第1敘事類(lèi)散文閱讀復(fù)習(xí).doc

第1講敘事類(lèi)散文閱讀復(fù)習(xí)現(xiàn)代文閱讀之?dāng)⑹骂?lèi)散文閱讀復(fù)習(xí)一、鑒別體裁中考文學(xué)類(lèi)文本閱讀以散文為主，而其中敘事性散文又占很重要的一部分。敘事性散文是指以寫(xiě)人記事為主的散文。這類(lèi)散文對(duì)人和事的敘述和描繪較為具體形象，同時(shí)表現(xiàn)作者的認(rèn)識(shí)和感受，也帶有濃厚的抒情成分，字里行間充溢著飽滿(mǎn)的感情。敘事性散文側(cè)重于從敘述人物和事件的發(fā)展變化過(guò)程中反映事物的本質(zhì)，具有時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件等因素，從一個(gè)角度選取題材，來(lái)表現(xiàn)作者的思想感情。例如等都是敘事性的散文。例如：倔強(qiáng)的仙人掌（2008濟(jì)南）原諒（2009濟(jì)南）都是敘事類(lèi)散文。 敘事性作品通過(guò)對(duì)人物的言行、心理、肖像等的描述表現(xiàn)人物性格。人物的性格特征是抽象的，如勤奮、深沉、幽默等，但他的言談舉止、相貌穿戴則形象可感。閱讀敘事性作品，我們要做的常常就是從有形的人物作為中概括出其抽象的性格特征，或者是從具體的事件中概括出抽象的道理。無(wú)論鑒賞哪種類(lèi)型的散文，都要全力找出能揭示全篇旨趣和有畫(huà)龍點(diǎn)睛作用的“文眼”，以便領(lǐng)會(huì)作者為文的緣由與目的。敘事性散文更是這樣。從表面看，它通篇都是在寫(xiě)人敘事，而作者的寫(xiě)作目的、思想感情則往往集中表現(xiàn)在某些句子，即“文眼”里，我們閱讀時(shí)只有找到這個(gè)“文眼”，才能把握住作品的主旨和要義?！拔难邸钡脑O(shè)置因文而異，可以是一個(gè)字、一句話(huà)，一個(gè)細(xì)節(jié)、一縷情絲，乃至一景一物。另外，并非每篇散文都有必要的“文眼”。要抓住作者寫(xiě)人敘事的線(xiàn)索，理清作者的思路，準(zhǔn)確把握文章的立意。結(jié)構(gòu)是文章的骨架，線(xiàn)索是文章的脈絡(luò)，二者是緊密聯(lián)系的。抓住散文的線(xiàn)索。便可對(duì)作品的思路了然于胸。不僅有助于理解作者的寫(xiě)作意圖，而且也是對(duì)作者謀篇布局特色的鑒賞，從而透過(guò)散文“形散”的表象抓住其傳神的精髓，循著作者的思路，分析文章的立意。品味散文的語(yǔ)言。散文的一大特色就是語(yǔ)言美。一篇好的散文，語(yǔ)言要凝練、優(yōu)美、靈動(dòng)，甚至富于哲理、詩(shī)情和畫(huà)意。二、幾類(lèi)典型問(wèn)題的解題思路及技巧指導(dǎo)考點(diǎn)1、理解詞語(yǔ)的語(yǔ)境義（1）弄清詞語(yǔ)的本意（2）分析這些詞語(yǔ)在文句中的表意作用（3）聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的內(nèi)涵。例如：“似乎遇著了一個(gè)霹靂，全體都震悚起來(lái)”(魯迅阿長(zhǎng)與山海經(jīng))這句中的“震悚”的本意是“因恐懼而顫抖；震驚”聯(lián)系上下文，它強(qiáng)烈地表現(xiàn)了“我”被深深感動(dòng)的情感；從而說(shuō)明了阿長(zhǎng)的熱心對(duì)“我”成長(zhǎng)的意義的重大?？键c(diǎn)2、理解某句子的含義或分析句子的作用(1)理解句子的含義：首先抓住句子的中心詞語(yǔ)，明白句子的表層含義；再結(jié)合上下文或主旨，并聯(lián)系句子的修辭、表現(xiàn)手法等，用通順、明白的語(yǔ)言詮釋深層含義。(2)分析某句話(huà)在文中的作用：一般從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩個(gè)方面考慮，可從它在文中的位置入手，結(jié)合表達(dá)方式等來(lái)進(jìn)行。文章開(kāi)頭，內(nèi)容：(議論、抒情句)開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，開(kāi)篇點(diǎn)題(主旨)；(描寫(xiě)句)交代故事發(fā)生的環(huán)境、地點(diǎn)，渲染氣氛，定下感情基調(diào)等。結(jié)構(gòu)：或總領(lǐng)下文，或埋下伏筆推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展，或設(shè)置懸念、吸引讀者等。文章中間，內(nèi)容：(議論、抒情句)畫(huà)龍點(diǎn)睛，點(diǎn)明事件的意義，抒發(fā)作者的感情等；結(jié)構(gòu)：承上啟下(過(guò)渡)等。如果句子單獨(dú)成段，還有強(qiáng)調(diào)的作用。 文章末尾，內(nèi)容：(議論、抒情句)點(diǎn)明(強(qiáng)調(diào))中心，深化(升華)主題；結(jié)構(gòu)：照應(yīng)題目，首尾呼應(yīng)，使結(jié)構(gòu)完整等。 還應(yīng)考慮到句子所帶的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)和使用的修辭方法的作用。如：句末帶省略號(hào)，還有引人聯(lián)想、思考的作用。感嘆句：抒發(fā)作者真摯深沉的情感，引發(fā)讀者的感情共鳴，使文章具有強(qiáng)大的感染力。比喻，擬人：生動(dòng)形象地寫(xiě)出了描寫(xiě)事物，表現(xiàn)了人物或作者的感情。排比，反復(fù)：增強(qiáng)語(yǔ)言氣勢(shì)，強(qiáng)調(diào)了對(duì)象的特點(diǎn)，作者觀點(diǎn)，感情，加強(qiáng)節(jié)奏感等。反問(wèn)，設(shè)問(wèn)：強(qiáng)調(diào)某些內(nèi)容，加強(qiáng)語(yǔ)氣；激發(fā)讀者的注意和思考?？键c(diǎn)3、概括主要內(nèi)容概括主要內(nèi)容就是回答問(wèn)題：“(什么時(shí)間、什么地點(diǎn))主要人物做了什么事？結(jié)果如何？”，用簡(jiǎn)明連貫的語(yǔ)言表達(dá)清楚即可。例如：2009浙江省義烏市中考題（溫暖的撲克）第7題：本文敘述了白衣女孩的一件什么事情？請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括。即為此類(lèi)型的題目?？键c(diǎn)4、提煉中心思想（1）應(yīng)特別注意文中起畫(huà)龍點(diǎn)睛作用的議論、抒情句子，它們往往出現(xiàn)在文章的開(kāi)頭或結(jié)尾。（2）還應(yīng)注意標(biāo)題的提示，結(jié)合文章的背景，分析材料的詳略。考點(diǎn)5、關(guān)于標(biāo)題(1)標(biāo)題的含義：結(jié)合全文的內(nèi)容、主旨，并結(jié)合所使用的修辭等來(lái)分析含義。例如：“2006年河北中考記敘文閱讀我看到了一條河有一題：談?wù)勀銓?duì)題目的理解。”從故事情節(jié)來(lái)看，問(wèn)題中的“河”是實(shí)實(shí)在在的，“我”看到了它后態(tài)度有什么變化呢？結(jié)合原文可知，“我”把它當(dāng)成了最后的機(jī)會(huì)，堅(jiān)信自己能贏，并兩次強(qiáng)烈要求停車(chē)，這些都能體現(xiàn)我樂(lè)于尋找挑戰(zhàn)的特點(diǎn)，所以說(shuō)，“河”比喻的是機(jī)會(huì)，題目的含義是：“我”找到了一次挑戰(zhàn)的機(jī)會(huì)。(2)題目的作用：有的交代主要內(nèi)容，如魯迅的阿長(zhǎng)與山海經(jīng)；有的揭示(或暗示)主旨，如長(zhǎng)在巖石下面的小花(中考語(yǔ)段)；有的點(diǎn)明線(xiàn)索，如魯迅的從百草園到三味書(shū)屋；有的交代描寫(xiě)對(duì)象，如老舍的濟(jì)南的冬天，有的交代故事發(fā)生環(huán)境，如孫犁的蘆花蕩；有的設(shè)置懸念，如城市給了我們什么(中考語(yǔ)段)等。標(biāo)題有時(shí)候還具有提示文眼的作用（文眼就是提示文章中心的字眼，它是文章的窗戶(hù)，就像眼睛是心靈的窗戶(hù)一樣，通過(guò)它就能窺探到文章的中心）。如王劍冰絕版的周莊。“絕版”一詞就是文眼，它一在表明周莊的不可復(fù)制性，二在表明作者對(duì)江南古鎮(zhèn)周莊被現(xiàn)代商業(yè)日漸侵蝕的憂(yōu)慮。這也就是文章所主要表現(xiàn)的主題思想?？键c(diǎn)6、環(huán)境描寫(xiě)的作用 (1)自然環(huán)境：如天氣、季節(jié)、山川、湖海等自然景物的描寫(xiě)。作用：渲染氣氛，烘托人物的心情，展示人物的性格；點(diǎn)明時(shí)間、地點(diǎn)，增加事件的真實(shí)性；預(yù)示人物的命運(yùn)、推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展；借景抒情，情景交融等。(2)社會(huì)環(huán)境：故事有關(guān)的社會(huì)狀況或者人物活動(dòng)的場(chǎng)景和周?chē)⑹覂?nèi)的布局、陳設(shè)等的描寫(xiě)。作用：交代故事發(fā)生的時(shí)代背景；渲染氣氛，烘托人物的情感等。考點(diǎn)7、人物形象特征的分析概括。 (1)可以從原文中直接摘取對(duì)人物的評(píng)價(jià)性詞語(yǔ)。 (2)結(jié)合文章中描寫(xiě)的重點(diǎn)人物的活動(dòng)環(huán)境，人物的肖像、語(yǔ)言、動(dòng)作和心理描寫(xiě)，概括總結(jié)。 (3)分析寫(xiě)作手法的作用。如對(duì)比手法，就是突出人物性格的主要手段。表現(xiàn)方法：對(duì)比、襯托、托物言志、情景交融、正面描寫(xiě)和側(cè)面描寫(xiě)、欲揚(yáng)先抑、設(shè)置虛實(shí)結(jié)合、以小見(jiàn)大、設(shè)置懸念、卒章顯志、首尾呼應(yīng)、明線(xiàn)暗線(xiàn)、聯(lián)想想象、象征等。考點(diǎn)8、個(gè)性解讀和遷移拓展這一類(lèi)型的題目往往是要求針對(duì)文章作者的的觀點(diǎn)、思想傾向等聯(lián)系自己的生活經(jīng)歷做出獨(dú)特的評(píng)價(jià)。如2009年江蘇淮安市中考試題（光明里那手繪的花朵）第12題：對(duì)于在校服上手繪圖案這種現(xiàn)象，有人贊成，有人反對(duì)，請(qǐng)簡(jiǎn)要談?wù)勀愕目捶ā＿w移拓展是在理解、領(lǐng)會(huì)文章意義的基礎(chǔ)上讀出個(gè)人的心得，是對(duì)文本閱讀的超越。解答此類(lèi)題型要求我們?nèi)谌雮€(gè)人的閱讀體驗(yàn)、閱讀感悟或者觀點(diǎn)看法，揣摩考題的意圖，結(jié)合文章的內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)潔明晰的表達(dá)。（1） 材料探究題：從表現(xiàn)內(nèi)容、思想感情、蘊(yùn)含哲理等方面綜合分析文章和材料談思考和感悟。（2） 聯(lián)系實(shí)際題：應(yīng)立足于文章的主旨聯(lián)系社會(huì)或個(gè)人實(shí)際談閱讀感受和情感體驗(yàn)。（3） 拓展積累題：如對(duì)名言警句、作家作品的積累，對(duì)古詩(shī)文名句的積累，讀書(shū)卡片等等。答題時(shí)，首先應(yīng)該明確要求，然后鎖定范圍，有針對(duì)性做答。三、備考策略之一：要有整體把握的觀念敘事類(lèi)散文的閱讀，關(guān)鍵在于把握整體文章，理清文章思路，理解文章主旨。因?yàn)閿⑹骂?lèi)散文的主旨往往不是直接表達(dá)出來(lái)的。因此，要通過(guò)分析文章所記敘的人和事，來(lái)分析作者所要表達(dá)的思想感情，歸納文章的主旨。文章思路理清了，主旨理解了，把握了文章整體大意，那么，對(duì)于局部的理解感悟，像詞句理解、要點(diǎn)概括、語(yǔ)言品析、作品感受、個(gè)性解讀、遷移拓展等，也能夠比較全面、深入、細(xì)致地進(jìn)行進(jìn)一步的探究了。比如朱自清背影一文，主要通過(guò)寫(xiě)父親在車(chē)站為自己買(mǎi)橘子時(shí)的背影，來(lái)表現(xiàn)深沉的父愛(ài)。對(duì)于這個(gè)基本的文意把握了，無(wú)論怎樣設(shè)題，無(wú)非是要求理解文章的內(nèi)容和寫(xiě)法，但一切都是離不開(kāi)這個(gè)主旨的。解答這一類(lèi)試題時(shí)，要始終立足于文本，結(jié)合文章主旨，根據(jù)具體語(yǔ)境，去理解詞句含義，概括內(nèi)容特點(diǎn)。寫(xiě)作技巧是為表達(dá)的內(nèi)容服務(wù)的，所以，寫(xiě)作技巧的考查，也要結(jié)合具體的文意來(lái)分析。把握住了這個(gè)原則，再根據(jù)題目的要求，去組織語(yǔ)言做答，就不會(huì)有大方向上的問(wèn)題。備考策略之二：培養(yǎng)良好的臨場(chǎng)閱讀習(xí)慣閱讀文章的一般規(guī)律是：由語(yǔ)言形式到文章內(nèi)容(因文解道)，再由文章內(nèi)容到語(yǔ)言形式(因道解文)，循環(huán)往復(fù)，逐步加深理解。面對(duì)一篇現(xiàn)代文材料，同學(xué)們可以通過(guò)以下三步完成閱讀理解。第一步，精讀文章，整體感知理解內(nèi)容和形式。先以較快的速度默讀一二遍，明確文章：1、主要內(nèi)容(寫(xiě)的什么)，領(lǐng)會(huì)作者的主要寫(xiě)作意圖，即文章的主旨。2、思路(怎么寫(xiě)的)。3、關(guān)鍵句：體現(xiàn)作者寫(xiě)作目的、思想感情的主旨句、段落的中心句、段與段之間的過(guò)渡詞句以及前后照應(yīng)的詞句。4、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和表現(xiàn)手法等。這一步是十分關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，但也是同學(xué)們?nèi)菀缀雎缘沫h(huán)節(jié)。第二步，研讀問(wèn)題。一字不漏地閱讀文章后面的問(wèn)題，找出題干中的重要詞語(yǔ)，明白命題者的意思，避免答非所問(wèn)。第三步，細(xì)讀文段，做好標(biāo)記。仔細(xì)研讀問(wèn)題所涉及到的文章段落或區(qū)域，篩選對(duì)答題有用的信息，在原文中做好相應(yīng)標(biāo)記，以便精心組織答案。應(yīng)該注意的是：1、問(wèn)題所涉及的范圍。有的是文段局部，有的則涉及整篇文章。同學(xué)們要抓住題干的關(guān)鍵詞句，聯(lián)系上下文，善于準(zhǔn)確有效搜索信息，全面地整理出答案。2、組織答案。最好摘取文中的詞語(yǔ)綜合整理，盡量少用自己的語(yǔ)言。平時(shí)復(fù)習(xí)訓(xùn)練中同學(xué)們要加強(qiáng)這個(gè)意識(shí)。四、典型試題鏈接 （一）珍珠項(xiàng)鏈（1）去鼓浪嶼旅游，給母親挑了一串珍珠項(xiàng)鏈。淡粉色的，光澤很柔和，珠子大小也均勻，雖然比不上名貴的珍珠，但已經(jīng)花去我一個(gè)月的工資。母親生日那天，很恭敬地送給了她。（2）母親很高興，那天父親在森林公園附近的一家酒店里訂了房間，想讓母親高高興興地度過(guò)一個(gè)休閑周末。母親雖然嘴里說(shuō)太浪費(fèi)了但還是很高興。她戴上了那淡粉色的珍珠項(xiàng)鏈，穿了一件墨藍(lán)色的領(lǐng)口和袖子上有鏤空花紋的長(zhǎng)裙。然后一家人出去拍照，六十歲的母親那天依然十分美麗。（3）中午，我們?cè)诰频甑牟蛷d吃飯，母親說(shuō)要去一趟洗手間，誰(shuí)知一去半天都沒(méi)回來(lái)。我和姐姐納悶了，趕緊去找。在洗手間門(mén)口，看見(jiàn)母親在跟一個(gè)年輕的女孩說(shuō)話(huà)，很客氣的樣子。見(jiàn)我們來(lái)了，母親對(duì)那女孩子說(shuō)：我女兒來(lái)了，那么我們?cè)僖?jiàn)了！女孩微微地向母親彎了彎腰，匆匆走了。（4）我和姐姐都以為那女孩是母親的學(xué)生。（5）一直到晚上回到家里我們才知道整件事的過(guò)程。（6）母親從洗手間出來(lái)，在鏡前想梳洗一下。酒店的洗手間分兩間，外面梳妝，里面是女廁。她怕肥皂水弄臟了珍珠，就摘下項(xiàng)鏈放在梳妝臺(tái)的一個(gè)專(zhuān)門(mén)用來(lái)放小飾物的白色小瓷盤(pán)里。等到母親洗完臉再看，小瓷盤(pán)空著，珍珠項(xiàng)鏈不見(jiàn)了！臺(tái)面上下都沒(méi)有。母親想了想，洗手間里只有她和那個(gè)女孩，母親梳洗的時(shí)候她就站在母親身邊，現(xiàn)在那女孩正抓住洗手間玻璃門(mén)的銅把手，而且神色慌張要出去，母親叫住了她。（7）母親說(shuō)，我知道我不能著急，哪怕是一點(diǎn)兒急躁的樣子，也會(huì)把這個(gè)女孩嚇跑，就算我判斷正確也沒(méi)用。（8）“姑娘?！保?）“干什么？”那女孩一驚。（10）“請(qǐng)你幫我個(gè)忙好嗎？”（11）“什么事？”（12）“我有一條珍珠項(xiàng)鏈，是我的小女兒送給我的禮物。不是很昂貴，但那是她用自己的工資為我買(mǎi)的。剛才我洗臉怕弄臟了，隨手一放就不記得放在什么地方，人老了，記性真不好。今天是我第一次戴呢。要是找不到了，那我女兒可要傷心死了。因?yàn)榻裉焓俏疑铡Ｎ医裉煺畾q了，一家人高高興興地非要到這兒來(lái)給我過(guò)生日。其實(shí)，像我這樣的年齡，我倒希望她們不記得我的生日才好。免得老是提醒我一天比一天老?！迸㈤L(zhǎng)久地看著母親，緊張的神情開(kāi)始緩解，慢慢地臉上現(xiàn)出一絲微笑：“您一點(diǎn)兒都不老，您看上去比我媽媽還要年輕，她才四十多歲?！彼Ａ艘幌掠终f(shuō)，“我?guī)湍艺铱窗??！保?3）“那就麻煩你了，我到里邊去找找看。”母親推開(kāi)了里邊那扇門(mén)。（14）過(guò)了一會(huì)兒，母親出來(lái)。女孩用餐巾紙托著那串珍珠項(xiàng)鏈說(shuō)：“您看，是這條嗎？”（15）母親接過(guò)來(lái)：“就是它。還是年輕人眼睛好，真謝謝你了。”（16）女孩連忙說(shuō)：“不用，真不用。”停了一下，她又說(shuō)：“我也祝您生日快樂(lè)！”（17）就在這時(shí)，我和姐姐找來(lái)了。（18）母親撫摸著脖子上的珍珠項(xiàng)鏈，說(shuō)：“那女孩，真不錯(cuò)?！保?9）“她偷了您的東西，您還謝她。您應(yīng)該去叫保安?！蔽液徒憬憬械馈＃?0）“我覺(jué)得她也許不是有意要偷我的東西，”母親說(shuō)，“要是我叫保安，那我們兩個(gè)人中，總有一個(gè)會(huì)丟掉珍珠的。”1請(qǐng)用一句話(huà)概括這篇文章的主要內(nèi)容。（限在25字以?xún)?nèi)）(2分)本文敘述了 的故事。2這篇敘事散文以 為線(xiàn)索。請(qǐng)細(xì)讀全文，在下面橫線(xiàn)上，把本文情節(jié)發(fā)展的脈絡(luò)補(bǔ)充完整。（2分）受贈(zèng)珍珠項(xiàng)鏈感嘆珍珠項(xiàng)鏈 3本文采用 的記敘方法，其內(nèi)容從“ ”起，到“ ”止。這種寫(xiě)法的好處是： 。（4分）4細(xì)心的你已發(fā)現(xiàn)第7自然段在人稱(chēng)使用上發(fā)生的微妙變化：依據(jù)上文，本段的三個(gè)“我”應(yīng)為三個(gè)“她”，而作者讓“母親”改用“我”來(lái)敘述。這種人稱(chēng)變化的表達(dá)作用是什么？（2分）5“要是我叫保安，那我們兩個(gè)人中，總有一個(gè)會(huì)丟掉珍珠的”這句話(huà)的深層含義是什么？（2分）6文中的母親是一個(gè)閃光的人物形象，請(qǐng)你簡(jiǎn)要分析母親的性格特征。（3分）(二)船長(zhǎng)的勇氣我跟著他連續(xù)去了四家書(shū)店，我們?cè)谒募視?shū)店都碰了壁。小家伙的臉上布滿(mǎn)了失望的（A）陰云。“你還要試試嗎？”我問(wèn)?！安诲e(cuò)，先生。我要到所有的書(shū)店里都去試一試，說(shuō)不定我能找到一家肯賒賬的書(shū)店的?！蔽覀儊?lái)到了第五家書(shū)店。小家伙勇敢地走到書(shū)店老板面前，講明自己的請(qǐng)求?！澳闶中枰@本書(shū)嗎？”老板問(wèn)?！笆堑?，先生，十分需要?！薄澳銥槭裁慈绱诵枰?？”“學(xué)習(xí)，先生。我沒(méi)錢(qián)上學(xué)。一有空，我就在家自學(xué)。學(xué)校里每個(gè)學(xué)生都有書(shū)，假如我沒(méi)有，我就會(huì)落在他們后頭的。再說(shuō)，我父親是個(gè)水手，我想知道他去過(guò)的那些地方。”“你父親現(xiàn)在還出海嗎？”“他已經(jīng)死了。”男孩情緒低沉地回答，頭也低下了，眼睛里淌出一串淚珠，“我長(zhǎng)大了也要當(dāng)水手?！薄笆菃?，孩子？”老板盯著他，驚訝地問(wèn)?！班?，先生，只要我還活著?！薄斑?，小家伙，我告訴你我要怎么做。這本新書(shū)你只用六十二美分就可以拿走，至于不夠的部分，你什么時(shí)候來(lái)還都行；或者呢，我給你一本舊的，只要五十美分”“跟其他書(shū)一樣，而且不缺頁(yè)，只是舊了點(diǎn)？”“對(duì)，跟新的一模一樣。”“啊，好極了！這樣我還可以剩下十二美分?，F(xiàn)在，我倒要慶幸沒(méi)在別的店里買(mǎi)到這本書(shū)了?！蹦泻⒏犊顣r(shí)，老板用探詢(xún)的目光看了看我，于是，我把前面所發(fā)生的事一股腦兒全倒了出來(lái)。老板在給男孩書(shū)的同時(shí)，還送給他一支嶄新的鉛筆，外加一疊雪白的紙?！澳憬惺裁疵?，小伙子？”我問(wèn)。“威廉哈特雷?！薄澳氵€需要什么書(shū)嗎？”我又問(wèn)?！爱?dāng)然，越多越好?！彼t疑地說(shuō)。我給他兩美元，說(shuō)：“這點(diǎn)錢(qián)給你吧。”兩行快樂(lè)的眼淚從他的眼睛里撲簌簌地流了下來(lái)。“我可以用這錢(qián)給我媽媽當(dāng)本錢(qián)。”“當(dāng)然可以?！彼难蹨I流得更歡了。他說(shuō)：“你真好，我得好好謝謝你。我希望將來(lái)有一天能報(bào)答你?！彼浵铝宋业拿?。幾十年的時(shí)間飛快地過(guò)去了。我乘船到歐洲去。這是當(dāng)時(shí)最好的一艘船，它曾經(jīng)在大西洋遠(yuǎn)航過(guò)。在開(kāi)始的絕大部分航程里，天氣好極了，可是后來(lái)，天公不作美，我們遇上了一場(chǎng)罕見(jiàn)的風(fēng)暴，它足以使任何一位有豐富經(jīng)驗(yàn)的船長(zhǎng)都束手無(wú)策。所有的桅桿全斷了，船就像是一片在煮沸的鍋里上下翻騰的菜葉，更糟糕的是，船還漏了，水不斷地從船體上的一個(gè)大窟窿里涌出來(lái)。水泵一刻不停地轉(zhuǎn)動(dòng)著，可水仍然越積越多。舵幾乎失去了作用。(B)水手們?nèi)求w格強(qiáng)壯、意志堅(jiān)強(qiáng)的男子漢，大副、二副也都是經(jīng)驗(yàn)豐富的一流海員，但是他們?nèi)冀^望了，離開(kāi)了崗位，決定聽(tīng)天由命。剛才一直在研究海圖的船長(zhǎng)，這時(shí)神態(tài)自若地走了過(guò)來(lái)，看看事情究竟糟到了什么地步。過(guò)了一會(huì)兒，他鎮(zhèn)定地命令水手們回到自己的崗位上去。在船長(zhǎng)堅(jiān)定的信念面前，那些強(qiáng)壯的水手不由得為之所折服。船長(zhǎng)在經(jīng)過(guò)我面前的時(shí)候，我問(wèn)他，船是否還有得救的希望。他仔細(xì)地看了看我，說(shuō)：“有希望，先生！只要還有一英寸甲板露在水面上，那就有希望?！彼D(zhuǎn)過(guò)臉去，對(duì)所有圍在身邊的乘客說(shuō)：“乘客們，大家都去排水！” “ ”他說(shuō)。 我們又重新振作起來(lái)，比原來(lái)干得更猛。他終于指揮著船安全到達(dá)了利物浦港。乘客們下船時(shí)，船長(zhǎng)一動(dòng)不動(dòng)地站在漸漸下沉的船上，頻頻向乘客們點(diǎn)著頭，接受他們的祝賀。當(dāng)我經(jīng)過(guò)他身邊時(shí)，他拉住了我的手，問(wèn)： “普萊斯頓法官，您不記得我了？”我想了想，遺憾地?fù)u了搖頭。“三十多年前，在辛辛那提州，您曾經(jīng)跟著一個(gè)男孩去買(mǎi)書(shū)，他多次碰了壁。這個(gè)男孩您還記得起來(lái)嗎？”“哦，不錯(cuò)，我記得很牢，他的名字叫威廉哈特雷?！薄拔揖褪峭乩?。”船長(zhǎng)說(shuō)，“上帝保佑您！”“上帝也保佑您，哈特雷船長(zhǎng)，”我說(shuō)，“是您三十多年前買(mǎi)書(shū)的勇氣拯救了我們?nèi)娜?！?（選自成長(zhǎng)的滋味，文章有刪節(jié)） 圈點(diǎn)評(píng)注（A)從意義和作用兩方面對(duì)句中框定的詞語(yǔ)作注。陰云：(B)從內(nèi)容理解、表達(dá)效果等角度，品評(píng)賞析畫(huà)線(xiàn)句。B句：17文章圍繞“勇氣”寫(xiě)了兩個(gè)故事，分別是：（4分） 18閱讀全文，說(shuō)說(shuō)“嗯，先生，只要我還活著。”這句話(huà)的含義和作用。(3分)19根據(jù)上下文的意思，結(jié)合語(yǔ)境，將船長(zhǎng)的話(huà)補(bǔ)充完整。（寫(xiě)在下面即可，2分）“ ”他說(shuō)。 我們又重新振作起來(lái)，比原來(lái)干得更猛。20請(qǐng)按照要求，在“圈點(diǎn)評(píng)注”欄內(nèi)，分別為文中A、B兩處的詞語(yǔ)和句子作批注。（6分）21這篇文章在構(gòu)思和寫(xiě)作方法方面富有特色，請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容， 就其中一點(diǎn)寫(xiě)出你的見(jiàn)解和發(fā)現(xiàn)。（3分）22讀完全文，相信你對(duì)“勇氣”有了更深刻的感悟，請(qǐng)仿照示例再寫(xiě)一個(gè)句子表達(dá)你的理解。(3分)示例：勇氣，是你奮力前行的翅膀，有了它，即使困難重重，終會(huì)柳暗花明到達(dá)成功的彼岸。 勇氣，是 ，有了它，即使 ，終會(huì) 。（三）中等生 劉繼榮 女兒的班里總共有五十個(gè)人，而每次考試，女兒都排名中間，成了名副其實(shí)的中等生。丈大看到一則九歲孩子上大學(xué)的報(bào)道，很受傷地問(wèn)女兒：“孩子，你怎么就不是個(gè)神童呢？“女兒說(shuō)：“ 因?yàn)槟悴皇巧窀赴　！?丈夫無(wú)言以對(duì)，我不禁笑出聲來(lái)。 中秋節(jié)，親友相聚。眾人的話(huà)題漸漸轉(zhuǎn)向各家的兒女，要孩子們說(shuō)說(shuō)將來(lái)要做什么。鋼琴家、明星、政界要人，孩子們毫不怯場(chǎng)，連那個(gè)四歲半的女孩，也會(huì)說(shuō)將來(lái)要做央視的主持人，贏得一陣贊嘆。十二歲的女兒在眾人的催促下，大大方方地說(shuō)，“我想，媽媽?zhuān)┲《．?dāng)貓的圍裙，在廚房里做晚餐，然后，給我的孩子講故事，領(lǐng)著他在陽(yáng)臺(tái)上看星星?！?親友愕然，面面相覷。丈夫的神情，極為尷尬?；丶液螅麌@著氣說(shuō)：“咱們難道真的眼睜睜地看著她當(dāng)中等生？” 其實(shí)，我們也動(dòng)過(guò)很多腦筋。為提高她的學(xué)習(xí)成績(jī)，請(qǐng)家教，報(bào)輔導(dǎo)班，買(mǎi)各種各樣的資料。孩于像一只疲憊的小鳥(niǎo)，從一個(gè)班趕到另一個(gè)班。沒(méi)多久，孩子就病倒了。 我和丈夫，悄無(wú)聲息地放棄了轟轟烈烈的揠苗助長(zhǎng)活動(dòng)，恢復(fù)了女兒正常的作息時(shí)間。 我們對(duì)女兒，是心疼的，可面對(duì)她的成績(jī)，又有說(shuō)不出的困惑。 周末，一群同事結(jié)伴郊游，帶著丈夫和孩子去野餐。一路上笑語(yǔ)盈盈，這家孩子唱歌，那家孩子表演小品。女兒沒(méi)什么看家本領(lǐng)，只是開(kāi)心地不停鼓掌。她不時(shí)跑到后面，照看著那些食物，忙忙碌碌，像個(gè)細(xì)心的小管家。回來(lái)的路上，堵車(chē)，一些孩子焦躁起來(lái)，可女兒的笑話(huà)一個(gè)接一個(gè)，全車(chē)人都被逗樂(lè)了。她手底下也沒(méi)閑著，用裝食品的彩色紙盒，剪出許多小動(dòng)物，引得這群孩子贊嘆不已。到了下車(chē)時(shí)，每個(gè)人都拿到了自己的生肖剪紙。 聽(tīng)到孩子們連連道謝，丈夫禁不住露出了自豪的微笑。 期中考試后，我接到了女兒班主任的電話(huà)得知女兒的成績(jī)?nèi)允侵械取?不過(guò)，他說(shuō)，有一件奇怪的事想告訴我，語(yǔ)文試卷上有一道附加題“你最欣賞班里的哪位同學(xué)，請(qǐng)說(shuō)出理由。”除女兒之外，全班同學(xué)，竟然都寫(xiě)上了女兒的名字。理由很多：熱心助人，守信用，不愛(ài)生氣，好相處等等。寫(xiě)得最多的是，樂(lè)觀幽默。他感嘆道：你這個(gè)女兒 ，雖說(shuō)成績(jī)一般， 可為人實(shí)在很優(yōu)秀啊?！?我開(kāi)玩笑地對(duì)女兒說(shuō)：“你快要成為英雄了?！闭诳棁淼呐畠海嶂^想了想，認(rèn)真地告訴我說(shuō)：“老師曾講過(guò)一句格言，當(dāng)英雄路過(guò)的時(shí)候，總要有人坐在路邊鼓掌?！?隨后她輕輕地說(shuō)：”媽媽?zhuān)也幌氤蔀橛⑿?，我想成為坐在路邊鼓掌的人?！?我猛地一震，默默地打量著她。她安靜地織著絨線(xiàn)。淡粉的線(xiàn)，在竹針上纏纏繞繞，仿佛一寸一寸的光陰，在她手里，吐出星星點(diǎn)點(diǎn)的花蕾。我的心，竟是驀地一暖，那一刻，我忽然被這個(gè)不想成為英雄的女孩打動(dòng)了。如果健康，如果快樂(lè)，如果沒(méi)有違背自己的心意，我們的孩子，又何妨做一個(gè)善良的普通人。（選自（讀者）2008 年第8 期，有改動(dòng)）1第 自然段劃線(xiàn)部分的句子刪掉好不好？請(qǐng)說(shuō)出你的理由。（3 分）答： 2請(qǐng)用第 自然段中的一個(gè)成語(yǔ)評(píng)價(jià)第 自然段中“我”和丈夫的行為。（2分）答： 3女兒“樂(lè)觀幽默”的性格深受同學(xué)的喜愛(ài)。請(qǐng)從文中找出一處能體現(xiàn)女兒此性格特點(diǎn)的句子并摘抄下來(lái) ( 3 分）答： 4第 自然段中寫(xiě)道“丈夫禁不住露出了自豪的微笑”。此時(shí)，他會(huì)想些什么呢？請(qǐng)用一到兩句話(huà)描述出來(lái)。（3 分）答： 5請(qǐng)簡(jiǎn)要談?wù)勀銓?duì)第 自然段劃線(xiàn)句子的理解。（3 分）答： 中等生 附答案：1、不好。劃線(xiàn)句子突出了其他孩子的理想遠(yuǎn)大，用以和女兒作對(duì)比，顯出女兒理想的“平凡”。 本題3 分答出“不好”給1 分，理由2 分。答出“對(duì)比”即可得2 分，答出“突出女兒平凡” ，也可得2 分。2、 揠苗助長(zhǎng) 本題2 分，寫(xiě)錯(cuò)一個(gè)字扣0.5分，寫(xiě)錯(cuò)兩個(gè)字不給分。3“丈夫看到一則九歲孩子上大學(xué)的報(bào)道，很受傷地問(wèn)女兒：孩子，你怎么就不是個(gè)神童呢？“女兒說(shuō)：“ 因?yàn)槟悴皇巧窀赴?。?或者：“回來(lái)的路上，堵車(chē)，一些孩子焦躁起來(lái)，可女兒的笑話(huà)一個(gè)接一個(gè)，全車(chē)人都被逗樂(lè)了?！北绢}3 分，摘抄出一句即可得滿(mǎn)分。答出劃線(xiàn)部分也給滿(mǎn)分。如僅答“女兒說(shuō)： 因?yàn)槟悴皇巧窀赴?，給2 分?；颉翱膳畠旱男υ?huà)一個(gè)接一個(gè)，全車(chē)人都被逗樂(lè)了。”給2分。4、示例：原來(lái)我的女兒一點(diǎn)也不差！本題3 分，能用自己的語(yǔ)言描述出文中丈夫自豪、驕傲的心理活動(dòng)，語(yǔ)言通順，表意清楚即可得3 分。5、示例：只要健康快樂(lè)，平凡也是一種美。比如運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上歡呼的啦啦隊(duì)員，一輩子默默無(wú)聞卻為家庭付出了一切的父母 本題3 分，觀點(diǎn)清楚，表意準(zhǔn)確，能結(jié)合生活感受得滿(mǎn)分。如果沒(méi)有結(jié)合生活感受，扣l 分，能答出“平凡也幸福、快樂(lè)”或意思相近的都給滿(mǎn)分。周到細(xì)致的關(guān)心。珍珠項(xiàng)鏈附答案：1母親的珍珠項(xiàng)鏈?zhǔn)Ф鴱?fù)得。（2分）2、（1）珍珠項(xiàng)鏈（1分） （2）丟失珍珠項(xiàng)鏈 復(fù)得珍珠項(xiàng)鏈（每空0.5分）3（1）插敘（1分） （2）從“母親從洗手間出來(lái)”到“就在這時(shí)我和姐姐找來(lái)了”（1分） （3）豐富文章的內(nèi)涵，有利于突出主題或主人公的品質(zhì)，并使文章結(jié)構(gòu)曲折多姿。（2分）（答出任何兩點(diǎn)即可給2分）4這是一段心理描寫(xiě)，采用第一人稱(chēng)“我”敘述“母親”當(dāng)時(shí)的心理活動(dòng)，更能真實(shí)地表現(xiàn)母親的良苦用心和巧妙挽救失足女孩的思想過(guò)程。（2分，大意相同即可）5如果叫保安，母親就會(huì)丟失愛(ài)護(hù)女孩、寬容他人的美德，女孩就會(huì)失去維護(hù)自尊、改過(guò)自新的機(jī)會(huì)。（2分，大意相同即可）6愛(ài)護(hù)年輕人，寬容他們，機(jī)智而有情。（扣住要點(diǎn)并作簡(jiǎn)要分析，才能得3分）船長(zhǎng)的勇氣答案17示例：三十多年前，在辛辛那提州，一位只有六十二美分的小男孩，在四家書(shū)店賒書(shū)失敗，