小學數(shù)學人教2011課標版三年級《倍的認識》 (15).doc

倍的認識教學設計西夏區(qū)十二小 李興英教學目標：1.通過數(shù)一數(shù)、圈一圈、畫一畫的方式，使學生建立 “倍”的概念，理解“倍”的含義，并能運用“倍”的知識解決生活中的實際問題。2.培養(yǎng)學生的觀察、操作和有條理的語言表達能力。3.在學習過程中讓學生體驗生活中處處有數(shù)學，培養(yǎng)學生動腦思考及主動探索的精神。教學重點：通過觀察、操作，初步理解“倍”的含義。教學難點：建立“倍”的概念。教具準備：課件、小棒課時安排：1課時教學過程：一、游戲引入，激發(fā)興趣師：同學們，在上課之前，我們先來玩一個拍手游戲。游戲一：教師拍2下，學生拍2個2下。游戲二：教師拍3下，學生拍3個2下。游戲要求：（1） 注意停頓。如“游戲一”中，學生拍2個2下時，沒拍2下要停一會兒。（2） 注意思考拍的次數(shù)。如“游戲一”中，教師拍2下，學生拍3個2下是幾下。師：大家表現(xiàn)真棒，聽到我們在上這么有趣的數(shù)學課，可愛的小兔子也來到了我們的課堂。（課件出示教材第50頁主題圖）（設計意圖：通過拍手游戲，鞏固“幾個幾”的知識，為教學新知做準備，同時激發(fā)學生的學習興趣）二、探究新知（一）揭示課題師：你們知道小兔子最愛吃什么嗎？（蘿卜）這里有不同種類的蘿卜，你們認識它們嗎？并且誰能說一說它們的各有幾根？生：胡蘿卜（2根），紅蘿卜（6根），白蘿卜（10根）。師：請你仔細觀察，比一比，胡蘿卜、紅蘿卜和白蘿卜它們的數(shù)量有什么關系？指名學生回答:紅蘿卜比胡蘿卜多4根，白蘿卜比胡蘿卜多8根。紅蘿卜是胡蘿卜的3倍，白蘿卜是胡蘿卜的5倍師：其實，當兩個數(shù)量進行比較的時候，除了比多少的關系，還有一種新的數(shù)量關系倍，今天我們一起來學習倍！板書：課題。（設計意圖：從學生熟悉的生活情境導入，通過讓學生比較蘿卜的數(shù)量，從而引出“倍”的概溝通新知識之間的聯(lián)系）（二）類題呈現(xiàn)1.感知“倍”師：到底什么是倍？我們一起來看一看。師：胡蘿卜有？（2根）我們把2根看成1份【劃橫線】，紅蘿卜有幾個2根？全班回答。誰有方法可以讓大家看得更明白？假設方案：原來你使用挪一挪的方法，還有沒有其他的方法能讓我們一眼看出有幾個2根？ (1個2根、2個2根、3個2根)全班一起數(shù)。板書：3個2根。師：把2根胡蘿卜看成一份，紅蘿卜有3個2根，我們就說紅蘿卜的根數(shù)是胡蘿卜的3倍。隨即板書：說紅蘿卜的根數(shù)是胡蘿卜的3倍。師：你聽明白了嗎？誰能像老師這樣說？（如果學生說得不完整，教師先鼓勵，然后教師把這句話用規(guī)范語言再說一次）指明學生說，3個，同桌互說，全班齊說。（設計意圖：在學生掌握“幾個幾”的知識基礎上，幫助學生初步認識“倍”的概念，這符合學生的認知規(guī)律，通過學生圈一圈，有利于學生建立倍的表象，再通過對比，使學生感知，能圈出這樣的幾份，就是一份數(shù)的幾倍，有利于學生理解“倍”的含義）2.進一步理解“倍”【出示PPT】師：同學們剛才我們用什么方法知道了紅蘿卜的根數(shù)是胡蘿卜的3倍？（圈一圈）老師這里還準備了白蘿卜，你會用這樣的方法找出白蘿卜和胡蘿卜之間的倍數(shù)關系嗎？提要求：請同學們翻開課本50頁，動筆圈一圈、填一填，開始吧。學生獨立完成。同桌互說：和你的同桌說說你的想法。（教師下去指導）展示：下面請一位能干的孩子上來展示，仔細觀察，XX圈的和你們的一樣嗎？XX請說說你是怎樣想的。（引導學生“把2個胡蘿卜看成一份，白蘿卜有5個2根，白蘿卜的根數(shù)是胡蘿卜的5倍”）說得可真好，同學們誰還有誰想說？看課件演示一遍。（請1個同學重復）3.加深對“倍”的理解師：假設胡蘿卜有3根，紅蘿卜還是6根，那么紅蘿卜是胡蘿卜的幾倍那？應該用怎樣的方法做（圈一圈）引導學生說一說，最后全班齊說（創(chuàng)設意圖：通過看一看、圈一圈等活動，讓學生初步感知倍的含義，與“幾個幾”建立起練習）三、歸納領悟師：剛剛我們發(fā)現(xiàn)了紅蘿卜有3個2根，紅蘿卜的根數(shù)是胡蘿卜的？（3倍）；白蘿卜有5個2根，白蘿卜的根數(shù)是胡蘿卜的？（5倍）。師：都是與2兩根胡蘿卜進行比較?，F(xiàn)在胡蘿卜有3根，紅蘿卜的根數(shù)是胡蘿卜的幾倍？2個3根，是2倍。那誰可以試著說一說到底什么是“倍”？總結：一個數(shù)里包含幾個另一個數(shù)，這個數(shù)就是另一個數(shù)的幾倍。 （創(chuàng)設意圖：通過設計動畫情境，不斷改變所比較的兩個量的數(shù)量，在豐富的比較活動中，讓學生進一步理解的倍的含義，認識到倍的本質(zhì)是兩個數(shù)量在相互比較，即用其中的一個量作為標準，另一量包含了幾個這個量就是它的幾倍，感受比的“標準”的重要）四、鞏固練習，加深理解1.完成“做一做”第1題（1）組織學生觀察圓片的種類（綠色的、橘黃色的、藍色的）以及每種圓片的數(shù)量，自由選擇兩種顏色的圓片比較它們之間的倍數(shù)關系。（2）讓學生先獨立思考，記錄自己比較的結果，然后同桌交流，最后全班匯報。2. 完成“做一做”第2題（1）學生審題，先提問“第一行的4倍”是什么意思？再拿出學具小棒擺一擺，完成填空（2）組織學生匯報：你是怎樣擺的？（3）改變（增加或減少）第一行或第二行小棒的數(shù)量，設計開放的比較活動。（4）組織學生匯報：你有什么發(fā)現(xiàn)？（設計意圖：加深學生對倍概念的理解，建立倍概念的模型。在豐富的比較活動中，讓學生認識倍的本質(zhì)，感受比的“標準”的重要）五、聯(lián)系生活，拓展提升組織學生舉例說一說生活中那些地方用到了倍的概念。預設：爸爸的年齡是我的年齡的4倍，書包的價錢是文具盒的6倍（設計意圖：在認識了倍之后，讓學生從這一全