《頤和園》說課--優(yōu)質(zhì)公開課.doc

2015-2016學(xué)年第一學(xué)期 四年級語文上冊頤和園說課稿 李丹一、說教材1、教材分析： 今天我說課的內(nèi)容是頤和園，它是人教版小學(xué)語文第七冊第五單元的內(nèi)容，這一單元是以“我國的世界遺產(chǎn)”為專題組編的，頤和園作為一座皇家園林，是中國傳統(tǒng)造園藝術(shù)的典范，展示了我國園林藝術(shù)的輝煌成就和古代勞動人民的智慧和才能。頤和園是一篇精讀課文，課文按游覽順序具體描寫了頤和園的美麗景色，把各個景點的不同特點寫得具體生動，給人一種美的享受。2、教學(xué)目標(biāo)： （1）知識目標(biāo)：認識7個生字，會寫11個生字，正確讀寫并理解“長廊”等十多個詞語。有感情地朗讀課文，積累詞句。 學(xué)習(xí)按游覽順序抓住景物特點寫的方法。 （2）情感目標(biāo)：感受頤和園美麗的景色，激發(fā)探究中國的“世界遺產(chǎn)”的興趣。增強民族自豪感。 （3）能力目標(biāo)：概括能力、表達能力等。3、教學(xué)重點： 本課的教學(xué)重點主要有兩個方面：一是引導(dǎo)學(xué)生從語言文字中感受頤和園優(yōu)美景色，受到情感熏陶；二是學(xué)習(xí)本課移步換景，按照游覽的順序描寫景物的方法。二、 說教法和學(xué)法。 根據(jù)教材內(nèi)容淺顯易懂，語言生動優(yōu)美的特點，本課選用“以讀代講”的教學(xué)方法。引導(dǎo)學(xué)生細讀、精讀、品讀，再現(xiàn)這一幅美麗的畫卷，使學(xué)生受到美的熏陶，增強語言感受力。三、說教學(xué)程序。1、長文短讀，整體把握 整篇課文其實分三個大景點，即長廊、萬壽山、昆明湖。萬壽山又包括佛香閣和排云殿等小景點；昆明湖又包括小島和十七孔橋。要避免學(xué)生把所有景點都并列處理。這樣學(xué)生才能更好地理解文章的結(jié)構(gòu)安排。 然后想一想作者是按怎樣順序游覽這些景點的，從課文哪些詞句可以看出來？找到相應(yīng)的句子畫出來，并連起來讀。于是一篇長長的文章就剩下短短的幾十個字。 “北京的頤和園是個美麗的大公園。進了頤和園的大門，繞過大殿，就來到有名的長廊。走完長廊，就來到了萬壽山腳下。登上萬壽山，站在佛香閣的前面向下望，頤和園的景色大半收在眼底。從萬壽山下來，就是昆明湖。游人走過長長的石橋，就可以去小島上玩。頤和園到處有美麗的景色，說也說不盡，希望你有機會去細細游賞。” 為了使學(xué)生更直觀地了解這幾處景點的方位，可以畫出示頤和園景點地圖。邊看圖邊說游覽的順序。2、品讀詞句，以讀促情 頤和園的景點各具特色，美不勝收。讓學(xué)生挑最喜歡的句子好好地讀，讀出這處景點的特點來。重點指導(dǎo)： 句抬頭一看，一座八角寶塔形的三層建筑聳立在半山腰上，黃色的琉璃瓦閃閃發(fā)光。那就是佛香閣。下面的一排排金碧輝煌的宮殿，就是排云殿。 引導(dǎo)學(xué)生感受佛香閣排云殿雄偉的特點，朗讀時要特別強調(diào)“聳立、閃閃發(fā)光、金碧輝煌”等詞。 句正前面，昆明湖靜得像一面鏡子，綠得像一塊碧玉。游船、畫舫在湖面慢慢地滑過，幾乎不留一點兒痕跡。 引導(dǎo)學(xué)生體會昆明湖 “靜”的特點。比較“劃”與 “滑”。體會作者用字的精準。（如果用“劃”字，就表示用槳來劃，每劃一槳，湖面就會產(chǎn)生許多波紋；用“滑”字，寫出了游船、畫舫就像人在溜冰一樣沒有在湖面留下一點痕跡。所以更顯出昆明湖的靜。一個“滑”字，以動的畫面反襯出昆明湖的靜。）朗讀應(yīng)以輕柔的語調(diào)。3、圖文結(jié)合，內(nèi)化語言 文章倒數(shù)第二自然段由學(xué)生小組合作自主學(xué)習(xí)。每個小組找一句他們認為優(yōu)美的句子，圈出美詞并分析。向大家展示他們組搜集到的相關(guān)圖片。既可以增強對語言的理解，又可以提高學(xué)生