機(jī)械制圖測繪實(shí)訓(xùn)課程標(biāo)準(zhǔn).doc

機(jī)械制圖測繪實(shí)訓(xùn)課程標(biāo)準(zhǔn)課程名稱：機(jī)械制圖測繪實(shí)訓(xùn) 學(xué) 時：30學(xué)時適用專業(yè)：機(jī)械類各專業(yè)開課部門：*港機(jī)教研室一、實(shí)訓(xùn)目的、任務(wù)與要求 1、實(shí)訓(xùn)目的本實(shí)訓(xùn)的目的是在學(xué)習(xí)了表達(dá)方法、零件圖和裝配圖的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生繪制和閱讀機(jī)械圖樣的能力，并能熟練地使用計算機(jī)繪制機(jī)械圖樣，為后續(xù)課程的學(xué)習(xí)和課程設(shè)計、實(shí)際工作打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。同時還要培養(yǎng)學(xué)生查閱機(jī)械制圖國家標(biāo)準(zhǔn)和有關(guān)手冊的能力。要把教書育人的工作寓于教學(xué)的全過程之中，同時有意識地培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力、分析問題和解決問題的能力，培養(yǎng)認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度和嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的工作作風(fēng)。2、主要任務(wù)通過機(jī)械制圖測繪實(shí)訓(xùn)，使學(xué)生在圖示能力、讀圖能力及手工繪圖能力、測繪能力和查閱技術(shù)文獻(xiàn)等方面受到一次綜合訓(xùn)練。3、基本要求1）要求學(xué)生在教師指導(dǎo)下獨(dú)立完成臺虎鉗、齒輪減速箱等裝配圖一張（A1或A2圖紙）；零件圖35張（A2、A3、A4圖紙）。 2）要求學(xué)生弄清臺虎鉗、齒輪減速箱的工作原理，懂得各零部件的作用以及各零部件間的裝配聯(lián)結(jié)關(guān)系。 3）要求學(xué)生所繪圖樣要符合機(jī)械制圖的標(biāo)準(zhǔn)，標(biāo)準(zhǔn)件要按標(biāo)準(zhǔn)畫法、簡化畫法或比例畫法繪制，并要標(biāo)準(zhǔn)化。 4）要求學(xué)生在圖樣上要有正確的、較完整的尺寸標(biāo)注與技術(shù)要求。 5）要求在機(jī)件的表達(dá)方法上有獨(dú)到的見解，視圖選擇正確、布置合理，同組學(xué)生所作圖樣不能完全相同。 6）要求通過測繪的訓(xùn)練進(jìn)一步養(yǎng)成認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度、嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的工作作風(fēng)和規(guī)范的制圖習(xí)慣，并且通過實(shí)訓(xùn)培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力，掌握相關(guān)分析問題和解決問題的基本方法。 7）要用理論課堂教學(xué)的要求規(guī)范實(shí)訓(xùn)紀(jì)律，嚴(yán)格作息時間和考勤制度，將實(shí)訓(xùn)平時表現(xiàn)列入成績考核的重要內(nèi)容。 8）在學(xué)生測繪過程中，應(yīng)至少有一名指導(dǎo)教師在繪圖室進(jìn)行現(xiàn)場輔導(dǎo)答疑。 9）實(shí)訓(xùn)結(jié)束，每個學(xué)生的圖紙作業(yè)裝訂成一冊（折成A4圖紙大小），各班需造成績名單表一份。二、實(shí)訓(xùn)目標(biāo)1、總目標(biāo)通過本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)具有正確使用繪圖工具、技術(shù)測量工具、拆卸工具等能力；具有正確使用機(jī)械制圖國家標(biāo)準(zhǔn)等手冊的能力；具有空間想象力和空間構(gòu)思的初步能力；具有繪制和閱讀機(jī)械圖樣的能力。通過測繪齒輪泵、臺虎鉗、減速器等全套圖紙，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)能力、社會能力和方法能力。2、具體目標(biāo)（1）知識目標(biāo) 了解零件圖的作用、內(nèi)容；零件的常見工藝結(jié)構(gòu)。 掌握常用測繪工具和儀器的正確使用方法。 掌握零件的測繪方法，典型零件的畫法及標(biāo)注方法。 了解裝配圖的作用與內(nèi)容、零件的編號方法及明細(xì)表的畫法。 掌握裝配圖的繪制方法。 掌握查閱國家制圖標(biāo)準(zhǔn)手冊的方法。（2）方法能力目標(biāo)熟悉測繪方法，提高畫零件圖和裝配圖的能力。 具備一定的徒手畫草圖能力。 培養(yǎng)綜合運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力和獨(dú)立工作的能力。 鞏固、擴(kuò)展所學(xué)知識，并為下廠實(shí)習(xí)打下基礎(chǔ)。 培養(yǎng)嚴(yán)格遵守紀(jì)律、踏實(shí)工作、善于分析、一絲不茍的工作作風(fēng)。（3） 社會能力目標(biāo)情感態(tài)度與價值觀：在實(shí)訓(xùn)的過程中，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度與職業(yè)習(xí)慣，改變不良的學(xué)習(xí)行為方式；培養(yǎng)引導(dǎo)其對電氣控制及產(chǎn)品的興趣與愛好，使學(xué)生形成積極主動的學(xué)習(xí)、工作態(tài)度與興趣愛好；通過成功的技術(shù)工作收獲與產(chǎn)品成果，讓學(xué)生感受技術(shù)產(chǎn)品及完成過程中內(nèi)在的科學(xué)規(guī)律、技術(shù)美感和享受成功、樹立自信的態(tài)度；培養(yǎng)學(xué)生立足社會，從技術(shù)、組織、環(huán)境、安全等各方面形成完成技術(shù)工作的態(tài)度與價值觀。職業(yè)道德與素質(zhì)養(yǎng)成：在實(shí)訓(xùn)的過程中，通過不同成功與失敗案例的對比剖析，讓學(xué)生領(lǐng)悟并認(rèn)識到敬業(yè)耐勞、恪守信用、講究效率、尊重規(guī)則、團(tuán)隊協(xié)作、崇尚卓越等職業(yè)道德與素質(zhì)在個人職業(yè)發(fā)展和事業(yè)成功中的重要性，使學(xué)生能樹立起自我培養(yǎng)良好的職業(yè)道德與注重日常職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成的意識。三、本實(shí)訓(xùn)課程的教學(xué)理念及方法1、改革測繪實(shí)訓(xùn)教學(xué)方法 制圖測繪是一門單獨(dú)開設(shè)的實(shí)踐課，它能培養(yǎng)學(xué)生對機(jī)械制圖課程的綜合應(yīng)用能力及動手能力，鑒此，在整個教學(xué)實(shí)訓(xùn)過程中，始終堅持讓學(xué)生處于主體地位，教師只起到指導(dǎo)點(diǎn)拔作用，切忌教師從布置到畫圖均面面俱到，使學(xué)生失去了主動性。 在測繪過程中，教師把握好“戰(zhàn)”機(jī)，以激發(fā)學(xué)生的實(shí)習(xí)熱情。例如在確定標(biāo)準(zhǔn)件或標(biāo)準(zhǔn)結(jié)構(gòu)時，應(yīng)讓學(xué)生親自查閱技術(shù)手冊，使學(xué)生明白在此位置為何選用該標(biāo)準(zhǔn)件、相關(guān)尺寸是如何確定的；在分析裝配體的工作原理，拆卸并畫裝配體示意圖時，教師結(jié)合實(shí)際，采用提問形式，調(diào)動學(xué)生的興趣；在選擇裝配體的表達(dá)方案時，采用小組討論、集體提出意見、教師適當(dāng)引導(dǎo)的方法，從而選出最佳方案。 其次，在測繪實(shí)訓(xùn)過程中，強(qiáng)調(diào)動手，淡化理論；強(qiáng)調(diào)過程，淡化結(jié)果，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際動手能力和綜合分析能力，通過小組討論，查閱手冊，培養(yǎng)學(xué)生注重實(shí)際、團(tuán)隊協(xié)作的工作精神。 2、改革測繪實(shí)訓(xùn)內(nèi)容 測繪部件的選擇一般要根據(jù)測繪時間和學(xué)生掌握知識的實(shí)際情況來確定。為了克服實(shí)訓(xùn)模式脫離生產(chǎn)實(shí)際的弊端，測繪部件采用了生產(chǎn)實(shí)際中常用的含有多個機(jī)械零件的齒輪泵、一級齒輪減速箱、臺虎鉗、平口鉗等對象實(shí)體。這樣的測繪實(shí)訓(xùn)教學(xué)更有針對性，學(xué)生也感覺得到，學(xué)了之后，對自己日后上崗操作確實(shí)有用。 其次，增加一些測繪實(shí)訓(xùn)的相關(guān)內(nèi)容，如把CAD繪圖引入測繪。在整個過程中，可以選擇12張圖紙用CAD繪圖方式把它繪制出來。也可以選擇1張合適的圖紙，用機(jī)械加工方法把它加工出來。這樣的有機(jī)結(jié)合，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更大，測繪實(shí)習(xí)的內(nèi)容也更加全面。3、改革測繪實(shí)訓(xùn)考核體系 實(shí)踐教學(xué)考核的目的是檢驗(yàn)學(xué)生對知識與技能的掌握情況，也是對教學(xué)效果的一種評估。建立完善的實(shí)習(xí)考核體系對提高學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)效果十分必要，實(shí)習(xí)考核不僅起著監(jiān)督作用，而且有積極引導(dǎo)作用，同時也是實(shí)習(xí)的重要管理手段。對制圖測繪這樣一門實(shí)踐課程，教師應(yīng)改變過去僅僅根據(jù)裝配圖和零件圖的圖面質(zhì)量來評價學(xué)生的做法，考核應(yīng)綜合各方面因素。 四、實(shí)訓(xùn)內(nèi)容、形式與時間安排1、測繪基本內(nèi)容 、形式將學(xué)生分組，每組45人,每組測繪一個裝配實(shí)體（5個以上零件）,例如臺虎鉗、齒輪減速箱等，根據(jù)實(shí)體繪制出實(shí)體中除標(biāo)準(zhǔn)件外的零件的零件圖，并最終完成各實(shí)體的總裝配圖。 2、測繪的一般操作過程（減速器為例） 1）分析并拆卸部件，畫裝配示意圖 第一步，先將連接螺栓、螺釘拆下，使蓋與體分離，即可開始繪制裝配示意圖，此時不必全部拆散。 第二步，對于看不懂的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，再逐步拆開，邊拆邊畫，畫完整個裝配示意圖。 拆卸過程中，強(qiáng)調(diào)零件的妥善保管。 2）完成全部非標(biāo)準(zhǔn)件的測繪，畫零件草圖 強(qiáng)調(diào)畫草圖的步驟和方法：零件分析 確定表達(dá)方案 徒手目測繪草圖 注上尺寸界線及尺寸線 測量 注上尺寸數(shù)值。 技術(shù)要求可暫時不確定。 3）統(tǒng)計標(biāo)準(zhǔn)件，查表核對，寫出代號，記下主要尺寸，列入統(tǒng)計表 4）畫過渡裝配圖 裝配圖正確與否非常重要，為防止不必要的返工，先畫一張非正式的裝配圖，相當(dāng)于草圖，但要嚴(yán)格按照比例，注意布圖，對線型、字體等不作嚴(yán)格要求，圖面應(yīng)清楚，便于教師審閱。 第一步，表達(dá)方案應(yīng)經(jīng)過小組討論，教師應(yīng)予以歸納指導(dǎo)。 第二步，強(qiáng)調(diào)繪裝配圖的步驟和方法，要提高繪裝配圖的技能和速度，必須嚴(yán)格按照比例。 第三步，標(biāo)注必要的尺寸。 第四步，編序號，列明細(xì)表，填標(biāo)題欄。 5）畫裝配圖 裝配草圖須經(jīng)指導(dǎo)教師審閱后方能進(jìn)行改正，畫正式的裝配圖，主要內(nèi)容在前面已敘述，技術(shù)要求由指導(dǎo)教師給出35條。 對裝配圖的表達(dá)方案、圖面布置、尺寸標(biāo)注、序號編排、明細(xì)表、標(biāo)題欄、技術(shù)要求的書寫、線型、字體、圖面整潔、清晰等都應(yīng)該按規(guī)定提出嚴(yán)格要求。 6）畫主要零件工作圖 繪制主要零件圖（標(biāo)準(zhǔn)件除外）。 7）寫測繪工作小結(jié) 簡明扼要寫出此次測繪的收獲、不足及建議。3、測繪時間分配 序號項(xiàng)目學(xué)時數(shù)（課時）備注講授畫圖合計1指導(dǎo)性講課，熟悉測繪工具，了解部件的結(jié)構(gòu),零件之間的相互關(guān)系，部件的工作原理，構(gòu)思零件草圖222拆卸畫裝配示意圖223零件草圖、標(biāo)準(zhǔn)件明細(xì)表664畫裝配草圖1345審圖、畫裝配圖886畫零件圖、測繪小結(jié)、答辯66合計32528五、實(shí)習(xí)考核的內(nèi)容和考核的辦法1、評價形式 1）測繪能力2）對所學(xué)知識的運(yùn)用能力 3）繪圖質(zhì)量及完成情況 4）運(yùn)用資料能力 5）口頭答辯 2、評分細(xì)則 機(jī)械制圖測繪評分結(jié)構(gòu)表 序號 項(xiàng) 目 成績比例（%） 審評成績（%） 1 裝配示意圖 零件草圖 圖形與序號編排 10 零件數(shù)量齊全 零件表達(dá)方案正確 尺寸標(biāo)注 2 裝配草圖 布圖、表達(dá)方案 20 標(biāo)題欄明細(xì)表序號 典型結(jié)構(gòu)畫法：齒輪連接、滾動軸承、鍵銷連接、潤滑與密封等 視圖剖視剖面線 尺寸及配合 3、4 裝配圖 裝配表達(dá)方案、裝配關(guān)系正確 30 線型及字體 圖面整潔清晰 5 零件圖 表達(dá)方案圖面 20 尺寸及公差 技術(shù)要求 線型及字體 6 工作態(tài)度 教師隨時記錄出勤、表現(xiàn) 10 7 答辯、小結(jié) 教師根據(jù)裝配圖、零件圖情況提問并記錄 10 說明：在答辯時，發(fā)現(xiàn)沒有零件草圖、抄襲