2012年3月18日我縣教育局組織近百名教師前往蘭州參加.doc

杜郎口中學(xué)教學(xué)模式學(xué)習(xí)心得雷大中學(xué) 張丁琴2012年3月18日我縣教育局組織近百名教師前往蘭州參加“山東杜郎口中學(xué)教學(xué)模式”整體觀摩會(huì)，雖然只有短短的兩天時(shí)間，但我感受到了這所學(xué)校良好的育人氛圍，聆聽(tīng)了該校張代英副校長(zhǎng)的學(xué)校教育改革理念和經(jīng)驗(yàn)介紹，現(xiàn)場(chǎng)觀摩了語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等骨干教師的示范課，使我對(duì)杜郎口中學(xué)的教育教學(xué)有了更深的了解，以下是我的幾點(diǎn)感悟：一、 以學(xué)生為主體，改變傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式 聽(tīng)了幾位教師的課后，最大的感觸是學(xué)生的主體地位發(fā)揮的淋漓盡致，課堂氛圍時(shí)而輕松，時(shí)而激烈，而教師幾乎不用講課，黑板上已被學(xué)生寫(xiě)得密密麻麻，每位學(xué)生都有屬于自己的一塊固定的小黑板，課堂上或以小黑板為補(bǔ)充，或以水泥地面為黑板，作為自己的展示空間。學(xué)生在上面默寫(xiě)、做題，增強(qiáng)了透明度，強(qiáng)化了競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，滿(mǎn)足了他們的自尊心，同時(shí)便于老師縱觀全局，集體講解，在第一時(shí)間反饋訂正。杜郎口中學(xué)教室的三面黑板是課堂一道靚麗的風(fēng)景。黑板是最原始的教學(xué)設(shè)施，杜郎口中學(xué)能把它用到極致，這實(shí)在令人嘆服。在杜郎口中學(xué)的教室里，黑板不僅僅是學(xué)生展示的舞臺(tái)，它儼然是一塊魔板，“魔力”四射。“三三六”自主學(xué)習(xí)模式使杜郎口的課堂活了，真正告別了傳統(tǒng)的課堂授課模式，學(xué)生當(dāng)之無(wú)愧的成了學(xué)習(xí)的主人，走進(jìn)課堂，都是一個(gè)個(gè)渴望求知、渴望解惑的充滿(mǎn)激情的人。此時(shí)對(duì)比自己的課堂，學(xué)生正襟危坐，似睡非睡，這樣的課堂何來(lái)好的教學(xué)效果！二、 注重學(xué)生的德育教育 學(xué)校在進(jìn)行課堂教學(xué)模式改革的同時(shí)，也不忘學(xué)生德行的培養(yǎng)。每位學(xué)生學(xué)會(huì)了自律、自理、自立，他們都自愿在自己的責(zé)任區(qū)內(nèi)工作，比如打掃衛(wèi)生，整理床鋪，而這些事情已經(jīng)成為他們學(xué)習(xí)生活的一部分。學(xué)校還不定期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，目的是要教育學(xué)生學(xué)會(huì)感恩：感謝父母，感恩學(xué)校。三、提升教師素質(zhì)，徹底改變教育教學(xué)觀念 首先改變教師的工作狀態(tài)，變被動(dòng)無(wú)奈為積極主動(dòng)，變消極怠工為自愿高效，教師之間形成了一種“比、學(xué)、趕、幫、超”的局面，經(jīng)常主動(dòng)邀請(qǐng)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師來(lái)聽(tīng)自己的課，評(píng)自己的課，所以校園內(nèi)隨處可見(jiàn)教師們的說(shuō)課、評(píng)課的場(chǎng)面。全體教師自覺(jué)開(kāi)心地按照學(xué)校創(chuàng)立的“三三六”自主學(xué)習(xí)模式實(shí)施教學(xué)，課后還在反思白板上謝自己的教學(xué)反思，并制定了相應(yīng)的補(bǔ)救措施。這樣，教師上一堂課真不知要花多少時(shí)間和精力！他們這種愛(ài)崗敬業(yè)、樂(lè)于奉獻(xiàn)的精神實(shí)在是難能可貴的。教師的付出換來(lái)的是課堂的提升，在課堂上學(xué)生的激情得到了釋放、學(xué)生的能力得到了培養(yǎng)。杜郎口中學(xué)的課堂是互動(dòng)的課堂，教師扮演了一個(gè)導(dǎo)演的角色，只是一個(gè)組織者，而不是一個(gè)徹頭徹尾的實(shí)踐者。與此形成鮮明對(duì)比的是學(xué)生的表現(xiàn)，那是相當(dāng)?shù)幕钴S，完全脫離一個(gè)學(xué)生的被動(dòng)、被指揮的角色，積極主動(dòng)的參與到自主學(xué)習(xí)中，并把自己對(duì)新知識(shí)的感悟及時(shí)地表達(dá)出來(lái)。杜郎口中學(xué)的教學(xué)真正做到了面向?qū)W生、面向社會(huì)、面向未來(lái)，師生的關(guān)系是如此的融洽，課堂的學(xué)習(xí)氛圍是如此的濃厚，學(xué)生對(duì)知識(shí)的渴求是如此的強(qiáng)烈，所以沒(méi)有一名學(xué)生趴在課桌上偷懶，沒(méi)有一名學(xué)生在課堂上注意力不集中。師生互動(dòng)、生生互動(dòng)是那樣的和諧自然，學(xué)生的潛能得到了開(kāi)發(fā)。課堂上人人參與、人人發(fā)言，課堂真正成為學(xué)生快樂(lè)成長(zhǎng)的大本營(yíng)、娛樂(lè)的天堂。教學(xué)中學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，這樣的教學(xué)模式有利于培養(yǎng)學(xué)生的組織能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、人際交往能力。四、充分展示自我，讓學(xué)生成為課堂的主人 在杜郎口中學(xué)，教師的敬業(yè)帶動(dòng)學(xué)生的勤奮好學(xué)，每位學(xué)生都爭(zhēng)著搶答老師提出的問(wèn)題，唯恐自己落到后頭，他們敢于向同學(xué)、向老師挑戰(zhàn)，直抒胸懷，仿佛課堂就是他們展示自己的舞臺(tái)。 總之，要學(xué)習(xí)杜郎口中學(xué)的教學(xué)模式，就要改革，不怕吃苦，