《羅布泊消逝的仙湖》教案A.doc

羅布泊，消逝的仙湖教案 徐翔教學(xué)目標(biāo)知識與技能1積累字詞，正確、流利、有感情地朗讀課文。2探究羅布泊消逝的原因，整體把握課文內(nèi)容。3通過想象表達(dá)訓(xùn)練，加深對課文的理解，并培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力。過程與方法多媒體教學(xué)法，興趣誘導(dǎo)法，朗讀法，指導(dǎo)點(diǎn)拔法，探究式教學(xué)法。情感態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)生態(tài)、環(huán)境意識，可持續(xù)發(fā)展意識，增強(qiáng)社會責(zé)任感。教學(xué)重點(diǎn)在對比羅布泊過去和現(xiàn)在的過程中探究羅布泊消逝的原因，整體把握課文內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)造成生態(tài)環(huán)境破壞的深層原因。關(guān)鍵朗讀，點(diǎn)撥，聯(lián)系實(shí)際。教學(xué)過程導(dǎo)入新課：（課前，播放第一張幻燈片。）上課！今天我們學(xué)習(xí)第15課羅布泊，消逝的仙湖。（板書題目）我們看一下課題，它給我們提供了哪些信息呢？（提問）1“泊”就是湖，羅布泊曾經(jīng)是一個(gè)湖。2“仙湖”，可見羅布泊曾是一個(gè)非常美麗的湖。3“消逝”，說明這個(gè)湖如今消失了。一介紹羅布泊。昨天，我們布置了一項(xiàng)作業(yè)，查找有關(guān)羅布泊的資料。誰能向大家介紹一下羅布泊呢？（提問）老師這里還有一段關(guān)于羅布泊的視頻介紹，我們來看一下。（播放視頻）二.積累字詞。那么羅布泊究竟是一個(gè)怎樣的地方呢？我們在今天這堂課中將得出答案。課前，大家已經(jīng)自學(xué)了字詞，下面我們再對字詞做一下鞏固。（出示幻燈片）生字，齊讀，可以鼓勵自信不足的同學(xué)單讀一下。詞語，指名解釋，可以問：你能解釋出哪個(gè)呢？三朗讀課文，整體感知。1 對比羅布泊的今昔。字詞要想掌握得扎實(shí)，還需要同學(xué)們課后多做鞏固。下面請同學(xué)們朗讀全文，邊讀邊思考羅布泊究竟是一個(gè)怎樣的地方（出示幻燈片）朗讀時(shí)，拿起筆為課文的自然段標(biāo)上序號。 （朗讀）（7分鐘左右）都讀完了？好，誰能用概括一下羅布泊究竟是個(gè)什么樣的地方？（生：羅布泊過去是美麗的仙湖，現(xiàn)在是恐怖的沙漠。）（教師板書）過去：美麗 仙湖（綠洲）現(xiàn)在：恐怖 沙漠 （戈壁）那么，課文中是怎樣描寫的呢？誰能找出來讀一下。（提問）讀到這，有同學(xué)可能會產(chǎn)生疑問：同是一個(gè)地方，真的會產(chǎn)生天壤之別的變化嗎？下面我們來欣賞一組圖片。（播放畫面，教師解說）師：一處是綠樹村邊合，青山郭外斜；一處是大漠沙若浪，寂寞無人家。一處是天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見牛羊；一處是戈壁灘，狂風(fēng)卷，鳥不拉屎馬不前。看過圖片，此時(shí)此刻你的心情如何？生：我感覺悲痛。生：我很遺憾。生：我覺得可惜。還有，我很想知道羅布泊為什么會變成現(xiàn)在這樣？2 探究消逝的原因。師：好，下面我們?nèi)ヌ骄恳幌铝_布泊消逝的原因。請大家跳讀課文，尋找答案。同桌前后桌之間可以進(jìn)行（討論）。（提問）改道；四盲（教師板書）那我想問一下：“什么是盲目呢？誰來解釋一下？”（提問）（兩三個(gè)人）生：“盲目”，就是目光短淺，只圖眼前利益，不顧長遠(yuǎn)利益。生：“盲目”，就是目光狹小，只圖本地區(qū)利益不顧整體利益。生：“盲目”，就是不懂自然規(guī)律，不懂生態(tài)平衡，不懂上游將水抽干了，下游的河道就會干涸，羅布泊就會干涸，周邊生態(tài)環(huán)境就會嚴(yán)重惡化，乃至沙化。解釋得非常全面。其實(shí)改道和四盲只是羅布泊消失的直接原因，根本原因是我們?nèi)祟惖沫h(huán)保意識淡泊，只圖眼前利益，急功近利，殺雞取卵，才使得美麗的仙湖，變成了恐怖的沙漠。3口語表達(dá)訓(xùn)練：對人類的訴說。（出示問題）請問同學(xué)們，假如你就是羅布泊邊胡楊樹的精靈，或者是羅布泊上的最后一株草，最后一朵小花，最后一棵樹，最后一條小溪，最后一滴水,最后一種生靈你將代表你失去的同伴向人類訴說些什么呢？（思考，各抒己見）生：破壞生態(tài)環(huán)境的人們啊，你覺悟吧，你這是在慢性自殺。生：綠色是大自然的外衣，不能讓大自然裸著胸膛啊！生：誰知地上水,滴滴在人心。生：忍無可忍，無須再忍，多一點(diǎn)進(jìn)行迫害，就多一點(diǎn)為自己的傷害。生：綠色的消逝將是人類末日到來的標(biāo)志。生：我要對人類唱最新版的老鼠愛大米：“我恨你，恨死你，誰叫你來破壞。”生：你們進(jìn)行開發(fā)建設(shè)的時(shí)候，不要再以破壞自然資源為代價(jià)。4 聯(lián)系其它悲劇。那么，除了羅布泊，類似的悲劇還有哪些呢？生：課文中還寫到了青海湖，月牙泉。師：好，你把這部分讀一下。生：（朗讀）師：朗讀得很有感情，讀出了作者的悲痛。其實(shí)，身邊的悲劇又何止這些呢？環(huán)保問題已經(jīng)出現(xiàn)在了社會生活的各個(gè)領(lǐng)域。四拓展延伸。1同學(xué)們，你們還知道哪些破壞環(huán)境的行為呢？（播放幻燈片，提問，自由答）（答時(shí)最好帶危害）（如：濫砍亂伐造成水土流失，沙塵暴，亂倒垃圾、污水，練歌房噪音污染，禁用一次性筷子遭拒絕，酸雨，赤湖。）2老師準(zhǔn)備了一個(gè)破壞環(huán)境的事例，我們一起看一下。（出示幻燈片）這是電影無極的拍攝場地美麗的云南香格里拉碧沽天池。無級劇組在拍攝活動中違背了環(huán)境法的有關(guān)規(guī)定，造成了一定程度的生態(tài)破壞。看到這里，我們不禁置身于一個(gè)巨大的疑問中：電影，這個(gè)制造美麗精神產(chǎn)品的“夢工廠”，竟然為我們打開了一扇臟丑不堪的“垃圾門”？ 有這樣一幅圖片諷刺了人們對環(huán)境的破壞，我們看一下。（出示幻燈片）3 前車之覆，后車之鑒，前事不忘，后事之師，展現(xiàn)悲劇是為了讓悲劇不再重演。面對這些嚴(yán)重的環(huán)保問題，我們應(yīng)該怎么做呢？請你也為環(huán)保盡一份力。（出示問題，提問）下面大家進(jìn)行一下（討論），一會發(fā)表見解。（脫稿說）自己要有環(huán)保意識、生態(tài)意識，并積極向自己熟悉的人和社會大眾宣傳有關(guān)環(huán)境保護(hù)的法令，宣傳保護(hù)環(huán)境的重要意義。節(jié)約用水、節(jié)約用電，不亂扔垃圾，把廢紙、廢鐵等可利用的廢物分類集中， 送往廢品收購站，以便回收利用。注意保護(hù)和美化自己生活學(xué)習(xí)的環(huán)境。珍愛生靈。平等對待自然界中的其它生命體，不隨意損害它們，保持生態(tài)系統(tǒng)平衡。植綠護(hù)綠。沒有森林和植被等綠色，便沒有人類，沒有地球上的絕大多數(shù)生命。多植一棵樹、多種一片草、多養(yǎng)一盆花、多增加一些綠色，都是青少年應(yīng)盡的義務(wù)。監(jiān)督、抵制違背生態(tài)環(huán)境道德的行為，發(fā)現(xiàn)要去舉報(bào)。不用塑料袋和塑料飯盒、一次性筷子。用飯盒用那種可降解的。給環(huán)保局的叔叔阿姨寫一封信，建議設(shè)污水處理廠，把污水過濾后再排放。加設(shè)隔音屏，減少噪音污染。建議親戚朋友坐公共汽車，不自己開車，會減少汽車尾氣。（老師結(jié)合“無車日”。）五教師小結(jié)。大家說得非常好！地球是我們每個(gè)人的家園，保護(hù)地球就是保護(hù)我們的家園，保護(hù)地