2019年五六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)期中測(cè)試試卷分析.doc

2019年五六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)期中測(cè)試試卷分析一、試題分析期中試卷包括四個(gè)單元內(nèi)容：試題分為計(jì)算、填空、選擇、判斷、作圖和解決問(wèn)題等。本張?jiān)嚲砩婕暗闹R(shí)面比較全面，注重考察學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)、做題習(xí)慣、思維和解題能力等。二、班級(jí)測(cè)驗(yàn)總體分析從總體上看，這次的檢測(cè)反映了我班近期的學(xué)習(xí)情況，從成績(jī)來(lái)看，有部分學(xué)生考得較好，高分率為20.5% ，但有部分學(xué)生未能很好地掌握本次檢測(cè)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，未達(dá)標(biāo)的占40.4% ，中間段的（6079分）人數(shù)較多，大多數(shù)情況是計(jì)算失分嚴(yán)重。作圖題普遍掌握較好，但對(duì)概念的檢測(cè)學(xué)生完成得較差。三、存在的問(wèn)題1、 學(xué)生審題不仔細(xì)，許多簡(jiǎn)單的題因?yàn)榇中亩Х?，特別是在計(jì)算過(guò)程中，許多學(xué)生書(shū)寫(xiě)粗心，常把“0”和“6”互寫(xiě)，讀題不仔細(xì)，常?？村e(cuò)數(shù)字或看錯(cuò)題目要求。2、學(xué)生計(jì)算還是一個(gè)很大的失分點(diǎn)。筆算主要錯(cuò)誤是數(shù)位對(duì)不齊導(dǎo)致結(jié)果錯(cuò)誤，積的末尾“0”的個(gè)數(shù)不準(zhǔn)，錯(cuò)得較多的還是小數(shù)乘除法試題。3、概念的檢測(cè)暴露出了本班學(xué)生對(duì)概念的理解上的缺差，概念的理解記憶一直是本班學(xué)生的難題，他們平時(shí)不愿意記東西，不夠注重知識(shí)的積累，有些是他們自己總結(jié)出來(lái)的現(xiàn)在就忘了。4、解決問(wèn)題學(xué)生存在一定的困難.四、補(bǔ)救措施1、今后繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真，仔細(xì)的學(xué)習(xí)態(tài)度。2、計(jì)算是本次失分的重點(diǎn)之一。今后將加強(qiáng)計(jì)算能力的培養(yǎng)，特別要注重口算能力、筆算能力、書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的培養(yǎng)。3、后階段注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，注意為學(xué)生提供豐富的生活實(shí)際與已有的生活經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系的知識(shí)素材，提高學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力。4、做好幾個(gè)差生的輔導(dǎo)工作。5、做好補(bǔ)缺阻漏工作。小學(xué)數(shù)學(xué)試卷分析范文這次數(shù)學(xué)試卷檢測(cè)的范圍應(yīng)該說(shuō)內(nèi)容是非常全面的，難易也適度，比較能如實(shí)反映出學(xué)生的實(shí)際數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握情況。而從考試成績(jī)來(lái)看，基本達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)。 一、從卷面看，大致可以分為兩大類(lèi)，第一類(lèi)是基礎(chǔ)知識(shí)，通過(guò)填空、判斷、選擇、口算、列豎式計(jì)算和畫(huà)圖以及操作題的檢測(cè)。第二類(lèi)是綜合應(yīng)用，主要是考應(yīng)用實(shí)踐題。 無(wú)論是試題的類(lèi)型，還是試題的表達(dá)方式，都可以看出出卷老師的別具匠心的獨(dú)到的眼光。試卷能從檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力入手，細(xì)致、靈活地來(lái)抽測(cè)每?jī)?cè)的數(shù)學(xué)知識(shí)。打破了學(xué)生的習(xí)慣思維，能測(cè)試學(xué)生思維的多角度性和靈活性。 二、學(xué)生的基本檢測(cè)情況如下：總體來(lái)看，學(xué)生都能在檢測(cè)中發(fā)揮出自己的實(shí)際水平，合格率都在96%以上，優(yōu)秀率在55%左右。 1、在基本知識(shí)中，填空的情況基本較好。應(yīng)該說(shuō)題目類(lèi)型非常好，而且學(xué)生在先前也已練習(xí)過(guò)，因此正確較高，這也說(shuō)明學(xué)生初步建立了數(shù)感，對(duì)數(shù)的領(lǐng)悟、理解能力有了一定的發(fā)展，學(xué)生良好思維的培養(yǎng)就在于做像這樣的數(shù)學(xué)題，改變以往的題目類(lèi)型，讓學(xué)生的思維很好的調(diào)動(dòng)起來(lái)，而學(xué)生缺少的就是這個(gè)，以致失分嚴(yán)重。 2、此次計(jì)算題的考試，除了一貫有的口算、遞等式計(jì)算以外，最要的是多了學(xué)生自主編題、用不同方法計(jì)算的題型，通過(guò)本次測(cè)驗(yàn)，我認(rèn)識(shí)到學(xué)生的計(jì)算習(xí)慣真的要好好培養(yǎng)。 3、對(duì)于應(yīng)用題，培養(yǎng)學(xué)生的讀題能力很關(guān)鍵。自己讀懂題意，分析題意在現(xiàn)在來(lái)看是一種不可或缺的能力，很多學(xué)生因?yàn)槿鄙龠@種能力而在自己明明會(huì)做的題上失了分，太可惜了。 4、還有平時(shí)應(yīng)該多讓學(xué)生動(dòng)手操作，從自己的操作中學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用知識(shí)。這方面有一定的差距。 三、今后的教學(xué)建議 從試卷的方向來(lái)看，我認(rèn)為今后在教學(xué)中可以從以下幾個(gè)方面來(lái)改進(jìn)： 1、立足于教材，扎根于生活。教材是我們的教學(xué)之本，在教學(xué)中，我們既要以教材為本，扎扎實(shí)實(shí)地滲透教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，不忽視有些自己以為無(wú)關(guān)緊要的知識(shí)；又要在教材的基礎(chǔ)上，緊密聯(lián)系生活，讓學(xué)生多了解生活中的數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)解決生活的問(wèn)題。2、教學(xué)中要重在凸現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。在平時(shí)的教學(xué)中，作為教師應(yīng)盡可能地為學(xué)生提供學(xué)習(xí)材料，創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。尤其是在應(yīng)用題的教學(xué)中，要讓學(xué)生的思維得到充分的展示，讓他們自己來(lái)分析題目，設(shè)計(jì)解題的策略，多做分析和編題等訓(xùn)練，讓有的學(xué)生從“怕”應(yīng)用題到喜歡應(yīng)用題。 3、多做多練，切實(shí)培養(yǎng)和提高學(xué)生的計(jì)算能力。要學(xué)生說(shuō)題目的算理，也許不一定會(huì)錯(cuò)，但有時(shí)他們是憑自己的直覺(jué)做題，不講道理，不想原因。這點(diǎn)可以從試卷上很清晰地反映出來(lái)。學(xué)生排除計(jì)算干擾的本領(lǐng)。 4、關(guān)注生活，培養(yǎng)實(shí)踐能力加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生生活的聯(lián)系，讓數(shù)學(xué)從生活中來(lái)，到生活中去是數(shù)學(xué)課程改革的重要內(nèi)容。多做一些與生活有關(guān)聯(lián)的題目，把學(xué)生的學(xué)習(xí)真正引向生活、引向社會(huì)，從而有效地培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力。 5、關(guān)注過(guò)程，引導(dǎo)探究創(chuàng)新。數(shù)學(xué)教學(xué)不僅要使學(xué)生獲得基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，而且要著力引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探索，培養(yǎng)自覺(jué)發(fā)現(xiàn)新知、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的能力。這樣既能使學(xué)生對(duì)知識(shí)有深層次的理解，又能讓學(xué)生在探索的過(guò)程中學(xué)會(huì)探索的科學(xué)方法。讓學(xué)生的學(xué)習(xí)不僅知其然，還知其所以然。 綜觀整體，這次數(shù)學(xué)試卷能充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念，使每一個(gè)學(xué)生都能在不斷獲得成功樂(lè)趣的同時(shí)，喚起對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和人生的自信。 附送：2019年五六年級(jí)數(shù)學(xué)試卷分析白鶴中心小學(xué) 一、 試卷分析 ： 1、試卷難度適中，同時(shí)靈活性大，注重了基礎(chǔ)性和實(shí)踐性的相互統(tǒng)一，也注重了學(xué)生的計(jì)算，應(yīng)用等方面能力的考查，試題著重考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力，還注重了與學(xué)生生活實(shí)際相聯(lián)系，滲透了結(jié)合情境解決問(wèn)題，養(yǎng)成良好的思想品質(zhì)，對(duì)學(xué)生發(fā)展有一定的導(dǎo)向性。 2、 試題結(jié)構(gòu)：本卷有六大題總分100分。 試卷分為填空、判斷、選擇、計(jì)算、填表，連線、應(yīng)用題六部分。內(nèi)容與本學(xué)期所學(xué)的內(nèi)容相符合。從試卷編排情況來(lái)看，由易到難，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，由基礎(chǔ)到實(shí)踐運(yùn)用，條理清楚、層次分明。整份試卷既符合試卷編排的一般規(guī)律和原則，又能體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念，編排合理。二、學(xué)生卷面分析:1、基礎(chǔ)知識(shí)的掌握、基本技能的形成較好。2、綜合運(yùn)用知識(shí)的能力較弱。表現(xiàn)在學(xué)生判斷、填表、應(yīng)用題。3、沒(méi)有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。表現(xiàn)在稍復(fù)雜的數(shù)據(jù)和文字都會(huì)對(duì)一些能力較弱或習(xí)慣較差的學(xué)生造成一定的影響。如，卷面上有不少單純的計(jì)算錯(cuò)誤、抄錯(cuò)數(shù)據(jù)、漏小數(shù)點(diǎn)、漏做題等低級(jí)錯(cuò)誤。三、試卷卷面情況分析:一題:共15道填空，每空1分。2、5、6、11小題得分率90左右，錯(cuò)的同學(xué)多數(shù)是不細(xì)心造成。還有對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用能力差。第12小題，學(xué)生沒(méi)有弄清楚比值和化簡(jiǎn)比的區(qū)別。二題:共6道判斷題，每題1分，錯(cuò)的較多的是2、3、6小題。、原因是弄不清單位1 的變化。3、6小題理解不清。三題:共5道選擇題，每題2分，大部分同學(xué)第3小題失分較多，原因是半圓的周長(zhǎng)不僅包含了圓周長(zhǎng)的一半，還包括一條直徑。四題:共4道小題，包括直接寫(xiě)得數(shù)、豎式計(jì)算、簡(jiǎn)算、解方程，其中直接寫(xiě)得數(shù)、解方程錯(cuò)誤較少。在豎式計(jì)算中失分原因主要屬于粗心，筆誤。如:計(jì)算小數(shù)點(diǎn)點(diǎn)錯(cuò):735除以5小數(shù)點(diǎn)位置點(diǎn)錯(cuò)。五題：共兩道小題，包括填表和計(jì)算。填表下面有個(gè)小題利用公式計(jì)算有同學(xué)漏做，2小題學(xué)生的空間思維較差，而且這種類(lèi)型題目做的很少。 六題:共5道小題，每題5分，主要考察學(xué)生是否思路清晰，能否準(zhǔn)確地進(jìn)行解答。特別是考察學(xué)生對(duì)應(yīng)用題的審題能力。這部分的得分率低于其它部分，能拿到滿分的學(xué)生不多。第1小題失分率10，原因題意弄不清楚。第3道小題，失分率10，這說(shuō)明部分學(xué)生對(duì)圓環(huán)面積的計(jì)算還不明白。四、反思及改進(jìn)措施:1、教學(xué)中注重創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，提高學(xué)生解決問(wèn)題的策略意識(shí)的培養(yǎng)。2、精用教材，因人而教，做好各層次的課