第1敘事類散文閱讀復(fù)習(xí).doc

第1講敘事類散文閱讀復(fù)習(xí)現(xiàn)代文閱讀之?dāng)⑹骂惿⑽拈喿x復(fù)習(xí)一、鑒別體裁中考文學(xué)類文本閱讀以散文為主，而其中敘事性散文又占很重要的一部分。敘事性散文是指以寫人記事為主的散文。這類散文對人和事的敘述和描繪較為具體形象，同時(shí)表現(xiàn)作者的認(rèn)識和感受，也帶有濃厚的抒情成分，字里行間充溢著飽滿的感情。敘事性散文側(cè)重于從敘述人物和事件的發(fā)展變化過程中反映事物的本質(zhì)，具有時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件等因素，從一個(gè)角度選取題材，來表現(xiàn)作者的思想感情。例如等都是敘事性的散文。例如：倔強(qiáng)的仙人掌（2008濟(jì)南）原諒（2009濟(jì)南）都是敘事類散文。 敘事性作品通過對人物的言行、心理、肖像等的描述表現(xiàn)人物性格。人物的性格特征是抽象的，如勤奮、深沉、幽默等，但他的言談舉止、相貌穿戴則形象可感。閱讀敘事性作品，我們要做的常常就是從有形的人物作為中概括出其抽象的性格特征，或者是從具體的事件中概括出抽象的道理。無論鑒賞哪種類型的散文，都要全力找出能揭示全篇旨趣和有畫龍點(diǎn)睛作用的“文眼”，以便領(lǐng)會(huì)作者為文的緣由與目的。敘事性散文更是這樣。從表面看，它通篇都是在寫人敘事，而作者的寫作目的、思想感情則往往集中表現(xiàn)在某些句子，即“文眼”里，我們閱讀時(shí)只有找到這個(gè)“文眼”，才能把握住作品的主旨和要義。“文眼”的設(shè)置因文而異，可以是一個(gè)字、一句話，一個(gè)細(xì)節(jié)、一縷情絲，乃至一景一物。另外，并非每篇散文都有必要的“文眼”。要抓住作者寫人敘事的線索，理清作者的思路，準(zhǔn)確把握文章的立意。結(jié)構(gòu)是文章的骨架，線索是文章的脈絡(luò)，二者是緊密聯(lián)系的。抓住散文的線索。便可對作品的思路了然于胸。不僅有助于理解作者的寫作意圖，而且也是對作者謀篇布局特色的鑒賞，從而透過散文“形散”的表象抓住其傳神的精髓，循著作者的思路，分析文章的立意。品味散文的語言。散文的一大特色就是語言美。一篇好的散文，語言要凝練、優(yōu)美、靈動(dòng)，甚至富于哲理、詩情和畫意。二、幾類典型問題的解題思路及技巧指導(dǎo)考點(diǎn)1、理解詞語的語境義（1）弄清詞語的本意（2）分析這些詞語在文句中的表意作用（3）聯(lián)系上下文理解詞語的內(nèi)涵。例如：“似乎遇著了一個(gè)霹靂，全體都震悚起來”(魯迅阿長與山海經(jīng))這句中的“震悚”的本意是“因恐懼而顫抖；震驚”聯(lián)系上下文，它強(qiáng)烈地表現(xiàn)了“我”被深深感動(dòng)的情感；從而說明了阿長的熱心對“我”成長的意義的重大?？键c(diǎn)2、理解某句子的含義或分析句子的作用(1)理解句子的含義：首先抓住句子的中心詞語，明白句子的表層含義；再結(jié)合上下文或主旨，并聯(lián)系句子的修辭、表現(xiàn)手法等，用通順、明白的語言詮釋深層含義。(2)分析某句話在文中的作用：一般從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩個(gè)方面考慮，可從它在文中的位置入手，結(jié)合表達(dá)方式等來進(jìn)行。文章開頭，內(nèi)容：(議論、抒情句)開門見山，開篇點(diǎn)題(主旨)；(描寫句)交代故事發(fā)生的環(huán)境、地點(diǎn)，渲染氣氛，定下感情基調(diào)等。結(jié)構(gòu)：或總領(lǐng)下文，或埋下伏筆推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展，或設(shè)置懸念、吸引讀者等。文章中間，內(nèi)容：(議論、抒情句)畫龍點(diǎn)睛，點(diǎn)明事件的意義，抒發(fā)作者的感情等；結(jié)構(gòu)：承上啟下(過渡)等。如果句子單獨(dú)成段，還有強(qiáng)調(diào)的作用。 文章末尾，內(nèi)容：(議論、抒情句)點(diǎn)明(強(qiáng)調(diào))中心，深化(升華)主題；結(jié)構(gòu)：照應(yīng)題目，首尾呼應(yīng)，使結(jié)構(gòu)完整等。 還應(yīng)考慮到句子所帶的標(biāo)點(diǎn)符號和使用的修辭方法的作用。如：句末帶省略號，還有引人聯(lián)想、思考的作用。感嘆句：抒發(fā)作者真摯深沉的情感，引發(fā)讀者的感情共鳴，使文章具有強(qiáng)大的感染力。比喻，擬人：生動(dòng)形象地寫出了描寫事物，表現(xiàn)了人物或作者的感情。排比，反復(fù)：增強(qiáng)語言氣勢，強(qiáng)調(diào)了對象的特點(diǎn)，作者觀點(diǎn)，感情，加強(qiáng)節(jié)奏感等。反問，設(shè)問：強(qiáng)調(diào)某些內(nèi)容，加強(qiáng)語氣；激發(fā)讀者的注意和思考。考點(diǎn)3、概括主要內(nèi)容概括主要內(nèi)容就是回答問題：“(什么時(shí)間、什么地點(diǎn))主要人物做了什么事？結(jié)果如何？”，用簡明連貫的語言表達(dá)清楚即可。例如：2009浙江省義烏市中考題（溫暖的撲克）第7題：本文敘述了白衣女孩的一件什么事情？請用簡潔的語言概括。即為此類型的題目?？键c(diǎn)4、提煉中心思想（1）應(yīng)特別注意文中起畫龍點(diǎn)睛作用的議論、抒情句子，它們往往出現(xiàn)在文章的開頭或結(jié)尾。（2）還應(yīng)注意標(biāo)題的提示，結(jié)合文章的背景，分析材料的詳略?？键c(diǎn)5、關(guān)于標(biāo)題(1)標(biāo)題的含義：結(jié)合全文的內(nèi)容、主旨，并結(jié)合所使用的修辭等來分析含義。例如：“2006年河北中考記敘文閱讀我看到了一條河有一題：談?wù)勀銓︻}目的理解。”從故事情節(jié)來看，問題中的“河”是實(shí)實(shí)在在的，“我”看到了它后態(tài)度有什么變化呢？結(jié)合原文可知，“我”把它當(dāng)成了最后的機(jī)會(huì)，堅(jiān)信自己能贏，并兩次強(qiáng)烈要求停車，這些都能體現(xiàn)我樂于尋找挑戰(zhàn)的特點(diǎn)，所以說，“河”比喻的是機(jī)會(huì)，題目的含義是：“我”找到了一次挑戰(zhàn)的機(jī)會(huì)。(2)題目的作用：有的交代主要內(nèi)容，如魯迅的阿長與山海經(jīng)；有的揭示(或暗示)主旨，如長在巖石下面的小花(中考語段)；有的點(diǎn)明線索，如魯迅的從百草園到三味書屋；有的交代描寫對象，如老舍的濟(jì)南的冬天，有的交代故事發(fā)生環(huán)境，如孫犁的蘆花蕩；有的設(shè)置懸念，如城市給了我們什么(中考語段)等。標(biāo)題有時(shí)候還具有提示文眼的作用（文眼就是提示文章中心的字眼，它是文章的窗戶，就像眼睛是心靈的窗戶一樣，通過它就能窺探到文章的中心）。如王劍冰絕版的周莊。“絕版”一詞就是文眼，它一在表明周莊的不可復(fù)制性，二在表明作者對江南古鎮(zhèn)周莊被現(xiàn)代商業(yè)日漸侵蝕的憂慮。這也就是文章所主要表現(xiàn)的主題思想?？键c(diǎn)6、環(huán)境描寫的作用 (1)自然環(huán)境：如天氣、季節(jié)、山川、湖海等自然景物的描寫。作用：渲染氣氛，烘托人物的心情，展示人物的性格；點(diǎn)明時(shí)間、地點(diǎn)，增加事件的真實(shí)性；預(yù)示人物的命運(yùn)、推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展；借景抒情，情景交融等。(2)社會(huì)環(huán)境：故事有關(guān)的社會(huì)狀況或者人物活動(dòng)的場景和周圍、室內(nèi)的布局、陳設(shè)等的描寫。作用：交代故事發(fā)生的時(shí)代背景；渲染氣氛，烘托人物的情感等。考點(diǎn)7、人物形象特征的分析概括。 (1)可以從原文中直接摘取對人物的評價(jià)性詞語。 (2)結(jié)合文章中描寫的重點(diǎn)人物的活動(dòng)環(huán)境，人物的肖像、語言、動(dòng)作和心理描寫，概括總結(jié)。 (3)分析寫作手法的作用。如對比手法，就是突出人物性格的主要手段。表現(xiàn)方法：對比、襯托、托物言志、情景交融、正面描寫和側(cè)面描寫、欲揚(yáng)先抑、設(shè)置虛實(shí)結(jié)合、以小見大、設(shè)置懸念、卒章顯志、首尾呼應(yīng)、明線暗線、聯(lián)想想象、象征等。考點(diǎn)8、個(gè)性解讀和遷移拓展這一類型的題目往往是要求針對文章作者的的觀點(diǎn)、思想傾向等聯(lián)系自己的生活經(jīng)歷做出獨(dú)特的評價(jià)。如2009年江蘇淮安市中考試題（光明里那手繪的花朵）第12題：對于在校服上手繪圖案這種現(xiàn)象，有人贊成，有人反對，請簡要談?wù)勀愕目捶?。遷移拓展是在理解、領(lǐng)會(huì)文章意義的基礎(chǔ)上讀出個(gè)人的心得，是對文本閱讀的超越。解答此類題型要求我們?nèi)谌雮€(gè)人的閱讀體驗(yàn)、閱讀感悟或者觀點(diǎn)看法，揣摩考題的意圖，結(jié)合文章的內(nèi)容進(jìn)行簡潔明晰的表達(dá)。（1） 材料探究題：從表現(xiàn)內(nèi)容、思想感情、蘊(yùn)含哲理等方面綜合分析文章和材料談思考和感悟。（2） 聯(lián)系實(shí)際題：應(yīng)立足于文章的主旨聯(lián)系社會(huì)或個(gè)人實(shí)際談閱讀感受和情感體驗(yàn)。（3） 拓展積累題：如對名言警句、作家作品的積累，對古詩文名句的積累，讀書卡片等等。答題時(shí)，首先應(yīng)該明確要求，然后鎖定范圍，有針對性做答。三、備考策略之一：要有整體把握的觀念敘事類散文的閱讀，關(guān)鍵在于把握整體文章，理清文章思路，理解文章主旨。因?yàn)閿⑹骂惿⑽牡闹髦纪皇侵苯颖磉_(dá)出來的。因此，要通過分析文章所記敘的人和事，來分析作者所要表達(dá)的思想感情，歸納文章的主旨。文章思路理清了，主旨理解了，把握了文章整體大意，那么，對于局部的理解感悟，像詞句理解、要點(diǎn)概括、語言品析、作品感受、個(gè)性解讀、遷移拓展等，也能夠比較全面、深入、細(xì)致地進(jìn)行進(jìn)一步的探究了。比如朱自清背影一文，主要通過寫父親在車站為自己買橘子時(shí)的背影，來表現(xiàn)深沉的父愛。對于這個(gè)基本的文意把握了，無論怎樣設(shè)題，無非是要求理解文章的內(nèi)容和寫法，但一切都是離不開這個(gè)主旨的。解答這一類試題時(shí)，要始終立足于文本，結(jié)合文章主旨，根據(jù)具體語境，去理解詞句含義，概括內(nèi)容特點(diǎn)。寫作技巧是為表達(dá)的內(nèi)容服務(wù)的，所以，寫作技巧的考查，也要結(jié)合具體的文意來分析。把握住了這個(gè)原則，再根據(jù)題目的要求，去組織語言做答，就不會(huì)有大方向上的問題。備考策略之二：培養(yǎng)良好的臨場閱讀習(xí)慣閱讀文章的一般規(guī)律是：由語言形式到文章內(nèi)容(因文解道)，再由文章內(nèi)容到語言形式(因道解文)，循環(huán)往復(fù)，逐步加深理解。面對一篇現(xiàn)代文材料，同學(xué)們可以通過以下三步完成閱讀理解。第一步，精讀文章，整體感知理解內(nèi)容和形式。先以較快的速度默讀一二遍，明確文章：1、主要內(nèi)容(寫的什么)，領(lǐng)會(huì)作者的主要寫作意圖，即文章的主旨。2、思路(怎么寫的)。3、關(guān)鍵句：體現(xiàn)作者寫作目的、思想感情的主旨句、段落的中心句、段與段之間的過渡詞句以及前后照應(yīng)的詞句。4、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和表現(xiàn)手法等。這一步是十分關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，但也是同學(xué)們?nèi)菀缀雎缘沫h(huán)節(jié)。第二步，研讀問題。一字不漏地閱讀文章后面的問題，找出題干中的重要詞語，明白命題者的意思，避免答非所問。第三步，細(xì)讀文段，做好標(biāo)記。仔細(xì)研讀問題所涉及到的文章段落或區(qū)域，篩選對答題有用的信息，在原文中做好相應(yīng)標(biāo)記，以便精心組織答案。應(yīng)該注意的是：1、問題所涉及的范圍。有的是文段局部，有的則涉及整篇文章。同學(xué)們要抓住題干的關(guān)鍵詞句，聯(lián)系上下文，善于準(zhǔn)確有效搜索信息，全面地整理出答案。2、組織答案。最好摘取文中的詞語綜合整理，盡量少用自己的語言。平時(shí)復(fù)習(xí)訓(xùn)練中同學(xué)們要加強(qiáng)這個(gè)意識。四、典型試題鏈接 （一）珍珠項(xiàng)鏈（1）去鼓浪嶼旅游，給母親挑了一串珍珠項(xiàng)鏈。淡粉色的，光澤很柔和，珠子大小也均勻，雖然比不上名貴的珍珠，但已經(jīng)花去我一個(gè)月的工資。母親生日那天，很恭敬地送給了她。（2）母親很高興，那天父親在森林公園附近的一家酒店里訂了房間，想讓母親高高興興地度過一個(gè)休閑周末。母親雖然嘴里說太浪費(fèi)了但還是很高興。她戴上了那淡粉色的珍珠項(xiàng)鏈，穿了一件墨藍(lán)色的領(lǐng)口和袖子上有鏤空花紋的長裙。然后一家人出去拍照，六十歲的母親那天依然十分美麗。（3）中午，我們在酒店的餐廳吃飯，母親說要去一趟洗手間，誰知一去半天都沒回來。我和姐姐納悶了，趕緊去找。在洗手間門口，看見母親在跟一個(gè)年輕的女孩說話，很客氣的樣子。見我們來了，母親對那女孩子說：我女兒來了，那么我們再見了！女孩微微地向母親彎了彎腰，匆匆走了。（4）我和姐姐都以為那女孩是母親的學(xué)生。（5）一直到晚上回到家里我們才知道整件事的過程。（6）母親從洗手間出來，在鏡前想梳洗一下。酒店的洗手間分兩間，外面梳妝，里面是女廁。她怕肥皂水弄臟了珍珠，就摘下項(xiàng)鏈放在梳妝臺的一個(gè)專門用來放小飾物的白色小瓷盤里。等到母親洗完臉再看，小瓷盤空著，珍珠項(xiàng)鏈不見了！臺面上下都沒有。母親想了想，洗手間里只有她和那個(gè)女孩，母親梳洗的時(shí)候她就站在母親身邊，現(xiàn)在那女孩正抓住洗手間玻璃門的銅把手，而且神色慌張要出去，母親叫住了她。（7）母親說，我知道我不能著急，哪怕是一點(diǎn)兒急躁的樣子，也會(huì)把這個(gè)女孩嚇跑，就算我判斷正確也沒用。（8）“姑娘?！保?）“干什么？”那女孩一驚。（10）“請你幫我個(gè)忙好嗎？”（11）“什么事？”（12）“我有一條珍珠項(xiàng)鏈，是我的小女兒送給我的禮物。不是很昂貴，但那是她用自己的工資為我買的。剛才我洗臉怕弄臟了，隨手一放就不記得放在什么地方，人老了，記性真不好。今天是我第一次戴呢。要是找不到了，那我女兒可要傷心死了。因?yàn)榻裉焓俏疑?。我今天整六十歲了，一家人高高興興地非要到這兒來給我過生日。其實(shí)，像我這樣的年齡，我倒希望她們不記得我的生日才好。免得老是提醒我一天比一天老?！迸㈤L久地看著母親，緊張的神情開始緩解，慢慢地臉上現(xiàn)出一絲微笑：“您一點(diǎn)兒都不老，您看上去比我媽媽還要年輕，她才四十多歲。”她停了一下又說，“我?guī)湍艺铱窗??！保?3）“那就麻煩你了，我到里邊去找找看?！蹦赣H推開了里邊那扇門。（14）過了一會(huì)兒，母親出來。女孩用餐巾紙托著那串珍珠項(xiàng)鏈說：“您看，是這條嗎？”（15）母親接過來：“就是它。還是年輕人眼睛好，真謝謝你了。”（16）女孩連忙說：“不用，真不用?！蓖Ａ艘幌?，她又說：“我也祝您生日快樂！”（17）就在這時(shí)，我和姐姐找來了。（18）母親撫摸著脖子上的珍珠項(xiàng)鏈，說：“那女孩，真不錯(cuò)。”（19）“她偷了您的東西，您還謝她。您應(yīng)該去叫保安?！蔽液徒憬憬械馈＃?0）“我覺得她也許不是有意要偷我的東西，”母親說，“要是我叫保安，那我們兩個(gè)人中，總有一個(gè)會(huì)丟掉珍珠的?！?請用一句話概括這篇文章的主要內(nèi)容。（限在25字以內(nèi)）(2分)本文敘述了 的故事。2這篇敘事散文以 為線索。請細(xì)讀全文，在下面橫線上，把本文情節(jié)發(fā)展的脈絡(luò)補(bǔ)充完整。（2分）受贈(zèng)珍珠項(xiàng)鏈感嘆珍珠項(xiàng)鏈 3本文采用 的記敘方法，其內(nèi)容從“ ”起，到“ ”止。這種寫法的好處是： 。（4分）4細(xì)心的你已發(fā)現(xiàn)第7自然段在人稱使用上發(fā)生的微妙變化：依據(jù)上文，本段的三個(gè)“我”應(yīng)為三個(gè)“她”，而作者讓“母親”改用“我”來敘述。這種人稱變化的表達(dá)作用是什么？（2分）5“要是我叫保安，那我們兩個(gè)人中，總有一個(gè)會(huì)丟掉珍珠的”這句話的深層含義是什么？（2分）6文中的母親是一個(gè)閃光的人物形象，請你簡要分析母親的性格特征。（3分）(二)船長的勇氣我跟著他連續(xù)去了四家書店，我們在四家書店都碰了壁。小家伙的臉上布滿了失望的（A）陰云?！澳氵€要試試嗎？”我問?！安诲e(cuò)，先生。我要到所有的書店里都去試一試，說不定我能找到一家肯賒賬的書店的。”我們來到了第五家書店。小家伙勇敢地走到書店老板面前，講明自己的請求?！澳闶中枰@本書嗎？”老板問?！笆堑?，先生，十分需要?！薄澳銥槭裁慈绱诵枰?？”“學(xué)習(xí)，先生。我沒錢上學(xué)。一有空，我就在家自學(xué)。學(xué)校里每個(gè)學(xué)生都有書，假如我沒有，我就會(huì)落在他們后頭的。再說，我父親是個(gè)水手，我想知道他去過的那些地方?！薄澳愀赣H現(xiàn)在還出海嗎？”“他已經(jīng)死了?！蹦泻⑶榫w低沉地回答，頭也低下了，眼睛里淌出一串淚珠，“我長大了也要當(dāng)水手?！薄笆菃?，孩子？”老板盯著他，驚訝地問?！班?，先生，只要我還活著?！薄斑?，小家伙，我告訴你我要怎么做。這本新書你只用六十二美分就可以拿走，至于不夠的部分，你什么時(shí)候來還都行；或者呢，我給你一本舊的，只要五十美分”“跟其他書一樣，而且不缺頁，只是舊了點(diǎn)？”“對，跟新的一模一樣。”“啊，好極了！這樣我還可以剩下十二美分?，F(xiàn)在，我倒要慶幸沒在別的店里買到這本書了?！蹦泻⒏犊顣r(shí)，老板用探詢的目光看了看我，于是，我把前面所發(fā)生的事一股腦兒全倒了出來。老板在給男孩書的同時(shí)，還送給他一支嶄新的鉛筆，外加一疊雪白的紙?！澳憬惺裁疵郑』镒?？”我問?！巴乩?。”“你還需要什么書嗎？”我又問。“當(dāng)然，越多越好。”他遲疑地說。我給他兩美元，說：“這點(diǎn)錢給你吧。”兩行快樂的眼淚從他的眼睛里撲簌簌地流了下來?！拔铱梢杂眠@錢給我媽媽當(dāng)本錢?！薄爱?dāng)然可以?！彼难蹨I流得更歡了。他說：“你真好，我得好好謝謝你。我希望將來有一天能報(bào)答你?！彼浵铝宋业拿帧资甑臅r(shí)間飛快地過去了。我乘船到歐洲去。這是當(dāng)時(shí)最好的一艘船，它曾經(jīng)在大西洋遠(yuǎn)航過。在開始的絕大部分航程里，天氣好極了，可是后來，天公不作美，我們遇上了一場罕見的風(fēng)暴，它足以使任何一位有豐富經(jīng)驗(yàn)的船長都束手無策。所有的桅桿全斷了，船就像是一片在煮沸的鍋里上下翻騰的菜葉，更糟糕的是，船還漏了，水不斷地從船體上的一個(gè)大窟窿里涌出來。水泵一刻不停地轉(zhuǎn)動(dòng)著，可水仍然越積越多。舵幾乎失去了作用。(B)水手們?nèi)求w格強(qiáng)壯、意志堅(jiān)強(qiáng)的男子漢，大副、二副也都是經(jīng)驗(yàn)豐富的一流海員，但是他們?nèi)冀^望了，離開了崗位，決定聽天由命。剛才一直在研究海圖的船長，這時(shí)神態(tài)自若地走了過來，看看事情究竟糟到了什么地步。過了一會(huì)兒，他鎮(zhèn)定地命令水手們回到自己的崗位上去。在船長堅(jiān)定的信念面前，那些強(qiáng)壯的水手不由得為之所折服。船長在經(jīng)過我面前的時(shí)候，我問他，船是否還有得救的希望。他仔細(xì)地看了看我，說：“有希望，先生！只要還有一英寸甲板露在水面上，那就有希望。”他轉(zhuǎn)過臉去，對所有圍在身邊的乘客說：“乘客們，大家都去排水！” “ ”他說。 我們又重新振作起來，比原來干得更猛。他終于指揮著船安全到達(dá)了利物浦港。乘客們下船時(shí)，船長一動(dòng)不動(dòng)地站在漸漸下沉的船上，頻頻向乘客們點(diǎn)著頭，接受他們的祝賀。當(dāng)我經(jīng)過他身邊時(shí)，他拉住了我的手，問： “普萊斯頓法官，您不記得我了？”我想了想，遺憾地?fù)u了搖頭?！叭嗄昵?，在辛辛那提州，您曾經(jīng)跟著一個(gè)男孩去買書，他多次碰了壁。這個(gè)男孩您還記得起來嗎？”“哦，不錯(cuò)，我記得很牢，他的名字叫威廉哈特雷?！薄拔揖褪峭乩住！贝L說，“上帝保佑您！”“上帝也保佑您，哈特雷船長，”我說，“是您三十多年前買書的勇氣拯救了我們?nèi)娜?！?（選自成長的滋味，文章有刪節(jié)） 圈點(diǎn)評注（A)從意義和作用兩方面對句中框定的詞語作注。陰云：(B)從內(nèi)容理解、表達(dá)效果等角度，品評賞析畫線句。B句：17文章圍繞“勇氣”寫了兩個(gè)故事，分別是：（4分） 18閱讀全文，說說“嗯，先生，只要我還活著。”這句話的含義和作用。(3分)19根據(jù)上下文的意思，結(jié)合語境，將船長的話補(bǔ)充完整。（寫在下面即可，2分）“ ”他說。 我們又重新振作起來，比原來干得更猛。20請按照要求，在“圈點(diǎn)評注”欄內(nèi)，分別為文中A、B兩處的詞語和句子作批注。（6分）21這篇文章在構(gòu)思和寫作方法方面富有特色，請結(jié)合文章內(nèi)容， 就其中一點(diǎn)寫出你的見解和發(fā)現(xiàn)。（3分）22讀完全文，相信你對“勇氣”有了更深刻的感悟，請仿照示例再寫一個(gè)句子表達(dá)你的理解。(3分)示例：勇氣，是你奮力前行的翅膀，有了它，即使困難重重，終會(huì)柳暗花明到達(dá)成功的彼岸。 勇氣，是 ，有了它，即使 ，終會(huì) 。（三）中等生 劉繼榮 女兒的班里總共有五十個(gè)人，而每次考試，女兒都排名中間，成了名副其實(shí)的中等生。丈大看到一則九歲孩子上大學(xué)的報(bào)道，很受傷地問女兒：“孩子，你怎么就不是個(gè)神童呢？“女兒說：“ 因?yàn)槟悴皇巧窀赴?。?丈夫無言以對，我不禁笑出聲來。 中秋節(jié)，親友相聚。眾人的話題漸漸轉(zhuǎn)向各家的兒女，要孩子們說說將來要做什么。鋼琴家、明星、政界要人，孩子們毫不怯場，連那個(gè)四歲半的女孩，也會(huì)說將來要做央視的主持人，贏得一陣贊嘆。十二歲的女兒在眾人的催促下，大大方方地說，“我想，媽媽，穿著印叮當(dāng)貓的圍裙，在廚房里做晚餐，然后，給我的孩子講故事，領(lǐng)著他在陽臺上看星星。” 親友愕然，面面相覷。丈夫的神情，極為尷尬。回家后，他嘆著氣說：“咱們難道真的眼睜睜地看著她當(dāng)中等生？” 其實(shí)，我們也動(dòng)過很多腦筋。為提高她的學(xué)習(xí)成績，請家教，報(bào)輔導(dǎo)班，買各種各樣的資料。孩于像一只疲憊的小鳥，從一個(gè)班趕到另一個(gè)班。沒多久，孩子就病倒了。 我和丈夫，悄無聲息地放棄了轟轟烈烈的揠苗助長活動(dòng)，恢復(fù)了女兒正常的作息時(shí)間。 我們對女兒，是心疼的，可面對她的成績，又有說不出的困惑。 周末，一群同事結(jié)伴郊游，帶著丈夫和孩子去野餐。一路上笑語盈盈，這家孩子唱歌，那家孩子表演小品。女兒沒什么看家本領(lǐng)，只是開心地不停鼓掌。她不時(shí)跑到后面，照看著那些食物，忙忙碌碌，像個(gè)細(xì)心的小管家。回來的路上，堵車，一些孩子焦躁起來，可女兒的笑話一個(gè)接一個(gè)，全車人都被逗樂了。她手底下也沒閑著，用裝食品的彩色紙盒，剪出許多小動(dòng)物，引得這群孩子贊嘆不已。到了下車時(shí)，每個(gè)人都拿到了自己的生肖剪紙。 聽到孩子們連連道謝，丈夫禁不住露出了自豪的微笑。 期中考試后，我接到了女兒班主任的電話得知女兒的成績?nèi)允侵械取?不過，他說，有一件奇怪的事想告訴我，語文試卷上有一道附加題“你最欣賞班里的哪位同學(xué)，請說出理由?！背畠褐猓嗤瑢W(xué)，竟然都寫上了女兒的名字。理由很多：熱心助人，守信用，不愛生氣，好相處等等。寫得最多的是，樂觀幽默。他感嘆道：你這個(gè)女兒 ，雖說成績一般， 可為人實(shí)在很優(yōu)秀啊。” 我開玩笑地對女兒說：“你快要成為英雄了?！闭诳棁淼呐畠?，歪著頭想了想，認(rèn)真地告訴我說：“老師曾講過一句格言，當(dāng)英雄路過的時(shí)候，總要有人坐在路邊鼓掌?！?隨后她輕輕地說：”媽媽，我不想成為英雄，我想成為坐在路邊鼓掌的人?！?我猛地一震，默默地打量著她。她安靜地織著絨線。淡粉的線，在竹針上纏纏繞繞，仿佛一寸一寸的光陰，在她手里，吐出星星點(diǎn)點(diǎn)的花蕾。我的心，竟是驀地一暖，那一刻，我忽然被這個(gè)不想成為英雄的女孩打動(dòng)了。如果健康，如果快樂，如果沒有違背自己的心意，我們的孩子，又何妨做一個(gè)善良的普通人。（選自（讀者）2008 年第8 期，有改動(dòng)）1第 自然段劃線部分的句子刪掉好不好？請說出你的理由。（3 分）答： 2請用第 自然段中的一個(gè)成語評價(jià)第 自然段中“我”和丈夫的行為。（2分）答： 3女兒“樂觀幽默”的性格深受同學(xué)的喜愛。請從文中找出一處能體現(xiàn)女兒此性格特點(diǎn)的句子并摘抄下來 ( 3 分）答： 4第 自然段中寫道“丈夫禁不住露出了自豪的微笑”。此時(shí)，他會(huì)想些什么呢？請用一到兩句話描述出來。（3 分）答： 5請簡要談?wù)勀銓Φ?自然段劃線句子的理解。（3 分）答： 中等生 附答案：1、不好。劃線句子突出了其他孩子的理想遠(yuǎn)大，用以和女兒作對比，顯出女兒理想的“平凡”。 本題3 分答出“不好”給1 分，理由2 分。答出“對比”即可得2 分，答出“突出女兒平凡” ，也可得2 分。2、 揠苗助長 本題2 分，寫錯(cuò)一個(gè)字扣0.5分，寫錯(cuò)兩個(gè)字不給分。3“丈夫看到一則九歲孩子上大學(xué)的報(bào)道，很受傷地問女兒：孩子，你怎么就不是個(gè)神童呢？“女兒說：“ 因?yàn)槟悴皇巧窀赴　！?或者：“回來的路上，堵車，一些孩子焦躁起來，可女兒的笑話一個(gè)接一個(gè)，全車人都被逗樂了。”本題3 分，摘抄出一句即可得滿分。答出劃線部分也給滿分。如僅答“女兒說： 因?yàn)槟悴皇巧窀赴?，給2 分。或“可女兒的笑話一個(gè)接一個(gè)，全車人都被逗樂了。”給2分。4、示例：原來我的女兒一點(diǎn)也不差！本題3 分，能用自己的語言描述出文中丈夫自豪、驕傲的心理活動(dòng)，語言通順，表意清楚即可得3 分。5、示例：只要健康快樂，平凡也是一種美。比如運(yùn)動(dòng)場上歡呼的啦啦隊(duì)員，一輩子默默無聞卻為家庭付出了一切的父母 本題3 分，觀點(diǎn)清楚，表意準(zhǔn)確，能結(jié)合生活感受得滿分。如果沒有結(jié)合生活感受，扣l 分，能答出“平凡也幸福、快樂”或意思相近的都給滿分。周到細(xì)致的關(guān)心。珍珠項(xiàng)鏈附答案：1母親的珍珠項(xiàng)鏈?zhǔn)Ф鴱?fù)得。（2分）2、（1）珍珠項(xiàng)鏈（1分） （2）丟失珍珠項(xiàng)鏈 復(fù)得珍珠項(xiàng)鏈（每空0.5分）3（1）插敘（1分） （2）從“母親從洗手間出來”到“就在這時(shí)我和姐姐找來了”（1分） （3）豐富文章的內(nèi)涵，有利于突出主題或主人公的品質(zhì)，并使文章結(jié)構(gòu)曲折多姿。（2分）（答出任何兩點(diǎn)即可給2分）4這是一段心理描寫，采用第一人稱“我”敘述“母親”當(dāng)時(shí)的心理活動(dòng)，更能真實(shí)地表現(xiàn)母親的良苦用心和巧妙挽救失足女孩的思想過程。（2分，大意相同即可）5如果叫保安，母親就會(huì)丟失愛護(hù)女孩、寬容他人的美德，女孩就會(huì)失去維護(hù)自尊、改過自新的機(jī)會(huì)。（2分，大意相同即可）6愛護(hù)年輕人，寬容他們，機(jī)智而有情。（扣住要點(diǎn)并作簡要分析，才能得3分）船長的勇氣答案17示例：三十多年前，在辛辛那提州，一位只有六十二美分的小男孩，在四家書店賒書失敗，