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文檔簡介
2019-2020年四年級英語下冊 Unit 9(1)教學反思 北師大版第九單元的內容相當多,而且難點比較集中。除了要進一步熟悉一般現(xiàn)在時,當主語是第三人稱單數(shù)動詞的變化這樣的難點外,還有一般現(xiàn)在時和現(xiàn)在進行時兩個時態(tài)的比較,更有第一次出現(xiàn)的頻率副詞。所以結合單元目標,我詳細制定了這一單元第一課時具體的教學目標。當設定初步感知頻率副詞,幫助學生了解各個頻率副詞之間的關系和區(qū)別這個教學目標時,我考慮到,首先這幾個單詞都是新詞匯,學生初次見到,學生雖然在生活中經常用到從不,幾乎不,有時候,時常,經常,通常,總是這些中文詞匯,但對這些詞之間的關系肯定是模糊的,可以說在日常生活中,他們也不見得能夠正確的使用這些頻率副詞。所以,我認真進行復備課,反復分析和思考學生的狀況,查閱了語法書籍,制作了這樣一個形象的倒三角形,來幫助學生借助視覺效果理解這部分難點:always 100%usually 85%often 75%frequently 50% sometimes 20%seldom15%hardly 10%never 0%課前,我曾為自己的這個設想沾沾自喜,還拿來和同組的老師分享,我認為這個倒三角形可以很形象地呈現(xiàn)了課堂的教學重點,也是教學難點內容,肯定會幫助學生理解這些頻率副詞之間的區(qū)別和關系。課堂上,第一遍熟悉課文,整體感知故事內容,學生知識了解了大概的故事情節(jié)。第二遍示,我們需要主圖的理解,抓故事中的具體情節(jié),我提出了這樣的問題:When do they visit Uncle Booky?When does Uncle Booky do in the morning?When does Uncle Booky go to the store?當學生不能夠準確地回答我的問題,他們產生了想了解這些頻率副詞的迫切需要。于是,我在黑板上板書了這個“倒三角”,為了讓學生一目了然,我還分別用了不同顏色的粉筆,為學生理解提供視覺上的幫助。可是,當我板書完這些單詞,詢問其中文意思時,只有幾個孩子(學著劍橋英語的學生)應答,也只是其中的某一個,其他學生都是一臉茫然下課鈴就在這一片茫然中響起了而李偉(五年級1版的優(yōu)秀生)還在問我,“張老師,frequently到底是什么是意思???”因為,下課鈴已經響了,眼保健操的音樂已經響起,我只能把李偉叫到了前面,重新跟他說了一遍,我是采用了舉例的方法:比如10次檢測,你從來都沒有不合格,這叫never ,而如果你有1次,這叫hardly 正是這個例子,讓李偉不住地點頭。也是到這個時候,我才意識到學生根本沒有理解本科的重點內容。我詫異了,低頭思索了半天。班主任于老師進到了教師,我跟他交流了我的困惑,于老師的話讓我找到了原因:學生數(shù)學課中還沒有見到過百分比,而且百分比不是數(shù)值,而是表示數(shù)量的關系這些數(shù)學語言,讓我恍然大悟。這個“倒三角”沒有幫助學生理解頻率副詞,反倒給學生呈現(xiàn)了更難以理解的東西,從而增大了理解的難度。反思這節(jié)課的教學,真讓讓我有些羞愧的感覺。我們總是在談備課、備學生,也總是在說我們的教學設計要從學生已有的經驗出發(fā),可我們該怎樣去了解學生的已有經驗呢?雖然我通讀了教材,雖然我了解并激發(fā)了學生的需要,雖然我做了詳細的復備課,可是,我還沒有了解學生有了多少數(shù)學知識,有了多少語文知識, 我們還是要近距離接觸學生,近些,再近些附送:2019-2020年四年級英語下冊 Unit 9(1)教案 新世紀版. Teaching aim:1. New words: rain, sun, wind, snow, cloud, rainy, sunny, windy, snowy, cloudy2. Make some sentences using these words. Difficult point:Make the sentences. Preparation:Word cards; some pictures;. Teaching procedure:1. Rhymes2. Revision: Ask and answer: What day is today? Whats the date today?Whats the weather like today? 3. New lesson:(1)Introduce: rain, rainyT: What can you see in the picture? S: I can seeRead spell-make the phasePractice in pairs: There is a lot of rain Whats the weather like today? Its rainy.(2) Introduce: sun, sunny(3)Introduce: wind, windy(4)Introduce: snow, snowy(5)Introduce: cloud, cloudy(6)Play the cassette(7)Look at the book (page63)Make a short dialogue.4. Consolidation:(1)Read the new words.(2) Workbook 5. Assignment:(1)Copy the words(2)Recite the words(3)Make the sentences6. Writing on the blackboard:Unit 9Rain sun wind snow cloudRainy sunny windy snowy cloudyThe Second Period. Teaching aim:1. Sentences: Whats the weather like? Its 2. Make some dialogue using new sentence. Difficult point:Make the dialogue. Preparation:Word cards; some pictures;. Teaching procedure:1. Rhymes2. Revision:Ask and answer: What day is today? Whats the date today?Whats the weather like today? Do you like rainy or windy? What can you do on a sunny day?3. New lesson:(1)Introduce: Whats the weather like? Its T: Is it a fine day? S: Yes.Whats the weather like tomorrow? Its Practise: Whats the weather like? Its(2)Introduce: Do you like rainy? No, I dont like it./Yes, I do. Me, neither.(3)Introduce: Foggy , breezy , dry , warm , chilly, humid(4)Play the cassette. The students listen and repeat.(5)In groups of two , the students practise the dialogue in their books.(6)In groups with new words.(7)Look at the book (page65)Make a short dialogue.4. Consolidation:Workbook page 695. Assignment:(1)Copy the words(2)Recite the words and dialogue(3)Make the sentences and dialogue.6. Writing on the blackboard:Unit 9Whats the weather like? ItsThe Third Period. Teaching aim:1. Sentences: Can we/Shall we?2. Make some new dialogue. . Difficult point:Make the dialogue. Preparation:Word cards; some pictures;. Teaching procedure:1. Rhymes2. Revision:Ask and answer: Whats the weather like today? 3. New lesson:(1)Introduce: Whats the weather like? Its Shall we go to the beach? Sure. Can we go the zoo this afternoon? Ok.(2)Practise: Whats the weather like? Its Can we/Shall we?(3)Make a short dialogue in pairs,(4)Open the book. Listen to the tape.(5)Practise the dialogue in their books.4. Consolidation:(1)Question and answers(2)On your own.(3)Pair works.5. Assignment:(1)Copy the dialogue.(2)Recite the dialogue(3)Make the new dialogue.6. Writing on the blackboard:Unit 9Whats the weather like ?Can we/shall we?The fourth period. Teaching aim:1. Kids Palace: Weather2. Read and match. Preparation:Word cards; some pictures;. Teaching procedure:1. Rhymes2. Revision: Ask and answer: Whats the weather like today? 3. New lesson:(1)Introduce some new words: sand, puddle, snowmanSpell-Phrase-Sentences(2) Read the text.(3)Play the cassette.(4)Read and match.4. Consolidation:Ask: What weather do you like best? Why?What can you play? Whats your favourite thing? Do you like rain?5. Assignment:WorkbookWriting on the blackboard:Unit 9 weatherWhat weather do you like? I likeThe fifth period. Teaching aim:1. Music box: /w/ /h/2. Rhyme. Preparation:Word cards; some pictures;. Teaching procedure:1. Rhymes2. Revision: Ask and answer: 3. New lesson:(1)Sound: /w/Show some words: where when whichRead after the teacher:/w/Ask: Which words contain /w/sound? Why what(2)wh /h/Show the words: who whose whomRead after the teacher: /h/Ask: Which words contain /h/ sound? (3)Play the cassette.(4)RhymeListen-re
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