四年級語文小蘿卜頭故事評課稿.doc

四年級語文小蘿卜頭故事評課稿文章來源教師范文吧課件四年級小蘿卜頭的故事評課稿評第二節(jié)小蘿卜頭的故事1、教者按照課文故事呈現(xiàn)的先后順序組織，條理清晰，結(jié)構(gòu)完整對囚歌的教學(xué)頗具匠心在第十一、二段（第二個故事）的時候，為了幫助學(xué)生小蘿卜頭的樂觀，對囚歌作了第一次教學(xué)，這次教學(xué)只是為了凸顯出小蘿卜頭的天真樂觀，為學(xué)到新的知識而快樂在學(xué)完第十七自然段（第四個故事）后，教師對囚歌作了第二次教學(xué)目的好像是為了強(qiáng)調(diào)小蘿卜頭像所有革命者一樣雖然向往自由，但不會屈服敵人緊接著的環(huán)節(jié)是介紹小蘿卜頭的生平，學(xué)生談感受兩次教學(xué)，讓我們看到了教師用足教學(xué)資源，藝術(shù)建構(gòu)課堂結(jié)構(gòu)，努力追求良好教學(xué)效果的努力2、復(fù)述環(huán)節(jié)教師的指導(dǎo)雖不多，但方法實(shí)用，效果較好教師的指導(dǎo)是：結(jié)合板書，按照順序，抓情節(jié)復(fù)述從指名復(fù)述的效果看，學(xué)生的摘要式復(fù)述都比較完整，在四個故事的復(fù)述中，都能加進(jìn)一些細(xì)節(jié)描寫3、第三個故事的教學(xué)時，為了更好地體會小蘿卜頭得知恩師被害的悲痛之情，教師巧妙地用蒙太奇手法，把第一課羅伯伯教他的兩句話和描寫小蘿卜頭此時表現(xiàn)的句子結(jié)合起來教學(xué)恩師教誨之語言猶在耳，而空空牢房卻無情告訴他恩師已經(jīng)被害，兩個情景，兩個場面，強(qiáng)烈對比，較好地幫助學(xué)生體會到小蘿卜頭的內(nèi)心的情感波瀾需要商榷的：1、本節(jié)課學(xué)習(xí)的三個故事中除了第三個故事是概述外，其余兩個故事的敘述都很具體這兩個故事中都有大量的描寫句，其中第二個故事還不惜篇幅引用了整首囚歌對這兩個故事的教學(xué)有點(diǎn)弱比如：囚歌的教學(xué)簡單化了囚歌在文中的作用不是單一的它是葉挺將軍在被囚時所作，表達(dá)的是深陷牢獄共產(chǎn)黨人們對革命的忠貞；羅伯伯把它選來作為小蘿卜頭學(xué)習(xí)的內(nèi)容，正是要用它滿溢的革命氣節(jié)來影響和教育小蘿卜頭，說大一點(diǎn)，也有革命觀和生死觀的教育小蘿卜頭學(xué)完回到媽媽身邊為什么特別高興?值得品味值得好好品味和現(xiàn)在學(xué)生比較而言，小蘿卜頭不是一個普通的同齡人他是一個失去了自由，生活在白色恐怖之中的孩子他是一個愛憎分明的孩子，他聰明好學(xué)，他身上具備紅小鬼身上一切品質(zhì)，這樣一個孩子，學(xué)了囚歌為什么這么高興？囚歌里面可是有“自由”“烈火”“活棺材”“燒掉”這些詞語啊回避囚歌的內(nèi)容和傾向去理解小蘿卜頭，就把這部分教簡單了2、對于中段而言，段的教學(xué)是重點(diǎn)段的教學(xué)首先要注意整體性，要關(guān)注段中語句的關(guān)系有的時候，為了幫助學(xué)生理解寫作主旨，我們是會從不同語段中抽離出一些句子，把這些句子按照一定順序（橫向或縱向）呈現(xiàn)進(jìn)行教學(xué)但這樣教學(xué)實(shí)際上是從篇的層面考慮，更接近高段教學(xué)從閱讀訓(xùn)練的效果來看，這種抽離句子出來進(jìn)行教學(xué)的方法在中段還是要謹(jǐn)慎使用這種方法的使用和文章的難易程度；句子是哪種內(nèi)容句、結(jié)構(gòu)句、表達(dá)句；語段之間是什么聯(lián)系等等都有關(guān)系3、如果能夠把課堂節(jié)奏再壓一下，有的