2019年(春)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《蝸牛學(xué)藝》教案 滬教版.doc

2019年(春)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)蝸牛學(xué)藝教案 滬教版教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：1.認(rèn)識(shí)九個(gè)生字“教、搖、理、爬、跟、招、鼓、似、原”。2.能在田字格中正確描摹“跟、搖、招、原”。3.認(rèn)識(shí)“足字旁”過(guò)程與方法：1、正確朗讀課文，做到不加字、不漏字、不改字，能讀出對(duì)話語(yǔ)氣。2、說(shuō)說(shuō)還有哪些動(dòng)物想教蝸牛學(xué)藝，結(jié)果怎樣。情感態(tài)度價(jià)值觀：通過(guò)學(xué)習(xí)懂得學(xué)習(xí)要一步一步地學(xué)，不能一味求全。重點(diǎn)與難點(diǎn)：1、能在田字格中正確描摹“跟、搖、招、原”。認(rèn)識(shí)“足字旁”。2、通過(guò)學(xué)習(xí)懂得學(xué)習(xí)要一步一步地學(xué)，不能一味求全。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入課文，揭題1、出示謎語(yǔ)。 生：蝸牛 板書(shū)：蝸牛2、出示課題。齊讀課題。3、一只蝸牛爬過(guò)來(lái)了。出示動(dòng)畫(huà)。學(xué)習(xí)“爬”4、這只蝸牛覺(jué)得它沒(méi)什么本領(lǐng)，想找?guī)煾祵W(xué)藝。大家思考一下：藝是什么意思？生：本領(lǐng)、技能。二、整體感知1、自由讀課文，出示要求。小動(dòng)物們都非常熱情。思考：（ ）、（ ）和（ ）主動(dòng)教蝸牛學(xué)本領(lǐng),可是蝸牛認(rèn)為( ）。 2、指名回答。板書(shū)：兔子、蝴蝶、鴨子齊讀。3、理解“主動(dòng)”：沒(méi)有要蝸牛去請(qǐng)，自己來(lái)找蝸牛。三、讀課文，學(xué)生字1、這些小動(dòng)物非常熱情，他們分別想教蝸牛什么？出示課文。指名讀、回答。板書(shū)：跑、跳 飛 游泳2、分角色朗讀，讀出問(wèn)句的語(yǔ)氣。3、學(xué)習(xí) 教 多音字 找朋友 跟 前鼻音 新偏旁：足字旁 書(shū)空 招 翹舌音 提手旁 做做動(dòng)作 書(shū)空4、聽(tīng)了小動(dòng)物的話，蝸牛同意了嗎？生：沒(méi)有同意。5、為什么沒(méi)有同意？出示相關(guān)句子。指名讀，齊讀。理解撥浪鼓：出示圖片，做做動(dòng)作。學(xué)習(xí)“理、鼓、似”正音 似多音字：找朋友學(xué)習(xí)“原” 整體認(rèn)讀音節(jié) 書(shū)空6、蝸牛為什么拒絕他們并說(shuō)他們都不是全才呢？出示1-4節(jié)，分角色朗讀，指導(dǎo)完成填空：因?yàn)橥米又粫?huì)（ ），不會(huì)（ ），并不是全才師傅，所以蝸牛（ ）。指名回答，齊讀。學(xué)習(xí)“搖” 正音、書(shū)空7、小組討論：自讀第5-12節(jié)，思考：因?yàn)椋?）只會(huì)（ ），不會(huì)（ ），并不是全才師傅，所以蝸牛（ ）。小組指名回答，齊讀。8、可是指名讀最后一節(jié)。為什么找不到全才師傅？生：因?yàn)槭澜缟蠜](méi)有全才師傅。9、小結(jié)：學(xué)習(xí)要一步一步來(lái)，不能一味求全。10、蝸牛學(xué)藝新編：展開(kāi)自己的想像，想想又來(lái)了哪些動(dòng)物想教蝸牛學(xué)藝，結(jié)果怎樣？ 板書(shū)：蝸牛 主動(dòng)兔子 跑 跳 飛 蝴蝶 飛 跑鴨子 游泳 跳附送：2019年(春)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)請(qǐng)讓我來(lái)幫助你教案 冀教版教學(xué)內(nèi)容：請(qǐng)讓我來(lái)幫助你主題：克服依賴心理教學(xué)目標(biāo)：克服依賴心理，學(xué)會(huì)寬容別人。發(fā)現(xiàn)同學(xué)的缺點(diǎn)能當(dāng)面指出.初步培養(yǎng)自己的問(wèn)題自己解決的能力。教學(xué)重點(diǎn)：初步培養(yǎng)自己的問(wèn)題自己解決的能力。教學(xué)難點(diǎn)：消除依賴心理，學(xué)會(huì)寬容別人。教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入，揭示課題。1、師：小朋友，我們?cè)趯W(xué)校里一起生活，學(xué)習(xí)。你覺(jué)得開(kāi)心嗎？如果，你看到有位同學(xué)犯錯(cuò)誤了，你會(huì)怎么辦？引出：打小報(bào)告(板書(shū)) 2、如果你在學(xué)校里遇到困難，應(yīng)該怎么辦？（1）在學(xué)校里有人欺負(fù)你了，該怎么辦？（2）你的鉛筆斷了，該怎么辦？（3）你的橡皮丟了，該怎么辦？（4）你被同學(xué)不小心碰倒了，該怎么辦？（5）你的吃飯錢丟了，該怎么辦？（6）你感冒病了不舒服，該怎么辦？（讓學(xué)生討論發(fā)言，談出自己的看法）3、你在哪些情況下，會(huì)去報(bào)告老師 (教師隨意板書(shū))二，老師講故事，明理。1、下課了，同學(xué)們?cè)谕?，丁丁無(wú)意中撞了小明一下，小明不問(wèn)緣由，就跑去向老師報(bào)告，說(shuō)丁丁打他，急得老師放下要批改的作業(yè)本，去處理這件事。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)小明這怎做對(duì)不對(duì)？為什么？2、有一位家長(zhǎng)在和老師交談，冬冬總是插進(jìn)來(lái)說(shuō)話，使老師和家長(zhǎng)都無(wú)法談話。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)冬冬這樣做對(duì)嗎？為什么？3、老師在講課，小超的同位不小心給他把本子弄地下了，小超就向老師大小報(bào)告請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)小超這樣做對(duì)嗎？為什么？4、教師小結(jié)剛才三位同學(xué)的做法，都是不對(duì)的，不僅把同學(xué)之間發(fā)生的一些小事夸大，還影響了老師辦公，講課。所以我們“不要?jiǎng)硬粍?dòng)就打小報(bào)告”(板書(shū))5、行為指導(dǎo)如果你是他們，你會(huì)怎么做？請(qǐng)你幫他們一下好嗎？板書(shū)：請(qǐng)讓我來(lái)幫助你三、行為指導(dǎo)。剛才我們同學(xué)說(shuō)了好多事都要報(bào)告老師。那我們現(xiàn)在再來(lái)想想，有哪些事我們可以不報(bào)告老師，讓我們來(lái)自己解決 1、看板書(shū)指導(dǎo)，并貼上小紅星。2、指名表演。(1) 丁丁和同學(xué)吵架了，小明看見(jiàn)了，進(jìn)行勸阻。(2) 老師在辦公，冬冬看見(jiàn)了一件不文明的事，本想告訴老師，但思考了一下就走過(guò)去勸阻。(3) 丁丁不小心碰翻了冬冬的鉛筆盒，摔斷了幾只鉛筆，冬冬原諒了他。四、表?yè)P(yáng)與獎(jiǎng)勵(lì)1、夸夸我們班能主動(dòng)幫助同學(xué)的學(xué)生。2、夸夸能寬容別人的學(xué)生。3、夸夸能自己的事自己想辦法解決的學(xué)生。五、總結(jié)，唱歌今天這堂課，使你學(xué)到了什么本領(lǐng)？