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優(yōu)秀班主任論文范文 一個班級的班主任若在學(xué)生心目中沒有威信也就給班主任工作的有效開展帶來了困難我們看看下面的優(yōu)秀班主任論文吧！ 威信包括兩個方面：一是威作為班主任應(yīng)有長者的威嚴應(yīng)該讓學(xué)生覺得你是一個值得受尊敬的老師；二是信作為班主任又應(yīng)該能夠得到學(xué)生朋友般的信任讓學(xué)生覺得能夠敞開心扉地向你訴說能夠從你那兒獲得幫助和指點 那么應(yīng)當(dāng)如何樹立班主任的威信呢 一、應(yīng)當(dāng)正確界定在學(xué)生心目中的地位 想要做一個既有威又有信的班主任其在學(xué)生心目中地位的界定非常重要若片面追求在學(xué)生心目中的威嚴必會使學(xué)生覺得你不可親近怯于與你進行心與心的交流這樣一來你所說的話、所布置的工作、任務(wù)學(xué)生就不會主動地、自發(fā)地、心甘情愿的去聽、去做同樣地若事事都講究與學(xué)生協(xié)商、交流片面追求學(xué)生的信任雖然與學(xué)生的距離近了但也就由于距離的過份拉近在學(xué)生心目中沒有了長者的威嚴同時學(xué)生的思想認識各方面也不夠正確、成熟必然會給班主任工作的有效開展帶來諸多的不便因此要樹立威信必須將班主任的地位界定于親情和友情之間使自己在學(xué)生心目中既有威嚴又能獲得學(xué)生的信服 二、應(yīng)當(dāng)做到言出必行樹立信用 做人必須講信用班主任作為師長尤其要做到言出必行這樣才會讓學(xué)生覺得你是一個講信用值得尊重、相信的老師那么你說出的話必然會在學(xué)生心目中形成一定的份量做到為學(xué)生所信這也就有利于班主任工作的有效開展在任2000級電算化班主任期間我要求學(xué)生應(yīng)該時時刻刻將校日常行為規(guī)范放在心中將班級榮譽放在心中遵章守紀、勤奮努力爭取使自身和班級都做到最好而我自己在班主任工作中也盡力做到勤跑班級勤抓管理勤問班級事務(wù)勤查學(xué)生學(xué)習(xí)情況勤搞各項有益身心的活動和學(xué)生一起為樹立良好的班級聲譽而努力正是由于我班主任說到做到帶來了學(xué)生的支持一年多以來我班學(xué)生始終能夠堅持自我管理在學(xué)習(xí)、衛(wèi)生值日、守紀各方面嚴格要求自己學(xué)習(xí)自律性較高上課紀律倍受任課教師贊賞班級活動在我的帶動下也搞得有聲有色頗有一番成績在2000及學(xué)年度第一學(xué)期均被評為先進班級 三、應(yīng)當(dāng)注重為人師表獲得學(xué)生的敬服 學(xué)生的模仿、接受性很強而老師在其中產(chǎn)生的影響作用尤其大舉一事例我有一朋友小學(xué)時的數(shù)學(xué)老師講課時耳朵會習(xí)慣性聳動結(jié)果小學(xué)畢業(yè)時該班幾乎所有學(xué)生的耳朵都會動由此可見老師的影響有多大作為班主任要想在學(xué)生心目中樹立威信就必須自身做出一定的示范性要學(xué)生講究文明禮貌你首先要自身講究語言舉止文明；要學(xué)生講究衛(wèi)生你首先要做到不亂扔紙屑果皮；要學(xué)生不遲到、早退你首先必須做到遵守時間上班、上課不遲到這也就是要求班主任必須為人師表即所謂的身教在班主任工作中我要求學(xué)生做到的同時也要求自己要做到比如我要求學(xué)生在校內(nèi)不允許騎自行車那我也堅持每天進出校門都下車；我要求學(xué)生不遲到那我也每天早讀課準(zhǔn)時上班；我要求學(xué)生隨時保持教室干凈整潔那我每次到教室都注意檢查衛(wèi)生看到有紙屑等掉在地上便把它撿起來正是由于我能夠在要求學(xué)生做到的同時要求我自己必須做到所以我在班級說出的話都能夠得到學(xué)生的認可我布置的任務(wù)學(xué)生都能夠認真地完成相應(yīng)地在班級中也就樹立一定的威信 四、應(yīng)當(dāng)公正對待學(xué)生樹立公正嚴明的形象 一個老師能否公正、平等地對待學(xué)生往往會影響到這個老師在學(xué)生心目中的形象、地位作為班主任日常與學(xué)生接觸的機會更多在處理各項問題時更應(yīng)做到公正、平等不能因?qū)W生成績的優(yōu)差、以往表現(xiàn)的好壞、是否是班干部等而有所偏差應(yīng)當(dāng)一視同仁具體問題具體對待、處理意識到一點我在班級的日常管理中始終堅持公平、公正的原則成績好的學(xué)生犯了錯誤一樣進行批評教育平時表現(xiàn)較差的學(xué)生一旦有了進步同樣予以表揚、肯定班干部違反紀律的處理往往比一般學(xué)生違反紀律的處理更嚴肅正是由于我能夠做到公平、公正地對待每一位學(xué)生在學(xué)生心目中樹立了一個公正嚴明的形象每一次學(xué)生犯了錯誤都能夠真心接受我的指正和教育不曾有所微辭這就給我的教育工作帶來了成效 五、應(yīng)當(dāng)注重與學(xué)生的溝通做學(xué)生的貼心人 班主任工作不可能脫離學(xué)生開展而一個好的班主任應(yīng)該能夠了解自己的學(xué)生知學(xué)生所想解學(xué)生所惑這就要求班主任必須做好與學(xué)生的溝通能夠貼近學(xué)生的內(nèi)心世界及時地給予正確的意見和指導(dǎo)與學(xué)生的溝通方式很多可以在日常的班級管理中與學(xué)生進行溝通在作業(yè)批改中與學(xué)生進行溝通在評語中與學(xué)生進行溝通還可以采用讓學(xué)生記周記的方式進行溝通在班主任工作中我除了在日常管理與學(xué)生的接觸中了解學(xué)生的學(xué)習(xí)心理及其他方面的情緒反應(yīng)及時給予教育、指正外還通過批改學(xué)生周記給予意見和批語的方式了解學(xué)生的心靈解決學(xué)生心靈上、生活上、學(xué)習(xí)中遇到的困擾與學(xué)生進行筆與筆的交流解決了學(xué)生在老師面前口難開的許多問題比如我班一女生在中學(xué)生能否談戀愛方面有所困擾但這一類問題又不敢直接問老師于是她便在周記中將她的心事告訴了我我看了她的周記后便給了她以下這段意見：“我認為在你們這個年齡段還不具備談?wù)摳星榈臈l件既沒有物質(zhì)基礎(chǔ)心理素質(zhì)也不夠成熟沒有負擔(dān)感情、承擔(dān)情感責(zé)任的能力還不能夠正確的對待往往容易走入誤區(qū)現(xiàn)階段你們應(yīng)當(dāng)學(xué)好知識掌握專業(yè)技能逐步開拓自己的視眼使自己的心理日趨成熟我想到那個時候再考慮情感問題會比現(xiàn)在就接觸這一問題更清醒、更理智、更有意義”看了我給她的意見后在下篇周記中她這樣寫道：“老師謝謝您給我的真誠建議使我茅塞頓開我一定會聽從你的意見把精力放在學(xué)習(xí)上將所學(xué)的知識牢牢掌握為自己的人生開拓更廣闊的未來”正是通過周記使我能夠接觸學(xué)生的內(nèi)心世界與學(xué)生進行心靈的交流、溝通幫助學(xué)生克服了學(xué)習(xí)和生活中的困擾和困難贏得了學(xué)生的尊重和信任 六、應(yīng)當(dāng)充分展現(xiàn)自身才能贏得學(xué)生的敬佩 一個精干、有才能的人往往能贏得別人的敬重同樣地一個術(shù)業(yè)有專精、有才能的班主任也能贏得學(xué)生的敬佩從而樹立威信這就要求班主任既要在教學(xué)方面有真才實料贏得學(xué)生的敬重又要在班級管理方面講究方法的運用同時在開展活動方面又要有一定的才藝贏得學(xué)生的佩服我擔(dān)任本班的計算技術(shù)課程講授在上課時經(jīng)常有意識地露一手如迅速進行一口清心算演示具體題目的運算等等充分展現(xiàn)自己在技能方面的優(yōu)勢；在班級管理中注意松弛相結(jié)合、嚴肅教育和談話交心相結(jié)合等教育方法的運用起到了較好的管理效果；在開展活動方面充分表現(xiàn)自己的組織、領(lǐng)導(dǎo)才能幫助策劃、開展并