2020年中學(xué)教師資格考試《教育知識(shí)與能力》過(guò)關(guān)練習(xí)試題B卷 附解析.doc

市（區(qū)縣） 姓名 準(zhǔn)考證號(hào) 密.封線(xiàn)內(nèi).不. 準(zhǔn)答. 題 2020年中學(xué)教師資格考試教育知識(shí)與能力過(guò)關(guān)練習(xí)試題B卷 附解析注意事項(xiàng)：1、考試時(shí)間：120分鐘，本卷滿(mǎn)分為150分。 2、請(qǐng)首先按要求在試卷的指定位置填寫(xiě)您的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)等信息。 3、請(qǐng)仔細(xì)閱讀各種題目的回答要求，在密封線(xiàn)內(nèi)答題，否則不予評(píng)分。一、單選題（本大題共21小題，每小題2分，共42分）1、布魯納認(rèn)為，學(xué)習(xí)知識(shí)的最佳方式是（ ）。A.接受學(xué)習(xí)B.意義學(xué)習(xí)C.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)D.觀(guān)察學(xué)習(xí)2、中學(xué)生小孫近期心里很矛盾，覺(jué)得未來(lái)的自己應(yīng)該是名科學(xué)家，但又覺(jué)得能力有限，遙不可及。根據(jù)埃里克森的人格發(fā)展階段論.當(dāng)前他的主要發(fā)展任務(wù)是（ ）。A.獲得勤奮感 B.克服內(nèi)疚感C.避免孤獨(dú)感 D.建立統(tǒng)一性3、警示教育所產(chǎn)生的強(qiáng)化作用是（ ）。A外部強(qiáng)化B自我強(qiáng)化C替代強(qiáng)化D積極強(qiáng)化4、我國(guó)古代思想家墨子認(rèn)為,人的發(fā)展有如白布放進(jìn)染缸,“染于蒼則蒼，染于黃則黃，所入者變,其色亦變”。墨子的這種觀(guān)點(diǎn)屬于（ ）。A、遺傳決定論B、環(huán)境決定論C、教育主導(dǎo)論D、主體能動(dòng)論5、如果學(xué)生要學(xué)習(xí)的知識(shí)內(nèi)容比較復(fù)雜，結(jié)構(gòu)化程度很高，又必須在較短的時(shí)間內(nèi)加以掌握。他們最宜采用的學(xué)習(xí)形式是（ ）。A 發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)B 接受學(xué)習(xí)C 合作學(xué)習(xí)D 互動(dòng)學(xué)習(xí)6、陳老師在講“二氧化碳性質(zhì)”時(shí)，講臺(tái)上放著兩瓶沒(méi)有標(biāo)簽的無(wú)色氣體，其中一瓶是二氧化碳，一瓶是空氣，怎么區(qū)分它們呢？陳老師邊說(shuō)邊將燃燒的木條分別深入兩個(gè)集氣瓶中，告訴學(xué)生使木條熄滅的是二氧化碳，使木條繼續(xù)燃燒的是空氣，這種教學(xué)方法是（ ）。A.實(shí)驗(yàn)法 B.講授法 C.演示法 D.談話(huà)法 7、在我國(guó)近現(xiàn)代改革中，明確規(guī)定將學(xué)堂改為學(xué)校， 實(shí)行男女平等允許初等小學(xué)男女同校的學(xué)制是（ ）。A.王寅學(xué)制 B.葵卯 C.壬子癸丑 D.壬戌學(xué)制8、朵老師很關(guān)心學(xué)生，但對(duì)學(xué)生很?chē)?yán)格，常對(duì)學(xué)生提出各種要求和規(guī)定，大部分學(xué)生都喜 歡條老師，也能按他的要求去做。朱老師對(duì)班級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)類(lèi)型于（ ）。A.強(qiáng)硬專(zhuān)斷型B.放任自由型C.仁慈專(zhuān)斷型D.民主平等型9、高中生趨鳴喜歡寫(xiě)詩(shī)，前幾天他的詩(shī)言次在報(bào)紙上發(fā)表，并得到了平生第一次稿費(fèi)，因 此近期他做什么事都很愉決。曲嗚表現(xiàn)出緒狀態(tài)屬于（ ）。A.心境B.激情C.應(yīng)激D.熱情10、教育是新生一代成長(zhǎng)的與社會(huì)生活延續(xù)和發(fā)展不可缺少的手段，為一切人和一切社會(huì)所必須，并與人類(lèi)社會(huì)始終，它表明教育具有（ ）。A.永恒性 B.歷史性 C.階段性 D.生產(chǎn)性11、下列哪項(xiàng)學(xué)習(xí)屬于有意義的接受學(xué)習(xí)？（ ）A.學(xué)生興趣盎然地聽(tīng)科普講座B.學(xué)生諧音法記憶單詞C.科學(xué)家探索新材料D.玩走迷宮游戲12、“寓德育于教學(xué)之中，寓德育于活動(dòng)之中，寓德育于教師榜樣之中，寓德育于學(xué)生自我教育之中，寓德育于管理之中?！边@體現(xiàn)了（ ）A.德育過(guò)程是對(duì)學(xué)生知、情、意、行的培養(yǎng)提高過(guò)程B.德育過(guò)程一個(gè)促進(jìn)學(xué)生思想內(nèi)部矛盾斗爭(zhēng)的發(fā)展過(guò)程C.德育過(guò)程是組織學(xué)生的活動(dòng)和交往，統(tǒng)一多方面教育影響的過(guò)程D.德育過(guò)程是一個(gè)長(zhǎng)期的、反復(fù)的、逐步提高的過(guò)程13、人本主義心理學(xué)按照學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)習(xí)者的個(gè)人意義，將學(xué)習(xí)分為（ ）。A有意義學(xué)習(xí)和無(wú)意義學(xué)習(xí)B意義學(xué)習(xí)和機(jī)械學(xué)習(xí)C發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)和接受學(xué)習(xí)D認(rèn)知學(xué)習(xí)和動(dòng)作學(xué)習(xí)14、“騎士七技”屬于（ ）。A、學(xué)科課程B、綜合課程C、選修課程D、隱性課程15、依據(jù)學(xué)生個(gè)人的成績(jī)?cè)谠摪鄬W(xué)生成績(jī)序列中所處的位置來(lái)判斷其成績(jī)的優(yōu)劣，而不考慮其是否達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)的要求。這種教學(xué)評(píng)價(jià)屬于（ ）。A.診斷性評(píng)價(jià)B.絕對(duì)性評(píng)價(jià)C.總結(jié)性評(píng)價(jià)D.相對(duì)性評(píng)價(jià)16、學(xué)校課程有多種類(lèi)型，其中最有利于學(xué)生系統(tǒng)掌握人類(lèi)取得的經(jīng)驗(yàn)和科學(xué)認(rèn)識(shí)的課程是（ ）。A、學(xué)科課程 B、經(jīng)驗(yàn)課程C、活動(dòng)課程 D、隱性課程17、小華認(rèn)為：法律或道德是一種社會(huì)契約，為維護(hù)社會(huì)公平，每個(gè)人都必須履行自己的權(quán)利和義務(wù)；但同時(shí)他又認(rèn)為，契約可根據(jù)需要而改變，使之更符合大眾權(quán)益。根據(jù)柯?tīng)柌竦牡赖掳l(fā)展理論，小華的道德判斷處于（ ）。A.前習(xí)俗水平B.習(xí)俗水平C.后習(xí)俗水平D.超習(xí)俗水平18、在張老師組織的百人大合唱中，如果増加一至兩個(gè)人，小紅感覺(jué)不到音量的變化，如果增加到十個(gè)人左右時(shí)，小紅就能明顯地感覺(jué)到音量的變化，這種剛剛能使小紅感覺(jué)到的音量變化的最小差異稱(chēng)為（ ）。A.絕對(duì)感覺(jué)閾限B.絕對(duì)感受性C.差別感覺(jué)閾限D(zhuǎn).差別感受性19、小明看書(shū)時(shí)可以“一目十行”，而小華則“一目行”。這反映了他們?cè)谀姆N注意品質(zhì)上存在差異？（ ）A.注意廣度 B.注意分配C.注意穩(wěn)定 D.注意轉(zhuǎn)移20、進(jìn)入初中后，小磊為了贏(yíng)得在班級(jí)的地位和滿(mǎn)足自尊需要而刻苦學(xué)習(xí)，根據(jù)奧蘇伯爾的理論，小磊的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)屬于（ ）。A.認(rèn)識(shí)內(nèi)驅(qū)力B.自我提高內(nèi)驅(qū)力C.附屬內(nèi)驅(qū)力D.生理內(nèi)驅(qū)力21、從課程形態(tài)上看，當(dāng)前我國(guó)中學(xué)實(shí)施的“研究性學(xué)習(xí)”屬于（ ）。A.學(xué)科課程B.拓展性學(xué)科課程C.輔助性學(xué)科課D.綜合實(shí)踐活動(dòng)課程二、辨析題（本大題共4小題，每小題8分，共32分）1、德育過(guò)程是對(duì)學(xué)生知情意行的培養(yǎng)提高過(guò)程，應(yīng)以知為開(kāi)端，知情意行依次進(jìn)行。2、德育過(guò)程是組織學(xué)生的活動(dòng)和交往的過(guò)程。3、注意的分配就是注意的分散。4、學(xué)習(xí)所引起的行為或行為潛能的變化是短暫的。三、簡(jiǎn)答題（本大題共4小題，每小題10分，共40分)1、簡(jiǎn)述我國(guó)中學(xué)德育的任務(wù)與主要內(nèi)容。2、簡(jiǎn)述中學(xué)生自我意識(shí)發(fā)展的一般特征。3、簡(jiǎn)述增進(jìn)師生溝通的心理學(xué)原則。4、良好的班集體具有哪些教育作用?如何建立良好的學(xué)生集體?四、材料分析(本大題共2小題，每小題18分，共36分）1、材料：開(kāi)學(xué)不久，班主任賈老師發(fā)現(xiàn)明朗同學(xué)不喜歡學(xué)習(xí)，上課不認(rèn)真聽(tīng)講，經(jīng)常做小動(dòng)作，不按時(shí)完成作業(yè)。賈老師經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的了解，發(fā)現(xiàn)明朗雖然有不少缺點(diǎn)，但也有優(yōu)點(diǎn)，需要肯定和鼓勵(lì)。于是，賈老師找他談話(huà)說(shuō)：“你有缺點(diǎn)，但也有優(yōu)點(diǎn)，可能你自己還沒(méi)有發(fā)現(xiàn)。這樣吧，我限你在兩天內(nèi)找找自己的優(yōu)點(diǎn)，如實(shí)向我匯報(bào)，不然我可要批評(píng)你了?！钡谌欤骼收业劫Z老師，很不好意思地說(shuō)：老師，我心腸好，力氣大，畢業(yè)后想當(dāng)兵?！辟Z老師說(shuō)：“這就是了不起的長(zhǎng)處。心腸好，樂(lè)于助人，到哪里都需要這種人。你力氣大，想當(dāng)兵，保衛(wèi)家園，是很光榮的事，你的理想很實(shí)在。不過(guò)當(dāng)兵同樣需要學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，需要有真才實(shí)學(xué)?！甭?tīng)了老師的話(huà)，明朗臉上露出了微笑。從此，明朗嚴(yán)格要求自己，認(rèn)真學(xué)習(xí)，養(yǎng)成了良好的習(xí)慣，各方面都有了很大的進(jìn)步。(1)結(jié)合材料，談?wù)勝Z老師主要遵循了哪一德育原則？(2)貫徹這一原則有哪些基本要求？2、英國(guó)心理學(xué)家高爾頓曾根據(jù)名家傳記和其它方面的材料，選取了包括政治家、法官、軍官、文學(xué)家、畫(huà)家、音樂(lè)家在內(nèi)的977位名人作為研究對(duì)象，他把對(duì)這些名人的調(diào)查結(jié)果同一般人的家庭情況進(jìn)行比較，結(jié)果表明：這些名人的家屬中，出名的父親有89人，兒子129人，兄弟114人，共332人，而4000名一般人組中出名的親屬只有1人。因此，高爾頓認(rèn)為人的智能高低是由遺傳決定的。高爾頓這一觀(guān)點(diǎn)是否正確?為什么?第 5 頁(yè) 共 5 頁(yè)參考答案一、單選題（本大題共21小題，每小題2分，共42分）1、C2、D3、C4、B5、答案：B6、C7、答案：C壬子癸丑學(xué)制8、C9、A10、答案：A永恒性11、A12、C13、A14、答案：A15、答案：D16、A17、答案：C 18、C19、A20、B21、【參考答案】D【答案解析】研究性學(xué)習(xí)從課程形態(tài)上看屬于綜合實(shí)踐活動(dòng)課程。二、辨析題（本大題共4小題，每小題8分，共32分）1、【參考答案】錯(cuò)誤。德育過(guò)程是促進(jìn)學(xué)生知情意行互動(dòng)發(fā)展的過(guò)程，但由于社會(huì)生活的復(fù)雜性，德育影響的多樣性等因素，德育具體實(shí)施過(guò)程，又具有多種開(kāi)端，這可根據(jù)學(xué)生品德發(fā)展的具體情況，或從導(dǎo)之 以行開(kāi)始，或從動(dòng)之以情開(kāi)始，或從鍛煉品德意志開(kāi)始.最后達(dá)到使學(xué)生品德在知、情、意、行等方面的和諧發(fā)展。因此這個(gè)觀(guān)點(diǎn)是錯(cuò)誤的。 2、此說(shuō)法是正確的。學(xué)生的思想品德是在活動(dòng)和交往中逐步形成發(fā)展起來(lái)并接受其檢驗(yàn)的。3、此題說(shuō)法錯(cuò)誤。注意的分配是在同一時(shí)間把注意力集中于兩種或兩種以上對(duì)象或活動(dòng)上的特性，它是主動(dòng)的，是注意的重要品質(zhì)；注意的分散是指注意離開(kāi)了心理活動(dòng)所要指向的對(duì)象，而被無(wú)關(guān)的對(duì)象吸引去的現(xiàn)象，它是被動(dòng)的，是注意穩(wěn)定性相反的一種現(xiàn)象。不能將二者混同，故上述說(shuō)法是錯(cuò)誤的。4、【參考答案】錯(cuò)誤。學(xué)習(xí)是個(gè)體在特定情境下由于練習(xí)和反復(fù)經(jīng)驗(yàn)而產(chǎn)生的行為或行為潛能的相對(duì)持久的變化。這種變化是相對(duì)持久的，而不是短暫的。三、簡(jiǎn)答題（本大題共4小題，每小題10分，共40分)1、我國(guó)中學(xué)德育的任務(wù)就是通過(guò)學(xué)校的德育教育使中學(xué)生在思想品德方面應(yīng)達(dá)到一定的要求或培養(yǎng)規(guī)格。其主要內(nèi)容有四點(diǎn)：(1)培養(yǎng)學(xué)生逐步樹(shù)立堅(jiān)定正確的政治方向。(2)引導(dǎo)學(xué)生逐步樹(shù)立科學(xué)世界觀(guān)和人生觀(guān)。(3)逐步使學(xué)生養(yǎng)成社會(huì)主義的基本道德、法紀(jì)觀(guān)念和文明行為習(xí)慣。(4)培養(yǎng)學(xué)生具有一定的品德能力和良好的品德心理品質(zhì)。2、中學(xué)生自我意識(shí)發(fā)展的一般特征是：(1)自我認(rèn)識(shí)的主動(dòng)性、全面性和概括性;(2)自我體驗(yàn)的敏感性、豐富性和矛盾性;(3)自我調(diào)控的自覺(jué)性、獨(dú)立性和薄弱性。3、(1)真誠(chéng)：自由地表達(dá)真正的自己，表現(xiàn)出開(kāi)放與誠(chéng)實(shí)(2)尊重與接納但不對(duì)學(xué)生進(jìn)行無(wú)理性的溺愛(ài)和遷就(3)同理心。同理心包括三個(gè)條件：第一，站在對(duì)方的立場(chǎng)去理解對(duì)方;第二，了解導(dǎo)致這種情形的因素;第三，讓對(duì)方了解自己對(duì)其設(shè)身處地的理解。4、(1)良好班集體的教育作用如下：有利于形成學(xué)生的群體意識(shí)。在良好班集體的形成過(guò)程中，學(xué)生的群體意識(shí)、集體榮譽(yù)感會(huì)得到大大的發(fā)展；有利于培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)交往與適應(yīng)能力。通過(guò)班級(jí)的集體活動(dòng)和學(xué)生群體之間的交往，可使學(xué)生積累集體生活的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生交往與合作，學(xué)會(huì)對(duì)環(huán)境的適應(yīng)；有利于訓(xùn)練學(xué)生的自我教育能力。班集體是訓(xùn)練班級(jí)成員自己管理自己、自己教育自己、自主開(kāi)展活動(dòng)的最好載體。(2)建立良好的班集體應(yīng)做到：深入細(xì)致地了解學(xué)生。學(xué)習(xí)規(guī)范，樹(shù)立常規(guī)，建立良好開(kāi)端。善于發(fā)覺(jué)學(xué)生的長(zhǎng)處，多鼓勵(lì)。班級(jí)問(wèn)題及時(shí)解決。培養(yǎng)集體榮譽(yù)感，激發(fā)學(xué)生的進(jìn)取精神。四、材料分析(本大題共2小題，每小題18分，共36分）1、(1)材料中體現(xiàn)的德育原則是依靠積極因素，克服消極因素。德育工作中，教育者要善于依靠、發(fā)揚(yáng)學(xué)生自身的積極因素，調(diào)動(dòng)學(xué)生自我教育的積極性，克服消極因素，長(zhǎng)善救失，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)克服缺點(diǎn)。材料中賈老師能夠了解到并認(rèn)可學(xué)生心腸好、樂(lè)于助人、力氣大等優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)也教導(dǎo)學(xué)生要嚴(yán)格要求自己，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣體現(xiàn)了這一原則。(2)貫徹這個(gè)原則的基本要求：教育者要用一分為二的觀(guān)點(diǎn)，全面分析，客觀(guān)地評(píng)價(jià)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足；教育者要有意識(shí)地創(chuàng)造條件，將學(xué)生思想中的消極因素轉(zhuǎn)化為積極因素；教育者要提高學(xué)生自我認(rèn)識(shí)、自我評(píng)價(jià)能力，啟發(fā)他們自覺(jué)思考，克服缺點(diǎn)，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)。2、這一觀(guān)點(diǎn)是不全面的。高爾頓的研究揭示了遺傳在人的智力發(fā)展的影響。遺傳是人的心理發(fā)展的前提或物質(zhì)基礎(chǔ)，從這個(gè)角度來(lái)看，高爾頓的結(jié)論是正確的。但是，影響人的智力發(fā)展的因素不僅僅是遺傳，