專題20　文體鮮明寫佳篇.ppt

考場病文升格 技法訓(xùn)練鞏固 考題回放 2015 全國卷 閱讀下面的材料 根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章 60分 當(dāng)代風(fēng)采人物評選活動已產(chǎn)生最后三名候選人 大李 篤學(xué)敏思 矢志創(chuàng)新 為破解生命科學(xué)之謎做出重大貢獻(xiàn) 率領(lǐng)團(tuán)隊一舉躋身國際學(xué)術(shù)最前沿 老王 愛崗敬業(yè) 練就一手絕活 變普通技術(shù)為完美藝術(shù) 走出一條從職高生到焊接大師的 大國工匠 之路 小劉 酷愛攝影 跋山涉水捕捉世間美景 他的博客贏得網(wǎng)友一片贊嘆 你帶我們品味大千世界 你幫我們留住美麗鄉(xiāng)愁 這三人中 你認(rèn)為誰更具風(fēng)采 請綜合材料內(nèi)容及含意作文 體現(xiàn)你的思考 權(quán)衡與選擇 要求選好角度 確定立意 明確文體 自擬標(biāo)題 不要套作 不得抄襲 深度解讀 我來審題 本題選材傳達(dá)出正能量 體現(xiàn)了多元化的人生追求 也弘揚(yáng)了積極的社會價值觀 審題難度不大 不易 跑題 但也要審清題目要求 這三人中 你認(rèn)為誰更具風(fēng)采 請綜合材料內(nèi)容及含意作文 體現(xiàn)你的思考 權(quán)衡與選擇 這就意味著要在這三個人中選擇一個 否則就不符合要求 如果選擇第一位 可以從矢志創(chuàng)新 團(tuán)隊精神等角度切入 如果選擇第二位 可以從愛崗敬業(yè) 普通人在平凡崗位上也能創(chuàng)造出更大的社會價值的角度切入 如果選擇第三位 可以從為提升審美努力追求 用美的作品感染更多人的角度切入 選擇這三人中的哪一個都可以 但誰的理由充足 誰的作文才可得優(yōu) 我來擬題 創(chuàng)新需要領(lǐng)頭雁 大李的角度 野百合也會有春天 越平凡就越有風(fēng)采 老王的角度 詩意棲居 讓人生成為風(fēng)景 小劉的角度 升格展臺 我來升格 老王的愛崗敬業(yè) 成就了他從職高生到焊接大師的 大國工匠 之路 這讓我想起了工匠先師魯班 他模仿草葉制成了伐木的鋸 用竹木削成飛鳶 他一生敬重自己的職業(yè) 建造 宮室臺榭 制作出攻城用的 云梯 舟戰(zhàn)用的 鉤強(qiáng) 創(chuàng)制了 機(jī)關(guān)備具 的木馬車 發(fā)明了曲尺 墨斗 刨子 鑿子等各種木工工具 以及磨 傘 鎖等 魯班為自己的事業(yè)奉獻(xiàn)了他畢生的心血 而正是他的敬業(yè) 使他樂業(yè) 使他鉆研 使他造就了許多不朽的傳奇 流芳千古 我來賦分 54 文體就是文章的體裁 它是由文章的表達(dá)方式和內(nèi)容來決定的 近年來新課標(biāo)全國卷提出 明確文體 的要求 如2016年全國卷 2015年全國卷 2014年新課標(biāo)全國卷 這主要有兩方面含義 一是文章要符合試題規(guī)定的文體的要求 二是文章要符合考生自己選擇的文體的要求 如果題中沒有限定文體 考生可以自由選擇文體來寫 但是考生一旦選定了哪種文體 就要根據(jù)該文體的特點(diǎn)來寫 如選擇了記敘文就要以記敘為主 選擇了議論文就要以議論說理為主 不要天馬行空 寫成 四不像 文體 就文體而言 不論是讓考生自由選擇文體還是限制文體 其實都體現(xiàn)了對考生整體架構(gòu)文章 布局謀篇能力的考查 自選文體 不是沒有文體 而是自己選擇一種文體 有許多考生看到 自選文體 就隨心所欲 任意而作 殊不知這樣反而步入了文體選擇的誤區(qū) 結(jié)果不是寫成 大雜燴 與 四不像 就是模仿另類 盲目跟進(jìn) 盲目創(chuàng)新 最終因文體不明而失分 通過以上分析可以推測 在高考中 作文題將會加大對文體的規(guī)范力度 或直接規(guī)定文體 或間接規(guī)定文體 一 記敘文記敘文也稱 敘述文 是一種通過真實地記人 敘事 寫景 狀物來反映社會生活 表達(dá)作者思想情感的文體 記敘文的特點(diǎn)主要表現(xiàn)為 具有時間 地點(diǎn) 人物 起因 經(jīng)過 結(jié)果六要素 講究真實性 以記敘 描寫為主要表達(dá)方式 同時兼有抒情 議論和說明 其中記敘手法具體包括順敘 倒敘 插敘 補(bǔ)敘等 結(jié)構(gòu)上主要以時空為序 也兼有邏輯式 情感式 寫作記敘文的具體要求如下 1 把握要素 巧作安排必須掌握六個要素 即時間 地點(diǎn) 人物 起因 經(jīng)過 結(jié)果 考生在寫作時就要注意把這些要素交代清楚 2 選材典型 角度獨(dú)特寫記敘文時 所選材料要十分典型 角度獨(dú)特 不能平淡無奇 考生要將自己生活中鮮活的 獨(dú)特的 有積極意義的材料運(yùn)用到作文中來 比如 有兩則材料 講的都是父親給讀高中的女兒送學(xué)費(fèi) 一則材料是父親開車行了30千米送錢給女兒 一則材料是父親摸黑挑著一擔(dān)大米走了30千米山路 到集市賣掉大米后給女兒送錢 這兩則材料 哪個更能感動人 不言而喻 3 確定線索 理清順序記敘文在結(jié)構(gòu)安排上往往要有一定的線索和順序 不能像記流水賬 考生在寫作時 可以以時間順序 空間地點(diǎn)的變換 情感變化等為線索 4 明確表達(dá) 掌握技法記敘和描寫的結(jié)合 是記敘文寫作的基本要求 記敘是通過一般的敘說和交代 把人物或事件及其相互關(guān)系 變化介紹給讀者 使讀者對事物的發(fā)展和全貌有一個清晰的了解 描寫是在記敘的基礎(chǔ)上 用生動形象的語言 將人物 事件 景物存在與變化的具體狀態(tài)進(jìn)行精細(xì)的描繪 造成一種如見其人 如聞其聲 如臨其境的感覺 使讀者受到藝術(shù)感染 給讀者留下難以忘懷的印象 記敘文如果缺少描寫 就會平淡蒼白 形象不鮮明 情節(jié)不感人 描寫要恰當(dāng) 要為中心服務(wù) 所謂恰當(dāng) 即突出特征 符合身份 寫出變化 寫作記敘文時 在記敘和描寫的基礎(chǔ)上 適當(dāng)穿插抒情和議論 不僅能增強(qiáng)文章的感染力和表現(xiàn)力 而且能突出文章的中心 但切不可過多地議論 抒情 以免沖淡了記敘文的文體特征 從而使文章成為半記敘 半議論 半抒情的 四不像 例走得更遠(yuǎn)一考生夏日的陽光耀眼卻又灼人皮膚 我坐在一旁的涼席上 看著坐在一旁玩耍的弟弟 心中很不是滋味 別人家的小孩在像弟弟那么大時早就會走了 可他 我越想心中越覺得苦悶 不停地用扇子扇風(fēng) 耳畔的發(fā)絲輕輕揚(yáng)起 右腳不停地抖動 沒一會兒 我把扇子一扔 抬腿向弟弟走去 寶寶 來 走起 我扶起弟弟 心里只想著讓他盡快學(xué)會走路 室內(nèi)的空氣很沉悶 壓得我有些透不過氣 我一松手 弟弟搖搖晃晃地開始走路 剛一開始 弟弟右腳向前邁去 又吃力地將左腳向前邁進(jìn) 那表情好像擔(dān)著百斤重的重?fù)?dān) 如此勞累 看著弟弟走路的模樣 我不由得想起了 一步三搖 一個不注意 弟弟左腿忽然向左側(cè)彎去 側(cè)著身子倒在了地上 我有些惱怒 怎么這么笨 弟弟興許是摔著了 大哭起來 我心中的火更甚 正準(zhǔn)備發(fā)火 媽媽走了過去 一把扶起弟弟 用責(zé)備的語氣對我說 不是讓你看好弟弟嗎 我嘆了口氣 說 他學(xué)不好走路怪誰 誰叫他那么笨 母親一邊安慰弟弟一邊頗有深意地看了我一眼 說 我可不記得你一生下來便會走路 當(dāng)初你還不是一樣 經(jīng)常摔倒 她又對著弟弟說 乖 不哭 來 走路給媽媽看 有沒有走得更遠(yuǎn)呢 我的心中一怔 走得更遠(yuǎn)嗎 外面刮起了輕風(fēng) 室內(nèi)沉悶的空氣被驅(qū)趕了些 好一會兒 弟弟在母親的指導(dǎo)下 邁步向前走 仍是如此搖晃 這不是沒有多大差別嗎 我如此想著 挑了挑眉 讓我驚訝的是 母親口中不停地念著 一步 兩步 十一步 話音剛落 弟弟重心不穩(wěn) 倒在了地上 媽媽扶起弟弟 笑著說 太棒了 比上次多走了兩步 寶寶最厲害了 我愣愣地望著 笑了 輕輕地說 真棒呢 我大步向前走去 蹲下 笑著說 真棒呢 弟弟望著我 撲了過來 燦爛地笑著 是啊 沒有一步登天的事 即使起點(diǎn)再低 若每天都能走得更遠(yuǎn) 都能有些許進(jìn)步 又何嘗不是好事 我心中如此想著 夏日蟬鳴 似也在說著 是的 是的 2016年全國卷 高分作文 金指點(diǎn)津 這是一篇較好的記敘文 文章通過寫 我 和 媽媽 對 弟弟 學(xué)走路的不同教育方式及取得的不同結(jié)果 表現(xiàn)了具有愛心的鼓勵教育能讓人 走得更遠(yuǎn) 的主題 緊扣漫畫內(nèi)容 切合題意 文章運(yùn)用了動作 語言 神態(tài) 心理描寫等手法 細(xì)節(jié)表現(xiàn)生動 環(huán)境描寫較好地渲染了氛圍 烘托了人物心理 此外 文章對比嫻熟 我 和 媽媽 教育態(tài)度與方式的對比 弟弟 和 別人家的小孩 起點(diǎn)狀態(tài)的對比 在 媽媽 的影響下 我 前后態(tài)度和方式的對比 等 在對比中凸顯主題 構(gòu)思巧妙 針對訓(xùn)練 1 閱讀下面的材料 根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章 60分 唐僧師徒去西天取經(jīng) 一天 唐僧整理孫悟空的衣物 發(fā)現(xiàn)他的內(nèi)褲上有個洞 于是耐心地縫補(bǔ)起來 第二天 唐僧發(fā)現(xiàn)悟空內(nèi)褲上又有個洞 于是又補(bǔ)了起來 第三天依舊有個洞 正當(dāng)唐僧飛針走線縫補(bǔ)之時 猴哥跳過來 一把拿開內(nèi)褲 說 師父 您把這洞縫上 打算把我的尾巴擱哪兒 這時 唐僧才恍然大悟 對于上述現(xiàn)象 你怎么看 要求 綜合材料內(nèi)容及含意 選好角度 確定立意 明確文體 自擬標(biāo)題 不要套作 不得抄襲 審題提示 這是故事新編 頗有笑話的意味 但卻有深刻的內(nèi)涵 看到徒弟的內(nèi)褲上有個洞 便不聲不響地為徒弟補(bǔ)起來 第一天如此 第二天如此 第三天依然如此 唐僧的愛心可嘉 但是 他的這一舉動 卻是毫無價值的 因為孫悟空是猴子 它有一條尾巴 內(nèi)褲上的洞是 擱 尾巴所需 正如孫悟空所言 您把這洞縫上 打算把我的尾巴擱哪兒 這無疑是好心卻做了蠢事 聯(lián)系生活實際 這樣的蠢事并不少見 比如 一些父母對子女過于溺愛 有求必應(yīng) 讓子女養(yǎng)成不良習(xí)氣 好心辦壞事 讓 愛 變成了 害 再比如 一些地方政府 為了加快建設(shè)速度 違背客觀規(guī)律 影響經(jīng)濟(jì)正常發(fā)展 具體立意可有 謹(jǐn)防好心辦壞事 溝通其實很重要 一廂情愿往往事與愿違 要按客觀規(guī)律辦事 等等 2閱讀下面的材料 根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章 60分 導(dǎo)師帶著幾十位學(xué)生到野外考察 看到一名學(xué)生正要穿過一片沼澤地 他大聲對學(xué)生喊 小心 不要走錯路 踩到沼澤會沉下去的 那名學(xué)生回頭大喊 老師更應(yīng)該小心啊 我走錯路 沉下去的只是我一人 如果老師走錯了 沉下去的還有追隨你的一大群學(xué)生 導(dǎo)師沉默了 體悟到關(guān)心之外還有深意 要求選好角度 確定立意 明確文體 自擬標(biāo)題 不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文 不要套作 不得抄襲 審題提示 這是一道充滿哲理的材料作文題 考生可以從以下方面立意 1 學(xué)生和導(dǎo)師的對話 有著深刻的意蘊(yùn) 整體來看 學(xué)生和導(dǎo)師互相提醒 從中可以得出 互相關(guān)心 的立意 2 我走錯路 沉下去的只是我一人 如果老師走錯了 沉下去的還有追隨你的一大群學(xué)生 是整個材料的關(guān)鍵句 從這個句子可知 導(dǎo)師作為引導(dǎo)者 責(zé)任很大 由此可以得出 引導(dǎo)者的作用 這一立意 3 導(dǎo)師提醒學(xué)生不要走錯路 學(xué)生則提醒導(dǎo)師不可帶錯路 從中可以得出 提醒別人的同時 不要忘記提醒自己 這一立意 二 議論文議論文 就是議論說理的文章 它以議論為主要表達(dá)方式 運(yùn)用判斷推理的方法 通過擺事實 講道理 來論證觀點(diǎn)或闡明主張 議論文的三要素是論點(diǎn) 論據(jù) 論證 一 中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)中心論點(diǎn)是作者對所論述的問題的見解和主張 是議論文的靈魂與主帥 一篇文章往往只有一個中心論點(diǎn) 但可以有多個分論點(diǎn) 論點(diǎn)應(yīng)該鮮明 正確 有概括性 絕不可模棱兩可 讓人捉摸不定 看一篇文章是否是議論文 首先要看其有無中心論點(diǎn) 中心論點(diǎn)一定要鮮明突出 對某個人或某件事的看法是什么 贊成什么 反對什么 都應(yīng)明確地表達(dá)出來 不能含糊不清 也不能羅列各種看法和見解而不表明自己的態(tài)度 常見的中心論點(diǎn)的表達(dá)形式有 1 修辭式如材料的中心是 節(jié)儉 中心論點(diǎn)可以這樣確立 節(jié)儉是秋天的蒲公英追求的一絲清風(fēng) 2 復(fù)句式如材料的中心是 守住心靈的凈土 中心論點(diǎn)可以這樣確立 只有守住心靈的一方凈土 才能取得驕人的成績 只有 才 一篇議論文 除中心論點(diǎn)外 還要有對中心論點(diǎn)起證明 補(bǔ)充和發(fā)揮作用的分論點(diǎn) 分論點(diǎn)是由中心論點(diǎn)統(tǒng)率并為中心論點(diǎn)服務(wù)的 中心論點(diǎn)是文章的基本觀點(diǎn) 分論點(diǎn)則是為了有力地闡述中心論點(diǎn)而設(shè)置的 它是支持和論證中心論點(diǎn)的論據(jù) 所以稱之為分論點(diǎn) 中心論點(diǎn)就好比文章的綱 分論點(diǎn)為目 它們是綱與目的關(guān)系 兩者緊密結(jié)合 協(xié)調(diào)得當(dāng) 就能使文章言之成理 綱舉目張 綱 具有概括性 才能根據(jù)它擴(kuò)大引申而分化出具體的分論點(diǎn) 常見的分論點(diǎn)的確立形式有 1 并列分解并列分解就是從不同的側(cè)面橫向展開來分解中心論點(diǎn) 如對命題作文 自嘲 可以這樣分解 自嘲是機(jī)敏的退讓 自嘲是面對缺點(diǎn)的勇氣 自嘲是生存的智慧 再如中心論點(diǎn)是 貧困也是一筆財富 那么分論點(diǎn)可以這樣設(shè)計 貧困可催有志者奮發(fā)圖強(qiáng) 改變命運(yùn) 貧困可以培養(yǎng)人的意志和毅力 貧困能提升人的能力 人的許多能力是在困境中鍛煉出來的 2 遞進(jìn)分解在論證過程中 由淺入深 層層深入 步步推進(jìn) 這就是遞進(jìn)式分解 議論文一般是按 是什么 為什么 怎么辦 的步驟來寫 這其實就是一種遞進(jìn)關(guān)系 環(huán)環(huán)相扣 逐步解決議論文的三個問題 這既可以集中筆力寫清楚任一方面 也可以把三個方面寫得全面詳細(xì) 以 人生的加減法 為例 可以這樣分解 是什么 面對人生的加減 要加一點(diǎn)自然的清逸野氣 減一點(diǎn)人工合成的矯揉造作 為什么 因為在物欲橫流的社會中需要抵制誘惑 堅守真實的自我 拒絕庸俗 追慕崇高 怎么辦 既要有出世的隱逸 又要有入世的積極 又如以 要做老實人 為話題 在進(jìn)行分論點(diǎn)論述時 先說 做一個老實人 對自己是一種莫大的享受 再說 做一個老實人 對別人是一種莫大的尊重 最后說 做一個老實人 是對整個社會的莫大貢獻(xiàn) 這篇文章就分別從對己 對人 對整個社會三個角度加以論述 而這三個方面是層層深入的 不是單純的并列關(guān)系 3 正反分解正反分解是將發(fā)生在同一時期或同一區(qū)域的兩種性質(zhì)截然相反或有差異的事物進(jìn)行比較 也叫 橫向比較 通過這樣的對比 對正確的或者好的事物予以肯定 對錯誤的或者差的事物予以否定 如在論證 不能忽視微小力量 這個論點(diǎn)時 可先從正面舉例 滴水可以穿石 涓涓細(xì)流匯成江河湖海 然后再從反面論證 一顆螺絲有故障 可使飛機(jī)爆炸 從而造成重大傷亡 千里之堤 潰于蟻穴 等 在分解分論點(diǎn)時 需要注意以下幾點(diǎn) 1 扣得住 分論點(diǎn)不宜過多 三四個即可 分論點(diǎn)的表述要盡量緊扣中心論點(diǎn)的關(guān)鍵字眼 以保證每一段都扣題 2 分得開 分論點(diǎn)應(yīng)按照統(tǒng)一分類標(biāo)準(zhǔn)劃分 它們之間在內(nèi)容上不能重復(fù)或交叉 3 排得順 分論點(diǎn)之間有時是并列關(guān)系 有時是遞進(jìn)關(guān)系 其排列應(yīng)符合一定的邏輯順序 不可隨意放置 如 人 集體 國家 分論點(diǎn)之間的句子結(jié)構(gòu)要盡量一致 使中間幾段構(gòu)成排比 是一個更好的選擇 4 語言靚 分論點(diǎn)既要形式整齊 又要有變化 最好有文采 采用排比 比喻 化用名句等手法 語言要精練 一般控制在15字以內(nèi) 如中心論點(diǎn)是 摒棄浮華 求真務(wù)實 成就夢想 我們可以這樣分解 摒棄浮華 求真務(wù)實 成就藝術(shù)家的夢想 摒棄浮華 求真務(wù)實 成就文學(xué)家的夢想 摒棄浮華 求真務(wù)實 成就政治家的夢想 例莫以分?jǐn)?shù)論成敗一考生漫畫以形象直觀的方式 向人們昭示了中國家庭教育的現(xiàn)狀 家長 學(xué)校急功近利 心態(tài)浮躁 將分?jǐn)?shù)作為評價孩子優(yōu)劣的唯一尺度 分?jǐn)?shù) 成為牢牢地套在學(xué)生頭上的緊箍咒 其實 這種教育方式不僅簡單粗暴 而且危害極大 它違背了教育的規(guī)律 影響了孩子的健康成長 造成孩子人文素養(yǎng)的缺失 責(zé)任意識的淡薄 給中華民族的未來帶來嚴(yán)重后果 只以分?jǐn)?shù)論成敗式的教育方法急需改弦易轍 回歸正途 莫以分?jǐn)?shù)論成敗 用智慧澆灌個性花朵 每個人都有獨(dú)特的個性 張揚(yáng)個性才能演繹出精彩的人生 是菊花 就讓其展現(xiàn)傲霜的驕姿 是青草 就讓其吐露珍貴的青綠 是星星 就讓其閃爍晶瑩的亮光 不要把每個孩子都趕上應(yīng)試教育的獨(dú)木橋 堅硬的竹子制成笛子 能吹出悠揚(yáng)的樂曲 有柔韌性的竹子卻適合編成席子 清涼怡人 教育孩子也應(yīng)如此 中國近代 最強(qiáng)老爸 梁啟超 九個子女各有所成 享有 一門三院士 滿庭皆才俊 的美譽(yù) 然而 他的教育之道卻始于對孩子興趣 愛好的發(fā)現(xiàn)與培養(yǎng) 莫以分?jǐn)?shù)論成敗 用理性培育飛翔的翅膀 如果沒有崇高的理想做翅膀 分?jǐn)?shù)再高 也難以掙脫自私自利的牽絆 更不能飛上濟(jì)蒼生 利天下的藍(lán)天 有鑒于此 家長們必須學(xué)會理性看待孩子的分?jǐn)?shù) 從長計議 在孩子的心靈深處播撒崇高理想的種子 培育高飛藍(lán)天的翅膀 諸葛亮教育兒子 非淡泊無以明志 非寧靜無以致遠(yuǎn) 將 明志 致遠(yuǎn) 放在重要位置 梁啟超告誡自己的子女 有理想 有熱情的人 令人敬畏 強(qiáng)調(diào)人生理想的重要性 他們重視精心培育孩子飛翔的翅膀 莫以分?jǐn)?shù)論成敗 用責(zé)任培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)情懷 天下興亡 匹夫有責(zé) 扛起社會責(zé)任 是每個孩子應(yīng)盡的義務(wù) 家長作為孩子的第一任老師 必須用責(zé)任意識培養(yǎng)孩子的擔(dān)當(dāng)情懷 用責(zé)任意識鍛造孩子堅強(qiáng)的雙肩 岳飛的母親 在兒子的背上刺下 精忠報國 的誓言 培養(yǎng)孩子抗金報國 收復(fù)失地的情懷 梁啟超告誡梁思禮 人必真有愛國心 然后方可以用大事 培養(yǎng)其熱愛國家民族的情懷 天下意識 家國情懷 歷來是中國家庭教育的基礎(chǔ) 父母之愛子 則為之計深遠(yuǎn) 讓我們放遠(yuǎn)視線 不以分?jǐn)?shù)論成敗 根據(jù)孩子的特長 興趣進(jìn)行人生規(guī)劃引導(dǎo) 同時將理想 責(zé)任教育放在重要位置 如此 孩子才能成為棟梁之材 否則 可能事與愿違 2016年全國卷 高分作文 金指點(diǎn)津 本文是一篇典型的議論文 標(biāo)題 莫以分?jǐn)?shù)論成敗 為全文的中心論點(diǎn) 開頭部分 駁中立論 在分析以分?jǐn)?shù)論成敗的危害的同時 發(fā)出 只以分?jǐn)?shù)論成敗式的教育方法急需改弦易轍 回歸正途 的呼吁 主體部分從三個角度闡述解決問題的辦法 結(jié)尾部分先引入名言 再總收全文 全篇首尾照應(yīng) 結(jié)構(gòu)清晰 嚴(yán)密 另外 文章引入豐富的材料來證明自己的觀點(diǎn) 一是采用引證法 引入名言警句 非淡泊無以明志 非寧靜無以致遠(yuǎn) 天下興亡 匹夫有責(zé) 證明觀點(diǎn)的同時 增加了文章的厚重感 二是采用例證法 引入典型論據(jù) 如岳家 梁家實施愛國教育的事例 增強(qiáng)了文章的說服力 針對訓(xùn)練 3 閱讀下面的材料 根據(jù)要求作文 60分 任何看似愚蠢的東西 它一定也有值得喝彩的地方 克雷爾特意大利著名的雕刻家兼畫家米開朗琪羅曾完成了一件曠世杰作 大衛(wèi)像 但是據(jù)說雕刻大衛(wèi)像所用的這塊大理石 曾被多位雕刻家批評得一無是處 有些人認(rèn)為這塊大理石采鑿得不好 有些人嫌它的紋路不夠美 認(rèn)為用它絕對雕不出好的藝術(shù)品 總之它是一塊不受人賞識的普通石頭 但是 當(dāng)米開朗琪羅和這塊人人都認(rèn)為無用的大理石相遇后 它就成為舉世矚目的 大衛(wèi)像 了 周圍一些不起眼的人 事 物 或許都隱藏著不同凡響的智慧 讓我們成為善于賞識別人的米開朗琪羅 使一些平凡的事物 因我們而截然不同 要求 選好角度 確定立意 自擬標(biāo)題 寫一篇議論文 不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文 不要套作 不得抄襲 確立中心論點(diǎn) 并列分解三個分論點(diǎn) 遞進(jìn)分解三個分論點(diǎn) 正反分解兩個分論點(diǎn) 確立中心論點(diǎn) 賞識他人 成就自我并列分解三個分論點(diǎn) 賞識超出你的人 因為他能提高你的目標(biāo) 賞識反對你的人 因為他能增進(jìn)你的智慧 賞識絆倒你的人 因為他能強(qiáng)化你的雙腿 遞進(jìn)分解三個分論點(diǎn) 賞識他人 發(fā)現(xiàn)自我 賞識他人 超越自我 賞識他人 升華自我 正反分解兩個分論點(diǎn) 會賞識他人的人 能成就自我 不會賞識他人的人 只能一生平庸 4 閱讀下面的材料 根據(jù)要求作文 60分 一支由7名隊員組成的登山隊攀登珠穆朗瑪峰 在7名隊員中 有兩個人引人注目 一個是深圳某集團(tuán)董事長王石 對于登山 他充其量只是個業(yè)余愛好者 何況已經(jīng)50多歲了 另一個是比王石小10歲的隊友 身體素質(zhì)和狀態(tài)特別好 人們紛紛預(yù)測 這名隊員應(yīng)該能第一個登頂 在整個登山過程中 那名呼聲最高的隊員身兼數(shù)職 他要接受記者采訪 每天還要抽空上網(wǎng) 關(guān)注網(wǎng)友發(fā)的帖子 回復(fù)人們的關(guān)心和祝福 他還要全程拍攝登山過程 并把一些相關(guān)圖片按時發(fā)給家鄉(xiāng)的電視臺 王石則表現(xiàn)得極為低調(diào) 事先約定不接受記者采訪 不面對攝像機(jī) 專心登山 在海拔8000米的營地宿營時 風(fēng)景異常絢麗 隊友們興奮異常 紛紛跑出去欣賞美景 只有王石不為所動 到達(dá)海拔8300米的高度時 那名呼聲最高的隊友不得不放棄登頂 此時 他的體力已消耗殆盡 最終 只有4人成功登頂 其中包括王石 要求 選好角度 確定立意 自擬標(biāo)題 寫一篇議論文 不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文 不要套作 不得抄襲 確立中心論點(diǎn) 并列分解三個分論點(diǎn) 遞進(jìn)分解三個分論點(diǎn) 正反分解三個分論點(diǎn) 兩正一反或兩反一正 確立中心論點(diǎn) 專注是一個人成功的秘訣 古往今來 無數(shù)的成功人士為我們詮釋著這一真理 并列分解三個分論點(diǎn) 專注是 十年寒窗無人問 一舉成名天下知 的苦讀 古代書生 范仲淹 專注是 臺上一分鐘 臺下十年功 的苦練 戲曲 專注是 獨(dú)上高樓 望盡天涯路 的寂寞忍耐 王國維 遞進(jìn)分解三個分論點(diǎn) 專注是個人的成功之源 專注是企業(yè)的立世之本 專注是國家的富強(qiáng)之基 正反分解三個分論點(diǎn) 兩正一反 專注是 十年寒窗無人問 一舉成名天下知 的苦讀 古代書生 范仲淹 正面 專注是 臺上一分鐘 臺下十年功 的苦練 戲曲 正面 專注是成功的秘訣 但是有許多人不能把持住這一品格 不能抵制外物的誘惑而功虧一簣 反面 二 議論說理在高考中通常有這樣一類考生 他們在寫議論文的時候有一個習(xí)慣 即給一個觀點(diǎn) 能立刻找到兩三個 甚至四五個例子 但他們只會把材料簡單組合 觀點(diǎn)和材料之間缺乏聯(lián)系 這樣的文章不能讓人信服 給人的感覺是材料的簡單堆砌 缺乏說理性 只能叫證明文 而不能叫議論文 議論文是以議論說理為主的文章 如果能夠在觀點(diǎn)與材料間搭一座理性的橋梁 變單純舉例為就例說理 增強(qiáng)文章的 理 趣 那么你的議論文就能做到以理服人 一篇以理服人 以理取勝 推理邏輯性強(qiáng)的議論文往往更能獲得高分 分析說理就是這樣一座理性的橋梁 這就要求考生學(xué)會變單純舉例為就例說理 下面就介紹幾種常用的說理方法 考生可以在作文中靈活運(yùn)用 1 假設(shè)說理法用假設(shè)性的語言 把事物之間的因果關(guān)系講出來 使讀者信服 即假設(shè)所舉事實材料中能達(dá)到某種結(jié)果的條件不存在 將會出現(xiàn)什么樣的結(jié)果 從反面達(dá)到論述的目的 標(biāo)志性的詞語通常為 如果 那么 假如 假使 怎能 等 在進(jìn)行假設(shè)性的分析時 如果你舉的例子是正面的 那么你就從反面來假設(shè)分析 如果你舉的例子是反面的 那么你就從正面來進(jìn)行假設(shè) 簡言之 正例反說 反例正說 例正例反說 只有心懷夢想 腳踏實地地做事 才能實現(xiàn)自己的人生理想和奮斗目標(biāo) 在雜交水稻問世的輝煌的背后凝聚著袁隆平辛勤的汗水 忘不了他對學(xué)生 僅僅埋在實驗室里是種不出莊稼的 的教導(dǎo) 忘不了他在烈日下黝黑的皮膚沁出的豆大汗珠 忘不了他躬耕隴畝時剛握過獎杯的手又沾上了泥土 試想 如果袁隆平不心懷夢想 腳踏實地地做事 他怎能演繹一個又一個田間的神話 又怎能解決世界上大多數(shù)人的吃飯問題 冰心說 成功的花 人們只驚慕她現(xiàn)時的明艷 然而當(dāng)初她的芽兒 浸透了奮斗的淚泉 灑遍了犧牲的血雨 可以說 袁隆平正是因為在心懷夢想的同時腳踏實地 講求實干 才一步一個腳印地走向了成功 例反例正說 可若分不清主次 陷入迷茫 一味苛求細(xì)節(jié) 終會被困在失敗的沙漠里深陷絕望而死 王莽 在西漢王朝衰頹之際 他以救世者身份篡位稱帝 托古改制 推崇古書 改動地名 或依古書或憑祥瑞 三番五次 樹立王威 削減爵位 更改少數(shù)民族稱號地位 因而人民奮起反抗 王莽以失敗者的身份黯淡地退出歷史舞臺 終其原因 卻是苛責(zé)細(xì)枝末節(jié) 于甚微處窮追不舍 最終放棄了改革大局 沒有了主次之別 失敗在所難免 試想 如果王莽理清頭緒 改革根本 誰又能斷定他不會開創(chuàng)一個中興局面呢 如果王莽放棄苛求煩瑣小事 著眼改革與社會亟待解決的問題 又怎有新朝時期的民不聊生 苦不堪言 如果王莽分清主次 那么柳暗花明 力挽衰頹狂瀾 完成一代明君之夙愿 又怎不可能 高分作文 分清主次 柳暗花明 針對訓(xùn)練 5 以 堅強(qiáng) 為中心 運(yùn)用假設(shè)說理法 寫一個300字左右的段落 運(yùn)用示例 內(nèi)心堅強(qiáng) 悟透生死寫華章因為堅強(qiáng) 史鐵生悟透生死 終成一代散文大家 史鐵生命運(yùn)多舛 59年的人生有近40年的病痛 除了親人 文學(xué)和朋友 唯有輪椅 尿毒癥和醫(yī)院與他長相伴 體驗盡了生命的苦難 可是他表達(dá)出的卻是明朗和歡樂 是什么讓史鐵生敢于直面慘淡的人生 敢于正視無情的現(xiàn)實 是堅強(qiáng) 如果沒有堅強(qiáng)的人生態(tài)度 史鐵生怎能參悟生死 創(chuàng)作出經(jīng)典之作 我與地壇 怎能從人生的浩劫中看到生命的曙光 怎能用一支思想的巨筆打開美麗人生的天窗 又怎能用殘缺的身體說出最為健全而豐滿的思想 史鐵生的人生因堅強(qiáng)而飄香 6 閱讀下面的圖畫材料 根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章 60分 讓座要求選好角度 明確立意 自選文體 自擬標(biāo)題 不要脫離材料的內(nèi)容及含意的范圍作文 表明你的態(tài)度 闡述你的看法 不要套作 不得抄襲 注意標(biāo)點(diǎn)正確 卷面整潔 字跡規(guī)范 文中注意運(yùn)用假設(shè)說理法 審題提示 廠家和商家的角度 保護(hù)消費(fèi)者權(quán)益不能搞形式 不能為物質(zhì)利益損害消費(fèi)者權(quán)益 不能忘記自己的社會責(zé)任 要誠信經(jīng)營 真正把消費(fèi)者當(dāng) 上帝 讓位讓利于消費(fèi)者 消費(fèi)者的角度 不愿坐是因經(jīng)常被騙 知道是搞形式 不敢坐是因維權(quán)的法律意識淡薄 成本高 要敢于維護(hù)自身權(quán)益 敢于坐屬于自己的 寶座 消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法的角度 公檢法等機(jī)關(guān)要加大宣傳力度 切實保障消費(fèi)者權(quán)益 打擊無良奸商 不做表面文章 不搞形式主義 綜合以上角度 從不同方面講問題的原因和解決問題的辦法 讓每天都是 3 15 2 因果說理法因果關(guān)系存在于一切事物和事理之中 有因必有果 有果必有因 因果說理法是使論述的道理深刻的最基本的方法 因 就是事物的原因 果 就是道理 即要證明的論點(diǎn) 在體現(xiàn)結(jié)果的事實論據(jù)后揭示原因的方法 我們稱之為推因法 添加因果分析的議論文字時 最好用上導(dǎo)引詞 之所以 是因為 等 這樣不但能起到引領(lǐng)思維的作用 更可以使說理的層次分明 例直接陳述原因 做一個堅守自我的人 不輕易放棄自己的立場 不輕易放棄自己的理性思考 我們就可以避免盲從 正因為不能堅守自我而選擇盲從 燕國人便在歷史上留下了邯鄲學(xué)步的笑話 正因為不能堅守自我而選擇盲從 東施效顰終究貽笑千年 正因為盲從 人們輕易相信了 養(yǎng)生大師 張悟本 正因為盲從 在日本核泄漏時 一些中國人忙著搶鹽 從古到今 歷史的天空記錄了許多盲從的故事 面對這些盲從的故事 我們更應(yīng)該在世事紛擾處 耐得住寂寞 不要隨波逐流 隨意改變自己 孔子周游列國 雖然處處碰壁 他卻用自己的執(zhí)著表達(dá)自己對理想的堅守 最終造就了絢爛的儒家文化 身處動亂之中的錢鍾書堅守 寂靜 兩耳不聞窗外事 甚至有人指責(zé)他是 龜縮哲學(xué) 但我們卻不能否認(rèn) 錢鍾書的沉默絕不是放棄 恰恰是以一種卑微的方式堅守自己的信念 表現(xiàn)了大師的睿智與可敬 高分作文 堅守自我 執(zhí)著前行 例自問自答 靠奮斗沖破 埋沒 的壓力 愛因斯坦就曾被埋沒在一個專利局中 但他沒有灰心 而是抓住一切機(jī)會進(jìn)行研究 靠奮斗沖破 埋沒 終于開創(chuàng)了物理學(xué)的新天地 華羅庚曾被 埋沒 在小店鋪里 但他沒有消沉 刻苦自學(xué) 潛心鉆研數(shù)學(xué) 靠奮斗沖破 埋沒 終成著名的數(shù)學(xué)家 為什么他們沒有因 埋沒 而 窒息 并且能有所建樹 因為他們不管在怎樣不利的情況下 都沒有喪失向上的奮斗力量 他們堅信 不失千里之志的千里馬 終有奮蹄騰飛的日子 因此 他們在被 埋沒 的情況下 不是怨天尤人 而是努力奮斗 終于沖破 埋沒 脫穎而出 針對訓(xùn)練 7 以 迎戰(zhàn)挫折 為中心 運(yùn)用因果說理法 寫一個300字左右的段落 運(yùn)用示例 迎戰(zhàn)挫折 將使勇者的人生綻放光彩 司馬遷遭受腐刑 卻能在這樣的屈辱中寫成 史記 汗青溢光 那是因為他于身心受創(chuàng)的挫折中堅持自己的志向 知難而不畏 才成為 史圣 一代體操王子李寧淚灑漢城 今首爾 后退出體壇 卻又另辟天地開創(chuàng)了自己的事業(yè) 讓李寧品牌系列運(yùn)動用品風(fēng)靡中國的體育用品市場 那是因為他懂得直面挫折 不為失敗所嚇倒 才能在事業(yè)受挫后開拓出一條新路 貝多芬雙耳失聰 卻能在這樣的磨難下創(chuàng)作出不朽的交響曲 撼人心靈 那是因為他不屈服于命運(yùn)的安排 與挫折頑強(qiáng)地做斗爭 迎難而上 才譜出了人類的心靈之歌 挫折 對于意志堅強(qiáng)者來說 只不過是人生路上的一場風(fēng)雨 只要你勇敢地面對 走過去 前方就是另一片晴朗的天空 8 閱讀下面的材料 根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章 60分 上海市嘉定區(qū)中光高級中學(xué)高一學(xué)生于曉和朋友開了一家微店 專做韓國日用化妝品 由于經(jīng)營有方 每月能賺到的純利潤一般在五六千元 有時甚至超過萬元 為了創(chuàng)業(yè)賺錢 他屢屢曠課 其行為引起師生的爭議 有的認(rèn)為 高中階段正是一個人學(xué)習(xí)的重要階段 應(yīng)該勸其關(guān)閉微店 專心學(xué)習(xí) 有的認(rèn)為 既然不學(xué)習(xí)也能賺到錢 可以讓其退學(xué) 專心開微店 有的認(rèn)為 可以為其量身定制一張課表 由該學(xué)生來選擇自己希望獲得的知識 以完成高中的學(xué)業(yè) 對以上的說法 你怎么看 請綜合材料內(nèi)容及含意作文 體現(xiàn)你的思考 權(quán)衡與選擇 要求選好角度 確定立意 明確文體 自擬標(biāo)題 不要套作 不得抄襲 文中注意運(yùn)用因果說理法 審題提示 這是一道以新聞為材料的作文題 材料由兩部分構(gòu)成 先敘述高一學(xué)生于曉開店賺錢的事實 然后敘述三種不同的看法 題目具有開放性 三種看法都可以成為立意的根據(jù) 比如 根據(jù)第一種看法 可以闡述學(xué)習(xí)和掌握文化基礎(chǔ)知識的重要性 以及學(xué)歷與成功的關(guān)系 可以批判