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家長會上數(shù)學(xué)老師發(fā)言稿家長朋友,下午好!感謝大家對學(xué)校教育工作的支持和配合,感謝大家再次光臨和指導(dǎo)!也代表孩子感謝您能抽出時間和孩子共同歡度六一節(jié)。下面就我作為一位孩子的數(shù)學(xué)老師與大家交流一點看法和建議,供大家參考。一、要引導(dǎo)孩子對數(shù)學(xué)學(xué)科的重視根據(jù)科學(xué)家對成功人士的學(xué)習(xí)調(diào)查數(shù)據(jù)反映,從小學(xué)到大學(xué),甚至人的一生,在數(shù)學(xué)上所化的學(xué)習(xí)時間,遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過物理、化學(xué)、生物等自然科學(xué)課程,數(shù)學(xué)始終坐在“老大”的位置上。因為數(shù)學(xué)實在太有用了,與我們的生活緊緊相連,小到菜市場的討價還價,大到我們平時企業(yè)的匯率結(jié)算以及業(yè)余的炒股分析、更高級的是宇宙空間的開發(fā)和國家的經(jīng)濟(jì)宏觀調(diào)控等,都離不開數(shù)學(xué)。再回到我們眼前的中考,高考,數(shù)學(xué)占分150分,如果我們忽視了數(shù)學(xué)學(xué)科,其它學(xué)科再好,也是畸形的。打一個最簡單的比方:在跑步比賽中?;蔚碾p腿肯定比不過健康的雙腿,因此,平時,作為家長要經(jīng)常關(guān)注和引導(dǎo)孩子重視對數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)。二、要引導(dǎo)孩子科學(xué)分配學(xué)習(xí)時間現(xiàn)在,小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)時間上,在校每天基本一節(jié)課,外加一節(jié)思維訓(xùn)練課。在校除了完成課堂作業(yè)外,基本沒有數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)規(guī)定的時間。而課外回家作業(yè)復(fù)習(xí)、自學(xué)作業(yè)時間,從學(xué)生完成情況看,好多也沒超過半小時的時間。從而對課本中的數(shù)學(xué)概念、公式、定理記憶不深,往往形成一種模糊概念。如本單元試卷中有些孩子由于對分?jǐn)?shù)意義理解不夠透徹,出現(xiàn)失分比較多,有的對整數(shù)簡便運算定理理解掌握不好,在分?jǐn)?shù)簡便計算中失分,有的對應(yīng)用題題意理解出現(xiàn)偏差,對同類練習(xí)過的題目印象不深,出現(xiàn)判斷上的失誤。因此,課前的自學(xué)、課后的復(fù)習(xí)不能走過場。作為家長不能簡單的詢問一句,不能簡單的在家庭作業(yè)記載本上簽個名,有時要結(jié)合課本問一問,查一查。例如課后我們要求常規(guī)的分?jǐn)?shù)和小數(shù)進(jìn)行互化,今天回家你們?nèi)ゲ橐徊?,這個作業(yè)自己的孩子到底掌握的如何?三、要引導(dǎo)孩子有科學(xué)的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方式和方法。目前,許多孩子在學(xué)習(xí)上喜歡做一些重復(fù)、機(jī)械、不用動腦的作業(yè),而不愿意做一些通過自己動腦、思考、探究的作業(yè),碰到類似問題往往繞道走,或者馬上向同學(xué)、家長、老師求助,甚至在考試時也會問老師題目的題意。由于缺乏自主思考和探索,在考試中就會出現(xiàn)一些定勢的錯誤。例如:看到多就認(rèn)為是加,看到少就認(rèn)為是減,不會進(jìn)行數(shù)量之間的比較,不會分析數(shù)量之間的等量關(guān)系,也不會通過畫圖來幫助自己分析條件和問題之間的聯(lián)系,更不會判斷自己解答的答案正確的可能性。出現(xiàn)問題的關(guān)鍵還是惰性作怪,懶的讀題,懶的在草稿本上打草稿,懶的找數(shù)量之間的等量關(guān)系。結(jié)果出現(xiàn)了不應(yīng)出現(xiàn)的失誤。四、要教育孩子明確學(xué)習(xí)的目標(biāo),端正學(xué)習(xí)的態(tài)度我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的孩子一代比一代會享受,驕氣較重,學(xué)習(xí)無用論的思想又開始抬頭。在校不比學(xué)習(xí),比家庭背景,比家里房子誰大、比家里存款誰多。一方面與我們的就業(yè)大環(huán)境有關(guān),另一方面與我們現(xiàn)在的生活水平提高有關(guān),家中不但有臺式電腦,手提電腦、現(xiàn)在還有平板電腦,高檔手機(jī)應(yīng)有盡有,有的甚至上學(xué)也帶在身邊。電腦、手機(jī)游戲一旦接觸,難以忘懷。有的家長還以玩游戲作為孩子完成
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