《中學生責任感培養(yǎng)調(diào)查研究》課題實施方案.doc

“中學生責任感培養(yǎng)調(diào)查研究”實施方案主持人： 楊克貴銅陵市第五中學2016年4月“中學生責任感培養(yǎng)調(diào)查研究”實施方案一、課題當前研究現(xiàn)狀國內(nèi)學者將責任感的培養(yǎng)歸屬于德育范圍，在責任感培養(yǎng)方面做了很多研究，并寫了很多相關專著文章，但側(cè)重于初中生的研究較少，側(cè)重于通過課堂培養(yǎng)責任感的研究較少，而且大多關注理論研究。國外一直注重培養(yǎng)學生的相關道德品德，而實踐性活動則是各國學校開展責任感培養(yǎng)活動的主要方法，同時，國外非常重視課堂教學的改革。希望通過課堂以各種方式使受教育者獲得道德情感方面的經(jīng)驗的教育。同時國外研究大都強調(diào)家庭、學校和社會在青少年學生的責任感培養(yǎng)中的主導作用。認識內(nèi)因是變化的根本，只有學生自己覺察到責任感存在的意義，他們才能自覺地參與責任感培養(yǎng)的活動。二、課題研究的意義及價值當前擺在我們中學教育者面前的第一個挑戰(zhàn)是是青少年道德問題，當前出現(xiàn)新一系列青年問題，如：青少年犯罪增多、校園暴力暴力頻發(fā)、輟學、早戀、盲目追求時尚、缺乏文明禮儀等，而這些問題在一定程度上都可以歸結(jié)為責任感缺失問題。為此通過本課題研究，針對中學生出現(xiàn)的一系列責任感缺失問題，尋找問題產(chǎn)生原因，謀求解決辦法，在達到更好管理學生同時，提高他們道德水平，提升他們精神境界，以求適應21世紀社會發(fā)展對他們的要求。三、課題研究的主要內(nèi)容及創(chuàng)新（一）在理論上，研究的內(nèi)容有：1、對當前中學生不良行為習慣以及反映的責任感缺失現(xiàn)狀調(diào)查。2、論證提升責任感對學生成長發(fā)展的積極意義。 3、分析這些責任感缺失現(xiàn)象產(chǎn)生原因（1）主觀因素分析（中學生自身心理、生理方面因素）（2）客觀方面分析（家庭原因、學校因素、學生之間的影響、社會的因素等）4、中學生責任感培養(yǎng)的方法研究（1）培訓學生良好的學習習慣（2）培養(yǎng)學生良好的行為習慣（3）培養(yǎng)學生良好的品德習慣（二）本課題在借鑒國內(nèi)外研究基礎上，可能創(chuàng)新之處：1、 關注教育對象較為集中，對完中的初中生和高中生都有相應專門調(diào)查研究，體系以人為本理念。2、從學校教育管理角度出發(fā)，研究如何宏觀把握對學生的責任感培養(yǎng)，便于研究經(jīng)驗成果的推廣。3、根據(jù)我校的實際情況，通過具體的調(diào)查研究，創(chuàng)立具有學校特色的教育途徑和教育方法。四、課題研究的基本思路（一）加強學習培訓，提高理論認識。從課題申報立項開始，我們就組織所有成員教師認真學習開題報告，查閱相關資料。通過不斷地學習培訓，使各成員的課題研究方面的理論知識逐漸豐富，科研水平逐步提高。在課題研究過程中，我們要經(jīng)常組織成員教師進行一些科研知識學習，以便讓教師不斷注入活水源頭。（二）重視課題管理，規(guī)范課題行為。根據(jù)上級對課題組管理的規(guī)定，我們非常重視課題的管理工作。在流程上按照“開提論證中期評估結(jié)題鑒定”來實施。在研究過程中，我們做了如下要求：1課題組例會制度。課題組定期召開課題會議，傳達課題組研究計劃，指導成員教師制訂課題研究內(nèi)容、目標，使課題研究與實際的管理工作融合，整體推進管理工作成效。2堅持定期匯報制度。在每個月的上旬，課題組都要組織課題匯報交流，帶領成員教師反思研究過程中的得與失并及時調(diào)整與完善，為課題的深入研究創(chuàng)設了良好的氛圍。3及時總結(jié)提煉。根據(jù)學校的要求，課題組要求每一位成員教師加強反思與提煉，反思研究中的得失，提煉研究成果，便于教師之間相互取長補短，有效提高教師的整體科研能力。五、課題研究手段 （一）行動研究法：通過具體的行動實施，觀看責任感培養(yǎng)效果。（二）個案研究法：抽取部分代表性的個人或班級重點研究、分析。（三）調(diào)查研究法：通過問卷調(diào)查及相關資料查閱，分析學生責任感缺失原因，提出針對性解決辦法。 （四）觀察研究法：通過對學生學習生活情況的觀察研究，了解中學生責任感培養(yǎng)方面一手資料。（五）經(jīng)驗總結(jié)法：在研究的過程中成員間相互交流溝通，對經(jīng)驗進行總結(jié)歸納，得出概括性結(jié)論。（六）文獻研究法：針對中學生責任感培養(yǎng)問題，查閱相關期刊雜志，結(jié)合國內(nèi)外前人經(jīng)驗，為課題研究提供方向性指導。（七）網(wǎng)絡交流法：借助現(xiàn)代網(wǎng)絡媒體手段，運用各種社交軟件向各研究中學生責任感培養(yǎng)方面同仁學習，借鑒經(jīng)驗。六、課題研究預期成果希望通過對中學生日常生活的調(diào)查研究、觀察分析，了解中學生責任感缺失產(chǎn)生的惡果，并分析得出導致責任感缺失的原因。在得出原因基礎上，通過系統(tǒng)的學校管理，對中學生在校學習生活施加影響，進行思想和行為進行干涉引導，希望由此找出培養(yǎng)中學生責任感有效途。從而為學生未來成長、家庭的和諧、社會健康運行提供一定保障。七、課題研究完成時間、階段階段時間研究內(nèi)容負責人準備階段2016年4月2016年6月1成立課題組、進行分工安排；2材料收集、整理，理論學習；3撰寫課題研究實施方案；4上報課題申報方案。楊克貴調(diào)查研究分析階段2016年7月2017年1月1制定課題研究計劃；2、圍繞課題開展各類研究活動；3、組織研討活動，研究案例，進行經(jīng)驗交流；4、得出分析結(jié)論，為對策作準備。課題組成員對策研究階段2017年2月2017年7月1、下發(fā)各項班級管理文件，對學生行為進行干涉；2分析處理措施前后效果；3整理課題研究過程的相關記錄素材。課題組成員總結(jié)階段2017年8月2017年9月1總結(jié)研究經(jīng)驗，撰寫研究報告，提出結(jié)題申請，接受結(jié)題驗收；2、召開實驗成果總結(jié)會議。課題組成員八、課題研究實施條件保證 （一）課題組成員的研究能力。課題組核心成員都是直接從事學校教育管理的骨干力量，大多具備本科及以上學歷，教育管理經(jīng)驗豐富，教科研能力強，朝氣蓬勃并積極投身于各種教育管理改革實踐，科研氛圍濃厚。 （二）地區(qū)優(yōu)勢明顯。我校處于獅子山老城區(qū)，是所全日制完全高中且兼有內(nèi)地西藏班，各種家庭都有，教育任務相當艱巨，進而研究工作的典型性較為明顯，工作開展的可行性較強。（三）加強組織領導。學校成立專門研究工作領導小組，全面負責研究工作。組織相關人員圍繞本課題積極開展前期準備工作。包括文獻收集工作、調(diào)研工作等。 （四）學校將設立專項研究資金，保證研究工作的開展，確保課題研究的順利開展。 九、課題組