2017年廣大附中語文中考模擬題(一)語文.doc

2017年廣大附中語文中考模擬題(一)語 文 1答卷前，考生務必在答題卡上用黑色字跡的鋼筆或簽字筆填寫自己的考生號、姓名；同時填寫考場試室號，座位號，再用2B鉛筆把對應這兩個號碼的標號涂黑。2所有答案必須用黑色字跡的鋼筆或簽字筆寫在答題卡各題目指定區(qū)域內的相應位置上；如需改動，先劃掉原來的答案，然后再寫上新的答案，改動后的答案也不能超出指定的區(qū)域；不準使用鉛筆、圓珠筆和涂改液。不按以上要求作答的答案無效。3考生必須保持答題卡的整潔，考試結束后，一并交回。 第一部分 積累與運用（共35分）一、（小題，20分）1下列詞語中，每對加點字的讀音都相同的一項是（ ）（3分） A佇立/貯蓄能量 吭聲/引吭高歌B締造/根深蒂固 記載/載歌載舞C惻隱/深不可測 書籍/一片狼藉D嗔視/小心謹慎 累計/果實累累2下列詞語中，錯別字最多的一項是（ ）(3分) A.更勝一籌鱗次櫛比義憤填膺鋒芒必露B.齊心協(xié)力迫不及待銳不可當因地制宜C.正襟危坐盛氣臨人長途跋涉引頸受戮D.相形見拙斷壁殘垣汗流夾背相得益彰3.下列加點成語運用有誤一項是（ ） (3分)中國詩詞大會第二季作為雞年春節(jié)期間播出的一檔文化類綜藝節(jié)目，被廣大網(wǎng)友稱為“詩詞界的饕餮盛宴”。崇拜這些“行走的詩詞庫”的選手同時，評委和主持人更是讓人頂禮膜拜。中央民族大學的副教授蒙曼，學識淵博，中華上下五千年的詩詞歌賦，她信手拈來。北師大教授康震老師講解詩詞的時候常常引經(jīng)據(jù)典，讓人不得不佩服評委老師的才情與智慧。A饕餮盛宴 B. 頂禮膜拜 C. 信手拈來上 D. 引經(jīng)據(jù)典4下列句子有語病的一項是（ ）(3分) A.為了充分利用好體育場館資源，廣州市體育局擇選了300家社會場館向市民優(yōu)惠開放。B廣州國際燈光節(jié)以“光影”為設計主題，面向全球征集作品，并給設計者自由的創(chuàng)作空間。C談論嶺南文化及影響力，我們既要有文化字形，不妄自菲薄，又要有全國視野，不盲目樂觀。D隨著改革的深化，政府包攬所有事情的現(xiàn)象正在改變，有利于社會矛盾和社會責任的分擔。5廣州光孝寺是廣東著名古建筑群之一。殿宇雄偉壯觀，雕塑栩栩如生。請研究以下廣州名勝古跡的對聯(lián)，選出屬于廣州光孝寺臥佛殿的一聯(lián)（ ）（3分）A上聯(lián)：文如大歷十才子 下聯(lián)：園在將軍第五橋B上聯(lián)：云開世外三千界 下聯(lián)：巖依天南第一峰C上聯(lián)：一塔有碑留博士 下聯(lián)：六榕無樹記東坡D上聯(lián)：似睡非睡色是空空是色 下聯(lián)：真醒假醒天連水水連天.綜合性學習活動（5分）根據(jù)下面的對話，代班長擬寫一則通知。（只寫正文，不超過50字）（5分） 班 長：區(qū)科技圖書館正式對外開放了，周六的社會實踐活動就去那兒吧。 團支書：好啊。聽說里面增諼了八大行星體驗展臺，以前北京才有，難得一見。 班 長：是啊，那里還可以借樂高玩具，憑個人借書卡每次可借10天。這幾天去的人很多。 團支書：那我們就去那里做志愿者吧，幫助工作人員整理圖書，打掃衛(wèi)生，維持秩序。你看我們什么時候出發(fā)？ 班 長：上午8點整，在學校門口集中出發(fā)。 團支書：好的。寫通知和點名的事就歸你了。二、(2小題，15分 ）7古詩文默寫（10分） （1）根據(jù)課本，下列古詩文默寫正確的兩項是（ ）（ ）（4分）A. 談笑有鴻儒，往來無白丁。苔痕上階綠，草色入簾青。B. 幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。C. 入則無法家拂士，出則無敵國外患者，然后知生于憂患而死于安樂也。D. 佁然不動，往來翕忽，俶爾遠逝。似與游者相樂。E. 酒困路長惟欲睡，日高人渴漫思茶。敲門試問野人家。F. 欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。行路難！行路難！多歧路，今安在？（2）根據(jù)課本，補寫出下列各句中名篇名句中的空缺部分。（六題只選四題作答。）（4分）欲為圣明除弊事， 。（韓愈左遷至藍關示侄孫湘） ，各領風騷數(shù)百年。（趙翼論詩）海日生殘夜， 。（王灣次北固上下） ，鬢微霜，又何妨?。ㄌK軾江城子密州出獵）不畏浮云遮望眼， 。（王安石登飛來峰） ，濯清漣而不妖。（周敦頤愛蓮說）（3） 根據(jù)語境，在橫線上填入古詩詞名句。（為必答題，2分；為加分題，2分。加分后第7小題不能超過10分。）李白行路難中有“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄?！钡脑娋?，破陣子為陳同甫賦壯詞以寄之中同樣表達詩人雄心壯志的句子是： ， 。劉禹錫酬樂天揚州處逢席上見贈中寓豁達于心中，寄希望于未來的哲理性詩句是： ， 。8解釋下面文言句子中加點詞的意義。（5分）（1）義不殺少而殺眾。（公輸） （2）無案牘之勞形（陋室銘）（3）腰白玉之環(huán)（送東陽馬生序） （4）休祲降于天。（唐雎不辱使命）（5）鄉(xiāng)為身死而不受（魚我所欲也） 第二部分 閱讀與鑒賞（共55分）三、（4小題，15分）閱讀下面文段，完成911題。(10分) 魚，我所欲也，熊掌，亦我所欲也，二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也。生，亦我所欲也，義，亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取義者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不為茍得也。死亦我所惡，所惡有甚于死者，故患有所不避也。如使人之所欲莫甚于生，則凡可以得生者何不用也。使人之所惡莫甚于死者，則凡可以避患者何不為也！由是則生而有不用也；由是則可以避患而有不為也。是故所欲有甚于生者，所惡有甚于死者。非獨賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳。 一簞食，一豆羹，得之則生，弗得則死。呼爾而與之，行道之人弗受；蹴爾而與之，乞人不屑也。萬鐘則不辨禮義而受之，萬鐘于我何加焉！為宮室之美，妻妾之奉，所識窮乏者得我歟？鄉(xiāng)為身死而不受，今為宮室之美為之；鄉(xiāng)為身死而不受，今為妻妾之奉為之；鄉(xiāng)為身死而不受，今為所識窮乏者得我而為之：是亦不可以已乎？此之謂失其本心。 （魚我所欲也）9 下列句子中加點字意義或用法相同的一項是（ ）（3分） A.舍生而取義者也 吾義固不殺人 B.如使人之所欲莫甚于生 皆以美于徐工 C.行道之人弗受 大道之行也 D.萬鐘于我何加焉 犧牲玉帛，弗敢加也 10用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。（4分）非獨賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳。11下列對文段內容的理解與分析，不正確的一項是（ ）（3分）A本文提出在“生”和“義”不能兼顧的情況下，應該舍生取義的觀點。B本文作者既從正反兩面來申述觀點，還運用舉例論證的方法論述觀點。C作者認為一個人只要“本心”在，即使在生死關頭，也能經(jīng)受住考驗。D“一簞食，一豆羹”是微不足道的，作者認為這不能考驗一個人的品德。12. 閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。（5分） 黃鶴樓 崔顥 昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓。黃鶴一去不復返，白云千載空悠悠。 晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲。日暮鄉(xiāng)關何處是？煙波江上使人愁。1、 詩歌中有兩個“空”字，請結合詩意進行解釋。（2分）2、 李白用“眼前有景道不得，崔穎題詩在上頭”來評價該詩，這首詩除了在寫景方面有獨到之處，在抒情方面也有獨特之處，請分別說說頷聯(lián)、尾聯(lián)所表達的情感。（3分）四、（8小題，40分）（一）閱讀下面文章，完成1316題。（15分）該不該讓家長陪讀 【編者按】陪讀，顧名思義就是陪同孩子讀書。廣義上講是家長全程參與孩子生活與學習的一種行為。狹義上講是孩子放學后家長或陪讀老師陪同孩子寫作業(yè)并予以指導的行為。現(xiàn)在家長陪讀已經(jīng)成為一種風氣。有的在縣城的學校附近租房子陪讀，有的跨學區(qū)買房陪讀，還有的甚至飄洋過海去陪讀。該不該讓家長陪讀呢？我們選取了三位同學的發(fā)言來討論這個問題。 “孟母三遷”是我們熟悉的千古佳話，這也許是有記載的最早的陪讀吧。孟母努力為孟子營造良好的學習環(huán)境，值得天下父母效仿。有人說：“父母應當成為孩子成長路上的導師，生活中的朋友，學習中的伙伴?！边@句話將父母對孩子的重要性概括得很全面。確實如此，我們如果與父母一起生活，父母良好的品行修養(yǎng)會潛移默化地影響我們。現(xiàn)在，很多學校實行寄宿制，家長與孩子相處的時間很少，陪讀就能增加與孩子相聚的時光，減少父母的“空巢”感，提高家庭的和諧幸福指數(shù)。另外，很多孩子學習壓力大，父母陪讀能緩解孩子壓力，激發(fā)孩子學習動力。（1） （廣東）劉同學首先，家長陪讀不利于孩子生活自理能力的培養(yǎng)。很多陪讀家長甚至連盛飯、洗襪子、擠牙膏這樣的小事都代勞，如此陪讀會導致孩子“高分低能”。其次，孩子在成長道路上難免會遇到這樣那樣的麻煩和困難，如果每次家長都在身邊給予“幫助”，這些麻煩、困難對于孩子來講就失去了助其成長的意義，久而久之，會讓孩子形成依賴心理。近年來社會上熱議的“啃老族”，不就是被父母一路“包辦”成長的精神上的矮子嗎？最后，家長也有自己的生活和工作。家長如果在自己的工作中做出了成績，無疑會對孩子產生積極的影響；反之，如果他們把孩子當作全部，放棄了事業(yè)和追求，可能就無法有效地“言傳身教”了。不可否認，不少家長陪讀也是出于無奈。但問題是，今天在重重保護下長大的我們，未來有能力去保護自己的孩子嗎？（2） （河南）李同學 家長陪讀的重點應放在“讀”上，而不僅僅放在“陪”上。要“讀”懂孩子，理解孩子，擺正自己“陪”的位置，而不是變成管孩子吃飯，管孩子學習，管孩子交友，管孩子看電視、電腦。我的父母陪讀就很講究方法，有藝術。我到家后，他們不光噓寒問暖，還留出時間讓我給他們講述一天的情況，等我自己作出評價后，他們才會恰當?shù)卣f出他們的見解。遇到雙休日，不是他們“伺候”我，而是我孝敬他們。這使得我們之間有了更多的情感交流，就像并肩作戰(zhàn)的戰(zhàn)友。我們年紀小，有父母在身邊，我們快樂無憂，父母心里踏實。（3） （浙江）張同學（節(jié)選自中學生閱讀，有刪改）13下列語句來自三位同學的發(fā)言，哪一項最符合（廣東）劉同學的觀點。（ ）（3分） A所以，家長陪讀要相信孩子、尊重孩子，給孩子選擇的權利，不要把陪讀重心放在約束孩子、管教孩子上。這樣，不光孩子成長得快，家長也會“成長”。 B對畢業(yè)班的孩子來說，尤其如此。家長的陪讀能緩解孩子的壓力，有利于他們以積極輕松的狀態(tài)面對學習的挑戰(zhàn)。 C因此，與其躲在父母背后避風雨，不如大膽邁出自己的腳步，在泥濘與荊棘中收獲真正的人生教益。 D.可憐天下父母心，但陪讀我個人是比較反感，特別是一些上補習機構的課程時，父母在孩子后面陪讀。14編者選取了三位同學的發(fā)言，其意圖理解最恰當?shù)氖牵?）（3分） A解釋陪讀的現(xiàn)象。 B呈現(xiàn)對陪讀的看法。 C說明陪讀的方法。 D倡導陪讀的風氣。15三位同學的發(fā)言都具有說服力，請就（河南）李同學的發(fā)言簡要分析。（4分）16閱讀材料，探究問題。（5分） 我已陪讀了兩年，孩子上初中后，我就選擇了辭職陪讀。每天的工作就是接送孩子上下學，準備一日三餐，做好一切后勤保障。我怕孩子學習不自覺，每晚都坐他身邊陪讀。除此之外，還要督促他復習?？勺罱⒆右换丶揖完P房門，也不知他在想什么。 （上海）李女士 你認為李女士在陪讀過程中存在哪些問題？請結合文本中三位同學的發(fā)言作出分析。（二）閱讀下面文章，完成1721題。（25分） 漢語拼音之父一一周有光 2016年1月13日，中國著名語言學家、文字學家周有光迎來了111歲大壽。這位文一的名人一生經(jīng)歷可謂充滿傳奇，精彩異常。1 1日上午，周有光外甥女毛曉園在接受中新網(wǎng)記者采訪時表示，舅舅在百歲之后仍然思路清晰、眼界開闊，只是這兩年身體確實比以前差了一些，“媳還一直關心國家、世界上發(fā)生的大事”。周有光十歲時，隨全家遷居蘇州，進入當時初始興辦的新式學堂讀書。后來，與同為語言學家的呂叔湘成為同學。1923年，成績優(yōu)異的周有光中學畢業(yè)，在親友資助下，來到上海圣約翰大學就讀。1925年，周有光改入光華大學繼續(xù)學習。大學畢業(yè)后，他與夫人張允和同往日本留學。1935年，周有光放棄日本的學業(yè)返回上海，任教光華大學。在此后十多年的時間里，他基本都在經(jīng)濟、金融領域工作，并出國任職。解放后，放棄了海外優(yōu)裕的生活，毅然選擇回國。在周有光的工作經(jīng)歷中，最為人熟知的或許就是他參與“漢語拼音方案”的工作。有資料稱，是周有光主導建立中國漢語拼音體系，他也因此被稱為“漢語拼音之父父”。1955年10月，時任復旦大學經(jīng)濟學教授的周有光到北京參加全國文字會議，為期一個月的會議結束后，組織上通知他到中國文字改革委員會工作。就這樣，周有光在50歲左右時，改行專職研究語言學，并取得了不俗的成就。改行之后的周有光到北京中國文字改革委員會參加擬定拼音方案的工作，在三年的時間內，周有光認認真真工作，深入語言學和文字學的研究。在與他人的通力合作下，該方案最終于1958年正式公布。之后，周有光又提出了“文字三相分類法”（符形、語段、表達法），并把漢字的傳播歷史分為“學習、借用、仿造、創(chuàng)造”四個階段，對漢字文字學的研究起到了推動作用。在周有光的傳奇人生中，還有這樣一段為人津津樂道的趣事，他曾經(jīng)做過愛因斯坦的“陪聊”，他們見過兩次。周有光是極少見的和愛因斯坦聊過天的中國人。在周有光百年口述一書中，周有光這樣描述：“打完仗，何廉到美國，我也到美國，他到普林斯頓大學做研究教授，愛因斯坦也在普林斯頓大學做研究教授。他跟我說：愛因斯坦現(xiàn)在空閑得不得了，想找人聊天，你高興跟他聊天嗎？我說：當然很高興。這樣就兩次去訪問愛因斯坦。我們是一般的談話，當時的國際形勢，當時美國發(fā)生的情況，隨便講講。為什么我會把這個事情忘掉呢？因為談話內容沒有特點。這是一個遺憾的事情。也不可能有特點，因為他的研究方向跟我不一樣。我跟愛因斯坦談過兩次，只是隨便的聊天，沒有學術性的，所以我就不放在心上到了晚年，乃至年過百歲之后，周有光仍然精神健旺，沒有停止思考，先后出版周有光文集朝聞道集拾貝集等作品，撰寫了大量兼具學術性與通俗性的文章。文化批評家解璽璋曾這樣評價道：“他達到了勇者無懼的境界?！痹谌~芳的眼中，周有光既是一位思維敏銳的學者，也是一位寬厚待人的老人，“他過生日，有很多人去看望他。他現(xiàn)在身體很弱，坐那么長時間聽別人說話是很耗費體力的，但他特別寬容，不會阻止別人說話，靜靜等著人家離去。這是一種很高的人格”?！爸芾舷壬约赫f過，從來都是把壞的東西盡快忘掉，記住的都是生命中有趣的、美好的事情”葉芳說，周有光對世界新奇的東西總是充滿好奇心，“他很多次提到高鐵發(fā)展給人們帶來的便利，也非常想坐一次高鐵回常州老家，但他心里知道，再也不可能做這樣的長途旅行了?！敝性u網(wǎng)稱周有光具有“自由之思想，獨立之人格”；蘇培成稱其“敢于說真話、說實話”；晶報也稱他“敢講一般人不敢講的話”。 （選自中國新聞網(wǎng)，有改動）【相關鏈接】周有光，原名周耀平，1906年1月1 3日出生于江蘇常州青果巷。他是著名語言學家、文字學家、經(jīng)濟學家，通曉漢、英、法、日四