明、電力的發(fā)明、電子計(jì)算機(jī)的發(fā)明C蒸汽機(jī)的發(fā)明、電力的發(fā)明、電子計(jì)算機(jī)的發(fā)明以及原子能的發(fā)明和使用D蒸汽機(jī)的發(fā)明、紡織機(jī)的發(fā)明、原子能的發(fā)明和使用18、公文主題要求“以意役法”，其含義不包括（ ）。A要講究“一文一事”B主題一經(jīng)確定就調(diào)動(dòng)一切手段來(lái)表現(xiàn)它C與主題無(wú)關(guān)的材料要統(tǒng)統(tǒng)刪去D文章的開(kāi)關(guān)、結(jié)尾、分層、劃段應(yīng)突出主題的需要19、外文工具書(shū)的編排方法多采用（ ）。 A.字順?lè)?B.分類法 C.時(shí)序法 D.地域法20、甲、乙、丙是北京、上海、重慶人，分別學(xué)習(xí)法律、金融、外語(yǔ)(課程)。已知1、乙是重慶人、2學(xué)外語(yǔ)的是北京人、3學(xué)金融的不是上海人;4甲不學(xué)金融、丙不學(xué)外語(yǔ)。是列推斷完全正確的是（ ）。 （ ）A甲是上海人、學(xué)法律B甲是北京人、學(xué)外語(yǔ)C丙是北京人、學(xué)外語(yǔ)D丙是上海人、學(xué)金融21、細(xì)菌雖然小得肉眼看不見(jiàn)，但它們?cè)诜纸饪葜∪~的過(guò)程中確實(shí)起了關(guān)鍵性的作用。它 們能將吸收二氧化碳和其他養(yǎng)分而長(zhǎng)成的樹(shù)干與枝葉，再分解成二氧化碳釋放到大氣中。 若沒(méi)有細(xì)菌的存在，那么地球上的二氧化碳只能維持植物利用40年，因?yàn)樘妓貙⒈绘i定 在植物體內(nèi)而不能參與到物質(zhì)循環(huán)中去。細(xì)菌的這種作用，維持了整片森林甚至整個(gè)地 球的盎然的綠意。下面對(duì)文段中“關(guān)鍵性的作用”解說(shuō)不正確的一項(xiàng)是（ ）。A細(xì)菌在分解枯枝敗葉的過(guò)程中釋放了二氧化碳，維持了地球上的物質(zhì)循環(huán)B細(xì)菌把有可能被鎖定在植物體內(nèi)的碳素分解出來(lái)并釋放到大氣中去C細(xì)菌在分解樹(shù)干與枝葉的過(guò)程中將它吸收的二氧化碳又釋放到大氣中去D如果沒(méi)有細(xì)菌做分解枯枝敗葉的工作，地球?qū)o(wú)法維持盎然的綠意22、建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義文化的根本任務(wù)是（ ）。 A.促進(jìn)人的全面發(fā)展 B.提高人的道德素質(zhì) C.提高全民族的科學(xué)文化水平 D.在全社會(huì)形成共同的理想和精神支柱 23、小學(xué)生楊某在放學(xué)途中，在人行道上被電動(dòng)車撞傷，對(duì)楊某所受傷害，應(yīng)程丹賠償責(zé)任的是（ ）。A學(xué)校 B車主 C楊某的監(jiān)護(hù)人 D車主和學(xué)校24、小微數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差，察老師經(jīng)常利用課余時(shí)間義務(wù)幫小敏補(bǔ)習(xí)。小敏的家長(zhǎng)多次給秦老師報(bào)酬，都被秦老師婉言謝絕了。這表明秦老師（ ）。A.做到了嚴(yán)慈相濟(jì)B.不注重家校合作C. 做到了廉潔從教D.不注重有效溝通25、快遞公司服務(wù)范圍即服務(wù)網(wǎng)絡(luò)所能覆蓋或到達(dá)的范圍，是衡量快遞公司競(jìng)爭(zhēng)能力的最重要因素，也是快遞企業(yè)提供快遞服務(wù)的物質(zhì)基礎(chǔ)。服務(wù)范圍決定了快遞公司快件所能到達(dá)的服務(wù)區(qū)域。對(duì)于客戶來(lái)說(shuō)，快遞公司能提供的服務(wù)范圍當(dāng)然是越大越好。以下哪項(xiàng)如果為真，不能支持上述判斷（ ）。A. 許多服務(wù)范圍小的快遞公司在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)下舉步維艱B. 大中型客戶的業(yè)務(wù)范圍往往非常廣泛，覆蓋全國(guó)各地C. 服務(wù)網(wǎng)絡(luò)覆蓋面廣的快遞公司，如EMS、中鐵快運(yùn)等四家的營(yíng)業(yè)總額超過(guò)國(guó)內(nèi)市場(chǎng)總額的50%D. 劃分為省內(nèi)和省外快件后，快遞公司主要以重量計(jì)費(fèi)，并不以距離計(jì)費(fèi)26、蘇州園林蘊(yùn)含濃厚的中國(guó)傳統(tǒng)思想和文化內(nèi)涵，是東方造園藝術(shù)的典范，下列選項(xiàng)中，不屬于蘇州園林的是（ ）。A.豫園B.拙政園C.留園D.網(wǎng)師園27、徐霞客游記是一部以日記體為主的地理著作，記述了明末地理學(xué)家徐霞客三十多年的旅行經(jīng)歷。下列表述不正確的是()。A.詳細(xì)考察并科學(xué)記述了喀斯特地貌的特征B.糾正了文獻(xiàn)記載有關(guān)水道源流的一些錯(cuò)誤C.調(diào)查了西域地理并重現(xiàn)了漢代絲綢之路D.如實(shí)地記述了所到之處的人文地理情況28、對(duì)下面句子的修辭方法及作用的表述，不正確的是（ ）。A.“一雨池塘水面平，淡磨明鏡照檐楹”，用比喻的修辭手法表現(xiàn)了雨后池塘水面的平靜B.“回眸一笑百媚生，六宮粉黛無(wú)顏色”，用比喻和夸張的修辭手法描繪楊貴妃傾國(guó)傾城的美麗形象C.“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”，用夸張和聯(lián)想的修辭手法把瀑布噴涌而出的景象描繪得極為生動(dòng)D.“臣本布衣，躬耕于南陽(yáng)”，用借代的修辭手法描寫(xiě)了當(dāng)時(shí)躬耕在南陽(yáng)宛縣臥龍崗的諸葛亮的情況29、某小學(xué)幾名學(xué)生以“我市文化市場(chǎng)的現(xiàn)狀調(diào)查”為題開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，當(dāng)研究小組到報(bào)社采訪時(shí)，門(mén)衛(wèi)說(shuō)他們是“小搗亂”將其拒之門(mén)外，作為指導(dǎo)教師應(yīng)（ ）。A.分析原因，修改計(jì)劃 B.指責(zé)門(mén)衛(wèi)素質(zhì)差C.安慰學(xué)生，勸其放棄 D.埋怨學(xué)生能力差 二、材料分析題（本題共3小題，每題14分，共42分）1、王老師教六年級(jí)語(yǔ)文兼班主任，他每天都給學(xué)生布置大量作業(yè)，其實(shí)要批改堆積如山的作業(yè)也是一種折磨。他想，學(xué)生完成這些作業(yè)肯定不輕松。一天下午放學(xué)前，王老師突然想，讓學(xué)生自己給自己設(shè)計(jì)一次作業(yè)會(huì)怎么樣呢?就叫“自設(shè)作業(yè)”吧。當(dāng)他把這一想法告訴學(xué)生時(shí)，學(xué)生很驚訝，作業(yè)還有自己設(shè)計(jì)的嗎?同學(xué)們感到既新鮮又激動(dòng)。第二天，王老師帶著期盼和不安的心情打開(kāi)了那一份份作業(yè)，著實(shí)吃了一驚!有“老師，我考考您”，有“小發(fā)明介紹”，有“訴說(shuō)我的煩惱”，有“我喜歡的名人名言”，有主題班會(huì)設(shè)計(jì)方案，有顯示個(gè)性的硬筆書(shū)法，有的干脆是一幅自畫(huà)像看著這些豐富多彩的作業(yè)，王老師激動(dòng)不已!這些作業(yè)是同學(xué)們懷著極大的熱情設(shè)計(jì)的，那里有學(xué)生的坦誠(chéng)和率真，有學(xué)生的希望、喜悅、煩惱的困惑，還有他們對(duì)美的理解和對(duì)是非的判斷，這其中閃爍著創(chuàng)造和智慧的火花，是師生之間與心的交流。當(dāng)下午放學(xué)前王老師把作業(yè)本發(fā)下去時(shí)，同學(xué)們一改以往看也不看便塞進(jìn)書(shū)包的習(xí)慣，而是迫不及待地翻開(kāi)作業(yè)本，品位著老師批改的一字一句。借此時(shí)機(jī)，王老師指導(dǎo)學(xué)生把“自設(shè)作業(yè)”和語(yǔ)文學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)。以后的日子，“自設(shè)作業(yè)”竟在許多學(xué)生的作業(yè)中生了根。王老師發(fā)現(xiàn)，學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣更濃了。問(wèn)題：請(qǐng)從學(xué)生觀的角度，談?wù)勀銖牟牧现蝎@得的啟示。2、小威和小蕊是蔣老師班級(jí)的一對(duì)孿生兄妹，可是，他們兄妹二人的關(guān)系卻并不那么融洽，在一篇題為我的煩惱的作文中，妹妹小蕊這樣寫(xiě)道：“我最大的煩惱，便是一直和哥哥在同一個(gè)班，在家里的情形已經(jīng)讓我難以忍受了，沒(méi)想到在學(xué)校還是這樣!”看到這段話，蔣老師很是疑惑，找小蕊談心扉，才明白事情的來(lái)龍去脈。因?yàn)榧依镉袃蓚€(gè)孩子，父母便對(duì)他們時(shí)時(shí)進(jìn)行比較，引導(dǎo)兩人凡事必競(jìng)爭(zhēng)。每次考試后，成績(jī)好的可以得到表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，而落后者卻一無(wú)所有。小蕊一直很努力，成績(jī)也不錯(cuò)，但大多數(shù)時(shí)候總落后一點(diǎn)兒。看著哥哥時(shí)常獲得獎(jiǎng)勵(lì)，而自己卻只能生活在哥哥的光環(huán)之下，嫉妒開(kāi)始滋長(zhǎng)，并對(duì)哥哥產(chǎn)生了一肚子怨氣。她固執(zhí)地認(rèn)為，如果不是哥哥的存在，所有的好事都是她一人的，哥哥簡(jiǎn)直太可惡了!因?yàn)榧刀剩瑹o(wú)論在家里還是學(xué)校，小蕊都變著法子與小威作對(duì)，經(jīng)常搞一些惡作劇。比如把小威寫(xiě)完的作業(yè)撕掉，偷偷把他的課本、文具藏起來(lái)，在同學(xué)中說(shuō)小威的壞話等等。久而久之，兩人的關(guān)系越來(lái)越緊張?？吹竭@對(duì)孿生兄妹整天像仇人一樣，他們的父母也感到非常苦惱。蔣老師該怎么做呢?問(wèn)題：請(qǐng)根據(jù)教師道德的要求，為蔣老師出謀劃策。3、在語(yǔ)文課上，當(dāng)胡老師講到課文中“一千萬(wàn)萬(wàn)顆恒星”一處時(shí)，劉明同學(xué)問(wèn)到：“老師，萬(wàn)萬(wàn)是什么意思?”全班同學(xué)覺(jué)得這個(gè)問(wèn)題太簡(jiǎn)單，哄堂大笑。劉明也不好意思地低下了頭，懊悔自己不該問(wèn)這么簡(jiǎn)單的問(wèn)題。胡老師見(jiàn)狀，問(wèn)大家“大家都知道萬(wàn)萬(wàn)等于億，那么，這里為什么不用億，而用萬(wàn)萬(wàn)呢”?全班同學(xué)的注意力一下子被吸引過(guò)來(lái)，沒(méi)有人再發(fā)笑了，大家認(rèn)真地思考起來(lái)，并紛紛發(fā)表自己的看法。通過(guò)討論，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)，使用“萬(wàn)萬(wàn)”一詞，增強(qiáng)了語(yǔ)言的表現(xiàn)力。胡老師進(jìn)行了總結(jié)，又問(wèn)大家“請(qǐng)大家想想，今天這一額外的收獲是怎么來(lái)得呢?大家要感謝誰(shuí)呢?請(qǐng)大家用掌聲表達(dá)對(duì)他的謝意”。大家把目光轉(zhuǎn)向劉明同學(xué)，為他鼓起掌來(lái)。問(wèn)題：試從教師職業(yè)理念的角度，評(píng)析胡老師的教學(xué)行為。 三、寫(xiě)作題（本大題共1小題，共50分）1、請(qǐng)以如何培養(yǎng)中學(xué)生自學(xué)能力為題，寫(xiě)一篇論述文。要求：(1)觀點(diǎn)明確，論述具體；(2)條理清楚，語(yǔ)言流暢；(3)不少于800字。第 6 頁(yè) 共 6 頁(yè)參考答案一、單選題（本大題共29小題，每小題2分，共58分）1、B2、B3、答案A解析中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法中關(guān)于學(xué)校保護(hù)的相關(guān)內(nèi)容指出，學(xué)校應(yīng)對(duì)未成年學(xué)生受教育權(quán)的保護(hù)；教職員對(duì)未成年人人格尊嚴(yán)的尊重；學(xué)校對(duì)未成年學(xué)生人身安全、健康的保護(hù)。題干中發(fā)現(xiàn)無(wú)故曠課情況，學(xué)校應(yīng)該及時(shí)與監(jiān)護(hù)人聯(lián)系，了解情況，并著手處理。4、B5、C6、【答案】B 7、A8、D9、D10、A11、A12、答案D解析白氏長(zhǎng)慶集，唐代白居易著，記錄了他的詩(shī)。13、B14、 答案：C15、【答案】D16、D17、C18、A19、A20、答案：B21、C22、D23、答案：B24、C25、D26、A27、 答案：C28、B29、參考答案: A二、材料分析題（本題共3小題，每題14分，共42分）1、從學(xué)生觀的角度來(lái)說(shuō)，我認(rèn)為：1。學(xué)生是發(fā)展中的人，要用發(fā)展的觀點(diǎn)認(rèn)識(shí)學(xué)生。王老師讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)自己的作業(yè)，學(xué)生很驚訝，感到既新鮮又激動(dòng)。但學(xué)生“自設(shè)作業(yè)”的結(jié)果表明了學(xué)生學(xué)生具有巨大的潛能，可以完成原本他們自身和老師認(rèn)為無(wú)法完成的任務(wù)。2。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師應(yīng)努力構(gòu)建學(xué)生的主體地位。王老師讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)作業(yè)，構(gòu)建了學(xué)生的主體地位，表明學(xué)生是具有一定主體性的人，是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，但其主體程度較低，范圍較窄，在寫(xiě)作業(yè)中學(xué)生往往比較被動(dòng)，因此教師要發(fā)揮主導(dǎo)作用，努力構(gòu)建學(xué)生的主體地位。3。學(xué)生是獨(dú)特的人，應(yīng)使每個(gè)學(xué)生在原有基礎(chǔ)上能夠得到完全、自由的發(fā)展。每個(gè)學(xué)生都有自身的獨(dú)特性，讓學(xué)生“自設(shè)作業(yè)”，可以展示出學(xué)生獨(dú)特的內(nèi)心世界，學(xué)生的作業(yè)豐富多彩，王老師將其視為一種財(cái)富而珍惜開(kāi)發(fā)，指導(dǎo)學(xué)生把“自設(shè)作業(yè)”和語(yǔ)文學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)，可以使每個(gè)學(xué)生在原有基礎(chǔ)上能夠得到完全、自由的發(fā)展。2、(1)家長(zhǎng)以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)孩子的唯一標(biāo)準(zhǔn)，長(zhǎng)期如此，造成了小蕊習(xí)慣要和小威作對(duì)，不喜歡小威。(2)老師應(yīng)該告知家長(zhǎng)不能以成績(jī)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)，讓家長(zhǎng)知道每個(gè)孩子的發(fā)展都不一樣，擅長(zhǎng)的學(xué)科也不同，不應(yīng)該對(duì)孩子進(jìn)行比較，而是要尊重每個(gè)孩子的發(fā)展。(3)老師需要找小蕊談心，發(fā)現(xiàn)小蕊的特長(zhǎng)，引導(dǎo)小蕊找到自己擅長(zhǎng)的學(xué)科，因材施教，幫小蕊樹(shù)立信心。3、(1)通過(guò)上述材料我十分贊同胡老師的做法。第一，教師的職業(yè)理念包括了教育觀、學(xué)生觀和教師觀這三方面的內(nèi)容，