小學(xué)數(shù)學(xué)人教2011課標(biāo)版一年級小學(xué)一年級數(shù)學(xué)《分類與整理》.doc

分類與整理教學(xué)內(nèi)容： 人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材一年級上冊第27頁教材分析： 本課是學(xué)生在學(xué)會了按一定的標(biāo)準(zhǔn)分類的基礎(chǔ)上進行學(xué)習(xí)的。由于學(xué)生已經(jīng)學(xué)會了分類的基本方法，所以本節(jié)課重點是讓學(xué)生學(xué)會選擇不同的分類標(biāo)準(zhǔn)進行分類，體驗分類結(jié)果在不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性，靈活性和可變性，感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，同時加強培養(yǎng)學(xué)生的動手操作，團結(jié)合作及數(shù)學(xué)表達的能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，培養(yǎng)學(xué)生思維的開闊性和靈活性。學(xué)情分析： 一年級學(xué)生年齡小，經(jīng)驗少，但樂于接受新鮮事物，思維活躍，本節(jié)課注重把數(shù)學(xué)知識與實際生活聯(lián)系起來，為學(xué)生提供豐富的感性認(rèn)識和生活經(jīng)驗，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，為適時創(chuàng)新教育打下良好的基礎(chǔ)。教學(xué)學(xué)具： 課件，氣球，水果卡片，帽子卡片。重點難點：學(xué)會按不同分類標(biāo)準(zhǔn)進行分類。教學(xué)目標(biāo)：1、 通過具體操作，掌握分類的方法，體會分類的標(biāo)準(zhǔn)不同分類結(jié)果也不同。2、 嘗試運用自己的方式把整理數(shù)據(jù)的結(jié)果記錄下來，感受圖表的簡潔。3、 在與實際生活的聯(lián)系中，體會分類的目的和作用。教學(xué)設(shè)計：一、 情境引入第一次給你們上課，老師帶了一些禮物給你們，快看看一共有幾件禮物？出示畫面：師：你是怎么知道的？師：都是解決同樣的問題，方法為什么不一樣？生答略 通過學(xué)生的回答，引出“分類”。師：生活中你還在哪兒看到過“分類”的情景。 生舉例師：同學(xué)們說的真好，超市分類可以讓我們更容易的找到商品，房間物品分類可以讓房間更整齊，今天我們就來一起學(xué)習(xí)“分類整理”。板書課題：分類與整理【這個環(huán)節(jié)中不僅僅導(dǎo)入了分類，而且和解決問題有了聯(lián)系，這是修訂后教材改變的地方，體現(xiàn)了新修訂課標(biāo)“四基”和“四能”的思想，這是需要所有老師高度重視的。】二、新授（一） 分類整理1、 描述感知分類的標(biāo)準(zhǔn)。出示：氣球圖片問：你能把這些氣球分分類嗎？可以怎么分？生答略2、 操作體會分類過程，嘗試記錄分類結(jié)果老師給每個同學(xué)都準(zhǔn)備了跟氣球一樣的圖片，下面就請同學(xué)們先按照形狀分一分，看看每種氣球各有幾個，把你分的結(jié)果記錄在紙上。（可以擺一擺，寫一寫）展示先分再數(shù)的方法， 師：你分了幾類？每類有幾個？展示象形統(tǒng)計圖的方法。師：剛才的同學(xué)分成一堆一堆的，你為什么要排成一列呢？生：整齊、清楚師：你能看出誰最多嗎？師：你怎么知道的？生：這一排最長師：看來這一行他是來記錄葫蘆形狀的氣球，我們在下面畫上一個葫蘆形，表示這一行記錄的項目。有一個葫蘆形氣球就畫一個。另外兩行是記錄心形和圓形的氣球，我們也在下面表示出來。 展示表格記錄數(shù)據(jù)的方法 師：這個同學(xué)記錄方式你能看明白嗎？ 師：桃心形狀的氣球有幾個？師：他用一個數(shù)據(jù)來表示這一列的數(shù)量。（和圖對應(yīng)） 3表示什么？你怎么知道的？ 師：為了更加清楚整齊，我把同學(xué)們記錄的畫上線。 上面一行都是形狀，下面一行都是個數(shù)，每一列又都表示這個形狀的氣球有幾個，這樣記錄真清楚。 展示其它記錄方法，讓學(xué)生評價。小結(jié)：同學(xué)們不僅能夠按照形狀把這些氣球分為3類，而且自己設(shè)計圖表把分類的結(jié)果表示出來，你們可真棒！3、初步感受“一類”和“一個”的區(qū)別師：如果增加一個 的氣球，這個表應(yīng)該怎樣改變？如果增加一個小兔子形狀的氣球呢？師：都是增加一個氣球，怎么表格的改變不一樣呢？引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)第一次是桃心的增加一個，并沒有增加種類，所以在桃心那列數(shù)上加1就可以了，而第二次增加的是一個新的形狀，也就是增加了一類，所以在表格上要再添一列。【評析：這個環(huán)節(jié)學(xué)生在分類過程中積累了統(tǒng)計的思想，并有象形統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖形成。教師在后面新添加的兩個氣球?qū)y(tǒng)計表和統(tǒng)計圖的建構(gòu)有很大的幫助。但是這個環(huán)節(jié)氣球的分組是多余的，既然分類，都混在一起增加了挑戰(zhàn)性，也對孩子有難度，而且一眼也看不出來，對分類和整理很有意義?！浚ǘ└惺懿煌榫诚虏煌诸悩?biāo)準(zhǔn)的選擇。1、嘗試用圖表記錄分類結(jié)果師：春天是出游的好季節(jié)，看很多小朋友和家長都來到了公園門口，你能把他們分分類嗎？ 生答略。（要說清按什么標(biāo)準(zhǔn)分）師：那我們就選擇其中的兩種分類標(biāo)準(zhǔn)整理一下。 男 女 大人 孩子2、展示畫圖的方法展示學(xué)生的不同畫法，讓學(xué)生交流看法。師：看來，只要我們在這一列的下面確定好了是男的還是女的，那么不管我們用什么樣的符號來表示，都能表示這一類的人數(shù)。3、對比體會分類的標(biāo)準(zhǔn)師：觀察這兩個表，都是在分這些人，為什么分得的結(jié)果不一樣？ 生：因為兩次分的標(biāo)準(zhǔn)不同，第一次是按大人孩子分，第二次是按男女分的。 師：那有什么是相同的呢？ 生：總數(shù)不變。小結(jié)：看來分類的時候，分類的標(biāo)準(zhǔn)不同，分類的結(jié)果也不同。但是不論怎么分，最后的總數(shù)都應(yīng)該一樣?！驹u析：這個環(huán)節(jié)設(shè)計的不合理。教師在動物園門前分類中，又一次用了剛才分氣球的方法，教師沒有放手，根據(jù)題意，讓學(xué)生復(fù)習(xí)方法，滲透思想，而是又框定了孩子的思維，顯然此環(huán)節(jié)是有些重復(fù)了?！?、體會不同情境下分類標(biāo)準(zhǔn)的選擇A情景：門口買票 B情景：戲水樂園小結(jié)：看來雖然分類的標(biāo)準(zhǔn)有很多，但在生活中我們還要根據(jù)需要選擇合適的分類標(biāo)準(zhǔn)。三、練習(xí)如果把咱們班的同學(xué)分為兩類，可以怎樣分呢？四、小結(jié)今天這節(jié)課你有什么收獲？板書： 分類精彩片段教師課件上出示了三組氣球，數(shù)量不一，顏色不一，形狀不一。師：談?wù)勀銈儨?zhǔn)備怎么分類？生1：我按顏色分類。生2：我按形狀分類。師：按形狀分一分，用水彩筆記錄下來。生3：我按照形狀分的，分成了圓形、糖葫蘆形、愛心三種。師：哪種最多？哪種最少？不用數(shù)怎么一下就知道了？生4：愛心形最多有5個，糖葫蘆形的有3個。生5：把他們一一排出來就知道誰多誰少了。長的就多，短的就少。師：是不是排的一樣長就一樣多呢？教師隨即調(diào)整了疏密程度。生6：排出來，再在后面寫上數(shù)字，一看就知道了。師：上面畫一個圖形，下面寫一個數(shù)字也可以知道，這樣可以制作成一個表格。生制成了象形統(tǒng)計表。師：再增加一個藍色的圓形氣球和兔子形狀的氣球，你該怎么辦？生1：按照形狀放上去。生2：統(tǒng)計表格也要修改。生3：兔子形狀的氣球以前沒有，現(xiàn)在要把兔子形狀的氣球放在旁邊了。生4：按照顏色分，可以把兔子的放在粉色里面?！驹u析：這個環(huán)節(jié)學(xué)生在分類過程中積累了統(tǒng)計的思想，并有象形統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖形成。教師在后面新添加的兩個氣球?qū)y(tǒng)計表和統(tǒng)計圖的建構(gòu)有很大的幫助。但是這個環(huán)節(jié)氣球的分組是多余的，既然分類，都混在一起增加了挑戰(zhàn)性，也對孩子有難度，而且一眼也看不出來，對分類和整理很有意義?！康谌?、教師出示了動物園門口的情境。幾對家庭的父母帶了孩子準(zhǔn)備參觀動物園。師：公園門口的人可以按照什么標(biāo)準(zhǔn)來分類？生1：按大人、小孩分。生2：按男女分類。生3：按照高矮分類。生4：按照帶不帶眼鏡分類。生5：按照背不背書包分類。師：打開你們的題，看看老師要求你們怎么分類呢？生打開，按照要求分類后面出示買票按照成人和兒童，戲水樂園按照男女等等情境圖?！驹u析：這個環(huán)節(jié)設(shè)計的不合理。教師在動物園門前分類中，又一次用了剛才分氣球的方法，教師沒有放手，根據(jù)題意，讓學(xué)生復(fù)習(xí)方法，滲透思想，而是又框定了孩子的思維，顯然此環(huán)節(jié)是有些重復(fù)了?！糠此迹哼@節(jié)課我注重學(xué)生已有的生活經(jīng)驗和知識，引導(dǎo)學(xué)社工全身心地投入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動中，教師注重學(xué)生已有的生活經(jīng)驗和知識，引導(dǎo)學(xué)生全身心地投入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動中，學(xué)生興趣黯然地把自己喜歡的東西通過動手實踐，自主探索，合作交流體會，理解掌握了分類的思想方法，獲取了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的經(jīng)驗，成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動中的探索者，發(fā)現(xiàn)者，創(chuàng)造者。在本節(jié)課的教學(xué)中，我琉球遵循知識的發(fā)展規(guī)律和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，較好的貫徹教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，思維為核心，培養(yǎng)學(xué)生能力，發(fā)展學(xué)生智力的教學(xué)理念，充分調(diào)動學(xué)生的思維的積極性，教學(xué)中由于讓學(xué)生自己動手實踐，自己發(fā)現(xiàn)，自己分析總結(jié)，參與知識的形成和