如何提高化學(xué)的復(fù)習(xí)效率.doc

如何提高化學(xué)的復(fù)習(xí)效率隨著新課程的全面實施，中考政策和命題指導(dǎo)思想也在不斷地變化,近年來中考試題都表現(xiàn)出立足基礎(chǔ)、突出能力和創(chuàng)新意識，體現(xiàn)出素質(zhì)教育和課程改革的方向，以高起點、低落點、多角度的方式，考查學(xué)生的知識和技能。突出強(qiáng)調(diào)發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)模式，關(guān)注學(xué)生在情感態(tài)度與價值觀方面的發(fā)展。那么，如何適應(yīng)要求，搞好化學(xué)復(fù)習(xí)呢？下面就如何提高復(fù)習(xí)效率和學(xué)生的能力談一下我個人的一些看法。一、善于歸納，形成系統(tǒng)的知識結(jié)構(gòu) 復(fù)習(xí)時應(yīng)以課本為主，以教學(xué)大綱和考試綱要為指導(dǎo)，以課本為主進(jìn)行復(fù)習(xí)應(yīng)重視以下幾點：學(xué)會整理、歸納，使課本上相關(guān)的一些分散知識系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化、提煉出知識點，突出主干脈絡(luò)。如對物質(zhì)的分類知識進(jìn)行系統(tǒng)整理，掌握物質(zhì)分類的依據(jù)，并對各類物質(zhì)的組成和性質(zhì)的異同點進(jìn)行比較，總結(jié)出規(guī)律的認(rèn)識。重視理解，融會貫通。復(fù)習(xí)時，對課本中一些重要的概念、定理要注意理解，只有理解才會融會貫通，才能應(yīng)用知識，解決一些化學(xué)問題，才能在考試中明晰題干與問題之間的內(nèi)在聯(lián)系，進(jìn)行合理的推理。通讀教材、鞏固記憶，化學(xué)知識點和要記憶的內(nèi)容很多。有些知識需經(jīng)過反復(fù)記憶才能持久。 依據(jù)現(xiàn)行的教學(xué)大綱和近年課程標(biāo)準(zhǔn)的若干變化，強(qiáng)化雙基、主干知識、核心內(nèi)容：明確雙基的載體作用；難度適中；更加重視知識之間的橫向聯(lián)系和應(yīng)用；在第一輪復(fù)習(xí)教學(xué)中重視知識的覆蓋面，防止學(xué)生有明顯的知識缺漏。一般來說，按初中化學(xué)知識體系，分成四個知識板塊進(jìn)行。 基本概念和原理的復(fù)習(xí)，應(yīng)注重對重要概念和原理進(jìn)行反復(fù)咀嚼，仔細(xì)品味，揭示其內(nèi)涵和外延以及概念之間的聯(lián)系。尤其是一些易混的概念，例如：分子和原子、單質(zhì)和純凈物、化合物和混合物、酸性氧化物和堿性氧化物、酸堿性和酸堿度等。這些概念往往都是學(xué)生在考試中的丟分點。所以，在復(fù)習(xí)中應(yīng)對這些概念仔細(xì)分析，找出它們的異同點，并結(jié)合有針對性的訓(xùn)練題，在具體情境中加強(qiáng)對概念和原理的靈活運用。 元素化合物知識是復(fù)習(xí)中的重中之重。也是能充分體現(xiàn)考綱新精神的重要部分。因此，在復(fù)習(xí)中除根據(jù)各物質(zhì)相互關(guān)系形成知識網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行歸納外，還應(yīng)多運用化學(xué)視角去觀察生活、生產(chǎn)和社會中各類有關(guān)的化學(xué)問題。特別是諸如環(huán)境保護(hù)、資源利用、新材料新能源開發(fā)等關(guān)系可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略問題和生活中的熱點問題，像可燃冰的開發(fā)和利用，酸雨、臭氧層被破壞、溫室效應(yīng)、土地荒漠化、水污染、白色污染等環(huán)境問題。生活垃圾的分類回收和再利用，研制可降解塑料的目的。還有，通過燃燒條件，分析火災(zāi)事故中的失火原因，從而找出消除火災(zāi)隱患的方法。通過研究滅火原理，學(xué)會一些簡單的滅火方法以及一些常用的安全自救常識。 化學(xué)實驗是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和實踐能力的重要途徑，在復(fù)習(xí)中應(yīng)明確實驗考查要求，掌握大綱中規(guī)定的實驗：了解實驗?zāi)康摹⒃?、步驟、注意事項；掌握使用儀器、實驗操作的技能；學(xué)會用實驗方法鑒別常見氣體，常見的酸、堿、鹽等；會觀察和分析實驗現(xiàn)象；會解釋結(jié)論，得出結(jié)論；會設(shè)計簡單的實驗方案等。重點復(fù)習(xí)實驗探究，如影響食鹽溶解速率因素的探究；雞蛋殼、牙膏、巖石等相關(guān)成分的探究；辨別黃金飾品的真假等。同時，也要關(guān)注家庭小實驗，閱讀選做實驗。 化學(xué)計算的復(fù)習(xí)，大家知道，化學(xué)計算對于中考來講，計算的總體難度下降，但我認(rèn)為對計算能力的要求并沒有降。首先應(yīng)該是將計算題中所包含的各種類型進(jìn)行知識的網(wǎng)絡(luò)化；其次通過典型的例題來提高解題的準(zhǔn)確性、規(guī)范性；（思路清晰、步驟規(guī)范、答案準(zhǔn)確是解題的一般要求）再次讓學(xué)生總結(jié)出解題的規(guī)律；第三要關(guān)注與生產(chǎn)、生活緊密聯(lián)系的各類產(chǎn)品標(biāo)簽相關(guān)內(nèi)容的有關(guān)計算。 使學(xué)生們在復(fù)習(xí)時應(yīng)將課本中各部分相應(yīng)的知識點按其內(nèi)在聯(lián)系進(jìn)行歸納，整理，將散亂的知識點串成線、連成片、織成網(wǎng)，納入自己的知識結(jié)構(gòu)之中，從而形成一個系統(tǒng)完整的知識體系。只有系統(tǒng)完整地建立知識體系，才能提高分析和運用能力，才能有效地進(jìn)行知識遷移。如在元素化合物部分中我們主要學(xué)習(xí)了16種物質(zhì)，其中有：4種單質(zhì)（O2，H2，C，F(xiàn)e）、4種氧化物（CO2，CO，H2O，CaO）3種酸（HClH2SO4，HNO3）和2種堿（Ca(OH)2、NaOH）、3種鹽NaCl、Na2CO3、CuSO4，在復(fù)習(xí)時應(yīng)注意尋找它們之間的聯(lián)系。 二、密切聯(lián)系實際，培養(yǎng)知識遷移能力 近幾年中考化學(xué)試題中無一例外地都有聯(lián)系實際，聯(lián)系社會和生活的命題，而且分值比例呈上升趨勢。這不但貫徹了新課標(biāo)的精神，同時也很好地體現(xiàn)了化學(xué)這門學(xué)科既源于是社會、源于生活，又服務(wù)于社會，服務(wù)于生活的時代主題。因此同學(xué)們在復(fù)習(xí)時要注意緊密聯(lián)系實際，選擇以環(huán)境保護(hù)、生態(tài)平衡、生活健康、化工生產(chǎn)，高新技術(shù)、資源和能源等社會廣泛關(guān)注的問題為背景材料設(shè)計的情境新穎、內(nèi)容廣泛的題目，以檢查自己對所學(xué)化學(xué)知識的理解和應(yīng)用。其次結(jié)合本地區(qū)的實際情況，培養(yǎng)關(guān)心自然，關(guān)愛自己及身邊的生存環(huán)境的科學(xué)態(tài)度和社會責(zé)任感，以考查對生活中的事物、現(xiàn)象的觀察和解決問題的能力。同時在平時要多關(guān)注國內(nèi)外和本地的熱點大事，研究它是否和化學(xué)有密切的結(jié)合點，善于捕捉其中的化學(xué)知識信息。 “重視基礎(chǔ)，聯(lián)系實際”，特別提出了“在具體情景中分析和解決問題”、“加強(qiáng)化學(xué)與社會實際和學(xué)生生活實際的聯(lián)系”。在復(fù)習(xí)過程中，要注意引導(dǎo)學(xué)生觀察和探究一些身邊常見的物質(zhì)，使學(xué)生初步認(rèn)識物質(zhì)的用途與性質(zhì)之間的關(guān)系，初步形成科學(xué)的物質(zhì)觀和合理利用物質(zhì)的意識。例如：不同材料引起的火災(zāi)與自救；城市“環(huán)保汽車”的興起；“西氣東輸”、“南水北調(diào)”工程；水體的富營養(yǎng)化污染與禁用含磷洗衣粉；藥品、食品標(biāo)簽上有關(guān)成分的含量等等。 三、重視實驗，提高科學(xué)探索能力 化學(xué)是以實驗為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，可以說實驗是化學(xué)學(xué)科的靈魂。綜觀近幾年中考試題。我們不難發(fā)現(xiàn)，試題中都加大了實驗考查的力度，實驗題都設(shè)法推陳出新，更加注重實驗方案的設(shè)計和評價。實驗題無論如何變化，都需要基礎(chǔ)理論和能力的支撐，復(fù)習(xí)時要充分利用好課本，構(gòu)建實驗基礎(chǔ)知識板塊，為達(dá)到這個目的，可采用兩種方法復(fù)習(xí)：一是分散復(fù)習(xí)，在各章節(jié)復(fù)習(xí)中，注意認(rèn)識實驗裝置是要點，實驗成敗關(guān)鍵，重要的現(xiàn)象，理解操作的注意事項等，要特別重視對重要實驗的再現(xiàn)、升華，采用串一串、挖一挖的策略，培養(yǎng)自己的創(chuàng)新能力。二是集中復(fù)習(xí)，把實驗分為專題來進(jìn)行復(fù)習(xí)，可借助多媒體和實物展示或有關(guān)復(fù)習(xí)資料，以理解掌握基礎(chǔ)知識，最終形成整個實驗知識的框架和網(wǎng)絡(luò)。近年中考更注重考綜合實驗，因此不僅要復(fù)習(xí)單個實驗，還要進(jìn)行實驗的組合、變形，即綜合實驗的復(fù)習(xí)，培養(yǎng)綜合解決實驗問題的能力，對于實驗的評價與設(shè)計，要多搜集此類試題并進(jìn)行分析和研究，把握思考和處理問題的切入點和方法，對于探究實驗題，要知道探究問題的一般流程和方法及8個要素；對于開放性實驗題，平時要訓(xùn)練自己從不同的角度，用不同的方法去思考，善于提出不同的問題并解決問題。值得一提的是，考試不代表不需要記憶，對于重要物質(zhì)的性質(zhì)、化學(xué)方程式、化學(xué)式以及元素符號還應(yīng)熟記。 “利于學(xué)生創(chuàng)造性的發(fā)揮和實踐能力的發(fā)展”，“關(guān)注科學(xué)探究能力的考查”。在教學(xué)中要注重從日常生活和生產(chǎn)中選取學(xué)生熟悉的素材，注重引導(dǎo)學(xué)生通過觀察或親身經(jīng)歷實驗探究活動，激發(fā)化學(xué)學(xué)習(xí)興趣。例如：反應(yīng)前后各物質(zhì)的質(zhì)量之和會發(fā)生變化嗎？空氣中的二氧化碳的含量會改變嗎？怎樣防止自行車各部分零件、菜刀等鐵制品生銹？ “關(guān)注科學(xué)精神、科學(xué)態(tài)度的考查”。在復(fù)習(xí)中關(guān)注與化學(xué)有關(guān)的社會問題，初步形成主動參與社會決策的意識。發(fā)展善于合作、嚴(yán)謹(jǐn)求實、勇于創(chuàng)新和實踐的科學(xué)精神。例如：“水變?nèi)加汀保鞍l(fā)功可使銅分子、鋅分子變金分子”等偽科學(xué)，中國的水資源危機(jī)，海水的綜合利用，臭氧空洞和臭氧層保護(hù)等等。 經(jīng)過系統(tǒng)復(fù)習(xí)，學(xué)生在基礎(chǔ)知識和基本技能上有了相應(yīng)的提高，必要地模擬考試，有利于提高學(xué)生的解題能力，把所學(xué)知識和所具備的能力如實反映出來的實際鍛煉，同時也得到一個發(fā)現(xiàn)弱點，及時查缺補(bǔ)漏的機(jī)會。迅速轉(zhuǎn)換角色，防止單一思維持續(xù)過長，以正常的心態(tài)投入中考，提高臨場發(fā)揮能力。中考題型有選擇題、填空題、簡答題和計算題，所含內(nèi)容分為基本概念和基礎(chǔ)理論、物質(zhì)的知識、化學(xué)計算、化學(xué)實驗和綜合利用五個部分，有的方矢地把握總復(fù)習(xí)的主動權(quán)、復(fù)習(xí)策略重要。 把握知識系統(tǒng),理解重點知識 化學(xué)基本概念和基礎(chǔ)理論在教學(xué)過程中是分散在各章節(jié)里學(xué)習(xí)的，在總復(fù)習(xí)時要從各章節(jié)中，按知識結(jié)構(gòu)和系統(tǒng)關(guān)系進(jìn)行分類歸納整理，形成小的系統(tǒng)，找出他們之間的相互聯(lián)系與區(qū)別，使知識結(jié)構(gòu)化、系統(tǒng)化。本部分知識可分為物質(zhì)的變化和性質(zhì)、化學(xué)用語和質(zhì)量守恒定律、物質(zhì)的組成和構(gòu)成、物質(zhì)的分類、溶液五個知識系統(tǒng)來復(fù)習(xí)。其中學(xué)好化學(xué)的基礎(chǔ)是掌握好化學(xué)用語。初中化學(xué)是啟蒙教育和基礎(chǔ)教育，一般來說，學(xué)習(xí)成績優(yōu)良者對化學(xué)用語掌握得都很好。相反，不及格者無不在化學(xué)用語方面存在困難，特別是化學(xué)式和化學(xué)反應(yīng)方程式書寫中存在的問題很多，因此復(fù)習(xí)的第一關(guān)要特別加強(qiáng)化學(xué)用語的訓(xùn)練。 把握知識網(wǎng)絡(luò),突破難點知識 物質(zhì)的知識部分特點是面廣量多。初中化學(xué)教材中共介紹了五種混合物、四種單質(zhì)、十六種化合物。學(xué)習(xí)時要把分散繁雜的知識點進(jìn)行分類歸納，使其系統(tǒng)化，并找出其中內(nèi)在的聯(lián)系和規(guī)律，形成知識 網(wǎng)絡(luò) 。同時要通過知識的反復(fù)運用，在頭腦中形成合理的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。 計算題不貪多解剖好典型題 化學(xué)計算題涉及面廣，在復(fù)習(xí)時不要貪多求難，應(yīng)把各種典型題解剖好、理解透，做到一題一解或一題多解。復(fù)習(xí)時可采用下列方法： 1、要認(rèn)真審題，仔細(xì)析題。審題，就是仔細(xì)閱讀原題，理解題意，了解題目的特點、類型，弄清有哪些已知條件和未知條件。審題是解題的第一步，也是解題中最重要、最關(guān)鍵的一步。要盡力做到：認(rèn)真閱讀全題，仔細(xì)分析題意，反復(fù)推敲關(guān)鍵的語句，以達(dá)到全面、準(zhǔn)確理解題意的目的；析題，就是剖析原題，即在審題的基礎(chǔ)上對全題進(jìn)行分析和解剖，應(yīng)用化學(xué)知識溝通已知數(shù)和未知數(shù)，弄清已知數(shù)、未知數(shù)的關(guān)系。析題時既可從已知數(shù)推及到未知數(shù)，也可從未知數(shù)追溯到已知數(shù)，找出它們的內(nèi)在聯(lián)系，探尋解題的突破口，以確定解題的思路、方案和途徑。因此，析題是解題中最關(guān)鍵的一步。 2、要注意解題格式規(guī)范：步驟清晰，過程簡捷，答案準(zhǔn)確。解題的一般步驟為：一設(shè)（設(shè)未知數(shù)）；二寫（寫出化學(xué)方程式中相關(guān)關(guān)系）三找（找出關(guān)系量）；四列(列出算式)；五求（求解結(jié)果）；六答(回答解中問題)；七驗(驗算解法是否合理，答案是否正確)。 3、要堅持做解后總結(jié)。解后總結(jié)就是在解完一道計算題后進(jìn)行總結(jié)歸納，總結(jié)出同一類型習(xí)題的解答步驟和方法，得出解題規(guī)律，起到由例及類、舉一反三、觸類旁通的作用。 4、要不斷提高解題技巧。常用的方法有： (1)總結(jié)掌握初中化學(xué)計算常用的一些解題方法，如比例法、差量法、守恒法、關(guān)系式法等； (2)善于從不同的角度與方向去分析思