芷村鎮(zhèn)中心學(xué)校小學(xué)數(shù)學(xué)畢業(yè)復(fù)習(xí)意見.doc

芷村鎮(zhèn)中心學(xué)校小學(xué)數(shù)學(xué)畢業(yè)復(fù)習(xí)意見 小學(xué)數(shù)學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)是使學(xué)生進一步理解、掌握、鞏固和運用所學(xué)知識的系統(tǒng)化過程，搞好小學(xué)數(shù)學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)工作，既重要又有一定的困難。不但要抓好思想教育，還要抓好知識的系統(tǒng)復(fù)習(xí)。 而畢業(yè)總復(fù)習(xí)作為一種引導(dǎo)小學(xué)生對舊知識進行再學(xué)習(xí)的過程它應(yīng)是一個有目的，有計劃的學(xué)習(xí)活動過程，所以，在具體實施前必須制定出切實可行的計劃，以增強復(fù)習(xí)的針對性，提高復(fù)習(xí)效率。 一、抓好思想教育 小學(xué)畢業(yè)班是小學(xué)教育的最后階段，學(xué)生既要受到良好的道德素質(zhì)教育，又要按照教學(xué)大綱的要求完成小學(xué)的全部學(xué)業(yè)。抓好學(xué)生的思想教育工作，是搞好畢業(yè)班復(fù)習(xí)工作的前提保障。畢業(yè)班的教師在對學(xué)生進行知識復(fù)習(xí)的同時，首先要對學(xué)生的思想進行教育，如部分學(xué)生經(jīng)常聚集在一起玩耍、打游戲等。一切對學(xué)習(xí)放松或有不利影響的行為，都說明學(xué)生的思想已經(jīng)拋錨，老師要及時地給予幫助、教育。 其次，教師還應(yīng)經(jīng)常與家長聯(lián)系，關(guān)心學(xué)生在校外的表現(xiàn)。可以利用家長會或家訪的機會詢問學(xué)生在家的一些情況，讓家長時刻注意子女的表現(xiàn)，如果有異常情況，要與老師及時聯(lián)系，家庭和學(xué)校共同教育子女，效果更好。 二、切實抓好知識的系統(tǒng)復(fù)習(xí) 小學(xué)數(shù)學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)，是為了幫助學(xué)生系統(tǒng)地整理小學(xué)所學(xué)過的知識和技能，使遺忘的知識得以重現(xiàn)，薄弱環(huán)節(jié)得以鞏固，將知識構(gòu)成一個有機的整體，以形成知識的網(wǎng)絡(luò)和“版塊”。 對知識的系統(tǒng)復(fù)習(xí) 現(xiàn)行的數(shù)學(xué)教材第十二冊的后半部分是對小學(xué)數(shù)學(xué)知識的系統(tǒng)復(fù)習(xí)，教師要根據(jù)知識內(nèi)容進行扎實有效的復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)每個部分的知識時，要做到切實有效，不在皮面跑，對基本概念要讓學(xué)生多理解、多說為什么，記住必要的一些概念，然后運用到作業(yè)和習(xí)題中。 注意知識的內(nèi)在聯(lián)系 在整個復(fù)習(xí)過程中，不要只顧單一的知識總復(fù)習(xí)，更重要的是把前后知識聯(lián)系起來，綜合運用。如數(shù)的運算，同一道計算題，可以是分?jǐn)?shù)出現(xiàn)，可以是小數(shù)出現(xiàn)，還可以是分?jǐn)?shù)、小數(shù)混合出現(xiàn).又如解應(yīng)用題時，同一道題，可以看成是工程問題，也可以看成是歸一問題，還可以看成是比例知識解應(yīng)用題。我們讓學(xué)生用不同的方法解應(yīng)用題，讓學(xué)生的知識更系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化，讓所學(xué)的知識“活”起來。 把握住復(fù)習(xí)中的難點 小學(xué)畢業(yè)復(fù)習(xí)中的最難點是應(yīng)用題，在復(fù)習(xí)中特別要多下工夫。對應(yīng)用題的復(fù)習(xí)，應(yīng)注意以下幾個方面的問題： 1、分類復(fù)習(xí) 小學(xué)的應(yīng)用題，按知識性分類，可以分為一般應(yīng)用題、平均數(shù)應(yīng)用題、行程問題、工程問題等；按解題方法可以分為簡單應(yīng)用題、復(fù)合應(yīng)用題，比例知識解應(yīng)用題、列方程解應(yīng)用題等幾類。復(fù)習(xí)時按照一定的標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)實際情況進行合理的分類復(fù)習(xí)，弄清各種應(yīng)用題的基本解題方法、和解題思路。分類復(fù)習(xí)完后，還要進行各種應(yīng)用題的整合訓(xùn)練，練習(xí)用不同的方法解應(yīng)用題，使這部分知識徹底系統(tǒng)化。 2、針對本班的實際情況，對學(xué)生掌握得不好的一類或幾類應(yīng)用題加大力度訓(xùn)練，精心設(shè)計練習(xí)題，注意內(nèi)容的層次，循序漸進，由易到難，把握好“會”、“熟”、“活”三個階段，最后形成較強的解題能力。 注重開放題的訓(xùn)練 素質(zhì)教育的大力提倡，學(xué)校教育的不斷改革，使得小學(xué)數(shù)學(xué)畢業(yè)考試題自覺不自覺地有些偏向開放題的測試。這些開放題的大體意圖在于考查學(xué)生聯(lián)系生活實際的能力，讓學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識運用于實際生活，體驗數(shù)學(xué)的樂趣。如這樣的題：某公司組織123個人去旅游，租車費用如下：30座的客車每天600元，20座的客車每天450元，14座的客車每天350元。請你幫他們算一算怎樣租車最便宜。象這樣的題，既聯(lián)系生活緊密，又讓學(xué)生考慮事情的科學(xué)性和合理性。 具體復(fù)習(xí)過程和時間的安排 1、數(shù)和數(shù)的運算（20課時） 這節(jié)重點確定在整除的一系列概念和分?jǐn)?shù)、小數(shù)的基本性質(zhì)、四則運算和簡便運算上。 系統(tǒng)地整理有關(guān)數(shù)的內(nèi)容，建立概念體系，加強概念的理解（4課時），包括“數(shù)的意義”、“數(shù)的讀法與寫法”、“數(shù)的改寫”、“數(shù)的大小比較”、“數(shù)的整除”等知識點。 溝通內(nèi)容間的聯(lián)系，促進整體感知（2課時），包括“分?jǐn)?shù)、小數(shù)的性質(zhì)”、“整除的概念比較”。 全面概念四則運算和計算方法，提高計算水平（6課時），包括“四則運算的意義和法則”、“四則混合運算”。 利用運算定律，掌握簡便運算，提高計算效率（5課時），包括“運算定律和簡便運算”。 精心設(shè)計練習(xí)，提高綜合計算能力（3課時）。 2、代數(shù)的初步知識（10課時） 本節(jié)重點內(nèi)容應(yīng)放在掌握簡易方程及比和比例的辨析。 形成系統(tǒng)知識、加強聯(lián)系（3課時），包括“字母表示數(shù)”、“比和比例”、“正、反比例”等知識點。 抓解題訓(xùn)練，提高解方程和解比例的能力（4課時），包括“簡易方程”、“解比例”。 辨析概念，加深理解（3課時），包括“比和比例”、“正比例和反比例”。 3、應(yīng)用題（30課時） 這節(jié)重點應(yīng)放在應(yīng)用題的分析和解題技能的發(fā)展上，難點內(nèi)容是分?jǐn)?shù)應(yīng)用題。 簡單應(yīng)用題的分析與整理（3課時）。 復(fù)合應(yīng)用題的分析與整理（6課時）。 列方程解應(yīng)用題的分析與整理（5課時）。 分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的分析與整理（10課時）。 用比例知識解答應(yīng)用題的分析與整理（3課時）。 應(yīng)用題的綜合訓(xùn)練（3課時）。 4、量的計量 本節(jié)重點放在名數(shù)的改寫和實際觀念上。 整理量的計量知識結(jié)構(gòu)（2課時），包括“長度、面積、體積單位”、“重量與時間單位”。 鞏固計量單位，強化實際觀念（4課時），包括“名數(shù)的改寫”。 綜合訓(xùn)練與應(yīng)用（1課時）。 5、幾何初步知識（12課時） 本節(jié)重點放在對特征的辨析和對公式的應(yīng)用上。強化概念理解和系統(tǒng)化（2課時），包括“平面圖形的特征”、“立體圖形的特征”。 準(zhǔn)確把握圖形特征，加強對比分析，揭示知識間的聯(lián)系與區(qū)別（4課時），包括“平面圖形的周長與面積”、“立體圖形的表面積和體積”。 加強對公式的應(yīng)用，提高掌握計算方法（5課時）。能實現(xiàn)周長、面積、體積的正確計算。 整體感知、實際應(yīng)用（1課時）。 6、簡單的統(tǒng)計（6課時） 本節(jié)重點結(jié)合課標(biāo)要求應(yīng)放在對圖表的認(rèn)識和理解上，能回答一些簡單的問題。 求平均數(shù)的方法（1課時）。 加深統(tǒng)計圖表的特點和作用的認(rèn)識（3課時），包括“統(tǒng)計表”、“統(tǒng)計圖”。 進一步對圖表分析和回答問題（2課時），包括填圖和根據(jù)圖表回答問題。 復(fù)習(xí)中應(yīng)注意的問題 1、數(shù)學(xué)教學(xué)要關(guān)注學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技能的理解和掌握,更要關(guān)注他們情感和態(tài)度的形成和發(fā)展。 2、要進一步關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，引導(dǎo)學(xué)生在自主探索中獲取知識,改變傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)過于重視結(jié)論，死記硬背、機械重復(fù)訓(xùn)練的現(xiàn)象。 3、重視聯(lián)系生活實際，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識和運用所學(xué)知識解決簡單的實際問題的能力。 4、要鼓勵發(fā)散思維，鼓勵創(chuàng)新,引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度去思考問題,充分發(fā)表自己的見解，適當(dāng)引進一些開放型問題。改變數(shù)學(xué)教學(xué)過于追求“精確”“唯一答案”的狀況,給學(xué)生充分的思維空間和情感發(fā)展空間,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，創(chuàng)新意識。 5、“為了每一位學(xué)生的發(fā)展”是新課標(biāo)倡導(dǎo)的理念，要特別關(guān)注學(xué)習(xí)水平較弱的學(xué)生。 總之，我們要根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)精神，結(jié)合國家基礎(chǔ)教育方向，準(zhǔn)確把握、理解和運用教材，立足小學(xué)數(shù)學(xué)知識的科學(xué)性和邏輯性，搞好小學(xué)畢業(yè)復(fù)習(xí)工作。全面提高學(xué)生解決實際問題的能力和綜合教學(xué)效益，保證小學(xué)生順利畢業(yè)的同時，為未來初中教學(xué)打下堅實的基礎(chǔ)。 各課任教師根據(jù)本意見制定出切實可行的復(fù)習(xí)計劃，復(fù)習(xí)課時可以根據(jù)任課班級的實際情況確定。復(fù)習(xí)計劃表的時間項和內(nèi)容根據(jù)自己復(fù)習(xí)的實際情況補充完整。芷村鎮(zhèn)中心學(xué)校小學(xué)數(shù)學(xué)畢業(yè)復(fù)習(xí)計劃表內(nèi)容時 間具 體 內(nèi) 容方法與措施數(shù)和數(shù)的運用4.26數(shù)的意義、讀寫和改寫講、練4.27數(shù)的大小比較、整除、四則運算的意義和法則練、講4.28運算定律與簡便算法比較、講、練4.29四則混合運算講、練4.30分塊測試考、講評代數(shù)初步知識5.8用字母表示數(shù)、簡易方程練、講5.9比和比例比較、講、練5.10比和比例的運用講、練5.11分塊測試考、講評應(yīng)用題5.14簡單應(yīng)用題練、講5.15復(fù)合應(yīng)用題比較、練、講5.16復(fù)合應(yīng)用題比較、練、講5.17復(fù)合應(yīng)用題比較、練、講5.18列方程解運用題比較、練、講5.21列方程解運用題比較、練、講5.22分?jǐn)?shù)百分?jǐn)?shù)運用題比較、練、講5.23分?jǐn)?shù)百分?jǐn)?shù)運用題比較、練、講5.24用比例知識解答運用題比較、練、講5.25用不同分發(fā)解答運用題比較、練、講5.28分塊測試考、評講量的計量5.29長度、面積、體積練、講5.30時間單位、質(zhì)量單位練、講5.31名數(shù)的改寫練、講6.1分塊測試測試、講評幾何初步知識6.4平面圖形的認(rèn)識（線、角）練、講6.5平面圖形的認(rèn)識（形）練、講6.6平面圖形的周長和面積練、講