2019-2020年四年級科學上冊 雨下的有多大教案3 鄂教版.doc

2019-2020年四年級科學上冊 雨下的有多大教案3 鄂教版一、教學目標1.知道下雨前空氣溫度會增加。2.知道用測量的方法可以明確空氣的溫度和降水的多少。二、教學重點嘗試根據(jù)空氣的溫度推測會不會下雨。三、教學難點了解計量標準的統(tǒng)一，才能得到正確的雨量測量效果。四、教學準備釘子、大頭針、木板、長頭發(fā)、硬紙板、紐扣、線軸、小錘、膠水、兩粒小珠、彩筆。塑料瓶、剪刀、透明膠帶.標尺。五、教學過程第一課時一、導入新課1.檢查學生帶來的物品。2.復習引入。二、自主學習下雨前，空氣的濕度會變大。我們通過觀測空氣的濕度變化，就可以判斷會不會下雨。1.做個頭發(fā)濕度計。2.小組合作來完成。3.小組展示各自的成果。4.師生小結(jié)。5.在一個下雨天，觀察天空和地面的情景。記錄下來和同學交流。活動時要注意安全。6.分小組進行測量。小組匯報。7.比較各小組測得的數(shù)據(jù)，大家測量的雨量一樣嗎？說說這是為什么？8.教師小結(jié)。三、課后作業(yè)：寫幾個描寫雨的成語。第二課時一、看云識天氣1.回憶：下雨前，天是怎么樣的？你能描述一下嗎？2.欣賞：剛才有同學說到下雨前天是陰沉沉的，烏云密布。老師這兒有很多云圖，請你欣賞一下（用掛圖或課件出示各種各樣的云圖，包括積雨云.雨層云等能下雨的云，也包括高積云.高層云.卷云.卷積云.卷層云等不大可能下雨的云。可讓學生描述各種云的形狀.顏色.數(shù)量，在四人小組中交流）。3.猜測：你認為什么樣的云會下雨？為什么？（學生說出自己的猜想和理由）4.統(tǒng)計：對學生的猜想作一簡單的統(tǒng)計，只要他們舉手就可以了，可以看到很多學生都認為積雨云.雨層云會下雨。二、觀察、比較雨的大小1.組織學生描述雨景：你能描述你所見到的下雨時的情景嗎？2.學生描述：有對形狀的描述，也有對雨量大小的描述，也可以是對雨中物體的描述。三、制作雨量器1.教師肯定學生剛才的想法，告訴學生測量雨量大小的工具叫雨量器，雨量的大小用毫升（ml）作單位。（板書：毫升ml）2.出示氣象臺使用的雨量器，引導學生觀察氣象臺的雨量器。3.學生制作，教師巡視，適時指導。四、利用雨量器測量雨量的大小1.給學生一些時間向其他組展示自己組的雨量器。2.組織學生討論使用方法：你們準備怎樣使用雨量器？該注意些什么？3.師生到室外繼續(xù)上課。教師模擬降雨，學生利用自制雨量器量雨。4.指導學生讀出雨量的大小，提醒學生小心地把雨量器放在平坦的窗臺上，在與肉眼水平的位置上讀出降雨量。五、激勵學生實際應(yīng)用1.談話：同學們，有了雨量器，今后下雨時，你們可有了用武之地，可以測測每次的降雨量了！2.思考：在外面收集雨水時應(yīng)該注意些什么呢？3.交流注意點：請同學們堅持測量，并作好記錄。兩個月后，我們將進行總結(jié)。附送：2019-2020年四年級科學上冊 風向和風速教案 教科版【教學目標】科學概念：風可以通過自然界中事物的變化來感知，可以用風向和風速來描述。過程與方法：自制建議風向標和小風旗。用自制的風向標和小風旗測量風向和風速，并使用適當?shù)姆椒o錄觀察結(jié)果。情感、態(tài)度、價值觀：感受到使用簡單工具能對天氣觀察活動提供很大的幫助。進一步提高觀察天氣現(xiàn)象的興趣和好奇心?！窘虒W重點】能描述風向和風速【教學難點】用自制的風向標和小風旗測量風向和風速，并使用適當?shù)姆椒o錄觀察結(jié)果?！窘虒W準備】分組材料：制作風向標的材料；制作小風旗的材料?！窘虒W過程】一、導入師：你們覺得風是什么？能聽到，看到風嗎？能用能想到的描述風的詞語來描述風嗎？二、探究內(nèi)容：（一）風向和風向標1.出示風向圖，簡單介紹簡單介紹，風向是指風吹來的方向，可以用八個方位來描述風向。2.你能通過風水動旗面的情況來辨別風向嗎？簡單練習。小結(jié)：風向可以用風向標來測量，風向標的箭頭指向的是風吹來的方向。3.制作風向標，并測量風向（1）出示自制風向標。介紹制作方法（2）小組討論：風向標的使用方法（3）問：我們?nèi)绾螌L向結(jié)果添加到當天的天氣日歷上呢？（4）我們還可以用哪些方法確定方位和測量風向？（二）風速和風速等級1.問：風向可以用風向標進行測量，那么風速也可以測量嗎？2.介紹科學家利用風速儀測量風速，熟悉“