2019-2020年二年級語文上冊 媽媽不要送傘來5教案 北師大版.doc

2019-2020年二年級語文上冊 媽媽，不要送傘來5教案 北師大版班級： 姓名： 時間：課題：媽媽，不要送傘來 課時：第一課時學(xué)習(xí)目標：1、 會認、會寫本課生字2、 正確、流利、有感情的朗讀課文自主 合作 探究學(xué)法指導(dǎo)一、 導(dǎo)入放學(xué)時趕上下雨，你希望爸爸媽媽給你送傘來嗎？文中的“我”不要媽媽送傘，這是為什么呢？快到文中找答案吧！二、 自讀課文，畫出文中不認識的字詞。1、 詞語寶寶跳、跳、跳。 慢悠悠 頂著 裹著 奔跑 淋壞 街邊 勇敢 歡快 2、再讀課文。 文中共有_個自然段。 三、學(xué)習(xí)生字，分析字形。（先組內(nèi)討論，星星學(xué)員回答 ） 1、看到這個拼音你是如何識記的。 2、看到這個生字你是怎么識記的。自學(xué)要求：用圓圈畫出文中不認識的字詞。小組內(nèi)學(xué)習(xí)，再有不會的問老師。用你喜歡的方式讀課文，并標上自然段序號。先觀察，再說一說。按照拼音、結(jié)構(gòu)、組詞三個順序說。拓展延伸： 一、 照樣子，寫一寫。 慢悠悠 黑 _ 懶 _ 紅_ 喜 _ 綠 _ 二、看拼音，寫詞語。y sn ng ji bin hu ( ) ( ) ( ) bn po ( ) 教學(xué)反思：附送：2019-2020年二年級語文上冊 媽媽，不要送傘來教學(xué)實錄 北師大版教學(xué)目標1有感情地朗讀課文。2教育小朋友不要嬌生慣養(yǎng)，要自立。教學(xué)過程一、看圖導(dǎo)入新課1出示課文中的掛圖，讓學(xué)生說說圖意。（一個小女孩頭頂著外衣裹住的書包在雨中跑）師：這位小女孩為什么沒有帶傘呢？生：因為她忘記了帶傘。生：因為她喜歡在雨中走。生：是因為她在學(xué)校等媽媽好久，媽媽都沒送傘給她，所以她只好冒著雨跑回家了。生：老師，剛才那位同學(xué)說錯了，不是她媽媽沒送傘給她，而是她不要媽媽送傘來。因為她不怕被雨淋壞。師：你怎么知道的呢？生：我看課文的。師：同學(xué)們都說得真棒。那到底是怎么回事呢？今天，我們就一起來學(xué)習(xí)這樣一篇課文媽媽，不要送傘來。二、學(xué)習(xí)課文1學(xué)生自由讀課文。想一想每節(jié)詩主要講什么。2學(xué)習(xí)第一節(jié)詩（1）全班同學(xué)自由讀第一節(jié)詩。（2）小組討論交流：這一節(jié)詩主要寫了什么？生：讀了這一節(jié)詩，我知道小女孩不要媽媽送傘來，她喜歡在小雨中慢慢走回家。生：讀了這一節(jié)詩，我知道小女孩很喜歡聽小雨說話。（3）剛才同學(xué)們都讀了第一小節(jié)，有什么疑問嗎？提出來我們一起解決。問題：慢悠悠是什么意思？小雨會說話嗎？解決：慢悠悠指慢慢的意思。不是小雨會說話，而是下雨的聲音就像人在說話。（4）通過剛才的精彩對答，同學(xué)們一定知道這一節(jié)該以什么樣的語氣來讀。同桌先討論一下，再互讀。（輕柔、喜愛）3學(xué)習(xí)第二節(jié)詩。（方法如上，以學(xué)生自學(xué)為主）（1）學(xué)生自由讀第二節(jié)詩。想想第二節(jié)詩寫了什么？并提出自己不懂的地方，通過小組討論后回答。生：第二節(jié)詩寫我不要媽媽送傘來，我喜歡外衣裹住書包在大雨中奔跑。問題：五彩的傘群是什么意思？解決：下雨了，每個人拿的傘都不一樣，有很多種顏色，所以看上去像五彩的傘群。你瞧，書上不也畫了很多顏色不一的傘嗎？（2）小組討論：這一節(jié)詩要怎樣讀才好？（歡快）（3）全班有感情地讀一讀，然后請一生上臺表演頭頂書包在雨中歡快奔跑的樣子。4學(xué)習(xí)第三節(jié)詩（1）全班默讀第三節(jié)詩。（2）同桌討論：這節(jié)詩寫了什么？（這節(jié)詩講我懂得媽媽的愛，我要像街邊的小樹在風(fēng)雨中更加勇敢、歡快。）（3）剛才大家在讀的時候有什么不懂的地方盡可提出來，我們一起來討論解決。問題：你的愛指的是什么愛？什么是小糖人？解決：你的愛指的是媽媽怕女兒被雨淋壞了。小糖人就是指那種被雨淋了容易生病的人。（4）小組討論一下，這節(jié)詩要怎樣讀才好？（勇敢、歡快）（5）學(xué)生自由地、有感情地朗讀這一節(jié)詩。三、歸納小結(jié)這首詩主要告訴我們：作為一名