江蘇省骨干教師培訓(xùn)李偉科講座課件教材的深挖與拓展.ppt

李偉科人民教育出版社歷史編輯室 例圖1 漢陽(yáng)鐵廠這是今年高考海南卷上的一幅圖 題目是 1889年張之洞調(diào)任湖廣總督 選址漢陽(yáng)鐵廠 如圖所示 他對(duì)選址主要考慮的是 A 節(jié)約成本經(jīng)費(fèi)B 便于管理控制C 拉動(dòng)武漢經(jīng)濟(jì)D 照顧原料產(chǎn)地 從圖中能讀出哪些有效信息 1 漢陽(yáng)的位置2 武漢的地位3 原料產(chǎn)地的位置4 原料運(yùn)輸?shù)穆肪€ 如果再給出兩條史料 1 大冶距省遠(yuǎn) 運(yùn)煤至彼 運(yùn)員收員短數(shù)攙假 廠中所用必以少報(bào)多 以劣充優(yōu) 繁瑣難稽 2 若設(shè)在省 則督 撫 司 道皆可常往閱視 局務(wù)皆可與聞 既可信心 亦易報(bào)銷(xiāo) 張之洞 可見(jiàn) 張之洞在建鐵廠的選址上是煞費(fèi)苦心的 他的考慮實(shí)際上反映了當(dāng)時(shí)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)致命的弱點(diǎn)或局限性 對(duì)企業(yè)的封建式的衙門(mén)式管理 即先進(jìn)的近代化企業(yè) 落后的封建管理方式 其結(jié)果必然是阻礙近代企業(yè)的發(fā)展而走向失敗 從這幅圖和問(wèn)題中 我們有兩件事要做 1 讀圖 地理位置 路線 距離 地形地貌特征等 這屬于技能范疇 很重要 很初級(jí) 2 思史 通過(guò)圖來(lái)說(shuō)明史 分析歷史的原因 結(jié)果 特點(diǎn) 影響 規(guī)律 這屬于能力范疇 特別是以分析問(wèn)題 認(rèn)識(shí)問(wèn)題 解決問(wèn)題為基礎(chǔ)的思維能力 是培養(yǎng)學(xué)生能力的核心 一 運(yùn)用地圖進(jìn)行歷史教學(xué) 宋朝史論家鄭樵在 通志 中說(shuō) 置圖于左 置書(shū)于右 索象于圖 索理于書(shū) 左圖右史 是指學(xué)習(xí)或研究 史 必須輔之以 圖 沒(méi)有 圖 史就會(huì)不清楚 因?yàn)闆](méi)有直觀的空間概念 有了 圖 就會(huì)與 史 相得益彰 可見(jiàn)歷史地圖的重要性 古人繪圖不易 如果說(shuō) 左圖右史 更主要是指 圖 和 史 相互參閱的話(huà) 那么 圖對(duì)歷史教學(xué)來(lái)說(shuō)會(huì)有更多更重要的功能 比如說(shuō)明歷史 例圖2 古代希臘城邦圖 地理位置 特點(diǎn)等地理因素 對(duì)人類(lèi)文明的發(fā)展始終有著重大的影響力 古人改造自然的能力較差 這種影響力就更強(qiáng) 從圖上看 古希臘的地形有哪些特點(diǎn) 1 海岸線曲折 海島星羅棋布 2 山嶺縱橫 河流交錯(cuò) 結(jié)果 把希臘人分割在彼此相對(duì)孤立的山谷里和海島上 這為希臘城邦的形成 兩百多個(gè) 創(chuàng)造了地理上的條件和基礎(chǔ) 其特點(diǎn) 1 小國(guó)寡民2 獨(dú)立自主這個(gè)特點(diǎn)又使希臘各城邦獨(dú)立發(fā)展 既對(duì)其他城邦影響不大 其他城邦對(duì)本城邦的影響也不大 所以雅典的民主政治只在雅典實(shí)行 在世界古代文明中也只有雅典實(shí)行民主政治 這是與它的地理因素分不開(kāi)的 雅典的民主政治甚至沒(méi)有推廣到相近的城邦 而 陶片放逐法 只能在人口少 地域小的國(guó)家實(shí)行 因而 可以說(shuō) 雅典的民主政治在當(dāng)時(shí)影響并不大 文藝復(fù)興以后 它的價(jià)值才重放異彩 但這已是在完全新的歷史條件下了 這中間隔著漫長(zhǎng)而黑暗的歐洲中世紀(jì) 實(shí)際上 西方近代資產(chǎn)階級(jí)民主并不是從雅典民主直接繼承的 而是由于時(shí)代的需要從古代文明中找出的思想武器而發(fā)展了近代資本主義民主制度 例圖3 四大文明古國(guó)地形圖 對(duì)歷史事件和歷史人物來(lái)說(shuō) 歷史地圖更具有可比性 更具有對(duì)比的直觀性 也更容易說(shuō)明問(wèn)題 所以 歷史地圖的對(duì)比應(yīng)該成為歷史教學(xué)很好的手段 以四大文明古國(guó)的地形圖與古希臘對(duì)比 有什么特點(diǎn) 1 都發(fā)源于大河流域 有廣闊的平原 城邦地域狹小 相對(duì)孤立 2 都形成統(tǒng)一的大帝國(guó) 星羅棋布的城邦 例圖4 漢代的 市 唐代的 市 宋代的 市 清明上河圖 局部 圖的比較中 可以看出歷史的發(fā)展 先比較出宋代的 市 與漢 唐 市 的不同 這是讀圖 再分析這些不同說(shuō)明的問(wèn)題 從而得出結(jié)論 宋代商品經(jīng)濟(jì)比漢 唐發(fā)達(dá) 這是思史 例圖5 秦漢疆域比較 秦朝形勢(shì) 西漢形勢(shì) 秦漢疆域比較 二 有效進(jìn)行史料教學(xué) 古代中國(guó)的政治制度 這一單元 是講述中國(guó)古代各主要朝代封建政治制度的演變和發(fā)展 其中有兩對(duì)矛盾最為重要并且貫穿始終 一是君權(quán)與相權(quán)的矛盾 一是中央與地方的矛盾 君權(quán)與相權(quán)的不斷博弈 從三公九卿 到三省六部 再到內(nèi)閣 軍機(jī)處 皇權(quán)不斷加強(qiáng) 封建專(zhuān)制到明清達(dá)到頂峰 中央和地方的權(quán)力處理不好就會(huì)發(fā)生內(nèi)亂 七國(guó)之亂 八王之亂 安史之亂等都是 這兩個(gè)故事反映了商代和秦代君權(quán)和相權(quán)的變化 材料一 帝太甲既立三年 不明 暴虐 不遵湯法 亂德 于是伊尹放之于桐宮 帝太甲居桐宮三年 悔過(guò)自責(zé) 反善 于是伊尹乃迎帝太甲而授之政 帝太甲修德 諸侯咸歸殷 百姓以寧 伊尹嘉之 乃作 太甲訓(xùn) 三篇 褒帝太甲 稱(chēng)太宗 史記 殷本紀(jì) 材料二 始皇帝幸梁山宮 從山上見(jiàn)丞相車(chē)騎眾 弗善也 中人或告丞相 丞相后損車(chē)騎 始皇怒曰 此中人泄吾語(yǔ) 案問(wèn)莫服 當(dāng)是時(shí) 詔捕諸時(shí)在旁者 皆殺之 史記 秦始皇本紀(jì) 問(wèn)題 根據(jù)上述材料和所學(xué)知識(shí) 指出秦與商君權(quán)和相權(quán)有何變化 并分析其原因 我認(rèn)為 最有效的史料教學(xué) 第一是教材的知識(shí)依托 學(xué)生學(xué)的是歷史知識(shí) 完全脫開(kāi)教科書(shū)的知識(shí)背景去單純分析史料是不足取的 必須與所學(xué)知識(shí)結(jié)合在一起 所以 恰當(dāng)?shù)胤治鍪妨?來(lái)源于透徹地掌握基礎(chǔ)知識(shí) 反過(guò)來(lái) 講述知識(shí)也要適當(dāng)穿插史料 二者相得益彰 第二是材料要精不要多 我反對(duì) 材料海 戰(zhàn)術(shù) 歷史材料汗牛充棟 是無(wú)法窮盡的 用于教學(xué)的材料要有選擇 選擇最經(jīng)典的 最恰當(dāng)?shù)?最能說(shuō)明問(wèn)題的 最切合教材內(nèi)容的材料 第三是材料教學(xué)重在分析透 材料解析重在恰當(dāng)?shù)耐笍氐姆治?并能舉一反三 找出解析材料的方法并養(yǎng)成習(xí)慣 這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的思維能力十分重要 也是高考能力的要求 例如 材料一 如果戰(zhàn)端一開(kāi) 那就是地?zé)o分南北 年無(wú)分老幼 無(wú)論何人 皆有守土抗戰(zhàn)之責(zé)任 皆應(yīng)抱定犧牲一切之決心 蔣介石 廬山談話(huà) 1937年7月17日 這是蔣介石著名的 廬山談話(huà) 中最著名的一段話(huà) 當(dāng)時(shí)婦孺皆知 從給出的信息可知 此談話(huà)發(fā)生在盧溝橋事變十天以后 從材料中至少可以分析出蔣介石兩點(diǎn)態(tài)度 1 認(rèn)為盧溝橋事變尚不是戰(zhàn)端已開(kāi) 還希望將其作地方事件處理 2 表示了準(zhǔn)備抗戰(zhàn)的決心和態(tài)度 材料二 全中國(guó)的同胞們 平津危急 華北危急 中華民族危急 只有全民族實(shí)行抗戰(zhàn) 才是我們的出路 中國(guó)共產(chǎn)黨為日軍進(jìn)攻盧溝橋通電 1937年7月8日問(wèn)題 1 上述材料發(fā)表的歷史背景 2 蔣介石與中國(guó)共產(chǎn)黨對(duì)待盧溝橋事變的態(tài)度有何異同 并分析其原因 材料三 我們要以專(zhuān)心一志剿匪 要為國(guó)家長(zhǎng)治久安的大計(jì) 為革命之根深蒂固的基礎(chǔ) 皆不能不消滅這個(gè)心腹之患 如果在這個(gè)時(shí)候 只是好高騖遠(yuǎn) 侈言抗日 而不實(shí)事求是 除滅匪患 那就是投機(jī)取巧 無(wú)論外面怎樣批評(píng)謗毀 我們總是以先清內(nèi)匪為唯一要?jiǎng)?wù) 如果不是這樣 那就是本末顛倒 先后倒置 蔣介石 對(duì)剿共軍高級(jí)將領(lǐng)訓(xùn)詞 1933年7月問(wèn)題 比較材料一 三 蔣介石對(duì)日態(tài)度有何變化 并分析變化的原因 材料四 中國(guó)為日本無(wú)止境之侵略所逼迫 茲已不得不實(shí)行自衛(wèi) 抵抗暴力 中國(guó)今日鄭重聲明 中國(guó)之領(lǐng)土主權(quán) 已橫遭日本之侵略 中國(guó)決不放棄領(lǐng)土之任何部分 遇有侵略 惟有實(shí)行天賦之自衛(wèi)權(quán)以應(yīng)之 國(guó)民政府自衛(wèi)抗戰(zhàn)聲明書(shū) 1937年8月14日 把核心的材料分析透徹 那么與其他任意相關(guān)材料組合而提出問(wèn)題 都是比較容易解決的 因而 核心材料的透徹分析是解決問(wèn)題的關(guān)鍵 也是史料教學(xué)的關(guān)鍵 三 從世界的大背景認(rèn)識(shí)中國(guó)歷史 中國(guó)史與世界史結(jié)合起來(lái) 特別是在某一特定時(shí)間段或特定歷史事件上把中國(guó)史與世界史融合在一起教學(xué) 會(huì)大大刺激學(xué)生的興奮點(diǎn)和探索欲望 對(duì)認(rèn)識(shí)中國(guó)在世界的位置 世界對(duì)中國(guó)的影響 以及中國(guó)歷史的進(jìn)程和規(guī)律等都是十分有益和必要的 也會(huì)收到很好的教學(xué)效果 例1 必修1教科書(shū)單元的排列 必修1 2 3冊(cè)采用中國(guó)史和世界史交叉排列的體例 目的是強(qiáng)調(diào)中國(guó)史與世界史的相互聯(lián)系和影響 使兩者互為座標(biāo) 互相參照 顯示兩者的互動(dòng)及其規(guī)律 例2 鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)前的中國(guó)與世界 第四單元單元頁(yè) 第10課 鴉片戰(zhàn)爭(zhēng) 導(dǎo)入框 英國(guó)從1640年到1840年兩百年間 經(jīng)歷了兩件大事 一是發(fā)生了資產(chǎn)階級(jí)革命 掃除了封建障礙 走上了資本主義發(fā)展道路 二是經(jīng)歷了工業(yè)革命 到1840年 英國(guó)的工業(yè)革命已基本完成 英國(guó)的資本主義經(jīng)濟(jì)呈幾何基數(shù)迅速發(fā)展 其發(fā)展速度已遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)封建經(jīng)濟(jì) 1655年牙買(mǎi)加 美洲 1663年巴布達(dá) 安提瓜 美洲 1717年巴哈馬 美洲 1763年格林納達(dá) 美洲 1783年圣文森特 格林納丁斯 大洋洲 1791年加拿大 美洲 1797年特利尼達(dá) 多巴哥 美洲 1802年斯里蘭卡 亞洲 1807年塞拉利昂 非洲 資本主義的發(fā)展需要盡可能大的市場(chǎng)和盡可能多的勞動(dòng)力 于是 相伴而生的是殘酷野蠻的殖民擴(kuò)張和殖民掠奪 用艦炮侵占一片又一片殖民地 1840年以前英國(guó)侵占的殖民地有 1814年馬爾他 歐洲 塞舌爾 毛里求斯 非洲 圣盧西亞 大洋洲 1817年澳大利亞 大洋洲 1819年新加坡 亞洲 1821年伯利茲 美洲 1824年緬甸 亞洲 1831年圭亞那 美洲 1839年民主也門(mén) 亞洲 1840年新西蘭 大洋洲 18世紀(jì)初 已開(kāi)始侵入印度 東印度公司 西方一些學(xué)者極力證明 鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)是商業(yè)貿(mào)易戰(zhàn)爭(zhēng) 也就是由于商業(yè)貿(mào)易的矛盾引發(fā)戰(zhàn)爭(zhēng) 這種觀點(diǎn)是就事論事的短視 掩蓋了英帝國(guó)主義侵略的本質(zhì) 從上述材料來(lái)看 英國(guó)向外侵略擴(kuò)張是必然的 也是血淋淋的 它必然要擴(kuò)張到亞洲最大的封建國(guó)家中國(guó) 而這種擴(kuò)張必然帶來(lái)戰(zhàn)爭(zhēng) 即使不是鴉片戰(zhàn)爭(zhēng) 也會(huì)是別的什么戰(zhàn)爭(zhēng) 再看中國(guó)的情況 明 清兩朝 1368 1840年 封建專(zhuān)制制度達(dá)到頂峰 封建經(jīng)濟(jì)較前代有了發(fā)展 但這種發(fā)展是沿著封建社會(huì)的軌跡向前的 由于沒(méi)有新的生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系 其發(fā)展十分緩慢 明清有了資本主義萌芽 但封建勢(shì)力太強(qiáng) 資本主義萌芽發(fā)展緩慢 結(jié)論 英國(guó)通過(guò)資產(chǎn)階級(jí)革命和工業(yè)革命 資本主義經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展 成為世界頭號(hào)強(qiáng)國(guó) 伴隨資本主義的發(fā)展 英國(guó)瘋狂向外擴(kuò)張 擴(kuò)張到中國(guó)是歷史的