2019-2020年二年級語文上冊 讓貓頭鷹好好睡覺教案 西師大版.doc

2019-2020年二年級語文上冊 讓貓頭鷹好好睡覺教案 西師大版教學(xué)目標(biāo)：1、在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，鞏固生字的認(rèn)讀。2、正確流利、有感情地朗讀課文，讀好人物對話，體會不同語氣的表達(dá)效果在3、生活中懂得關(guān)心他人，互相理解展的道理。教學(xué)重、難點(diǎn)：有感情地朗讀課文，明白故事所講的道理。課時(shí)安排：第一課時(shí)教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入課題1、師：出示貓頭鷹的圖，大家看看，這是上面？（貓頭鷹）讓學(xué)生說說貓頭鷹（眼睛大、捉老鼠、晚上活動(dòng)、白天睡覺）2、今天，我們一起來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于貓頭鷹的課文（板書課題）讓貓頭鷹好好睡覺3、師：在學(xué)習(xí)新課之前老師想考考大家回家預(yù)習(xí)生字的情況。多媒體出示帶拼音的生字寶寶，學(xué)生開火車認(rèn)讀。去掉拼音再認(rèn)讀。4、師：讓我們一起把這些新的生字寶寶帶進(jìn)課文，一起來好好學(xué)習(xí)課文吧。（借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍）二、自讀自悟（一）、學(xué)習(xí)課文1、出示課件：圖（一）小黃鶯在樹枝上快樂地唱歌，小百靈看見了也興高采烈的唱起來。（1）、從畫面中你知道了什么？（小黃鶯的歌唱得很動(dòng)聽。樹林里很熱鬧。小伙伴特別的天真、活潑。）（2）、你從哪兒體會出小黃鶯很高興的？（書上第一句話）（3）、學(xué)生齊讀體會（4）、練習(xí)用“一就”說話2、齊讀2-6自然段，整體感知（1）、解答“為什么小百靈、小山雀跟著小黃鶯唱歌會讓老黃鶯著急？（小百靈、小山雀、小黃鶯他們的歌聲很動(dòng)聽，也很響亮，這樣會把晚上捉田鼠，白天睡覺的貓頭鷹阿姨吵醒）（2）、解答“貓頭鷹阿姨被吵醒后有什么影響？（貓鷹白天睡不好，晚上就不能認(rèn)真捉田鼠，農(nóng)民伯伯種的莊稼就會受到損害）3、指導(dǎo)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)用“”勾出老黃鶯說話的內(nèi)容，用“”勾畫出小黃鶯說話的內(nèi)容，想一想應(yīng)該用怎樣的語氣來讀，并在小組里分角色朗讀。4、檢查學(xué)習(xí)情況分男女生讀大屏幕上出示的對話內(nèi)容5、小組合作探究，再學(xué)課文把你讀得最棒的句子讀給小組的同伴聽，并說說你是從哪兒體會出讀得棒的？讀得最糟糕的句子向同學(xué)請教請教。6、匯報(bào)學(xué)習(xí)成果生：“小家伙們，輕點(diǎn)！”我從“輕”、“急”看出來要讀得又急又快，而且要讀出媽媽的憐愛。生：“這個(gè)懶阿姨”我從“哼”了一聲看出小黃鶯的不滿與孩子氣生：“不許胡鬧”要讀出老黃鶯很生氣。生：從“連連點(diǎn)頭“還可以看出小黃鶯終于明白了貓頭鷹白天睡覺的原因，要讀得心服口服。（1）、通過自評、互評，再自由讀、抽讀、齊讀等形式體會感情（2）、同桌討論：“老黃鶯的語氣有什么變化，這對小黃鶯產(chǎn)生了怎樣的效果？（二）、分角色朗讀1 、合作小組試著分角色朗讀（讓更多的同學(xué)參與其中，并體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣）在讀的過程中，要抓住小黃鶯感情的變化。2、分角色集體朗讀。3、學(xué)生到聽錄音表情朗讀。三、議一議出示課件圖二、圖三，學(xué)生觀察并回答問題1、學(xué)了這篇課文，你喜歡誰？為什么？2、師質(zhì)疑：老師黑板上板書的是：“讓貓頭鷹好好睡覺”，從“讓”“好好”這兩個(gè)詞中你體會到怎樣的情感？（可以看出老黃鶯十分關(guān)心人類的朋友貓頭鷹阿姨。我們也應(yīng)該關(guān)心保護(hù)可愛的小動(dòng)物們！）3、這節(jié)課你有什么收獲？ 讓貓頭鷹好好睡覺教學(xué)設(shè)計(jì)2設(shè)計(jì)理念：語文新課程標(biāo)準(zhǔn)中指出：學(xué)生對語文材料的反應(yīng)是多元的，教師應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特體驗(yàn)。學(xué)生在寬松活躍的課堂氛圍中、主動(dòng)積極的思維，對故事情節(jié)有所感悟和思考。在朗讀中升華感情，獲得思想啟迪，樹立環(huán)保意識。教學(xué)目標(biāo)：1、正確流利、有感情地朗讀課文，讀好人物對話，體會不同語氣的表達(dá)效果。2、展開想象，把課文演一演，獲得初步的情感體驗(yàn)。在生活中懂得關(guān)心他人，互相理解的道理。教學(xué)重、難點(diǎn)：有感情地朗讀課文，明白故事所講的道理。課時(shí)安排：第二課時(shí)教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入課題老師想考考同學(xué)們對上節(jié)課所學(xué)知識的掌握情況，板書：“貓頭鷹”、“睡覺”，分別讓學(xué)生認(rèn)讀；把兩個(gè)詞語連起來讀一讀。通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)你知道了什么？（知道了貓頭鷹是白天睡覺；貓頭鷹還是保護(hù)莊稼的能手。）你還想知道什么？（為什么小百靈、小山雀跟著小黃鶯唱歌會讓老黃鶯著急？它們唱歌對貓頭鷹有什么不好？）二、自讀自悟（一）、學(xué)習(xí)課文1、出示課件：圖（一）小黃鶯在樹枝上快樂地唱歌，小百靈看見了也興高采烈的唱起來。（1）、從畫面中你知道了什么？（小黃鶯的歌唱得很動(dòng)聽。樹林里很熱鬧。小伙伴特別的天真、活潑。）（2）、你從哪兒體會出小黃鶯很高興的？（書上第一句話）（3）、學(xué)生齊讀體會（4）、練習(xí)用“一就”說話2、齊讀2-6自然段，整體感知（1）、解答導(dǎo)入中“為什么小百靈、小山雀跟著小黃鶯唱歌會讓老黃鶯著急？（小百靈、小山雀、小黃鶯他們的歌聲很動(dòng)聽，也很響亮，這樣會把晚上捉田鼠，白天睡覺的貓頭鷹阿姨吵醒）（2）、解答導(dǎo)入中“貓頭鷹阿姨被吵醒后有什么影響？（貓鷹白天睡不好，晚上就不能認(rèn)真捉田鼠，農(nóng)民伯伯種的莊稼就會受到損害）3、指導(dǎo)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)用“”勾出老黃鶯說話的內(nèi)容，用“”勾畫出小黃鶯說話的內(nèi)容，想一想應(yīng)該用怎樣的語氣來讀，并在小組里分角色朗讀。4、檢查學(xué)習(xí)情況分男女生讀大屏幕上出示的對話內(nèi)容提示學(xué)生對“提示語在前、提示語在中、提示語在后”的正確使用情況，為以后的說話寫話打下基礎(chǔ)5、小組合作探究，再學(xué)課文把你讀得最棒的句子讀給小組的同伴聽，并說說你是從哪兒體會出讀得棒的？讀得最糟糕的句子向同學(xué)請教請教。6、匯報(bào)學(xué)習(xí)成果生：“小家伙們，輕點(diǎn)！”我從“輕”、“急”看出來要讀得又急又快，而且要讀出媽媽的憐愛。生：“這個(gè)懶阿姨”我從“哼”了一聲看出小黃鶯的不滿與孩子氣。生：“不許胡鬧”要讀出老黃鶯很生氣。生：從“連連點(diǎn)頭“還可以看出小黃鶯終于明白了貓頭鷹白天睡覺的原因，要讀得心服口服。（1）、通過自評、互評，再自由讀、抽讀、齊讀等形式體會感情。（2）、同桌討論：“老黃鶯的語氣有什么變化，這對小黃鶯產(chǎn)生了怎樣的效果？（二）、分角色朗讀1 、小組試著分角色朗讀（讓更多的同學(xué)參與其中，并體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣）在讀的過程中，要抓住小黃鶯感情的變化。2、分角色集體朗讀。3、學(xué)生到臺上聽錄音表情朗讀。（三）、脈絡(luò)梳理出示課件圖二、圖三，學(xué)生觀察并回答問題1、學(xué)了這篇課文，你喜歡誰？為什么？2、自由發(fā)言，各抒見，尊重學(xué)生的多元感悟。3、師質(zhì)疑：老師黑板上板書的是：“貓頭鷹睡覺”老黃鶯想讓貓頭鷹怎樣睡覺？從“讓”“好好”這兩個(gè)詞中你體會到怎樣的情感？（可以看出老黃鶯十分關(guān)心人類的朋友貓頭鷹阿姨。我們也應(yīng)該關(guān)心保護(hù)可愛的小動(dòng)物們?。┦前。挥羞@樣，我們的生態(tài)才會平衡，才會建立起綠色的家園！三、議一議說說生活中他人關(guān)心自己或你保護(hù)動(dòng)物的事例。四、課堂總結(jié)這節(jié)課你有什么收獲？學(xué)生自由暢談。（學(xué)生整理知識，交流感受。以保護(hù)動(dòng)物為落腳點(diǎn)。）附：板書設(shè)計(jì)：讓貓頭鷹好好睡覺老讓（關(guān)心）貓黃小頭好好睡覺鶯黃鷹鶯（明理）保護(hù)動(dòng)物、愛護(hù)環(huán)保 讓貓頭鷹好好睡覺教學(xué)設(shè)計(jì)3教學(xué)目標(biāo)：1、在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，鞏固生字的認(rèn)讀。2、正確流利、有感情地朗讀課文，讀好人物對話，體會不同語氣的表達(dá)效果在3、生活中懂得關(guān)心他人，互相理解展的道理。教學(xué)重、難點(diǎn)：有感情地朗讀課文，明白故事所講的道理。課時(shí)安排：第一課時(shí)教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入課題1、師：出示貓頭鷹的圖，大家看看，這是上面？（貓頭鷹）讓學(xué)生說說貓頭鷹（眼睛大、捉老鼠、晚上活動(dòng)、白天睡覺）2、今天，我們一起來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于貓頭鷹的課文（板書課題）讓貓頭鷹好好睡覺3、師：在學(xué)習(xí)新課之前老師想考考大家回家預(yù)習(xí)生字的情況。多媒體出示帶拼音的生字寶寶，學(xué)生開火車認(rèn)讀。去掉拼音再認(rèn)讀。4、師：讓我們一起把這些新的生字寶寶帶進(jìn)課文，一起來好好學(xué)習(xí)課文吧。（借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍）二、自讀自悟（一）、學(xué)習(xí)課文1、出示課件：圖（一）小黃鶯在樹枝上快樂地唱歌，小百靈看見了也興高采烈的唱起來。（1）、從畫面中你知道了什么？（小黃鶯的歌唱得很動(dòng)聽。樹林里很熱鬧。小伙伴特別的天真、活潑。）（2）、你從哪兒體會出小黃鶯很高興的？（書上第一句話）（3）、學(xué)生齊讀體會（4）、練習(xí)用“一就”說話2、齊讀2-6自然段，整體感知（1）、解答“為什么小百靈、小山雀跟著小黃鶯唱歌會讓老黃鶯著急？（小百靈、小山雀、小黃鶯他們的歌聲很動(dòng)聽，也很響亮，這樣會把晚上捉田鼠，白天睡覺的貓頭鷹阿姨吵醒）（2）、解答“貓頭鷹阿姨被吵醒后有什么影響？（貓鷹白天睡不好，晚上就不能認(rèn)真捉田鼠，農(nóng)民伯伯種的莊稼就會受到損害）3、指導(dǎo)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)用“”勾出老黃鶯說話的內(nèi)容，用“”勾畫出小黃鶯說話的內(nèi)容，想一想應(yīng)該用怎樣的語氣來讀，并在小組里分角色朗讀。4、檢查學(xué)習(xí)情況分男女生讀大屏幕上出示的對話內(nèi)容5、小組合作探究，再學(xué)課文把你讀得最棒的句子讀給小組的同伴聽，并說說你是從哪兒體會出讀得棒的？讀得最糟糕的句子向同學(xué)請教請教。6、匯報(bào)學(xué)習(xí)成果生：“小家伙們，輕點(diǎn)！”我從“輕”、“急”看出來要讀得又急又快，而且要讀出媽媽的憐愛。生：“這個(gè)懶阿姨”我從“哼”了一聲看出小黃鶯的不滿與孩子氣生：“不許胡鬧”要讀出老黃鶯很生氣。生：從“連連點(diǎn)頭“還可以看出小黃鶯終于明白了貓頭鷹白天睡覺的原因，要讀得心服口服。（1）、通過自評、互評，再自由讀、抽讀、齊讀等形式體會感情（2）、同桌討論：“老黃鶯的語氣有什么變化，這對小黃鶯產(chǎn)生了怎樣的效果？（二）、分角色朗讀1 、合作小組試著分角色朗讀（讓更多的同學(xué)參與其中，并體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣）在讀的過程中，要抓住小黃鶯感情的變化。2、分角色集體朗讀。3、學(xué)生到聽錄音表情朗讀。三、議一議出示課件圖二、圖三，學(xué)生觀察并回答問題1、學(xué)了這篇課文，你喜歡誰？為什么？2、師質(zhì)疑：老師黑板上板書的是：“讓貓頭鷹好好睡覺”，從“讓”“好好”這兩個(gè)詞中你體會到怎樣的情感？（可以看出老黃鶯十分關(guān)心人類的朋友貓頭鷹阿姨。我們也應(yīng)該關(guān)心保護(hù)可愛的小動(dòng)物們?。?、這節(jié)課你有什么收獲？ 附送：2019-2020年二年級語文上冊 讓貓頭鷹好好睡覺教案1 西師大版設(shè)計(jì)理念本課教學(xué)以讀為主，引導(dǎo)學(xué)生在讀中識字、讀中悟文、讀中體驗(yàn)情感、讀中發(fā)揮想象，關(guān)注學(xué)生的情感，讓學(xué)生在良好的、愉快的狀態(tài)中讀、想、說、議，從而提高理解和運(yùn)用祖國語言文字的能力，發(fā)展思維。教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識12個(gè)生字，會寫8個(gè)字，感受漢字的形體美。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，讀好人物的對話，體會不同的語言。3.展示想象，把課文內(nèi)容演一演，獲得初步的情感體驗(yàn)。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識12個(gè)生字，會寫8個(gè)字，練習(xí)讀好人物的對話。教學(xué)準(zhǔn)備教師：生字卡片學(xué)生：搜集黃鶯、貓頭鷹等動(dòng)物圖片，認(rèn)識這些動(dòng)物，了解它們的生活習(xí)性。教學(xué)過程一、質(zhì)疑，引入新課1.質(zhì)疑：誰讓貓頭鷹好好睡覺？什么時(shí)候睡覺？為什么要讓它睡覺？2.板書課題，引入新課。二、初讀課文，認(rèn)讀生字新詞1.自由朗讀課文，勾出生字新詞。2.生字教學(xué)。（1）認(rèn)識生字。特別要讓學(xué)生讀準(zhǔn)翹舌音：“吵”；后鼻音：“醒”、“鷹”、“應(yīng)”、“靈”。（2）齊讀生字，給生字口頭組詞。（3）請學(xué)生觀察生字，介紹自己的記字方法。教師點(diǎn)撥較難的字。3.分段抽讀課文，師生共評，檢查字音是否讀準(zhǔn)。三、合作探研，理解課文內(nèi)容1.學(xué)生朗讀第一段。（1）學(xué)生匯報(bào)這一段的內(nèi)容。（2）抓住“一就”這個(gè)句子，體會小黃鶯的活潑。（3）指導(dǎo)學(xué)生帶著高興的感情朗讀，突出小黃鶯的活潑、群鳥的快樂。2.齊讀第二段，回答問題。（1）老黃鶯為什么“急得輕聲叫”？（老黃鶯見群鳥歡唱，怕打擾貓頭鷹睡覺，所以很“急”；為了不打擾貓頭鷹睡覺，所以“輕聲叫”）（2）引導(dǎo)學(xué)生明確：一個(gè)“急”，一個(gè)“輕聲叫”寫出了老黃鶯時(shí)時(shí)替他人著想的品質(zhì)。（3）指名朗讀，要求讀出老黃鶯輕聲又著急的語氣。3.自由練讀第三段。（1）自由練讀時(shí)，加上動(dòng)作，帶上表情。（2）抓住“哼了一聲”、“就是要”、“帶頭”等詞語引導(dǎo)學(xué)生體會小黃鶯頑皮、直率的性格。（3）抽讀，注意讀出小黃鶯因?yàn)椴粷M意，堅(jiān)持要鬧醒貓頭鷹的語氣。4.教師范讀第四段。（1）學(xué)生分組討論，如果鳥兒們繼續(xù)唱歌會產(chǎn)生什么后果？（利用學(xué)生搜集到的有關(guān)貓頭鷹的資料進(jìn)行交流，進(jìn)一步了解貓頭鷹的生活習(xí)性，了解它對人類的貢獻(xiàn)）（2）學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果。（白天，貓頭鷹睡不好覺，晚上就不能值夜班，田鼠就會越來越多，莊稼就會遭到更大的破壞）（3）引導(dǎo)學(xué)生明白白天睡覺的原因：貓頭鷹晚上值夜班，消滅田鼠，保護(hù)莊稼。5.學(xué)生自讀課文5、6段。（1）質(zhì)疑：“小黃鶯聽了，連連點(diǎn)頭：哦，我明白了！”它明白了什么？這時(shí)會想些什么？（2）學(xué)生帶著問題讀書，并在小組內(nèi)交流自己的想法。（3）教師適時(shí)點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生明白小黃鶯明事理，理解了貓頭鷹。所以動(dòng)員小伙伴們飛到遠(yuǎn)一些的