心理咨詢師培訓(xùn)大綱.doc

上海市職業(yè)培訓(xùn)指導(dǎo)中心 培訓(xùn)計劃、大綱 2004.9心理咨詢師培訓(xùn)計劃（二級）一、說明本計劃根據(jù)上海市職業(yè)培訓(xùn)指導(dǎo)中心2004年8月制定心理咨詢?nèi)藛T職業(yè)標準（1+X）編制。本計劃力求貫徹“理論與實踐結(jié)合、知識與能力并重”的職業(yè)培訓(xùn)指導(dǎo)思想，注重加強理論學(xué)習(xí)和技能培訓(xùn)。理論知識的選擇，注重代表性、針對性、實用性、先進性；技能培訓(xùn)內(nèi)容的選擇，根據(jù)心理咨詢實踐中將遇到的典型問題，有針對性地選取相關(guān)案例，提高學(xué)員解決實際問題的能力。課程內(nèi)容方面，既有理論課，其內(nèi)容以與咨詢實踐相關(guān)的各種知識為主，也有案例分析課和心理療法課，提高學(xué)員根據(jù)具體情況靈活運用各種治療方法的能力，最后通過嚴格的實習(xí)環(huán)節(jié)，在專業(yè)教師的指導(dǎo)下，使學(xué)員真正具備心理咨詢的實戰(zhàn)能力。本計劃適用于面授，而不適用于遠程教學(xué)。二、培訓(xùn)目標通過系統(tǒng)的心理咨詢的專業(yè)理論學(xué)習(xí)和心理咨詢實踐，使學(xué)員掌握心理咨詢的基礎(chǔ)理論知識和實踐技能，提高學(xué)員對心理問題的鑒別與判斷能力、心理咨詢實施能力、心理咨詢效果評估與處理能力，具備獨立從事心理咨詢工作的能力。三、課程內(nèi)容和培訓(xùn)要求(一) 異常心理學(xué)了解各種異常心理和行為的癥狀，會對其進行評價。（二）心理測量和常用量表的應(yīng)用了解心理測驗的簡史，以及心理測驗的概念與分類；學(xué)會使用智力測驗量表和人格測驗量表。（三）性心理學(xué)了解人類性特征、性道德與性態(tài)度，掌握性心理咨詢工作的基本要求。（四）團體心理咨詢了解團體心理咨詢理論，掌握團體心理咨詢的技術(shù)與方法。（五）人格心理學(xué)了解人格心理學(xué)的基本概念和理論以及在心理咨詢中的運用。（六）危機干預(yù)了解危機干預(yù)的概念與理論，掌握危機干預(yù)的技術(shù)和方法。（七）職業(yè)心理咨詢與指導(dǎo)了解職業(yè)心理咨詢概念與理論，掌握職業(yè)心理咨詢的方法。（八）心理治療了解心理治療的基本理論，掌握相關(guān)的技術(shù)與方法。（九） 心理咨詢的理論和實踐（實習(xí)和案例分析）通過實習(xí)和案例分析，掌握心理咨詢的理論、心理咨詢的技術(shù)與方法，能獨立地開展心理咨詢工作。（十）法律與倫理遵循心理咨詢的倫理原則，掌握心理咨詢的相關(guān)法律知識。四、課程與課時分配表序號課程設(shè)置課時1異常心理學(xué)602心理測量和常用量表的應(yīng)用303性心理學(xué)404團體心理咨詢405人格心理學(xué)356危機干預(yù)107職業(yè)心理咨詢與指導(dǎo)408心理治療609心理咨詢的理論和實踐（實習(xí)和案例分析）18010法律與倫理5總課時500五、參考書目1.心理測量，金瑜主編，華東師范大學(xué)出版社，2003年4月2.團體咨詢的理論與實踐，樊富珉，清華大學(xué)出版社，1996年12月第一版3.團體咨詢的策略與方法，洪煒等譯，中國輕工業(yè)出版社，2000年10月4.心理咨詢師（上冊、下冊）（國家職業(yè)資格培訓(xùn)教程），郭念鋒主編，民族出版社，2002年4月5.衛(wèi)生專業(yè)技術(shù)資格考試指南，徐惟誠，知識出版社，北京20036.2003年衛(wèi)生專業(yè)技術(shù)資格考試指南精神病學(xué)專業(yè)、心理治療學(xué)專業(yè)，知識出版社，2001年7.危機干預(yù)策略，中國輕工業(yè)出版社，2000年6月。8.職業(yè)心理學(xué)，呂建國、孟慧編著，東北財經(jīng)大學(xué)出版社，2000年9.臨床心理學(xué)，王登峰，人民教育出版社，1999年10.人格心理學(xué)，陳會昌編，中國輕工業(yè)出版社，2000年10月11.現(xiàn)代精神醫(yī)學(xué)，徐韜元，上?？茖W(xué)技術(shù)出版社，2003年異常心理學(xué)培訓(xùn)大綱一、 本課程培訓(xùn)的基本要求1、了解各種常見的心理異常，包括一般心理問題和心理障礙的臨床表現(xiàn)。2、會進行各種心理異常的判別和診斷。二、培訓(xùn)要求與內(nèi)容第一章 心理異常概述培訓(xùn)要求了解人類研究異常心理的歷史演變進程，把握心理異常及其性質(zhì)的判別標準，心理異常的分類和病理學(xué)模式以及造成心理異常的基本因素。培訓(xùn)內(nèi)容 1.1心理異常及其病理學(xué)模式1.1.1 “心理異?！钡慕缍?.1.2心理異常的類型1.1.3心理異常病理學(xué)模式1.2心理異常病因?qū)W研究1.2.1生物學(xué)因素研究 1.2.2環(huán)境因素研究1.2.3心理因素研究第二章 心理健康及其判別標準培訓(xùn)要求了解心理健康運動的由來與發(fā)展階段，心理健康及其水平的判別標準。培訓(xùn)內(nèi)容 2.1心理健康運動的由來與發(fā)展2.1.1 心理健康運動由來與進展2.1.2心理健康運動的發(fā)展階段2.2心理健康與軀體健康的關(guān)系2.2.1軀體健康對心理健康的影響 2.2.2心理健康對軀體健康的影響2.3心理健康及其水平的判別標準2.3.1心理學(xué)史上的判別標準2.3.2當今社會的判別標準第三章 常見心理異常培訓(xùn)要求了解各種常見的一般心理問題和心理障礙的臨床表現(xiàn)，掌握診斷要點和標準。培訓(xùn)內(nèi)容3.1一般心理問題3.1.1一般心理問題的特征3.1.2常見一般心理問題偏執(zhí)、自卑、多疑、無端煩惱、消沉、孤僻、攻擊性、狂熱、怯懦、心理疲勞3.2心理癥狀（精神癥狀）3.2.1感知障礙3.2.2思維障礙3.2.3言語障礙3.2.4注意障礙3.2.5記憶障礙3.2.6情意障礙3.2.7意志障礙3.2.8動作行為障礙3.2.9本能行為障礙3.2.10意識障礙3.2.11智能障礙3.2.12定向障礙 3.3神經(jīng)癥與癔癥3.3.1焦慮癥3.3.2恐怖癥3.3.3強迫癥3.3.4軀體形式障礙3.3.5神經(jīng)衰弱3.3.6癔癥3.4心境障礙3.4.1 持續(xù)性心境障礙3.4.2抑郁發(fā)作3.4.3躁狂發(fā)作3.4.4雙相障礙3.5人格障礙3.5.1人格障礙的界定3.5.2常見人格障礙偏執(zhí)型、沖動型、強迫型、分裂樣型、表演型、反社會型3.6性心理障礙（性變態(tài)）3.6.1性心理障礙的界定3.6.2常見性心理障礙同性戀、戀物癥、異裝癥、露陰癥、窺陰癥、性施虐狂與性受虐狂、易性癥3.7進食與睡眠障礙3.7.1神經(jīng)性厭食3.7.2失眠癥 3.8精神分裂癥3.8.1精神分裂癥概述3.8.2精神分裂癥的臨床表現(xiàn)和類型 3.9應(yīng)激障礙3.9.1創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙3.9.2反應(yīng)性精神病三、課時分配表序號課程內(nèi)容課時1心理異常概述102心理健康及其判別標準203常見心理異常30總課時60心理測量和常用量表的應(yīng)用培訓(xùn)大綱一、本課程培訓(xùn)的基本要求1.熟悉心理測量的基本原理2.了解心理測量的基本規(guī)則3.能正確使用常用心理測驗量表二、培訓(xùn)要求與內(nèi)容第一章 智力測驗培訓(xùn)要求熟悉智力測量的基本概念，掌握智力測驗及基本操作。培訓(xùn)內(nèi)容1.1智力和智力測驗的基本概念1.2智力測驗的基本理論1.3個別智力測驗及其操作1.4團體智力測驗量表及其操作第二章 人格測驗培訓(xùn)要求熟悉人格的基本概念，掌握人格測驗及基本操作培訓(xùn)內(nèi)容2.1人格測驗的基本概念2.2主要的人格理論2.3自陳量表的概述2.4投射測驗的概述2.5客觀化人格測驗第三章 常用評定量表培訓(xùn)要求熟悉評定量表的基本概念及基本原理，掌握相關(guān)自評量表的操作。培訓(xùn)內(nèi)容3.1評定量表的基本概念及基本原理3.2評定量表分類3.3癥狀自評量表（SCL90）及其操作3.4抑郁自評量表及其操作3.5焦慮自評量表及其操作第四章 職業(yè)興趣和職業(yè)能力測驗培訓(xùn)要求熟悉職業(yè)興趣測驗，掌握職業(yè)能力測驗及其基本操作。培訓(xùn)內(nèi)容4.1職業(yè)興趣測驗的基本概念及基本原理4.2職業(yè)能力測驗種類4.3職業(yè)心理測驗的相關(guān)理論三、課時分配表序號課程內(nèi)容課時1智力測驗82人格測驗8常用評定量表8職業(yè)興趣和職業(yè)能力測驗6總課時30性心理學(xué)培訓(xùn)大綱二、 本課程培訓(xùn)的基本要求1、了解人類的性、性特征、性道德與性態(tài)度、合理的性動機、科學(xué)的性知識、健全的性心理、高尚的性道德、性行為紊亂等。2、掌握性心理咨詢工作的基本要求，能對兒童期、少年期、青年期、中年期、更年期和老年期的性心理進行咨詢。二、培訓(xùn)要求與內(nèi)容第一章 性心理的歷史與發(fā)展培訓(xùn)要求第一節(jié)了解人類性行為的歷史演變；了解人類文明進程對性的壓抑以及西方性解放的思想淵源，了解弗洛依德、馬爾庫賽等人的思想。培訓(xùn)內(nèi)容1.1原始先民的生殖崇拜與性崇拜1.2人類文明進程對性的壓抑1.3性解放的思想淵源1.4性革命性解放嬗變培訓(xùn)要求第二節(jié)了解性科學(xué)研究的發(fā)展歷程；了解“最文明的英國人”藹利斯，掌握現(xiàn)代性科學(xué)研究的代表人物與事件；了解中國古代性醫(yī)學(xué)的豐富遺產(chǎn)。培訓(xùn)內(nèi)容1.5德國性醫(yī)學(xué)開端1.6“最文明的英國人”藹利斯1.7現(xiàn)代性科學(xué)研究1.8中國古代性醫(yī)學(xué)的豐富遺產(chǎn)第二章 性生理基礎(chǔ)和性反應(yīng)培訓(xùn)要求了解人類性生理發(fā)育過程，熟悉男女兩性的性生理解剖；掌握人類性激素的反饋系統(tǒng)；掌握青春期性成熟的特征，了解兩性發(fā)育異?；蚧巍Ｕ莆杖祟愋苑磻?yīng)的刺激反應(yīng)模式，了解人類性興奮的刺激源以及對性刺激的“社會認知”和反應(yīng)調(diào)控；掌握瑪斯特斯和約翰遜的經(jīng)典反應(yīng)模式，認識人類性反應(yīng)的性別差異，了解性功能障礙與現(xiàn)代性治療。培訓(xùn)內(nèi)容2.1人類性生理解剖2.2性與性激素2.3青春期與性成熟2.4人類性發(fā)育異常與兩性發(fā)育畸形2.5性興奮（性激發(fā)、性喚起）2.6人類性反應(yīng)模式2.7人類性反應(yīng)差異2.8性功能障礙及治療第三章 兒童期性心理培訓(xùn)要求比較弗洛伊德與艾里克森的兒童性心理發(fā)展理論，了解兒童一出生即具有性反應(yīng)能力，認識到兒童性游戲的社會心理意義，掌握處置兒童遭遇性騷擾或性虐待的原則和方法。培訓(xùn)內(nèi)容3.1弗洛伊德和艾里克森的兒童性心理發(fā)展理論3.2性社會化開端3.3兒童性行為與性游戲3.4兒童性騷擾與性虐待第四章 青年期性心理培訓(xùn)要求第一節(jié)掌握青春期發(fā)展的重要特征，把握青少年性行為的發(fā)展意義；認識青少年心理斷乳與反抗權(quán)威的尖銳沖突，掌握“心理閉鎖”、“代溝”沖突、同輩群體的重要性，認識青春期的多重發(fā)展任務(wù)。培訓(xùn)內(nèi)容4.1發(fā)身期與自我認同4.2少年性行為4.3心理斷乳與反抗權(quán)威4.4青春期的多重人生發(fā)展任務(wù)培訓(xùn)要求第二節(jié)認識當代青年心理的社會性“合法延緩期”帶來的負效應(yīng)，掌握該階段親密對孤獨的人生課題所包容的內(nèi)涵；了解現(xiàn)行不同的性價值觀，把握民主平等的兩性關(guān)系、擯棄不平等的雙重性道德；掌握現(xiàn)代社會兩性交流與性行為自律的基本要求與內(nèi)容，認識婚前性交與同居現(xiàn)象。培訓(xùn)內(nèi)容4.5發(fā)身期與自我認同4.6少年性行為4.7心理斷乳與反抗權(quán)威4.8青春期的多重人生發(fā)展任務(wù)第五章 中年期性心理培訓(xùn)要求了解人生高原期的特點，掌握該階段繁殖對停滯的人生課題所包含的困惑與沖突；認識中年所面臨的挑戰(zhàn)，掌握中年婚姻調(diào)適與性愛表達的要素，掌握婦女絕經(jīng)期與中年人格危機現(xiàn)象。培訓(xùn)內(nèi)容5.1人生高原期5.2繁殖對停滯的人生課題5.3中年挑戰(zhàn)與應(yīng)變5.4更年期調(diào)適第六章 老年期性心理培訓(xùn)要求了解老化的歷程，認識老年面臨的“喪失”，掌握老年再社會化與退休適應(yīng)，及如何延緩衰老；掌握保證并提高老年生活質(zhì)量的要素；掌握老年享受性生活的能力與權(quán)利及其社會、心理意義；認識臨終關(guān)懷與安樂死的意義。培訓(xùn)內(nèi)容6.1老化與延緩衰老6.2老年生活質(zhì)量6.3老年與性6.4臨終關(guān)懷與安樂死第七章 性心理健康輔導(dǎo)培訓(xùn)要求了解人生高原期的特點，掌握該階段繁殖對停滯的人生課題所包含的困惑與沖突；認識中年所面臨的挑戰(zhàn)，掌握中年婚姻調(diào)適與性愛表達的要素，掌握婦女絕經(jīng)期與中年人格危機現(xiàn)象。培訓(xùn)內(nèi)容8.1人生高原期8.2繁殖對停滯的人生課題8.3中年挑戰(zhàn)與應(yīng)變8.4更年期調(diào)適三、課時分配表序號課程內(nèi)容課時1性心理的歷史與發(fā)展62性生理基礎(chǔ)和性反應(yīng)63兒童期性心理54青年期性心理65中年期性心理66老年期性心理57性心理健康輔導(dǎo)6總課時40團體心理咨詢培訓(xùn)大綱 一、本課程培訓(xùn)的基本要求1.掌握團體心理咨詢的基本理論；2.掌握團體心理咨詢的基本操作技術(shù)。二、培訓(xùn)要求與內(nèi)容第一章 團體咨詢概述培訓(xùn)要求1.掌握團體咨詢的功能、特點、目標和原則。2.熟悉團體咨詢的類型。3.了解其它心理咨詢形式與團體咨詢異同。培訓(xùn)內(nèi)容1.1團體咨詢與個別咨詢1.2團體咨詢與集體心理治療1.3團體咨詢的功能1.4團體咨詢的特點1.5團體咨詢的目標及原則1.6團體咨詢的類型第二章 團體咨詢的歷史與發(fā)展培訓(xùn)要求 1.掌握團體咨詢的發(fā)展歷史。2.了解團體咨詢的發(fā)展現(xiàn)狀。培訓(xùn)內(nèi)容2.1團體咨詢的探索期2.2團體咨詢的發(fā)展期2.3團體咨詢的現(xiàn)狀第三章 團體咨詢的主要理論培訓(xùn)要求 掌握團體咨詢的基本理論。培訓(xùn)內(nèi)容3.1群體動力學(xué)3.2社會學(xué)習(xí)理論3.3人際相互作用分析3.4人際溝通3.5來詢者中心理論第四章 團體咨詢的過程及影響因素培訓(xùn)要求 1.掌握團體咨詢的各個發(fā)展階段的特點。2.熟悉團體咨詢過程中的影響因素和處理技巧培訓(xùn)內(nèi)容4.1團體咨詢的一般發(fā)展階段4.2團體咨詢過程中團體氣氛的變化4.3團體咨詢獨特的影響機制第五章 團體咨詢中指導(dǎo)者的作用培訓(xùn)要求 1.掌握團體指導(dǎo)者的職責和倫理道德要求。2.熟悉與團體指導(dǎo)者角色相關(guān)各項要求培訓(xùn)內(nèi)容5.1團體指導(dǎo)者的條件5.2團體指導(dǎo)者的角色5.3團體指導(dǎo)者的基本態(tài)度5.4團體指導(dǎo)者的職責與任務(wù)5.5團體指導(dǎo)者的倫理道德第六章 團體咨詢的組織與實施培訓(xùn)要求 熟悉團體咨詢的運作程序培訓(xùn)內(nèi)容6.1團體咨詢前的準備工作6.2團體成員的選擇6.3團體咨詢的啟動與運作6.4團體咨詢效果的評估第七章 團體咨詢的方法與技術(shù)培訓(xùn)要求 1.掌握團體咨詢的一般方法。2.熟悉團體咨詢的常用技術(shù)。培訓(xùn)內(nèi)容7.1團體咨詢的一般方法7.2團體咨詢的常用技術(shù)第八章 團體咨詢中的團體活動培訓(xùn)要求 熟悉各類目的不同的團體活動。培訓(xùn)內(nèi)容8.1團體活動的目的與應(yīng)用原則8.2團體開始階段的活動8.3團體中間階段的活動8.4結(jié)束團體的活動三、課時分配表序號課程內(nèi)容課 時1團體咨詢概述32團體咨詢的歷史與發(fā)展23團體咨詢的主要理論54團體咨詢的過程及影響因素45團體咨詢中的指導(dǎo)者的作用46團體咨詢的組織與實施67團體咨詢的方法與技術(shù)68團體咨詢中的團體活動10總課時40人格心理學(xué)培訓(xùn)大綱一、本課程培訓(xùn)的基本要求1 了解人格心理學(xué)的基本概念及其與人格相關(guān)的術(shù)語。2 理解人格心理學(xué)的基本理論，能夠運用人格心理學(xué)知識分析心理問題形成的原因。二、培訓(xùn)要求和內(nèi)容 第一章 人格心理學(xué)概述培訓(xùn)要求熟悉人格心理學(xué)的基本概念，了解人格心理學(xué)研究的途徑和特點。培訓(xùn)內(nèi)容1.1 人格心理學(xué)的含義及其特點1.2 人格研究的途徑和特點第二章 精神分析的人格理論培訓(xùn)要求熟悉弗洛伊德的人格理論，了解心理動力學(xué)分析人格的基本觀點。培訓(xùn)內(nèi)容2.1 弗洛伊德人格理論的早期、晚期觀點2.2 人格動力：本我、自我、超我2.3 焦慮和心理防御機制2.4 人格發(fā)展階段 第三章 新精神分析的人格理論培訓(xùn)要求熟悉榮格的分析心理學(xué)人格理論、阿德勒的個人心理學(xué)人格理論、埃里克森的自我發(fā)展人格理論和霍妮的社會文化人格理論，了解新精神分析人格理論的主要觀點并能夠加以運用。培訓(xùn)內(nèi)容3.1 榮格的分析心理學(xué)人格理論及其基本觀點3.2 阿德勒的個人心理學(xué)人格理論及其基本觀點3.3 埃里克森的自我發(fā)展人格理論及其基本觀點3.4 霍妮的社會文化人格理論及其基本觀點 第四章 行為主義的人格理論培訓(xùn)要求熟悉斯金納的操作型條件反射作用人格理論、米勒的刺激-反應(yīng)人格理論和班杜拉的社會學(xué)習(xí)人格理論，了解行為主義人格理論的主要觀點并能夠加以運用。培訓(xùn)內(nèi)容4.1 斯金納的操作型條件反射作用人格理論及其基本觀點4.2 米勒的刺激-反應(yīng)人格理論及其基本觀點4.3 班杜拉的社會學(xué)習(xí)人格理論及其基本觀點 第五章 人格特質(zhì)理論培訓(xùn)要求熟悉奧爾波特的人格特質(zhì)理論、卡特爾的人格特質(zhì)理論和艾森克的人格特質(zhì)理論，了解人格特質(zhì)理論的主要觀點并能夠加以運用。培訓(xùn)內(nèi)容5.1 奧爾波特的人格特質(zhì)理論及其基本觀點5.2 卡特爾的人格特質(zhì)理論及其基本觀點5.3 艾森克的人格特質(zhì)理論及其基本觀點 第六章 人本主義的人格理論培訓(xùn)要求熟悉馬斯洛的人本主義人格理論、羅杰斯的人格自我理論和凱利的個人建構(gòu)人格理論，了解人本主義人格理論的主要觀點并能夠加以運用。培訓(xùn)內(nèi)容6.1馬斯洛的人本主義人格理論及其基本觀點6.2 羅杰斯的人格自我理論及其基本觀點6.3 凱利的個人建構(gòu)人格理論及其基本觀點三、課時分配表序號課程內(nèi)容課時1緒論32弗洛伊德精神分析理論及其實踐意義63新精神分析理論及其實踐意義84行為主義理論及其實踐意義65人本主義理論及其實踐意義66人格構(gòu)念理論及其實踐意義6總課時35危機干預(yù)培訓(xùn)大綱一、本課程培訓(xùn)的基本要求掌握心理危機的概念、心理危機干預(yù)的基本理論和理念；了解各類常見心理危機干預(yù)的方法二、培訓(xùn)要求與內(nèi)容第一章 危機干預(yù)概述培訓(xùn)要求了解危機與危機干預(yù)的概念及其基本特征；了解危機干預(yù)的理論發(fā)展，掌握危機干預(yù)的技術(shù)和步驟。培訓(xùn)內(nèi)容1.1危機及其特征1.2危機干預(yù)1.3危機干預(yù)的理論發(fā)展1.4危機干預(yù)的技術(shù)和步驟1.5危機干預(yù)的保密第二章 常見危機干預(yù)的方法培訓(xùn)要求了解暴力傷人或殺人威脅的處理方法；了解精神和心理疾病的處理方法；了解突發(fā)危機事件的處理方法。培訓(xùn)內(nèi)容2.1暴力傷人或殺人威脅的處理方法2.2精神和心理疾病的處理方法2.3突發(fā)危機事件的處理方法第三章 自殺及其干預(yù)培訓(xùn)要求了解自殺以及嚴重情緒情感困擾的處理方法；掌握危機干預(yù)六步法、自殺危險評估以及兒童、青少年、成人和老人的自殺預(yù)防策略。培訓(xùn)內(nèi)容3.1危機干預(yù)六步法3.2自殺危險評估3.3關(guān)于自殺的一些說法：T/F？3.4學(xué)校自殺預(yù)防與干預(yù)3.5兒童、青少年自殺預(yù)防策略3.6成人自殺危機干預(yù)策略3.7老人自殺危機干預(yù)策略3.8自殺危機干預(yù)失敗后的處理三、課時分配表序號課程內(nèi)容課時1危機干預(yù)概述22常見危機干預(yù)的方法33自殺及其干預(yù)5總課時10職業(yè)心理咨詢與指導(dǎo)培訓(xùn)大綱一、本課程培訓(xùn)的基本要求1.學(xué)習(xí)者通過職業(yè)心理咨詢課程學(xué)習(xí)，理解職業(yè)指導(dǎo)與咨詢技術(shù)的理論依據(jù)； 2.能夠分析有關(guān)職業(yè)問題形成的可能原因，指導(dǎo)與職業(yè)問題相關(guān)的心理咨詢工作。二、培訓(xùn)要求與內(nèi)容第一章 職業(yè)心理咨詢導(dǎo)論培訓(xùn)要求 了解職業(yè)心理咨詢的起源與發(fā)展，當今世界和我國職業(yè)心理咨詢的探索與動向。培訓(xùn)內(nèi)容1.1職業(yè)心理咨詢的界定1.2職業(yè)心理咨詢的起源與發(fā)展1.3當今世界職業(yè)心理咨詢的動向1.4我國職業(yè)心理咨詢的探索1.5職業(yè)心理咨詢的對象與本質(zhì)第二章 職業(yè)心理咨詢的理論基礎(chǔ)培訓(xùn)要求了解職業(yè)心理咨詢的理論淵源。培訓(xùn)內(nèi)容2.1帕森新與威廉姆遜特質(zhì)因素論2.2霍蘭德類型論2.3金斯伯格和舒伯的生涯發(fā)展理論2.4羅伊的人格理論第三章 職業(yè)心理與職業(yè)指導(dǎo)培訓(xùn)要求1.了解職業(yè)指導(dǎo)的概念、功能、目標、任務(wù)、基本內(nèi)容和問題、一般步驟和技術(shù)以及學(xué)校中的職業(yè)指導(dǎo)2.理解職業(yè)心理與職業(yè)指導(dǎo)的基本理論及相應(yīng)的指導(dǎo)方法，并能運用這些理論和方法解決相應(yīng)的個體的職業(yè)問題培訓(xùn)內(nèi)容3.1職業(yè)指導(dǎo)概述3.2職業(yè)指導(dǎo)的實施與技術(shù)第四章 職業(yè)選擇培訓(xùn)要求1 了解個體職業(yè)選擇的一般規(guī)律和個體求職應(yīng)聘過程中的技巧2 能夠通過對個體的個性心理的分析幫助個體進行有效的職業(yè)選擇培訓(xùn)內(nèi)容4.1職業(yè)選擇概述4.2個體求職應(yīng)聘的技巧4.3個性心理與職業(yè)匹配第五章 職業(yè)心理選拔培訓(xùn)要求1 了解職業(yè)心理選拔及其方法與程序2 能夠在實際的職業(yè)咨詢中熟練應(yīng)用測驗與非測驗技術(shù)3 了解人事選拔決策的一般模式培訓(xùn)內(nèi)容5.1職業(yè)心理選拔概述5.2職業(yè)心理選拔中的非測驗技術(shù)5.3職業(yè)心理選拔中的心理測驗第六章 職業(yè)生涯培訓(xùn)要求1 理解職業(yè)生涯及其管理對人的意義2 理解職業(yè)生涯發(fā)展模式的基本理論及職業(yè)生涯計劃系統(tǒng)的構(gòu)成3 了解組織中職業(yè)發(fā)展與咨詢的基本觀點和問題培訓(xùn)內(nèi)容6.1職業(yè)生涯概述6.2職業(yè)生涯設(shè)計6.2.1自我與環(huán)境評估6.2.2目標與定位6.2.3職業(yè)生涯策略6.2.4職業(yè)生涯的案例分析三、課時分配表序號課程內(nèi)容課時1職業(yè)心理咨詢導(dǎo)論42職業(yè)心理咨詢的理論基礎(chǔ)43職業(yè)心理與職業(yè)指導(dǎo)84職業(yè)選擇85職業(yè)心理選拔86職業(yè)生涯8總課時40心理治療培訓(xùn)大綱一、 本課程培訓(xùn)的基本要求1 熟悉心理治療的基本概念2 了解各種心理治療方法的發(fā)展歷史3 掌握各種治療治療的基本理論和基本技術(shù)二、培訓(xùn)要求和內(nèi)容第一章 心理治療概論培訓(xùn)要求熟悉心理治療基本概念，了解心理治療簡史及心理治療的發(fā)展趨向培訓(xùn)內(nèi)容1.1 基本概念1.2 心理治療簡史1.3 心理治療的發(fā)展趨向第二章 心理治療中的共同因素培訓(xùn)要求掌握治療性關(guān)系，會談技巧。熟悉心理治療設(shè)置，心理治療的不同階段，了解心理治療的主要變項培訓(xùn)內(nèi)容2.1 治療性關(guān)系2.2 會談技巧2.3 心理治療設(shè)置2.4 心理治療的不同階段2.5 心理治療的主要變項第三章 精神分析治療培訓(xùn)要求熟悉精神分析概述，掌握精神分析的基本理論和技術(shù)，熟悉精神分析典型案例。培訓(xùn)內(nèi)容3.1 精神分析概述3.2 精神分析的基本理論3.3 精神分析技術(shù)3.4 精神分析典型案例第四章 行為治療培訓(xùn)要求熟悉行為治療概述，掌握行為治療的基本理論和技術(shù)，熟悉行為治療的特點、原理與應(yīng)用范圍，熟悉行為治療典型案例。培訓(xùn)內(nèi)容4.1 行為治療概述4.2 行為治療的基本理論4.3 行為治療的特點、原理與應(yīng)用范圍4.4 行為治療的常用技術(shù)4.5 行為治療的典型案例第五章 當事人中心療法培訓(xùn)要求熟悉當事人中心療法概述，掌握個人中心療法的基本理論和技術(shù)，熟悉個人中心療法典型案例。培訓(xùn)內(nèi)容5.1當事人中心療法概述5.2當事人中心療法的基本理論5.3當事人中心療法的基本技術(shù)5.4當事人中心療法的典型案例第六章 認知治療培訓(xùn)要求熟悉認知治療概述，掌握認知治療基本理論和技術(shù)，熟悉認知治療典型案例。培訓(xùn)內(nèi)容6.1 認知治療的概述6.2認知治療的基本理論6.3 認知治療的基本技術(shù)6.4 認知治療的典型案例第七章 家庭治療培訓(xùn)要求熟悉家庭治療概述，掌握家庭治療基本理論和技術(shù)，熟悉家庭治療典型案例。培訓(xùn)內(nèi)容7.1 家庭治療概述7.2 家庭治療的基本理論7.3 家庭治療的基本技術(shù)7.4 家庭治療的典型案例三、課時分配表序號課程內(nèi)容課時1心理治療概論52心理治療中的共同因素103精神分析治療104行為治療105當事人中心療法106認知治療107家庭治療5總課時60心理咨詢的理論與實踐培訓(xùn)大綱一、本課程培訓(xùn)的基本要求1.讓學(xué)員通過實踐獲得咨詢關(guān)系建立的技能2.讓學(xué)員通過實踐能熟練運用各種主要的咨詢技能3.讓學(xué)員通過實踐，對個案的資料收集、診斷、分析和對策等咨詢環(huán)節(jié)有所掌握二、培訓(xùn)要求與內(nèi)容第一章 咨訪關(guān)系的建立培訓(xùn)要求 1.實踐和掌握消除來訪者緊張、顧慮情緒的技能2.實踐和掌握建立平等咨訪關(guān)系的技能培訓(xùn)內(nèi)容1.1實踐和掌握消除來訪者的緊張情緒1.2實踐和掌握消除來訪者顧慮的技能1.3實踐和掌握建立輕松自然的咨訪關(guān)系的技能1.4實踐和掌握建立融洽和諧的咨訪關(guān)系的技能第二章 咨詢技能的運用培訓(xùn)要求 1.實踐和掌握傾聽的技能2.實踐和掌握提問的技能3.實踐和掌握共感的技能4.實踐和掌握解釋的技能5.實踐和掌握引導(dǎo)的技能6.實踐和掌握勸告的技能7.實踐和掌握安慰的技能培訓(xùn)內(nèi)容2.1實踐和掌握專心和耐心傾聽的技能2.2實踐和掌握客觀獲取信息的技能2.3實踐和掌握適時提問的技能2.4實踐和掌握深入提問的技能 2.5實踐和掌握準確共感的技能 2.6實踐和掌握準確反饋的技能 2.7實踐和掌握解釋的技能 2.8實踐和掌握指導(dǎo)的技能2.9實踐和掌握引導(dǎo)的技能2.10實踐和掌握增進來訪者主動的技能2.11實踐和掌握有針對性勸告的技能2.12實踐和掌握有效勸告的技能2.13實踐和掌握安慰的技能 第三章 個案