看云識天氣 教案一.docx

看云識天氣教學設計之一莎車縣第五中學語文組： 艾海提江阿布都熱合曼教學目的1了解云和天氣的密切關系，得到識別天氣陰晴雨雪的知識。2體會本文生動形象的說明語言。3理解本文“總說分說總說”的結構形式。教學設想1安排一教時。2文章第二部分（26段），一層層具體說明云的形態(tài)、光彩變化同天氣變化的關系，應為教學的重點。可以通過列表，有條件的可以通過放映有關云的彩色幻燈片，幫助學生理解。3預習要求：（1）認真看“閱讀提示”，把握本文學習的兩個重點。（2）掌握課文注釋中的字、詞語（會讀、會解釋）。（3）朗讀課文，注明段的序號。教學內(nèi)容和步驟（一）解題問：從課題看，本文說明的內(nèi)容是什么？明確：云和天氣的關系即通過觀察天空中各種云來識別陰晴風雨。（二）朗讀課文（檢查讀音和語句停頓）（三）正音、正率和解詞巒山（與“戀”區(qū)別）霎（與“剎”區(qū)別）盈縷（注意漢語拼音規(guī)則）暈（還有一個音，朦朧連綿不斷（注意加點字寫法解釋詞語：姿態(tài)萬千點綴一霎間預兆輕盈彌漫（四）統(tǒng)觀全文，了解結構提示：聯(lián)系前面課文，蘇州園林是“先總說后分說”的結構；我國的氣候是“先分說后總說”的結構。思考這一課是怎樣的結構形式。學生發(fā)言，歸納：本文是“總說分說總說”的結構。將課文劃分為三個部分：第一部分（第1段），指出云和天氣的密切關系，說明識天氣可以看云。第二部分（第26段），說明怎樣看云識天氣。第三部分（最后一段），說明看云識天氣的目的。方法和注意事項。問：課文第一段是怎樣的結構形式？學生發(fā)言，歸納?！翱偡挚偂钡慕Y構?！白藨B(tài)萬千”總說云的形態(tài)；“變化無常”總說云的特征。中間八個比喻，分別說明云的形態(tài)之多，扣“萬千”；省略號后，“有時”“有時”“剛才”“一霎間”，緊扣“變化無?！?。最后一句，以“招牌”作比，說明云是天氣變化的標志“看云識天氣”，引出全文的中心。問：從第一段，看本文說明語言的生動形象，你可以舉哪些例？學生先自讀，再發(fā)言，歸納。（l）為了具體寫“姿態(tài)萬千”，用了八個比喻。結合課后練習二，說明這些描寫準確而生動，不僅形象具體，而且有動態(tài)特點。為了具體寫“變化無?！薄Ｗ髡哂谩坝袝r美麗”，“有時陰森”，“剛才陽光燦爛，一霎間大雨傾盆？進行對比。（2）用詞非常準確、生動。例：各種云運動時有不同的特征，有的“飄”在空中，有的整齊地“排列”著，有的“來來去去”，有的滿滿地“蓋”住了天空；寫天氣變化用“點綴”、“籠罩”；“陽光燦爛”“烏云密布”“大雨傾盆”；用“招牌”作比，也非常準確。（五）重點分析課文第二部分問：第2段上下文有何關系？起什么作用？學生發(fā)言，歸納?！氨≡啤薄扒缋省保弧暗投衩艿脑茖印薄瓣幱觑L雪”承上說明“云的各種形態(tài)”，啟下引出“云和天氣”的關系。起承上啟下的作用。學生默讀課文第34、5、6段。思考這部分的結構層次。同學討論，明確。分為兩層：第一層（第35段）說明云的形態(tài)和天氣的關系；第H層（第6段），說明光彩現(xiàn)象和天氣的關系。按課后練習一的要求，邊看課文，邊境表?？梢匝a充每一類云的“位置”一欄。 云種類 云的形狀 位置 天氣的情況 卷云 像羽毛像綾紗最高 陽光可以透過它照到地面，天氣晴朗 卷積云像粼波 很高 它不會帶來雨雪 積云 像棉花團 2000米左右在天空映著溫和的陽光 高積云像羊群 2000米左右云塊間露出碧藍的天空天晴 卷層云仿佛白色調(diào)幕高 它向前推進，天氣將轉陰 高層云像毛玻璃 低 它預示將要下雨或下雪 雨層云布滿天空 更低 雨雪就開始下降 積雨云形成高大的云山更低 馬上就會下暴雨 由上面云的位置、厚薄和天氣的關系與第2段是相照應的?！跋笳鳌薄邦A兆”用詞準確。問：如何說明這部分說明語言的生動、形象？同學從課文中找出例句，歸納。（1）運用貼切的比喻：“有時像一片白色的羽毛，有時像一塊潔白的綾紗”說明卷云的輕盈和潔白；“好像微風吹過水面引起的粼波”比喻卷積云的形態(tài)特征；“像棉花團似的白云”比喻積云的形態(tài)特征；寫卷云聚集成卷層云時用“仿佛蒙上了白色的綢幕”作比喻。（2）運用擬人的手法：寫卷層云變成高層云時，用“這時的卷層云得改名換姓，該叫它高層云了”；寫高層云變成雨層云時，用“太陽和月亮都躲藏了起來”。（3）用描寫的語句：“陽光透過云層依然很清晰”，寫出了“卷云”的“薄”；用“向上凸起”、“高大的云山”、“群峰爭奇”、“聳入天頂”等詞語寫由積云到積雨云；“云底變黑”、“云峰模糊”、“云山崩潰”、“烏云彌漫”描繪“積雨云”的發(fā)展變化。（4）用詞準確：問：寫“積云”變化為“積雨云”的一段用了哪些表示時間的詞，找出來，說說它們的作用。迅速、不一會、頃刻、馬上說明變化速度之快，用詞又不雷同。默讀第6段課文。提示：本段第一句有什么作用？是過渡句、也是中心句。邊讀課文，邊填表。 光名產(chǎn)生和分布情況光彩天氣征兆 暈 產(chǎn)生在卷層云上，分布在日月周圍里紅外紫日暈三更雨，月暈午時風 華產(chǎn)生在高積云邊緣部分 里紫外紅華環(huán)由小變大，轉晴 華環(huán)由大變小，轉陰雨一 虹 雨過天晴，在太陽對面的云幕上彩色圓弧東虹轟隆西虹雨 露 早、晚，太陽照著對面的云彩 云層變紅朝霞西陰雨襲晚霞東幾天晴 問：這段沒有用比喻、擬人的修辭手法，沒有細致的描繪，怎樣使語言鮮明生動的？學生討論，明確。引用了諺語，簡短、通俗、鮮明、生動。最后讀第7段課文，說說每句話寫了什么，怎樣概括段的主要