課外名著閱讀教案.doc

高中生課外閱讀教學設計1如何進行課外閱讀（一）一、指導目標：1、指導學生歸納閱讀方法，并實際運用到課外閱讀中。2、讓學生在好書推介活動中認識更多有益的課外書籍，從而進一步提高課外閱讀的興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習慣。3、指導學生讀審相連，化讀為寫，提高鑒賞能力二、指導重點：指導學生寫讀書筆記來提高鑒別能力，讓學生抒發(fā)自己對作品的獨特感受，在交流中才會擦出思想的火花，以提高學生的閱讀興趣，以讀促寫，結(jié)合“讀后感”結(jié)構特點，讓學生更有條理的表達出自己閱讀感悟，最終提高鑒賞寫作能力。三、課前準備：學生從自己課外閱讀的書籍中，找一些自己喜歡的讀物，仔細閱讀，并做好讀書筆記。四、指導課時：兩課時五、指導過程：第一課時（一）導語設計讀書可進入別人的精神世界，伴隨著主人公體驗另外一種生活。“讀書的事情根本不能交付他人，這是一種思想活動，獨立思考的權利不能交予他人?！弊x書是個人化的事件，只能分享無法強加。切不要借口太忙而忘記讀書?。ǘ┦裁词情喿x1.消遣型閱讀為調(diào)節(jié)高度緊張的身心，消除工作疲勞。2.獲得型閱讀通過閱讀獲得知識，啟迪心智。（三）閱讀有什么好處增見識長學問，拓展思路，改變思維習慣，促進個人進步，消除寂寞，凈化心靈、修身養(yǎng)性、休閑娛樂。閱讀是豐富人生閱歷的良好伴侶，通過閱讀，我們可以借鑒他人的生活經(jīng)歷來使自己的人生變長，變寬。關于閱讀的名言讀過一本好書，像交了一個益友。臧克家僅次于選擇益友，就是選擇好書?？紶柕麻喿x一本不適合自己閱讀的書，比不閱讀還要壞。我們必須會這樣一種本領，選擇最有價值、最適合自己所需要的讀物。別林斯基（四）普通高中語文課程標準具有廣泛的閱讀興趣，努力擴大閱讀視野。學會正確、自主地選擇材料，讀好書，讀整本書，豐富自己的精神世界，提高文化品位。課外自讀文學名著（5部以上）及其他讀物，總量不少于150萬字。高中生新課標課外閱讀篇目：論語、孟子、莊子、三國演義、紅樓夢、吶喊、女神、子夜、家（巴金）、雷雨、圍成、談美書簡、哈姆雷特、堂吉訶德、歌德談話錄、巴黎圣母院、歐也妮葛朗臺、匹克威克外傳、復活、普希金詩選、老人與海。（五）怎樣進行閱讀下面我們介紹兩種最基本的閱讀方法。1. 一種是速讀與精讀。速讀不僅可以快速獲取知識，擴大知識視野，而且可以使學生從浩瀚的資料中篩選出相關的篇目或章節(jié)，有信息檢索的作用。具體做法是運用直讀、跳讀等方法，快速閱讀，篩選出自己所需的信息。對一些重要資料一般是先速讀后精讀。精讀就是細致讀，圈點讀，吟誦讀，研究讀。不僅了解作品寫了什么、怎么寫的、為什么這樣寫，還應理解作品的思想感情和蘊含的深刻哲理?！安粍庸P墨不讀書”，在閱讀中要做好以下兩種常見方法：（1）圈點勾畫法：A描寫的精彩或論述的好：波浪線B表示作者的觀點看法：直線C打算摘錄的內(nèi)容：波浪線下面兩條直線D表示要著重理解的字詞句：E表示有疑問或暫時不理解之處：？F表示有疑惑需要認真思考的：？G表示應熟記和背誦：H表示需要疏通的生字詞：（2）批注法是指對一些生詞難字加以注釋；在段落層次前寫大意；對文章的思想內(nèi)容和表達手法加簡評等。位置：a.“眉批”：批在書頭上。b.“旁批”：字、詞、句的旁邊，書頁右側(cè).c.“尾批”：批在一段或全文之后。分類：a.注釋b.提要c.批語d.警語。方法：a.語言特色b.評點人物c.生發(fā)聯(lián)想d.剖析寫法e.批判文本f.質(zhì)疑問難。注意事項：a.用語簡潔精煉，語言通順，用自己的話概括，做到言簡意賅。b.寫真實感受，不拘一格。c.在理解文章的基礎上進行。d.符號固定，不隨意更改，不要過多。2. 做讀書筆記讀書筆記是指人們在閱讀書籍或文章時，遇到值得記錄的東西和自己的心得、體會，隨時隨地把它寫下來的一種文體。 古人有條著名的讀書治學經(jīng)驗，叫做讀書要做到：眼到、口到、心到、手到。這“手到”就是讀書筆記。讀完一篇文章或一本書后，應根據(jù)不同情況，寫好讀書筆記。常見的有以下兩種：一是摘錄式，把自己認為重要、有實用價值的歷史典故、名言警句、新鮮的詞語或生動精彩的片斷等分類抄錄下來。摘錄時要做到少而精，還要尊重原文，不能斷章取義，并在末尾注明出處。二是心得體會式，也就是讀完一本書或一篇文章后，仔細地回味一下。寫的時候一定要抓住兩個字，一個是“讀”，就是要把文章讀懂，另一個就是“感”，可就閱讀中感受最深的一點談談自己的感想。1.摘錄式讀書筆記題目：鋼鐵是怎樣煉成的作者：尼古拉奧斯特洛夫斯基主要內(nèi)容：奧斯特洛夫斯基出生在烏克蘭一個工人家庭，父親是一家釀酒廠的季節(jié)工，母親在大戶人家當廚娘，家境十分貧寒。因此，他只念了三年的書，十歲左右就開始干活謀生。奧斯特洛夫斯基干過各種職業(yè)，如幫人家牧馬，在車站食堂當小伙計，在發(fā)電廠當助理司爐等，貧困屈辱的生活培養(yǎng)了他對舊世界的仇恨和反抗性格。好詞：聲色俱厲兇神惡煞心驚膽戰(zhàn)提心吊膽好句：1、不管一個人多么有才能，但是集體常常比他更聰明和更有力。 2.光明給我們經(jīng)驗，讀書給我們知識。 3.所謂友誼，首先是誠懇，是批評同志的錯誤。4.對時間的慷慨，就等于慢性自殺。感想:讀了鋼鐵是怎樣煉成的一書，感觸頗深。讀書的心情是隨著保爾柯察金的成長、命運而起伏。細細品味這本書，品味著保爾的精神。越發(fā)覺得我們應從保爾精神中汲取營養(yǎng)，堅定理想信念，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。記得書中有段名言膾炙人口：“人的生命是寶貴的。當他回首往事的時候，不應該為碌碌無為而悔恨（六）練一練以學案上的文章為讀本，試著用以上方法做讀書筆記。1、學生分組討論，找出自己喜歡的好詞好句，并做出賞析。2、學生匯報閱讀體會。高中生課外閱讀教學設計2如何進行課外閱讀（二）學案讀本：人生無常，心安便是歸處時光就像一個美少女，在低眉淺笑中，就將有些人一些事隔到了光陰的對面。其實光陰從不曾厚過誰也不曾薄過誰，生活就是一種積累，你若儲存的溫暖多，你的生活就會陽光明媚，你若儲存太多寒涼，你的生活就會陰云密布。放下煩惱與憂愁，帶著最美的微笑出發(fā)，腳下路在，前方希望在，回眸處愛與溫暖一直都在。 牽一片光陰行走在流年里，看年華似水，緣聚緣散。曾經(jīng)執(zhí)著過的感情，慢慢的就淡了；曾經(jīng)牽過手的人，走著走著就散了。流年的光陰里，溫習著一場場錯過；歲月的轉(zhuǎn)角處，上演著悲歡離合。塵世間有太少的相濡以沫，太多的相忘于江湖。永遠到底有多遠？是天涯咫尺，亦或是咫尺天涯？被你牽過的手，攬不住永久，一句對不起辜負了多少我愛你。轉(zhuǎn)身，你不再是我風花雪月的主角，我也不再是你心頭的那顆朱砂。緣起，你在人群中；緣滅，你已在天涯。往事是一道風景，就算再美也只適合欣賞，或許，學會放開雙手，心，才會自由。 生活是什么？生活是柴米油鹽的平淡；是行色匆匆早出晚歸的奔波；生活是錯的時間遇到對的人的遺憾；是愛的付出與回報；生活是看不同的風景，遇到不同的人；是行至水窮盡，坐看云起時的峰回路轉(zhuǎn)；生活是靈魂經(jīng)歷傷痛后的微笑怒放；是挫折坎坷被晾曬后的堅強；生活是酸甜苦辣被歲月沉淀后的馨香；是經(jīng)歷風霜雪雨洗禮后的懂得；生活是走遍千山萬水后，回眸一笑的灑脫。 人生山一程水一程，總會有高潮和低谷，掬一捧光陰，握一份懂得，穿越一場又一場的生命迷霧。不是沒有憂傷，是我們學會了堅強，不是沒有挫折，是我們學會了面對。每一場經(jīng)歷都是生活的積累，每一次坎坷都是生命的歷練。春暖花開，打開心靈之窗，走過陰霾，只要明天的太陽還會升起，生命就會在陽光中怒放。 倘佯在流年里，沒有永遠的快樂，也沒有永遠的傷痛。累的時候記得停下來歇歇，難過的時候蹲下來抱抱自己，寒冷的日子給自己些溫暖，孤獨的時候為自己尋一片晴空。我們都是紅塵過客，緣來時你在我心里，緣去時讓往事隨風，學會好好愛自己，因為你不愛自己，沒有人會更愛你，你若不堅強，沒有人會替你堅強。 流年無恙，誰許過誰歲月靜好？時光不居，誰許過誰天長地久？煙花不堪剪。你說，莫失莫忘，后來，夢里花涼；你說，生死相依，后來，轉(zhuǎn)身擦肩；你說，天涯咫尺，后來，咫尺天涯?；ㄩ_時節(jié)正逢君，花落時節(jié)已陌路。落紅盡處，塵緣暗殤。誰懂離人淚？誰為雨花賦？原來，不是所有的執(zhí)子之手，都能夠與子偕老，失去的風景，走散的人都住在緣分的盡頭。山盟海誓空對月，海枯石爛終成空，你的紅塵，我也只是路過的幸福。曾經(jīng)，你若安好，我便是晴天；從此，你若不好，再和我無關?；蛟S，邂逅，緣于情；轉(zhuǎn)身，緣于愛。就讓那些曾經(jīng)身手相牽的過往，在隔岸的年華里低吟淺唱，在回憶與遺忘中繼續(xù)著我們的人生。有一種遇見，一眼凝眸，便是永恒；有一種心動，一生一次，只為一人；有一種相知，一聲懂得，便是花開；有一種相守，默然相愛，寂然歡喜；有一種牽念，遠在天涯，近在咫尺；有一種相思，一眼回眸，已然入骨；有一種情話，弱水三千只取一瓢；有一種約定，風雨同舟不離不棄；有一種誓言，時光盡頭我在等你?；仨^往，誰曾在誰的青春里走過，留下了淺淺的笑魘；誰曾在誰的花季里停留，溫暖了想念；誰曾在誰的故事里駐足，忘了歸期。心與心的距離很遠又很近，愛恨轉(zhuǎn)身之間，聚散一念之間，那么如若遇見，別問是緣是劫，若愛請惜，若錯過便護他安好，學會活在當下，相信真正屬于你的東西，你永遠都不會錯過。人生一切皆有因果，境由心轉(zhuǎn)，萬物隨心，心寬路就廣。佛說：柔和著，自然善良；大度著，自然超越；深遠者，自然開闊；有容者；自然喜悅，愛茶者，自得其樂，那么心胸寬一點，計較少一點；生活簡單點，煩惱少一點；付出多一點，欲望少一點；放下多一點，痛苦少一點；感恩多一點，抱怨少一點；珍惜多一點，遺憾少一點；真誠多一點，虛偽少一點；善良多一點，冷漠少一點；微笑多一點，憂傷少一點；懂得多一點，挫折少一點，自信多一點，迷茫少一點，人生由我不由天，幸福由心不由境，善待生活，就是善待自己。家不在于大小，在于溫馨；心靈不在于距離，在于相通；感情不在于擁有，在于長久；祝福不在于多少，在于真誠；朋友不在于遠近，在于永遠；牽掛不在于深淺，在于真心；知己不在于相處，在于懂得；人生不在于順逆，在于追求；夢想不在于偉大，在于堅持；生命不在于長短，在于精彩。雪舞流年寒梅盛放冬夢已深。我坐擁著季節(jié)深處的暖，在冬的眉眼間預約春的明媚。倘佯在流年里，誰的心能永不疲憊？誰的夢沒有過期待？誰的故事里能沒有傷痛？掬一片雪花蕩滌心靈，擷一瓣寒梅芬芳歲月。在寒冷的日子里用溫暖點亮一盞心燈，瑩潤生命中的每一天?；仨幬┰感θ菖Ｖ灰闹杏袗劬褪谴禾?。人生就是一條沒有回程的單行線，生命就是一趟旅程，沿途的風景再美，也要學會邊走邊忘。能讓你強大的不是堅持而是放下；能讓你淡泊的不是得到而是失去；能讓你懂得的不是一帆風順，而是挫折坎坷；能讓你重生的不是等待往事結(jié)束，而是勇敢的和它說再見。人生浮沉是一種歷練，歲月滄桑是一種積累。悲過了，才知道喜的可貴；哭過了，才知道笑的芬芳?？嚯y是一把雙刃劍，帶給我們傷痛的同時，也會讓我們瞬間成長。生活有酸有甜；友誼有濃有淡；生命有長有短；學會接受百味人生，時光深處，輕握一份懂得；生命的路口，靜待花開。剪一段流年的時光，握著一路相隨的暖。把最平淡的日子梳理成詩意的風景。人生誰不曾傷過痛過執(zhí)著過感懷過。歲月因為經(jīng)歷而懂得，生命因為懂得過而精彩。走過了才明白，往事是用來回憶的，幸福是用來感受的，傷痛是用來成長的。讓心在繁華過盡依然溫潤如初。帶上最美的笑容且行且珍惜。人生，總有一些挫折坎坷需要面對；生命，總有一些迷霧需要穿越；歲月，總有一些傷痛需要領悟。當心倦了累了，記得停下來給心靈尋一份安暖，給自己尋一方晴空。品一盞茶茗，聽一曲琴音，就是一段光陰；吟一首小詩，念一段過往，就是一抹情懷。生活就是給自己微笑，給身邊的人溫暖。挽一縷清風的灑脫，約一場細雨的浪漫，讓相惜的暖意，在風和日麗中滋長；讓心情染上花香，芬芳這一季的流年。人生無常，心安便是歸處。第二課時讀書筆記的第二種：心得體會式，如讀后感、隨感等。（七）讀后感：顧名思義，先來讀，再有感受和想法。讀后感就是在讀過一篇文章或一本書之后，把獲得的感受、體會以及收到的教育、啟迪等寫下來，寫成的文章就叫“讀后感”。（八）讀后感的基本結(jié)構概述原文?！皵ⅰ辈⒉皇前言恼粘槐椋窃谧x懂的基礎上，把原文的基本內(nèi)容或精神實質(zhì)概括的寫出來。例如拔苗助長的“敘”：古代宋國，有個人擔憂他的禾苗不長，就把禾苗拔高了一些，結(jié)果，他的禾苗不僅沒有長高，反而全部枯死了。在敘的基礎上，選擇感受最深的一點來議論，提出自己的見解或主張?！白h”可分為兩步：第一步可對原文告訴人們的東西分析一下。例如拔苗助長的故事，讀后就可以提出問題：苗拔高了，為什么都死了呢？因為根扎在土里，才能吸收養(yǎng)料和水分。現(xiàn)在拔起來了，破壞了它的生長規(guī)律，自然就死了。 第二步就將從這個故事得到的啟示引申到其他事物中去，找到事物發(fā)展中的某些道理，從而提出全文論點：事物發(fā)生發(fā)展都有它的自然規(guī)律，順應了它，事物就能發(fā)達興旺，違背了它，就會事與愿違、受到懲罰。這樣的議論就透過事物的表面現(xiàn)象，抓住了內(nèi)在的事理，通過由此及彼，由淺入深的議論，原文的主題被揭示，讀后感受就深化了。聯(lián)系實際拔苗助長為例： 像拔苗助長這樣好心辦壞事，違背規(guī)律遭懲罰的人在現(xiàn)實生活中還少嗎？有的家長望子成龍，一天到晚，逼著孩子讀書，孩子玩一會兒也成了大逆不道，結(jié)果孩子產(chǎn)生了抵觸的情緒，學習效果很差。個別家長催孩子學習，甚至把孩子打昏了，這些事情不都和拔苗助長的人犯了同樣的錯誤了嗎？注意：首先要“聯(lián)”得正確，即合情又合理。其次，要有針對性?！扒檎娌拍艽騽尤?，感實才有說服力”“結(jié)”就是得出正確的結(jié)論。讀后感在議論和聯(lián)系實際時，實際上也得到了結(jié)論，但在文章結(jié)尾時，還要歸納一下，重申一下正確的結(jié)論。這樣既使文章完整，又可以使主題突出拔苗助長的結(jié)尾：總之，“拔苗助長”違反了事物運動發(fā)展起消極阻礙作用。為了孩子的健康成長，愿天下父母切莫拔苗助長！（九）課堂練筆1.分組討論：結(jié)合自己選擇的讀本自主閱讀后，交流閱讀心得體會，各小組推薦一名同學來進行匯報閱讀體會。2.結(jié)合“讀后感”結(jié)構，以你正在讀的書為內(nèi)容，寫一篇讀后感。高中生課外閱讀教學設計3紅樓夢導讀（一）一、 導入 紅樓夢的巨大影響 1. 開談不說紅樓夢,讀盡詩書也枉然。 清竹枝詞 2. 自有紅樓夢出來以后，傳統(tǒng)的思想和寫法都打破了。魯迅 3. 中國大百科全書評價說，紅樓夢的價值怎么估計都不為過。 4. 大英百科評價說，紅樓夢的價值等于一整個的歐洲。 5. 紅樓夢是一部大書。有評論家這樣說，幾千年中國文學史，假如我們只有一部紅樓夢，它的光輝也足以照亮古今中外。 6. 張愛玲： 人生“三大恨事”是：“一恨鰣魚多刺，二恨海棠無香，三恨紅樓夢未完”。 7. 毛澤東評價：不讀五遍紅樓夢，沒必要發(fā)表評論。 二、介紹作者： 曹雪芹(17151763)？清代著名小說家。名霑，字夢阮，雪芹是其號，又號芹圃、芹溪。祖籍遼陽，先世原是漢族，后為滿洲正白旗“包衣”（奴才）。曹雪芹的曾祖曹璽任江寧織造。曾祖母孫氏做過康熙帝玄燁的保姆。祖父曹寅做過玄燁的伴讀和御前侍衛(wèi)，后任江寧織造，兼任兩淮巡鹽監(jiān)察御使，極受玄燁寵信。姑母由康熙指婚，嫁給平郡王成為王妃?？滴趿陆?，其中四次由曹寅負責接駕，并住在曹家。曹寅病故，其子曹顒、曹頫先后繼任江寧織造。他們祖孫三代四人擔任此職達60年之久。曹雪芹自幼就是在這“秦淮風月”之地的“繁華”生活中長大的。 雍正初年，由于封建統(tǒng)治階級內(nèi)部政治斗爭的牽連，曹家遭受一系列打擊。曹頫以“行為不端”、“騷擾驛站”和“虧空”罪名革職，家產(chǎn)抄沒。曹頫下獄治罪，“枷號”一年有余。這時，曹雪芹隨著全家遷回北京居住。曹家從此一蹶不振，日漸衰微。經(jīng)歷了生活中的重大轉(zhuǎn)折，曹雪芹深感世態(tài)炎涼，對封建社會有了更清醒、更深刻的認識。他蔑視權貴，遠離官場，過著貧困如洗的艱難日子。晚年，曹雪芹移居北京西郊。生活更加窮苦，“滿徑蓬蒿”，“舉家食粥”。他以堅韌不拔的毅力，專心一志地從事紅樓夢的寫作和修訂。紅樓夢是他“披閱十載，增刪五次”，“字字看來皆是血，十年辛苦不尋?！钡漠a(chǎn)物。今傳紅樓夢80回以后他已寫完，但由于種種原因而沒有流傳下來。后40回由高鶚續(xù)書。 紅樓夢曹雪芹： 披閱十載，增刪五次。字字看來皆是血，十年辛苦不尋常。三、紅內(nèi)容介紹 1、內(nèi)容梗概： 紅樓夢是以賈、史、王、薛四大家族為背景，故事情節(jié)由主次兩條矛盾線索構成的。 一條是以賈寶玉、林黛玉的愛情為中心，貫穿全書的全線。它以寶、黛爭取愛情自由、 婚姻自主和個性解放的思想同封建制度、封建禮教之間的矛盾為線索，以寶、黛最后對封建制度和封建禮教的徹底背叛和愛情的悲劇結(jié)局而告終。這條線索從第三、四兩回，林黛玉和薛寶釵接踵來到賈府，與寶玉的愛情糾葛開始形成，并在矛盾中向前開展。直到第九十七、九十八兩回，黛玉和寶釵在“哀”“樂”截然不同，“悲”“歡”強烈對比之下，一個“魂歸離恨天”，一個“出閨成大禮”，終成悲劇結(jié)局，是主線的高潮，也是實現(xiàn)全書主題的集中所在。 另一條線索是以寧、榮二府及其社會關系為中心，由一些彼此獨立而又互相關聯(lián)的情節(jié)組成的副線。它以封建的階級壓迫，等級制度以及封建貴族寄生腐朽，荒淫糜爛的生活所造成的封建制度自身的矛盾為線索，它以賈府及其親族的所造成的封建制度自身的矛盾為線索，它以賈府及其親族的一一衰敗為結(jié)局，不僅構成主線的社會背景，并與主線殊途同歸，提示和鞭笞了封建制度的罪惡。 2、 紅樓夢 120回的內(nèi)容簡介 1-5回 全書總序 6-18回 揭露賈府的豪奢生活與內(nèi)部矛盾（秦可卿之死、修建大觀園、元妃省親） 19-54回 寫寶、黛愛情以及寶玉與家長的沖突（黛玉葬花、寶玉挨打） 55-78回 描寫賈府的危機（探春理家、抄檢大觀園） 79-120回 描寫眾人的命運和結(jié)局 3、 紅樓夢前五回的內(nèi)容和在小說中的作用 紅樓夢的序幕由前五回構成，分別從各個不同角度，為全書情節(jié)的開展，作了必要的交代。它們之間既互相聯(lián)系，又各有側(cè)重。 第1回是開篇。先用“女媧補天”“木石前盟”兩個神話故事作楔子，為塑造賈寶玉的性格和描寫賈寶玉和林黛玉的戀愛故事，染上一層浪漫主義色彩。 在“女媧補天”的故事中，作者特意描寫了一塊“無材補天，幻形入世”的頑石。這便是隨賈寶玉一起降生，又為賈寶玉隨身佩戴的“通靈寶玉”。它對賈寶玉的叛逆性格有隱喻作用：一方面暗示他無“補天”之才，是個不符合封建社會要求的“蠢物”；另一方面也暗示他與封建主義相對立的思想性格，具有像從天而降的頑石一樣的“頑劣”性，難以為世俗所改變。 “木石前盟”主要交代了這塊“無材補天”的頑石與絳珠仙草的關系。說明這頑石在投胎入世之前，曾變?yōu)樯耒陶咭愿事豆喔攘艘豢谩敖{珠仙草”，使其得以久延歲月，后來這仙草遂脫去草木之態(tài)，也要同去走一遭，把一生所有的眼淚還他。這絳珠仙草便是林黛玉的前身。正因為有這段前緣，在林黛玉初見寶玉時才有“好生奇怪，倒像在那里見過一般”的感覺；賈寶玉也覺得“這個妹妹我曾見過的”，“看著面善，心里就算是舊相識，今日只作遠別重逢。”至于“還淚”之說，正與節(jié)選部分“只怕他的病一生也不能好的了。若要好時，除非從此以后總不許哭聲”相照應。 第2回是交代賈府人物。通過“冷子興演說榮國府”，簡要地介紹了賈府中的人物關系，為讀者閱讀全書開列了一個簡明“人物表”。第3回是介紹小說的典型環(huán)境，通過林黛玉的耳聞目睹對賈府做了第一次直接描寫。林黛玉進府的行蹤是這一回中介紹賈府人物、描寫賈府環(huán)境的線索。 A描寫賈府環(huán)境： 透過黛玉的眼睛，看到賈府建筑、陳設的“硬件”和服飾、儀節(jié)的“軟件”，使讀者清楚地認識到了賈府的環(huán)境特點-奢華。 B主要人物出場：林黛玉（人物外貌描寫） 賈母 王夫人 邢夫人 李紈 迎春 探春 惜春 王熙鳳 （人物語言描寫） 賈寶玉 （寶黛初會、寶玉摔玉） 第4回是展現(xiàn)小說更廣闊的社會背景。通過葫蘆僧判斷葫蘆案介紹了賈、史、王、薛四大家族的關系，把賈府置于一個更廣闊的社會背景之中來描寫，使之更具有典型意義。同時由薛蟠的案件自然帶出寶釵進賈府的情節(jié)。 “護官符”是紅樓夢的一個總綱。它以“俗諺口碑”的通俗形式，概括了賈、史、王、薛四大家族的豪華生活和顯赫氣勢，揭示出“四大家族”這個封建貴族集團的腐朽性、寄生性?！八拇蠹易濉蓖ㄟ^姻親關系緊密地勾結(jié)在一起，“扶持遮掩，皆有招應”，“一損俱損，一榮俱榮”。他們的權勢上通宮廷，下聯(lián)州縣，滲透到封建社會的各個方面實行政治壓迫、經(jīng)濟剝削和思想統(tǒng)治?！白o官符”里的“四大家族”的統(tǒng)治，是封建社會的一個縮影。 護官符 賈不假，白玉為堂金作馬。 阿房宮，三百里，住不下金陵一個史。 東海缺少白玉床，龍王來請金陵王。 豐年好大雪（薛），珍珠如土金如鐵。 第5回是全書的總綱。通過賈寶玉夢游太虛幻境，利用畫冊，判詞及歌曲的形式，隱喻含蓄地將紅樓夢眾多主要人物和次要人物命運的發(fā)展和結(jié)局交代出來。紅樓夢只流傳下80回，遺失了結(jié)尾，因此，對于紅樓夢中人物的命運，基本上是依據(jù)這些隱喻揣摸出來的。 至此，全書的主要人物、背景、發(fā)展脈絡、人物命運基本上交代出來，小說的情節(jié)發(fā)展便在此基礎上展開了。 十二金釵：林黛玉、薛寶釵、賈元春、賈迎春、賈探春、賈惜春、李紈、妙玉、史湘云、王熙鳳、賈巧姐、秦可卿。 A 詩詞、曲賦、對聯(lián)、謎語、酒令、花名等暗含人物性格、命運（重點第五回）紅樓夢中的大多數(shù)詩詞曲賦融合在小說的故事情節(jié)中，如果略去不看，常常不能把前后文意弄明白，或者等于沒有看那一部份的情節(jié)。比如寶玉夢游太虛幻境所看到的十二釵冊子判詞和曲子，揭示了重要人物的性格和命運，倘若我們跳過不看，或者也像寶玉那樣“看了不解”，覺得“無甚趣味”，那么，我們能知道的至多是寶玉做了一個荒唐的夢，甚至簡直自己也有點像在夢中。舉例： 【枉凝眉】一個是閬苑仙葩，一個是美玉無瑕。若說沒奇緣，今生偏又遇著他；若說有奇緣，如何心事終虛化！一個枉自嗟呀，一個空勞牽掛；一個是水中月，一個是鏡中花。想眼中，能有多少淚珠兒？怎經(jīng)得秋流到冬盡，春流到夏！ 解說：這是專門說寶玉和黛玉的。前面說過，寶玉原是女媧煉石補天留下的一塊石頭，后來成仙做了神瑛，而黛玉原是天庭一棵絳珠草。所以閬苑仙葩指黛玉，美玉無瑕指寶玉。在天庭時神瑛就對絳珠草關愛有加，所以絳珠草說要用一生的眼淚回報他。這就是故事的前因?！叭粽f沒奇緣，今生偏又遇著他；若說有奇緣，如何心事終虛化！”這一句是對寶黛愛情的一個總結(jié)。他們的相遇是奇緣，是前世就定好的奇緣，可是在那樣的環(huán)境下他們又注定無緣，只能看心事終虛化。所以黛玉妄自嗟呀，寶玉空勞牽掛，寶玉是水中月，美好但是無法觸及，黛玉是鏡中花，美麗卻觸摸不到，無論水中月，鏡中花，都是美麗而不現(xiàn)實得東西，就像他們的愛情，只能“終虛化”。絳珠草實現(xiàn)了前世的諾言，用了一生的眼淚來回報神瑛，可是眼中能有多少淚珠呢？春流到冬盡秋流到夏，年復一年，淚流干了也就香消玉殞了，那一段人間佳話，木石之盟，終究只是一個太美好的傳說。 【聰明累】 機關算盡太聰明，反算了卿卿性命！ 生前心已碎，死后性空靈。 家富人寧，終有個，家亡人散各奔騰。 枉費了意懸懸半世心，好一似蕩悠悠三更夢。 忽喇喇似大廈傾，昏慘慘似燈將盡。 呀！一場歡喜忽悲辛。嘆人世，終難定！ 解說：王熙鳳是賈府的實際當權派。她主持榮國府，協(xié)理寧國府，而且交通官府，為 所欲為。這是個政治性很強的人物，不是普通的貴族家庭的管家婆。她的顯著特點就是“弄權”，一手抓權，一手抓錢。王熙鳳是四大家族中首屈一指的“末世之才”，在幾年掌權中，她極盡權術機變、殘忍陰毒之能事，為了賈府耗盡心力還是沒能挽回敗局。 按照曹雪芹的原意，這個賈門女霸的結(jié)局是很慘烈的。脂硯齋批語說王熙鳳獲罪離家，與賈寶玉一同淹留于獄神廟（待罪候命處，還不是監(jiān)獄）；重返賈府，在大觀園執(zhí)帚掃雪；被丈夫休棄，“哭向金陵”娘家；回首慘痛，短命而死。王熙鳳這個脂粉堆里的英雄之所以會落得這樣的結(jié)局是因為她的心狠手辣，不懂得該放手時需放手，聰明反被聰明累。 紅樓夢12支曲子對應的人物命運： 【終身誤】薛寶釵 【枉凝眉】林黛玉 【恨無?！抠Z元春 【分骨肉】賈探春 【樂中悲】史湘云 【世難容】妙 玉 【喜冤家】賈迎春 【虛花悟】賈惜春 【聰明累】王熙鳳 【留余慶】巧 姐 【晚韶華】李 紈 【好事終】秦可卿 B人名、地名等用諧音暗含深意 書中很多人物的名字，其諧音都有特殊的含義，或諷刺，或感嘆，是為紅樓夢的藝術之一。 例如： 賈府假府 甄士隱真事隱 甄英蓮真應憐 霍啟禍起 賈雨村假語存 賈化假話 嬌杏僥幸 馮淵逢冤 秦可卿情可輕、情可傾（2種說法） 秦鐘情種 詹光沾光 卜固修不顧羞 卜世仁不是人 單聘仁擅騙人 吳新登無星戥 石呆子實呆子 元春、迎春、探春、惜春原應嘆息 靛兒墊兒 戴權大權 張友士張有事 秦業(yè)情孽 青梗峰情根峰 仁清巷人情巷 十里街勢利街 賈政、賈敬假正經(jīng) 賈赦-假色 賈璉假臉、假廉 瀟湘館消香館 梨香院離鄉(xiāng)怨 蘅蕪院恨無緣 怡紅院遺紅怨 賈王薛史家亡血史 千紅一窟-千紅一哭 萬艷齊杯-萬艷齊悲3、人物形象，千姿百態(tài) 紅樓夢人物眾多，出場的人物多達480人，重點寫到的人物也有六七十個。 單就女性形象來說，眾多的女子既有鮮明突出的個性特征，又有豐富深厚的性格內(nèi)涵。首先，要把大觀園內(nèi)外那一群年齡和生活環(huán)境相近的青年女子寫得個性鮮明、色彩各異就是一件了不起的事，她們其實也都是“富貴閑人”，閨閣之中并無什么驚天動地之舉，不過“小才微善”，然而，人們卻決不會把他們混淆。 如果用一個字來概括這些女子的性格，大體上說，薛寶釵是“惠”，黛玉是“愁”，湘云是“豪”，鳳姐是“辣”，探春是“敏”，迎春是“懦”，元春是“貴”，惜春是“冷”，妙玉是“潔”，香菱是“苦”，金桂是“悍”，平兒是“俏”，襲人是“賢”，鶯兒是“巧”，晴雯是“勇”，紫鵑是“慧”，尤三姐是“烈”， 。各人的性格色調(diào)是那樣鮮明、不可更易；但就每一個人物而言，其性格世界又是十分復雜豐富的。 曹雪芹在廣闊的社會背景上，以精雕細琢的工夫，描繪了一大批活生生的典型形象，他們有正面的，有反面的，有主要的，也有次要的。而且其中不少形象，如寶玉、黛玉、寶釵、鳳姐、劉姥姥等已流行在生活之中，成了不朽的典型。作者能把關系十分親近的人，寫得個性分明。尤二姐尤三姐是姊妹，但前者是忍受凌辱，不敢反抗的女子，后者是敢于反抗、大膽追求愛情的剛烈女性。薛蟠、薛寶釵是兄妹，但前者是個典型的呆霸王，后者卻是標準的封建淑女。其他如迎春、探春、惜春，他們姊妹之間的性格差別也是那樣的鮮明。作者又善于在那些性別相同、年齡、性格又十分相近的人物中，把他們細微的性格差別明顯地表現(xiàn)出來，妙玉的孤高和黛玉的孤高不同，史湘云的豪爽和尤三姐的豪爽有別。平兒的溫順中透露出善良，襲人的溫順中表現(xiàn)出世故。鳳姐的潑辣中暗藏著狡詐，探春的潑辣中體現(xiàn)著嚴正。 4、語言藝術 紅樓夢的語言最成熟，最優(yōu)美。其特點是簡潔而純凈，準確而傳神，樸素而多采，達到了爐火純青的境界。小說中那些寫景狀物的語言，繪色繪聲，使讀者仿佛身臨其境。寶釵撲蝶、黛玉葬花、晴雯補裘、湘云醉臥芍藥裀等，全然是一幅幅美麗的圖畫，在這些畫面里，人物的神態(tài)也得到了充分的表現(xiàn)。環(huán)境描寫舉例：黃花滿地，白柳橫波。小橋通若耶之溪，曲徑接天臺之路。石中清流激湍，籬落飄香，樹頭紅葉翩翻，疏林如畫。西風乍緊，初罷鶯啼，暖日當暄，又添蛩語。遙望東南，建幾處依山之榭，縱觀西北，結(jié)三間臨水之軒。笙簧盈耳，別有幽情，羅綺穿林，倍添韻致。 -紅樓夢第十一回寫寧國府會芳園景致 鳳尾森森，龍吟細細；落葉蕭蕭，寒煙漠漠-（瀟湘館） 只見柳垂金線，桃吐丹霞，山石之后，一株大杏樹，花已全落，葉稠陰翠，上面已結(jié)了豆子大小的許多小杏。-（第58回） 場景描寫舉例：【寶釵撲蝶】忽見前面一對蝴蝶,大如團扇,一上一下迎風翩躚。寶釵想撲了來玩耍,遂向袖中取出扇子來,向草地下來撲。只見那一對蝴蝶忽起忽落, 來來往往,穿花度柳,將欲過河去了。倒引的寶釵躡手躡腳的,一直跟到池中滴翠亭上, 香汗淋漓,嬌喘細細。 【第40回】劉姥姥逗笑 賈母這邊說聲 請,劉姥姥便站起身來,高聲說道:老劉,老劉,食量大似牛,吃一個老母豬不抬頭.自己卻鼓著腮不語.眾人先是發(fā)怔,后來一聽,上上下下都哈哈的大笑起來.史湘云撐不住,一口飯都噴了出來,林黛玉笑岔了氣,伏著桌子噯喲,寶玉早滾到賈母懷里,賈母笑的摟著寶玉叫心肝,王夫人笑的用手指著鳳姐兒,只說不出話來,薛姨媽也撐不住,口里茶噴了探春一裙子,探春手里的飯碗都合在迎春身上,惜春離了坐位, 拉著他奶母叫揉一揉腸子. 地下的無一個不彎腰屈背,也有躲出去蹲著笑去的,也有忍著笑上來替他姊妹換衣裳的, 獨有鳳姐鴛鴦二人撐著,還只管讓劉姥姥。 還有第38回吃螃蟹 第49回吃鹿肉燒烤 總結(jié)： 紅樓夢 滿紙荒唐言，一把辛酸淚。 都云作者癡，誰解其中味。 紅樓夢與中國其他大多古典小說的一個重要不同點，首先是它的悲劇性，中國古典小說的故事情節(jié)結(jié)構，多以悲開始，以歡結(jié)束，由離開端，以合收束。從唐代的傳奇開始，到宋元明清時的話本和擬話本小說。也大都是以壞人得到懲罰，好人得到富貴，冤屈得到昭雪，夫妻得以團圓作結(jié)尾，有一個讀者期望的圓滿結(jié)局。在中國古典小說當中，極少有非劇，更少有真正的悲劇。但紅樓夢卻不是如此，它是由大觀園中眾姐妹的聚會開始，以眾芳凋零，人去樓空，花落人之為結(jié)局的。紅樓夢里面的人物幾乎都是失意的。寶玉對生活徹底絕望出家做了和尚，黛玉在愛情上不能如愿，抱恨而亡；寶釵雖然得到了寶玉，但只一年就守了活寡；“鳳辣子”在賈府曾一度大權獨攬，威風入面，但最終反誤了卿卿性命；賈府雖曾一度蒙受浩蕩皇恩，門庭顯赫，“金銀滿箱笏滿床”，到頭來卻落個“陋室空堂衰草黃”，“白茫茫大地真干凈”。紅樓夢是一個曠世奇才歷經(jīng)坎坷和不幸對人生和社會的悲劇性感知和把握。在情節(jié)結(jié)構上，它是由歡而悲，由合而離，是中國古典小說中真正具有悲劇意義的作品。 一個生前養(yǎng)不活自己的作家，死后，卻有一大批人靠他的作品養(yǎng)活。自紅樓夢問世以來，研究紅樓夢的著述可謂汗牛充棟，紅樓夢成為跨越時空而魅力不域的傳世之作?！凹t學”成為研究紅樓夢這門學問的名稱。 有人說，老人與海寫的是一個老人，展現(xiàn)的是一個世界。那我要說，紅樓夢寫的是一個大觀園，展現(xiàn)的卻是整個宇宙！ 紅樓夢是讀不盡的，正如魯迅先生所說的：“單是命意，就因讀者的眼光而有種種，經(jīng)學家看見易，道學家看見淫，才子看見纏綿，革命家看見排滿（指反對清朝），流言家看見宮闈秘事”今天，老師的講解，只不過是蜻蜓點水；更多流光溢彩的內(nèi)容，還需要同學們?nèi)ラ喿x紅樓夢全書，慢慢地欣賞吧。高中生課外閱讀教學設計4紅樓夢導讀（二）教學目的: 1、 通過自測題檢驗本學期(暑假)以來學生對經(jīng)典文學名著紅樓夢的掌握情況; 2、 通過對07年省質(zhì)檢卷和高考卷文學名著閱讀題中對紅樓夢一書的考題設置的講析,談談針對文學經(jīng)典名著考試的設題與解題思路。 教學時數(shù):一課時 教學內(nèi)容及步驟: 一、 學生課前講話 二、 通過練習來檢測學生對紅樓夢一書的掌握程度。 三、 通過高考卷中的題型,談談針對文學經(jīng)典名著考試的設題與解題思路。 1、紅樓夢第二回 關于“寶玉的取名與抓周”的情節(jié)(130字) 不想后來又生一位公子,說來更奇,一落胎胞,嘴里便銜下一塊五彩晶瑩的玉來, 上面還有許多字跡,就取名叫作寶玉. 那年周歲時,政老爹便要試他將來的志向,便將那世上所有之物擺了無數(shù), 與他抓取.誰知他一概不取,伸手只把些脂粉釵環(huán)抓來. 政老爹便大怒了, 說:將來酒色之徒耳! 【答案要點:賈寶玉一出世,嘴里便銜著一塊五彩晶瑩的玉,大家都覺得這孩子來歷不小,便取名叫“寶玉”。(3分)一年后抓周時,賈政擺上各種東西,叫寶玉抓,可是,他什么都不取,只把脂粉釵環(huán)抓過來。賈政大怒,說“將來定是個酒色之徒。”(2分) 】 2、紅樓夢第二十三回關于“西廂記妙詞通戲語”的情節(jié)(946字) 那一日正當三月中浣, 早飯后,寶玉攜了一套,走到沁芳閘橋邊桃花底下一塊石上坐著, 展開,(會真記是元稹寫的,結(jié)局為張生最終負情于鶯鶯,而西廂記是王實甫根據(jù)會真記改編的,是個大團員結(jié)局。二者還是有區(qū)別的吧。)從頭細玩.正看到落紅成陣,只見一陣風過,把樹頭上桃花吹下一大半來, 落的滿身滿書滿地皆是.寶玉要抖將下來,恐怕腳步踐踏了,只得兜了那花瓣,來至池邊,抖在池內(nèi).那花瓣浮在水面,飄飄蕩蕩,竟流出沁芳閘去了. 回來只見地下還有許多,寶玉正踟躕間,只聽背后有人說道:你在這里作什么?寶玉一回頭, 卻是林黛玉來了, 寶玉聽了喜不自禁,笑道:待我放下書,幫你來收拾.黛玉道:什么書?寶玉見問,慌的藏之不迭,便說道:不過是.黛玉笑道:你又在我跟前弄鬼.趁早兒給我瞧,好多著呢.寶玉道:好妹妹,若論你,我是不怕的.你看了,好歹別告訴別人去. 真真這是好書!你要看了,連飯也不想吃呢.一面說,一面遞了過去.林黛玉把花具且都放下, 接書來瞧,從頭看去,越看越愛看,不到一頓飯工夫,將十六出俱已看完,自覺詞藻警人,余香滿口.雖看完了書,卻只管出神,心內(nèi)還默默記誦. 寶玉笑道:妹妹,你說好不好?林黛玉笑道:果然有趣.寶玉笑道:我就是個多愁多病身,你就是那傾國傾城貌.林黛玉聽了,不覺帶腮連耳通紅,登時直豎起兩道似蹙非蹙的眉,瞪了兩只似睜非睜的眼,微腮帶怒,薄面含嗔,指寶玉道:你這該死的胡說! 好好的把這淫詞艷曲弄了來,還學了這些混話來欺負我.我告訴舅舅舅母去.說到欺負兩個字上,早又把眼睛圈兒紅了,轉(zhuǎn)身就走.寶玉著了急,向前攔住說道: 好妹妹,千萬饒我這一遭,原是我說錯了.若有心欺負你,明兒我掉在池子里,教個癩頭黿吞了去, 變個大忘八,等你明兒做了一品夫人病老歸西的時候,我往你墳上替你馱一輩子的碑去.說的林黛玉嗤的一聲笑了,揉著眼睛,一面笑道:一般也唬的這個調(diào)兒,還只管胡說.呸,原來是苗而不秀,是個銀樣蠟槍頭.寶玉聽了,笑道: 你這個呢?我也告訴去.林黛玉笑道:你說你會過目成誦,難道我就不能一目十行么? 【答案要點:三月桃花開時,寶玉在大觀園里偷偷閱讀西廂記,黛玉來后發(fā)現(xiàn)寶玉讀的是西廂記,于是也認真閱讀記誦起來,二人還各借西廂記詞句表白、打趣。寶玉自比張生(我就是個“多愁多病的身”),比黛玉為鶯鶯(你就是那“傾國傾城的貌”);黛玉說寶玉是“銀樣蠟槍頭”。 】 四、 學生自主設題與解讀文本(也可參考教師所提供題型)。 題型示例: 1、簡述“木石前盟”由來。(07年10月月考試題,同類題還有“金玉良緣”、“風月寶鑒”、“太虛幻境”等。) 2、“瘦死的駱駝比馬大”這句話是哪個人物所說的,簡述與這句話相關的故事。(同類題還有冷子興:“百足之蟲,死而不僵”;香菱:“博得嫦娥應借問,緣何不使永團圓”等。) 3、“可嘆停機德,堪憐詠絮才。玉帶林中掛,金簪雪里埋。”是賈寶玉在太虛幻境看到的判詞,請指出這則判詞分別預示了哪兩個女子的命運,并簡述其中一個女子的身世與命運。(同類題還有其他十二釵的判詞及身世命運等。) 4、簡述紅樓夢中某位人物的的出場方式。 5、紅樓夢一書中,有許多通過夢境來表現(xiàn)人物心理,塑造人物形象,暗示情節(jié)主題的場景描寫,請復述其中一個夢境,并簡要述說這個夢境在小說中的作用。 6、紅樓夢中的一個人物說:“女兒是水作的骨肉,男人是泥作的骨肉。我見了女兒,我便清爽;見了男子,便覺濁臭逼人?！边@句話是誰說的。你同意這種觀點嗎?為什么? 五、 布置作業(yè): a) 自選或從教案所提供題型中選擇一個話題完成今天的閱讀作業(yè)。 b) 結(jié)合本節(jié)課內(nèi)容,繼續(xù)深入閱讀紅樓夢及巴黎圣母院,迎接兩周后的學段考試。高中生課外閱讀教學設計5朝花夕拾導讀【教學目的】 1.引導學生了解朝花夕拾產(chǎn)生的時代背景，魯迅的寫作動機，激發(fā)學生的閱讀。 2.引導學生用瀏覽和精讀相結(jié)合的方法，了解全書內(nèi)容，欣賞精彩片段。 3.學會欣賞運用對比手法、細節(jié)描寫人物。 【教學重點】 1.了解全書內(nèi)容，提高學生理解水平； 2.激發(fā)學生閱讀興趣； 【預習要求】閱讀教材相關內(nèi)容，搜集有關資料； 【教學過程】 一、導入（30秒） 師：魯迅是我國偉大的文學家、思想家和革命家。早在三十年代，他的作品就已被編入學校教材；解放后，他的文章更是頻頻出現(xiàn)在各級各類學校的語文課本中，并成為經(jīng)典篇目?？梢哉f，一代又一代的新中國人，無不是在魯迅思想的熏陶下成長起來的。 的確，魯迅作品內(nèi)涵豐富，思想深刻，大多如”無花的薔薇”，而在這薔薇叢中唯一開著花的，當數(shù)他的散文集朝花夕拾了。 （板書：朝花夕拾 魯迅） 二、了解名著閱讀的方法 （5分鐘） 師：你覺得應該怎樣讀名著？ （生談閱讀方法）后出示（PPT1：） 名著基本的閱讀方法： （一）先讀序言、后記和目錄。以便對這本書的作者情況、寫作背景、寫作目的和大致內(nèi)容有初步的了。 （二）略讀與精讀相結(jié)合。略讀全書，有利于整體把握主要內(nèi)容。精彩部分和難點，則需要像讀課文那樣精讀。二者結(jié)合，收獲更多。 （三）做點讀書筆記?？梢愿爬ù笠?抄名言，作評注，列提綱，制卡片，畫圖表，寫心得等，養(yǎng)成“不動筆墨不讀書”的良好習慣。 （四）利用工具書和有關參考資料。三、閱讀朝花夕拾 （5分鐘） 師：我們也借鑒以上方法來讀讀朝花夕拾。 （一）作者介紹 （指名學生介紹魯迅，教師視情況補充后出示 PPT2） 魯迅，中國文學家、思想家和革命家。原名周樹人，字豫才，浙江紹興人。代表作有：我國現(xiàn)代文學史上第一篇白話小說狂人日記，并第一次使用“魯迅”這個筆名；中篇小說阿Q正傳，回憶性散文集朝花夕拾，小說集吶喊彷徨等。 在寫作朝花夕拾時，魯迅已46歲了。最初發(fā)表時配有副題，為“舊事重提”。這樣，就自然產(chǎn)生兩個問題：一是“提哪些舊事”，“提它作什么”的問題，二是把自己放回到童年來講述故事，還是以成人的立場來回憶舊事的問題。作者曾說：“帶露摘花，色香自然要好得多，但我不能夠?！币虼?，作者更多是根據(jù)現(xiàn)實的需要，對舊事進行取舍，以成人的視角，來進行“反顧”。 (二)整體感知朝花夕拾（PPT3） 朝花夕拾全書 篇文章，分別為 、 、 、 、 、 、 、 、 、 。外加一篇 ，一篇 ，是魯迅惟一一本 集；比較完整地記錄了魯迅從 到 的生活道路和經(jīng)歷，追憶那些難于忘懷的人和事，抒發(fā)了 。作品在夾敘夾議中對 進行了抨擊和嘲諷。 四、選文例析五猖會（10分鐘） 師：閱讀五猖會，思考以下問題：（PPT4） (一)通讀全文，用簡潔的語言概括本文寫了一件什么事,并歸納主題。 (二)文章是如何來表現(xiàn)這個主題的？ (三)討論：最后一段反映了我的什么心情？ 有什么作用？ (一)通讀全文，用簡潔的語言概括本文寫了一件什么事,并歸納主題。 （它主要記述“我”兒時盼望觀看迎神賽會的急切、興奮的心情以及因被父親強迫背誦鑒略的掃興而痛苦的感受。指出強制的封建教育對兒童天性的壓制和摧殘。） （板書：五猖會 批判封建教育對兒童天性的壓制和摧殘） (二)文章是如何來表現(xiàn)這個主題的？主要是通過敘寫“我”去看五猖會前后的情感變化的經(jīng)歷來表現(xiàn)： 1.高興地“笑著跳著”催促。 2.“忐忑”、“擔心”地強記。 3.夢幻鐵鉗的幫助。（夢似的） 4.熱鬧沒有什么大意思。 文章的最后通過對比：大家高興，而“我”卻覺得似乎都沒有什么大意