大學(xué)生心理健康案例分析.docVIP

大學(xué)生心理健康期末考察案例分析攀比心理隨著時代的進(jìn)步的發(fā)展，整個社會消費(fèi)水平普遍提高,人們越來越物質(zhì)化，消費(fèi)觀念也有了很大改變。目前,社會上消費(fèi)攀比之風(fēng)盛行,大學(xué)生作為一個特殊的群體，與社會接觸更加廣泛頻繁，使得校園雖說是“象牙塔”,也沒能擺脫攀比強(qiáng)勁之風(fēng)的影響,且有趨強(qiáng)之勢。如一案例描述：各大高校開學(xué)前期，很多家長都選擇為孩子添置筆記本、手機(jī)等數(shù)碼產(chǎn)品，而在北京著名的數(shù)碼 產(chǎn)品銷售中心，就發(fā)生了這樣一幕。一位中年母親蹲在墻角低頭不是抽泣，女兒卻在旁邊滿臉怒氣，數(shù)落母親一通后，女兒不耐煩的喊道：不給我買，就讓我在大學(xué)丟臉去吧！銷售人員向周圍人解釋說，因?yàn)榕畠杭磳⑷ネ獾厣洗髮W(xué)，準(zhǔn)備來買iPhone4s、iPad3和mac book，可是這三件套加起來價格超2萬元，讓工薪家庭的母親真的吃不消。也可見攀比之風(fēng)甚烈。雖然隨著時代的進(jìn)步，數(shù)碼產(chǎn)品日益成為個人必備的產(chǎn)品之一，但是對于大學(xué)生來說，個人毫無經(jīng)濟(jì)收入，完全依賴于父母家人，選擇什么檔次的產(chǎn)品，自然要從家庭的經(jīng)濟(jì)條件出發(fā)。而現(xiàn)實(shí)情況卻是，很多大學(xué)生盲目攀比，如案例中的女孩，家庭的經(jīng)濟(jì)狀況不允許她擁有蘋果三件套，但她為了與同學(xué)們的攀比，不僅給家庭帶來了經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，對于她自身的成長也是毫無幫助。我們需要知道，攀比是人近乎本能的活動，人是在不斷與他人比較的過程中認(rèn)識自己的，也是在他人比較的過程中不斷前進(jìn)的。攀比心理通常是以“自我”和“虛榮”為基礎(chǔ)，追求的是“別人有的我要有，別人沒有的，時尚的東西我也要有，”以顯示我和你有“公平”的待遇，甚至我比你好，從而獲得心理滿足。而當(dāng)代大學(xué)生的攀比所秉持的則是一種“求上心態(tài)”，一種想要滿足的心態(tài)。從表面上看消費(fèi)是個人行為,但從更深層的意義上說,消費(fèi)心理、消費(fèi)意向、消費(fèi)意識是一種精神文化現(xiàn)象。在攀比意識的刺激下,大多數(shù)學(xué)生會經(jīng)常處于心理不平衡的狀態(tài)中,容易使自己時常處于焦躁、不安的情緒中,久而久之,非常容易引發(fā)各種心理問題或心理疾病。近年來心理專家提出了一種心理癥狀 “攀比恐慌綜合癥”,而且發(fā)病人數(shù)正在大幅度增加?！芭时瓤只啪C合癥”是一種特有的心理疾病,輕度患者會出現(xiàn)心慌、氣短、胸悶、失眠等癥狀,重則有可能出現(xiàn)血壓、血糖升高,心律不齊,腦供血不足,嚴(yán)重的甚至?xí)?dǎo)致心腦疾病的發(fā)生。攀比還會造成人的心理扭曲。少數(shù)學(xué)生為了達(dá)到享受生活的目的,不惜挺而走險,走上犯罪道路,最終引發(fā)大學(xué)生犯罪問題。而解決方案我認(rèn)為我們需要從學(xué)校方面與家庭方面下手，學(xué)校注重加強(qiáng)對大學(xué)生的心理引導(dǎo)。一方面要狠抓學(xué)風(fēng)、校風(fēng)建設(shè),凈化校園環(huán)境,利用德育課堂和社會實(shí)踐進(jìn)行思想滲透,潛移默化,在學(xué)生中開展感恩教育。堅(jiān)決取締校園內(nèi)的盈利性質(zhì)的網(wǎng)吧、娛樂場所。逐漸增加豐富多彩的校園文化,加強(qiáng)學(xué)校的政治理論課程的學(xué)分,改進(jìn)學(xué)習(xí)模式,積極開展有關(guān)消費(fèi)方面的知識講座,對學(xué)生進(jìn)行艱苦奮斗、勤儉節(jié)約的教育,引導(dǎo)大學(xué)生自立性消費(fèi)。鼓勵大學(xué)生參加勤工儉學(xué)之類的社會實(shí)踐活動,使學(xué)生體會到賺錢的不易,對自己不良的消費(fèi)行為和消費(fèi)習(xí)慣進(jìn)行反省,從而使他們學(xué)會自立,成為自信、自強(qiáng),有責(zé)任心的人。另一方面,加強(qiáng)輔導(dǎo)員及教師隊(duì)伍建設(shè),從學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)入手開展思想工作,進(jìn)駐學(xué)生的宿舍,關(guān)心大學(xué)生心理問題,用正確的科學(xué)價值觀來引導(dǎo)其確立正確的人生準(zhǔn)則和競爭意識。通過“以身施教”的榜樣示范作用,在傳授學(xué)生知識的同時,指導(dǎo)學(xué)生如何做人,弱化攀比盲從心理。同時也需建立心理咨詢中心,培養(yǎng)一批有心理咨詢師資格的高素質(zhì)輔導(dǎo)員從事學(xué)生的心理輔導(dǎo)工作。主動深入學(xué)生中間發(fā)現(xiàn)問題,解決問題。對于家長方面,家長要把好大學(xué)生消費(fèi)的尺度關(guān)。一方面應(yīng)該有正確的心理和行為,合理供給子女開銷。不能一味遷就,應(yīng)作到有計(jì)劃、有節(jié)制地供給各類費(fèi)用,從思想上培養(yǎng)子女的自理自立能力。另一方面,應(yīng)本著對子女對社會負(fù)責(zé)的態(tài)度,對自身不健康的消費(fèi)行為進(jìn)行糾正, 引導(dǎo)孩子,形成正確的消費(fèi)觀,使之科學(xué)合理的消費(fèi),提高消費(fèi)質(zhì)量。另外,也要積極與學(xué)校溝通,了解子女在大學(xué)的狀況,不以分?jǐn)?shù)來衡量孩子的能力,要注重發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)和閃光點(diǎn),鼓勵教育與挫折教育相結(jié)合。對于學(xué)生自己，則要通過自我暗示，增強(qiáng)自己的心理承受能力。這是一種強(qiáng)有力的心理調(diào)節(jié)技巧，可以經(jīng)常對自己進(jìn)行鼓勵。盡可能的縱向比較，減少盲目的橫向比較。注意個人的歷程比較，而減少自己和他人無謂的比較，正如“我只和自己比”。增強(qiáng)自身實(shí)力，克服負(fù)性攀比。自信心是建立在自己的實(shí)力上，應(yīng)不斷挑戰(zhàn)自己，完善自己。同時，我們需要樹立正確的消費(fèi)觀念。擺正心態(tài)，養(yǎng)成良好的消費(fèi)心態(tài)，根據(jù)個人實(shí)際情況理性的做事。通過自我教育，突破認(rèn)識局限，讓自己的心情放松下來，學(xué)會不卑不亢，學(xué)會以和平的心態(tài)面對現(xiàn)實(shí)。改“不良攀比”成“合理比較”，找到正確的參考點(diǎn)，全面提高自己。大學(xué)生的攀比現(xiàn)象，不是一個孤立的現(xiàn)象，它深深影響著大學(xué)生的價值觀，人生觀與世界觀的形成，事關(guān)大學(xué)生的健康成長成材與全面發(fā)