第11課 敬畏自然.doc

年級：大紅溝鄉(xiāng)初級中學(xué)八年級一班科目：語文內(nèi)容：第十一課 敬畏自然1、 教學(xué)背景分析 當(dāng)今時代以環(huán)保為主流，學(xué)習(xí)本文讓學(xué)生從一個方面懂得人類與大自然的關(guān)系，通過百度等網(wǎng)絡(luò)平臺搜索有關(guān)自然的教學(xué)材料（如宇宙壯美景色的圖片，朗誦音頻等）；搜集教案和課堂實錄作參考；根據(jù)課堂教學(xué)需要，利用百度搜索關(guān)于作者嚴(yán)春友的學(xué)科背景資料；整合各方資源，制作多媒體課件。1、教學(xué)內(nèi)容分析敬畏自然是人教版八年級下冊第三單元的第一篇課文，也是講讀課文。這個單元圍繞人與自然環(huán)境的主題，共有五篇課文，都是科學(xué)文藝作品，以不同的題材，從不同的角度，表達了人們對生存環(huán)境的憂患與思考。其中，敬畏自然這篇議論性散文，從總體上理性地思考人與自然的關(guān)系，層層深入地闡釋了作者自己的觀點得出我們應(yīng)該敬畏自然的結(jié)論。本單元閱讀教學(xué)的重點是理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)科學(xué)理性精神，樹立人文關(guān)懷意識，了解科學(xué)文藝作品的特點等。這篇課文的教學(xué)可以從以下幾點著手：一是引導(dǎo)學(xué)生思考作者的觀點，并參照自己對待自然的態(tài)度作一番檢討，引導(dǎo)學(xué)生思辨、質(zhì)疑；二是引導(dǎo)學(xué)生揣摩并學(xué)習(xí)使用文中具有豐富的哲理性和思辨色彩的語句表達，學(xué)習(xí)作者通過擬人、比喻、反問等修辭手法把抽象的道理說得通俗易懂的方法。2、 學(xué)生情況分析 處于八年級階段的中學(xué)生思維依然處于形象思維向抽象思維發(fā)展的過渡期，他們喜歡生動可感的文章。所以，如何把這篇議論性很強兼有學(xué)理性的文章，轉(zhuǎn)化為豐富可感的可以接受的精美文句、思想，就是教師所要致力追求的。同時，學(xué)生對“與天斗”“與自然斗”“人定勝天”的歷史不甚熟悉。學(xué)生還沒有進行過宇宙宏觀的思考，對于大自然是有智慧的這個論斷，比較難以接受。教師教學(xué)要注意培養(yǎng)學(xué)生思辨、質(zhì)疑的能力和探究性閱讀學(xué)習(xí)的能力，學(xué)習(xí)作者層層深入地論述方法和理性而不失趣味性的語言表達。三、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計知識與能力1、識記“咫”“鯤”“蒿”“糾”等生字詞；2、品味文章有意蘊的思辨性語言，提升駕馭語言的能力。過程與方法1、理清本文層層推進的論述思路，整體把握文意，理解“敬畏自然”的內(nèi)涵；2、抓住關(guān)鍵性語句，揣摩并理解本文哲理性語句的深刻含義，學(xué)習(xí)探究式閱讀方法以及作者通過擬人、比喻、反問等修辭手法把抽象的道理說得通俗易懂的方法。情感態(tài)度與價值觀1、 了解并正確認(rèn)識人與自然的關(guān)系，樹立環(huán)保意識； 2、培養(yǎng)科學(xué)理性精神與人文關(guān)懷精神。4、 重點難點 1、理清本文層層推進的論述思路，整體把握文意，理解“敬畏自然”的內(nèi)涵； 2、抓住關(guān)鍵性語句，揣摩并理解本文哲理性語句的深刻含義，學(xué)習(xí)探究式閱讀方法以及作者通過擬人、比喻、反問等修辭手法把抽象的道理說得通俗易懂的方法。 （以上兩點既是本文的重點，也是難點。）5、 教學(xué)方法 教法：問答法、多媒體直觀演示法、多種閱讀法；學(xué)法：小組合作、自主感悟。五、教具準(zhǔn)備：多媒體設(shè)備六、課時安排：2課時七、教學(xué)過程 第一課時教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖一、展示圖片，激情導(dǎo)入多媒體展示圖片多媒體呈現(xiàn)自然風(fēng)光；人類成就；人與自然。提問通過感受這些圖片，你對人與自然的關(guān)系有怎樣的認(rèn)識？談?wù)勛约旱母惺堋０鍟n題敬畏自然二、閱讀課文，整體感知1、聽讀全文，勾畫生字詞，然后結(jié)合課下注釋以及工具書解決。請幾名學(xué)生為多媒體展示的加點漢字注音，解釋詞語。多媒體呈現(xiàn)依次展示生字和詞語。2、按自己喜歡的方式讀課文，依次解答屏幕所展示的問題。多媒體呈現(xiàn)問題1：作者如何評價人類對待自然的常見態(tài)度？請找出文中表明觀點的一個詞語。引導(dǎo)第一自然段中有答案。多媒體呈現(xiàn)自不量力多媒體呈現(xiàn)問題2：作者為什么會有這樣的評價？請根據(jù)提示找出相應(yīng)的證據(jù)。引導(dǎo)論歷史；論關(guān)系；論智慧。明確宇宙已有200億年歷史，人類知識一個天真幼稚的孩童；人類只是大自然機體上普通的一部分；自然的智慧是大海，而人類的智慧只是一個小水滴。多媒體呈現(xiàn)問題3：作者認(rèn)為我們?nèi)祟悜?yīng)對自然持有怎樣的態(tài)度？你是怎樣理解的？明確（1）敬畏自然（2）“敬畏”有兩層含義，一層為“敬重”，敬重自然就是充分認(rèn)識自然的偉大，認(rèn)識自然界的一切都有存在的意義。二層是“畏懼”，但不是簡單的害怕，而是說破壞大自然、違背自然規(guī)律，必然受到自然的懲罰，大自然的懲罰是無情的，是令人畏懼的。 多媒體呈現(xiàn)問題4：作者為什么提出“敬畏自然”？ 總結(jié)因為人類常常與自然對立，有時違背自然規(guī)律，受到了自然的懲罰，只有認(rèn)識自然、愛護自然，人與自然才能和諧發(fā)展。所以作者提出要“敬畏自然”。 3、再讀課文并重點閱讀表達作者觀點的關(guān)鍵語段，思考并回答問題。 提問為什么敬畏自然，就是敬畏我們自己？ 引導(dǎo)人類與自然的關(guān)系 明確人類與自然都是孕育生命的組成部分，都是平等的生命，只是存在的形式不同，所以敬畏自然，就是敬畏生命，就是敬畏我們自己。 板書敬畏自然=敬畏我們自己 三、質(zhì)疑思辨，拓展研究。多媒體呈現(xiàn)我們都是幸存者（節(jié)選）（周國平）；人類無須敬畏大自然（何祚庥） 提問速讀屏幕展示文段，歸納觀點，并與本文觀點進行比較，表明你更贊同誰的觀點，為什么？（可分組討論。） 引導(dǎo)順應(yīng)自然；征服自然；敬畏自然 四、布置作業(yè)，預(yù)習(xí)思考熟讀課文，理清作者是怎樣推出“敬畏自然”這一議論中心的。 一、展示圖片，激情導(dǎo)入多媒體展示圖片多媒體呈現(xiàn)自然風(fēng)光；人類成就；人與自然。提問通過感受這些圖片，你對人與自然的關(guān)系有怎樣的認(rèn)識？談?wù)勛约旱母惺?。板書課題 敬畏自然 聽讀課文，勾畫生字詞，結(jié)合課本和工具書初步解決字音字形和詞語解釋，并根據(jù)多媒體展示檢測。 按自己喜歡的方式讀課文，思考并解答屏幕上展示的問題。 再讀課文，思考并回答問題。 學(xué)生發(fā)言，表明觀點，說明理由。 熟讀課文，整理作者觀點，理清行文思路。 引導(dǎo)學(xué)生進一步認(rèn)識人與自然，激發(fā)學(xué)生對二者關(guān)系的思考。 明確字音字形字義，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。 師生角色互換，教師以學(xué)生的身份向?qū)W生請教問題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣。同時引導(dǎo)學(xué)生尋讀課文，學(xué)會科學(xué)理性思考和探究式閱讀的方法。引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)理解文本，把握作者思想內(nèi)涵。培養(yǎng)科學(xué)理性精神。進一步理解“敬畏自然”的內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和探究欲望，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)理性思辨能力和合作探究學(xué)習(xí)能力。 發(fā)揮學(xué)生主觀能動性。第二課時教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，鞏固理解 導(dǎo)語通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了人與自然的關(guān)系，更深刻地意識到了“敬畏自然”就是“敬畏我們自己”。對于這樣經(jīng)典的文章，我們要學(xué)會溫故而知新，這節(jié)課我們要對課文進行進一步解讀，把握本文層層推進的論述方法，并對文章的寫作手法及語言藝術(shù)做一番探究或品味。1、再讀課文，結(jié)合上節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容回答問題。提問“敬畏自然”的含義是什么？“敬畏自然”是不是消極無為的口號？板書課題敬畏自然2、 回顧作者是怎樣一步步推出“敬畏自然”的結(jié)論的，理清論述思路。板書提出問題分析問題解決問題 二、揣摩語言，互動探究 1、本文語言充滿哲理之美和思辨之美，找出你最欣賞的語句品味。多媒體呈現(xiàn)示例：人類為自己取得這些成就而喜形于色，然而，誰能斷言那些狼藉斑斑的礦坑不會是人類自掘的陷阱呢？（理解：用比喻的方法形象地說明人類開采煤炭、石油、天然氣以及其他各種礦物，留下了無數(shù)礦坑，也就破壞了地貌和地層結(jié)構(gòu)，很可能釀成災(zāi)難，危及人類自身。形象地寫出人類面臨的危機。反問進一步增強了語氣，強化了作者的情感傾向。）2、采用齊讀、朗讀、變換形式讀等多種方式讀課文，感受散文語言的美感。多媒體呈現(xiàn)示例：（領(lǐng)）人類的智慧與大自然的智慧相比（領(lǐng)）實在是相形見絀（男）無論是令人厭惡的蒼蠅蚊子（女）還是美麗可人的鮮花綠草（男）無論是高深莫測的星空（女）還是不值一提的灰塵（領(lǐng)）都是大自然精巧絕倫的藝術(shù)品（領(lǐng)）展示出大自然（合）深邃、高超的智慧 三、趣味練習(xí)，學(xué)以致用。1、你覺得文中哪些詞語很有特色，將它們連詞組段；2、你覺得文中哪些句子很有特色，試仿寫一個句子；3、你覺得文中哪些段落很有特色，試仿寫一段話。4、試用三種以上（包括三種）修辭，表達你對人與自然的觀點。 四、布置作業(yè)，拓展延伸課下讀郭牧華的敬畏頭頂?shù)奶炜栈驈垥燥L(fēng)的敬畏生命，寫下感想，進行交流。 再讀課文，回憶上節(jié)課內(nèi)容，思考并回答問題?；仡欁髡呤窃鯓右徊讲酵瞥觥熬次纷匀弧钡慕Y(jié)論的。找出自己最欣賞的語句進行賞析品味。多種方式朗讀課文，感受、品味散文語言的美感。練習(xí)各種表達，運用所學(xué)，連詞組段，仿寫句段，練習(xí)多種修辭的混合使用。課下讀郭牧華的敬畏頭頂?shù)奶炜栈驈垥燥L(fēng)的敬畏生命，寫下感想，進行交流。 引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課內(nèi)容，加深對“敬畏自然”的理解。把握作者層層推進的論述方法，理解本文的科學(xué)性。充分發(fā)揮學(xué)生主觀能動性，在品味語言的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)用修辭讓自己的語言更有趣味和意義的方法?；钴S課堂氛圍，在鍛煉學(xué)生朗讀技巧的同時讓學(xué)生更好地體味語言的神奇與趣味，感受語文學(xué)習(xí)的樂趣。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的良好習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生鍛煉語言表達能力，將閱讀學(xué)習(xí)與寫作學(xué)習(xí)相結(jié)合。拓展閱讀，培養(yǎng)對比閱讀能力，鍛煉寫作能力。八、板書設(shè)計敬畏自然嚴(yán)春友提出問題：征服自然自不量力分析問題：人類與自然的關(guān)系母子解決問題：敬畏自然和諧相處9、 教學(xué)反思 這是一篇議論性的散文，對于初二學(xué)生來說并不很好理解，好在課文思路清晰，教學(xué)中我根據(jù)作者的寫作思路，設(shè)計了以下一些相關(guān)的問題： 1、為什么說人類宣稱征服自然是不自量力的想法？ 2、從哪幾方面理解人類的智慧在大自然面前并不值得驕傲？ 3、怎樣理解大自然的智慧是無與倫比的？ 4、 人類的智慧與大自然的智慧的關(guān)系是怎樣的？ 5、課文最后得出了什么結(jié)論？為什么能得出這樣的結(jié)論？ 6、找出文中的反問句，舉一例說說它的作用。 正是基于以上的一些問題，使學(xué)生在讀課文時有了方向，在朗讀一遍之后，又讓學(xué)生迅速瀏覽進行勾劃，學(xué)生的閱讀效率有了明顯的提高。當(dāng)然在學(xué)生讀課文之前有必要先把問題作以簡單的說明。 前面的博文曾論及學(xué)習(xí)文章時要讓學(xué)生入境，而要讓學(xué)生入境首先老師自己要入境，本文說理性很強，那么教師首先要讓自己信服，要明白其中的道理，并且要想法設(shè)法找一些佐證，要能真正地為作者的觀點叫好，但帶著學(xué)生學(xué)完之后又能走出課文。而要讓學(xué)生入境，本文則要側(cè)重于聯(lián)系一些材料證明課文中的一些觀點。而要讓學(xué)生入境，好的導(dǎo)語設(shè)計是必不可少的，這樣從一開始就能讓學(xué)生走進課文，在此過程中還要不斷的強化這一條主線，讓學(xué)生慢慢地得到一些問