2019-2020年六年級語文下冊 十六年前的回憶4教案 人教版.doc

2019-2020年六年級語文下冊 十六年前的回憶4教案 人教版教學目標：1學會12個生字，認識“瞅、釗”2個字。正確讀寫下列詞語：軍閥、娛樂、僻靜、恐怖、憲兵、魔鬼、苦刑、匪徒、押下去、舅老爺、絞刑。2正確、流利、有感情地朗讀課文。3了解李大釗在被捕前、被捕時和被捕后與敵人作斗爭的事跡，受到生動的革命傳統(tǒng)教育。4領悟課文前后照應的表達方法。教學重點：深入領會描寫李大釗同志革命精神的重點語句；體會課文前后照應的寫法。教學準備：李大釗同志照片及相關資料。教學過程：第一課時一、導入出示李大釗照片，請學生簡單介紹李大釗同志的資料，并出示課題。二、初讀課文1讀課文，邊讀邊畫出課文中的生字，通過查字典或小組討論解決。2帶著“課文寫了什么事？按什么順序寫的”這兩個問題再次讀課文。（1）課文主要寫了什么事？（李大釗的女兒回憶李大釗被捕前后的經歷。）（2）課文按什么順序寫的？（隨機板書：被捕前 被捕時 法庭上 被害后）（設計意圖：引導學生說說每一段的內容，遇有概括不完整的可以隨時補充。這一環(huán)節(jié)主要是了解課文內容，并把課文讀準確、讀通順。）三、初步感知人物提問：李大釗給同學們留下了什么印象呢？四、進一步讀書，畫出印象深刻的語句使學生悟出李大釗忠誠革命事業(yè)的精神，并板書。（設計意圖：感受是通過文章中的語言獲得的，因此，必須要學生回歸文本，品味文字。）五、總結下節(jié)課，我們圍繞給大家留下深刻印象的語句深入體會李大釗同志的革命精神。第二課時一、結合印象深刻的語句體會李大釗的革命精神1在小組里把上節(jié)課畫出的印象深刻的語句互相讀一讀，交流感受。2交流感受。教師應重點引導學生體會以下語句：（1）“父親是很慈祥的”（李大釗知道局勢危險，可他不肯躲起來，是對工作負責。）（2）“你要知道現(xiàn)在是什么時候”（指導朗讀，讀出堅定的語氣，并適時小結。）進一步朗讀體會情感：（3）“父親不慌不忙地就向外走?！保ā安换挪幻Α笨闯隼畲筢撎幾儾惑@、早已把生死置之度外。）（4）“父親保持著沒有道理可講?！保ɡ畲筢撘曀廊鐨w的態(tài)度，還體現(xiàn)出李大釗很蔑視敵人。）（5）“在法庭上，我們跟父親見了面”（從這里可以體會到他對革命事業(yè)有著堅定的信念。）3出示李大釗就義前說的話，師范讀或請學生讀，然后談感受。4請學生再讀令自己感動的句子，通過朗讀表達出對李大釗的崇敬之情。二、學習前后呼應的表達方法1請同學們再讀讀文章開頭的一段和結尾的三段，看看有什么發(fā)現(xiàn)？2讀開頭和結尾四個自然段，體會作者及家人悲痛的心情。3忘不了的僅僅是4月28日這樣一個日子嗎？想一想，“我”忘不了的還有什么？（設計意圖：應幫助高年級學生體會文章首尾呼應的表達方法，同時通過這個問題使孩子進一步感受李大釗對家人的深刻影響，感受文章表達出來的深切懷念與悲痛。）三、總結把需要積累的詞語及感受深刻的句子抄在筆記本上。查找關于李大釗的事跡，并把這些故事講給同學或家長聽，或在班里舉行一次故事會。教學后記：學習這篇課文，可以體會到李大釗同志忠于革命的偉大精神和臨危不懼的高尚品質。但不可否認，課文內容距學生生活較遠，學生很難理解烈士的偉大精神。當讀到“在法庭”這一部分，學生哄堂大笑。這說明學生對文章沒有動情，怎么辦？這時我將孩子及時引回文本當中去，從“亂蓬蓬的長頭發(fā)下面的平靜而慈祥的臉”可以看出，李大釗因為心中“有偉大力量”，面對窮兇極惡的敵人，“非常沉著”，并以此鼓勵親人，使“我”由緊張哭喊變得機智勇敢。這時學生漸漸為人物的品質折服了，他們的神情肅穆了，朗讀的語氣也飽含了對烈士的尊重?！安荒芤驗槟銈兘裉旖g死了我，就絞死了偉大的共產主義”當我將李大釗臨刑前的話出示在大屏幕上時，學生情不自禁地讀起來，再一次為烈士堅定的信念所震撼！由此看出：語文，正是依靠著文字向閱讀者傳遞著信息與情感，只有“讀進去”，才能“悟出來”。附送：2019-2020年六年級語文下冊 半截蠟燭 10教案 蘇教版教學目標：1.在理解課文的基礎上，說一說伯諾德夫人一家在危急關頭是怎樣與敵軍周旋的。2.通過朗讀課文的訓練，體會伯諾德夫人一家在危急關頭與敵人周旋時表現(xiàn)出的沉著、鎮(zhèn)定，學習他們的愛國精神。3.通過朗讀，體會伯諾德夫人一家的沉著、鎮(zhèn)定，抓住文中的人物的動作、神情、語言、心理等，并用課本劇形式表演出來。教學重點：通過對課文的有感情的朗讀，感悟伯諾德夫人一家的鎮(zhèn)定、沉著。教學準備：課件（重點段落、重點詞句）教學過程：一、復習導入：1.通過上節(jié)課的學習，我們對半截蠟燭這篇課文已經有了初步的了解，誰能說說這是怎樣的半截蠟燭？（裝著情報的、關系到一家人的命運、關系到國家的利益）2.沒想到這么不起眼的半截蠟燭居然牽涉到這么大的利益，而它卻被放在了屋子里最顯眼的桌子上，躲過了敵人的一次又一次的搜查，我們不得不佩服伯諾德夫人聰明的才智和過人的膽識。3.然而，一天晚上，這半截蠟燭卻成了所有人特別是伯諾德夫人一家關注的焦點。二、初讀課文，整體感悟：1.請同學們自由朗讀課文37自然段，讀的時候思考，為什么在這天晚上這半截蠟燭成了所有人關注的焦點？2.學生自由朗讀。3.交流：（晚上會用到蠟燭，蠟燭燒到金屬管處就會自動熄滅，秘密就會暴露。他們一家三口人的姓名也會結束）4.蠟燭隨時會熄滅，情報會暴露，伯諾德夫人一家在這關鍵的時刻就會想盡辦法拯救這半截正在燃燒的蠟燭。請大家快速瀏覽課文37自然段，看看這一家人怎樣拯救這場災難的，其中你最佩服誰？三、再讀課文，分析人物動作，體會人物的心理：1.學生瀏覽2.交流：伯諾德夫人你最佩服她的什么？（沉著、鎮(zhèn)定）你從文中哪里讀到的能給大家讀讀嗎？（她看著）讀得好嗎？誰再來試試？“急忙”是她慌張嗎？（抓緊時間）為什么不迅速吹熄蠟燭呢？“輕輕地”體會到什么？（臨危不亂）杰克你最佩服他的哪里？（鎮(zhèn)定、不露聲色）齊讀重點句子（在斗爭的）為什么搬木柴？被奪回后還有意義嗎？為什么還去搬回？（不露聲色）放到句子里再讀！的確，在蠟燭被奪回后，杰克搬回木柴已經失去了意義，他只能裝作若無其事地坐待著他在等什么呢？誰能用“要是”的句式說說他當時心里想的話？而同學們所說的這一切都不可能發(fā)生，這半截燃燒著的蠟燭也仿佛成了屋子里最可怕的東西！杰奎琳為什么佩服她？（解除了危機）如果危機不是她解除的，你還佩服她嗎？為什么呢？佩服她什么呢？（道晚安）她在最關鍵的時刻，把裝著情報的蠟燭捧到了敵人面前，向敵人說晚安，這需要多大的勇氣??！她的確讓人佩服！四、表演：1.這一家人憑著沉著、鎮(zhèn)定、勇氣戰(zhàn)勝了敵人，保住了情報，讓人不得不由衷的佩服，同學們想不想把這些令人佩服的人物來演一演？2.學生準備、表演。五、總結：這是一個了不起的家