五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元復(fù)習(xí)PPT.ppt

第二單元復(fù)習(xí) 表達(dá)感情的方法 間接抒情 1 寫景抒情2 敘事抒情3 直接抒情融合 主題 思鄉(xiāng) 古詩(shī)三首 主要內(nèi)容 泊船瓜洲 全詩(shī)的大意是 從京口到瓜洲僅是一江之隔 而京口到南京也只隔著幾座山 春風(fēng)又吹綠了長(zhǎng)江兩岸 明月什么時(shí)候才能照著我回到家鄉(xiāng) 這首詩(shī)寫的是詩(shī)人停船在瓜洲之后 望著僅僅一江之隔的京口 想到離京口并不很遠(yuǎn)的南京 不禁勾起了濃濃的思鄉(xiāng)之情 春風(fēng)又綠江南岸 明月何時(shí)照我還 描寫了詩(shī)人停船瓜洲時(shí)遙望家鄉(xiāng) 不知何時(shí)能回到家鄉(xiāng)的惆悵 表現(xiàn)了作者深切的思鄉(xiāng)之情 綠 字 形象鮮活 春意盎然 讀來(lái)仿佛有陣陣春風(fēng)撲面 秋思 全詩(shī)的大意是 秋風(fēng)乍起 客居洛陽(yáng)城的詩(shī)人想寫一封信 給遠(yuǎn)在家鄉(xiāng)的親人 表達(dá)自己思鄉(xiāng)懷親的心情 可是要說(shuō)的話太多了 竟不知從何說(shuō)起 信寫好后 又擔(dān)心匆匆寫就的信不能把自己的意思完全表達(dá)出來(lái) 當(dāng)送信人要出發(fā)的時(shí)候又打開(kāi)已封好的信查看 洛陽(yáng)城里見(jiàn)秋風(fēng)欲作家書(shū)意萬(wàn)重 寫了詩(shī)人在洛陽(yáng)城見(jiàn)秋風(fēng)而思鄉(xiāng) 寫信給家人 卻感覺(jué)信短情長(zhǎng) 無(wú)法盡訴 表達(dá)了濃濃的思想懷親之情 長(zhǎng)相思 詞的大意是 將士們跋山涉水 向山海關(guān)那邊進(jìn)發(fā) 夜里 住宿帳篷 每個(gè)帳篷里都點(diǎn)起了燈 入夜 又是刮風(fēng) 又是下雪 將士們從睡夢(mèng)中醒來(lái) 再也睡不著了 不禁思念起故鄉(xiāng)來(lái) 因?yàn)楣枢l(xiāng)溫暖 寧?kù)o 是沒(méi)有寒風(fēng)朔雪之聲的 中心思想 描寫了戍邊的南方將士 在北方的風(fēng)雪聲中 輾轉(zhuǎn)反側(cè) 不能入眠 思鄉(xiāng)之情油然而生 非常懷念故園的溫暖祥和的情景 1 泊船瓜洲 是寫景抒情 借景抒情 2 秋思 則是敘事抒情 寓情于事 長(zhǎng)相思 則融寫景與敘事于一體 來(lái)表達(dá)作者的思想感情 情景交融 3直接抒情 重點(diǎn)詞 本課的多音字有 間 讀ji n 萬(wàn)重山 和 意萬(wàn)重 的 重 讀ch ng 還 讀hu n 風(fēng)一更 的 更 讀g ng 課后題 想象 秋思 中描繪的畫面 把 秋思 改寫成一個(gè)小故事 7 梅花魂 主要內(nèi)容 課文回憶了 我 與外祖父之間的五件小事 講述了外祖父愛(ài)梅花 把梅花當(dāng)做祖國(guó)的象征 他把愛(ài)祖國(guó)的情懷寄托在梅花身上 表達(dá)了他眷戀祖國(guó)之情 中心思想 表達(dá)了外祖父這位身在異地他鄉(xiāng)的老華僑對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)和眷戀之情 重點(diǎn)句 這梅花 是我們中國(guó)最有名的花 旁的花 大抵是春暖才開(kāi)花 她卻不一樣 愈是寒冷 愈是風(fēng)欺雪壓 花開(kāi)得愈精神 愈秀氣 她是最有品格 最有靈魂 最有骨氣的 幾千年來(lái) 我們中華民族出了許多有氣節(jié)的人物 他們不管經(jīng)歷多少磨難 不管受到怎樣的欺凌 從來(lái)都是頂天立地 不肯低頭折節(jié) 他們就像這梅花一樣 一個(gè)中國(guó)人 無(wú)論在怎樣的境遇里 總要有梅花的秉性才好 花 人 心 這一大段對(duì)梅花和中華民族有氣節(jié)人物的贊譽(yù) 是外祖父對(duì) 我 說(shuō)的 這里也不乏老人對(duì)孩子的希望和教誨 其實(shí) 也是老人自己心靈的表白 他漂泊海外 中國(guó)人的氣節(jié)沒(méi)有變 對(duì)祖國(guó)的愛(ài)沒(méi)有變 就像他深愛(ài)的梅花一樣 有品格 有靈魂 有骨氣 梅花魂 中的魂 在這里指精神 梅花魂 即梅花的精神 梅花的精神就是那種 不管歷盡多少磨難 受到怎樣的欺凌 從來(lái)都是頂天立地 不肯低頭折節(jié) 的精神 這也正是中華民族的民族精神 秉性 本性的意思 這里梅花的秉性就是指美化的精神 梅花魂 課文重點(diǎn)表達(dá)了外祖父對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài) 眷戀之情 一共寫了五件小事 直接表達(dá)這種感情 教 我 讀唐詩(shī)宋詞時(shí) 讀到思鄉(xiāng)詩(shī)時(shí)會(huì)落淚 因年齡大不能回國(guó)時(shí) 竟像小孩子一樣嗚嗚地哭 間接表達(dá)這種感情 因?yàn)?我 弄臟墨梅圖而發(fā)脾氣 臨走送我墨梅圖 到船上送我?guī)е坊ǖ氖纸伒?表面上是贊美梅花不畏嚴(yán)寒 堅(jiān)強(qiáng)不屈的品格 實(shí)質(zhì)上表達(dá)了外祖父對(duì)祖國(guó)的思念和眷戀之情 課文的開(kāi)頭和結(jié)尾 首尾呼應(yīng) 這種寫法的好處是 深化主題 突出中心 獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客 每逢佳節(jié)倍思親 是唐代詩(shī)人王維的詩(shī) 九月九日憶山東兄弟 中的詩(shī)句 春草明年綠 王孫歸不歸 是唐代王維 山中送別 中的詩(shī)句 王孫 是古代對(duì)人的尊稱 自在飛花輕似夢(mèng) 無(wú)邊絲雨細(xì)如愁 是北宋詩(shī)人秦觀的詞 浣溪沙 中的句子 重點(diǎn)詞 玷污 弄臟 骨氣 剛強(qiáng)不屈的氣概 折節(jié) 屈服 秉性 性格 補(bǔ)充練習(xí) 默寫 泊船瓜洲 和 秋思 梅花魂 在本課指 課文寫了外公的五件事 分別是 火眼金睛 辨字組詞 復(fù) 帳 伴 監(jiān) 概 夏 賬 畔 臨 慨 抗 侵 撓 杭 浸 擾 在括號(hào)里添上合適的詞語(yǔ) 的淚珠 的舞姿 的波紋 的梅花 的柳枝 的泉水 復(fù)習(xí) 夏天 帳篷 查賬 伙伴 河畔 監(jiān)獄 臨時(shí) 大概 感慨 抗日 杭州 侵略 沉浸 阻撓 打擾 晶瑩 婀娜 粼粼 血色 柔軟 清澈 選詞填空 感動(dòng)感謝感激我非常 老師幾年來(lái)對(duì)我的教育和培養(yǎng) 小軍的話 了在場(chǎng)的每一個(gè)觀眾 感激 感動(dòng) 發(fā)現(xiàn)發(fā)生發(fā)明我們學(xué)校里 每天都會(huì) 一些新鮮事 愛(ài)迪生是著名的 家 發(fā)生 發(fā)明 把下面的句子改寫成