七數(shù)下期終試卷分析.doc

七年級(jí)下期期終試卷分析（華師大）馬山二中七年級(jí)數(shù)學(xué)組 2010.7.3一、 考試基本情況：本期七年級(jí)數(shù)學(xué)試卷由南陽(yáng)市統(tǒng)一出題檢測(cè)。從考試的結(jié)果來(lái)看，我校最高分為117分，最低分為17分，及格率分別是59.38%，優(yōu)秀率為19.7%，特優(yōu)率為6.5%，平均分73分。學(xué)生成績(jī)統(tǒng)計(jì)： 參考人數(shù)及格人數(shù)及格率優(yōu)秀人數(shù)優(yōu)秀率平均分最高分最低分32819359.38%6419.7%7311717二、 試卷特點(diǎn)：本試卷共有三大題，24小題，共計(jì)120分，其中選擇題6個(gè)小題，填空9小題，解答題9小題，內(nèi)容包含解方程（不等式）、多邊形、軸對(duì)稱(chēng)圖形、體驗(yàn)不確定現(xiàn)象等，題型有基本計(jì)算、概念及性質(zhì)的應(yīng)用、知識(shí)拓展等。具體分析如下： 1、試題難度：先易后難、梯度明顯。 2、重視了數(shù)學(xué)思想方法的考查。數(shù)學(xué)思想方法是數(shù)學(xué)的精髓，是把數(shù)學(xué)知識(shí)與技能轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)能力的橋梁，試卷中對(duì)初中教材中反映出來(lái)的重要數(shù)學(xué)思想方法進(jìn)行了重點(diǎn)考查。3、重視了基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的考查。對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)一般只考它的直接應(yīng)用，不搞知識(shí)堆積；對(duì)基本技能，不考繁雜的內(nèi)容，這對(duì)當(dāng)前初中數(shù)學(xué)教學(xué)有很好的指導(dǎo)意義，可以減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，避免簡(jiǎn)單、機(jī)械的重復(fù)訓(xùn)練。4、創(chuàng)設(shè)探索思考空間，考查探究能力。數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)：“有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能靠單純的模仿和記憶，動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式”，考查學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的能動(dòng)性、考慮問(wèn)題的全面性、運(yùn)用知識(shí)的靈活性以及對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的開(kāi)放性和多維性的理解，如12、18、21題三、學(xué)生答題情況及分析：容易題、中等題、難題分值比例約為6:3:1。第一大題是選擇題共有6個(gè)小題，即16小題，共18分。大部分學(xué)生得分在15分左右 ，出現(xiàn)錯(cuò)誤最多的是第4、5小題，主要是學(xué)生觀察分析能力太差，再加上基礎(chǔ)知識(shí)掌握得不好，因而不能得分。第二大題是填空題，共9個(gè)小題，即715小題，共27分。大部分學(xué)生得分在21分左右，出現(xiàn)錯(cuò)誤最多的是第13、15小題。第三大題是解答題，共9個(gè)小題，共75分。第16題考查解方程，得分率最高；第17題考查的是解不等式，做得也比較好；18題考查正多邊形對(duì)稱(chēng)軸的情況，屬于基礎(chǔ)題，失分也比較嚴(yán)重，一部分同學(xué)沒(méi)有審清題；第20題考查學(xué)生的觀察和分析能力，用方程組的知識(shí)解決問(wèn)題，得分情況較好；第21題不算太難，但提出的問(wèn)題不明顯，導(dǎo)致大部分學(xué)生沒(méi)看見(jiàn)第一問(wèn)，而第二問(wèn)的第二空有一定的難度；第22題平時(shí)訓(xùn)練較多，得分比較好；第23題用方程（組）解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，但學(xué)生對(duì)“每噸水加收0.2元的污染費(fèi)”沒(méi)有理解，題目本身敘述較長(zhǎng)，學(xué)生不能很好的分析題意解決問(wèn)題，失分較多；第24題第一問(wèn)考查進(jìn)一法解決實(shí)際問(wèn)題，得分情況還可以，第二問(wèn)難度較大，大部分學(xué)生對(duì)問(wèn)題中“比單獨(dú)租用一種客車(chē)合算”不太理解導(dǎo)致失分最多。從答卷情況中可以看出，選擇題得分率較高，其次是填空和解方程。從答卷情況來(lái)看，少部分學(xué)生能較好地掌握初中數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)。閱卷過(guò)程發(fā)現(xiàn)學(xué)生答題中不泛簡(jiǎn)捷、精彩的解法，富有個(gè)性，顯示了思維的廣闊性。但同時(shí)也發(fā)現(xiàn)學(xué)生在做題過(guò)程中存在不少問(wèn)題。學(xué)生觀察、分析、歸納能力差，不能正確分析變量之間的關(guān)系，所以對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用及綜合解決問(wèn)題的能力還必須加強(qiáng)。四、原因探究：1、基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，基本技能的訓(xùn)練不到位2、數(shù)學(xué)思想方法的體驗(yàn)、理解、運(yùn)用還有一定的差距。3、以思維為核心的一般能力有待于提高，解決綜合問(wèn)題的數(shù)學(xué)能力總體尚處于較低水準(zhǔn)，這主要體現(xiàn)在如下幾個(gè)方面：（1）以辨識(shí)、構(gòu)造幾何圖形的能力較低，。（2）對(duì)數(shù)據(jù)的處理能力較低，不善于分析處理數(shù)據(jù)。（3）是造成解題失誤的重要原因閱讀理解能力有待于提高。審不清題意，尤其不能正確理解關(guān)鍵詞的意義。因而不能正確辨明數(shù)學(xué)關(guān)系，導(dǎo)致解題失誤。（4）即便是優(yōu)秀生對(duì)于建立在嚴(yán)格邏輯推理以及抽象的數(shù)學(xué)運(yùn)算基礎(chǔ)上的綜合題的解題能力也較低水平。五、改進(jìn)措施：1、盡量提高課堂的趣味性,使學(xué)生能融于課堂，注重學(xué)生發(fā)散性思維的訓(xùn)練與培養(yǎng)。 2、在進(jìn)行學(xué)科教學(xué)的同時(shí),加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行人生觀,世界觀等方面的教育，耐心細(xì)致地做好學(xué)生的思想教育工作,穩(wěn)定學(xué)生情緒。 3、加強(qiáng)數(shù)學(xué)思想方法的教學(xué)。數(shù)學(xué)思想方法的教學(xué)使學(xué)生不僅學(xué)好概念、定理、法則等內(nèi)容，而且能體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)的發(fā)生、發(fā)展，形成解決問(wèn)題的自覺(jué)意識(shí)。4、夯實(shí)基礎(chǔ)，努力實(shí)現(xiàn)課標(biāo)的基本要求。要切實(shí)抓好基本概念及其性質(zhì)、基本技能和基本思想方法的教學(xué)，讓學(xué)生在自主探索和合作交流的過(guò)程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，并形成合理的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。5、面向全體，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)。鑒于數(shù)學(xué)考試成績(jī)“兩極分化”