家庭中的勞動教育.doc

淺談家庭中的勞動教育摘要：當(dāng)前，一部分中小學(xué)生的動手能力和自理能力都越來越差，社會各方都給予了重視。但是，導(dǎo)致這種現(xiàn)象并不僅僅是因為孩子的原因，我們應(yīng)該對家庭中家長對孩子的勞動教育形式進(jìn)行反思。大部分家長應(yīng)當(dāng)摒棄舊有的錯誤觀念，從小對孩子進(jìn)行勞動教育，培養(yǎng)其自理、動手操作能力，形成熱愛勞動的意識。但是也要注意方法得當(dāng)，避免產(chǎn)生反效果。關(guān)鍵詞：家庭；勞動教育；家長現(xiàn)在出現(xiàn)了一部分中小學(xué)生，甚至大學(xué)生，生活自理能力差的現(xiàn)象，社會各方也漸漸給予了重視。但是，我們不應(yīng)該單單指責(zé)孩子動手能力差、懶惰，導(dǎo)致這種現(xiàn)象，孩子的家長占很大一部分責(zé)任。孩子的勞動意識需要從小培養(yǎng)，然而一部分家長卻是事事為孩子做好，過分照顧孩子，不給孩子親手操作的機會。其實，在一定范圍內(nèi)，我們應(yīng)當(dāng)讓小孩子有勞動的機會來發(fā)展他做事的能力。要知道做父母的主要工作，是培養(yǎng)兒童自己勞動的習(xí)慣，培養(yǎng)兒童自己獨立的能力，而不是事事幫他辦好。當(dāng)小孩子年齡很小時，能力薄弱，需要父母幫忙，可是在孩子漸漸長大的過程中，家長也應(yīng)該漸漸使孩子進(jìn)行相應(yīng)的適當(dāng)適量的勞動，而不是全權(quán)包辦，使得孩子無法養(yǎng)成自理能力，依賴性強，并且只會索取而不會給予，缺乏責(zé)任意識。并且，一些心理學(xué)家經(jīng)過長期的追蹤調(diào)查和研究后發(fā)現(xiàn):熱愛勞動的孩子和不熱愛勞動的孩子相比，長大后的失業(yè)率是1:15，犯罪率是1:10。可見，熱愛勞動的孩子和不熱愛勞動的孩子在未來的生活技能和道德品質(zhì)方面都存在著差異。因此，家庭勞動教育必不可少，家長應(yīng)當(dāng)掌握好方法，對孩子進(jìn)行正確的引導(dǎo)，使得孩子養(yǎng)成熱愛勞動的習(xí)慣、形成獨立自主意識。首先，家長要接受家庭勞動教育的觀念，認(rèn)識到勞動教育的必然性，知道勞動教育對于孩子的發(fā)展具有重要意義。很多家長對于孩子的教育上存在著錯誤的觀念，他們會跟孩子說:“你就好好學(xué)習(xí)吧，你不用管家里的任何事情?！苯Y(jié)果，孩子會理所當(dāng)然地認(rèn)為學(xué)習(xí)才是他的全部事情，而家務(wù)活兒是父母的事情?？梢?，不是孩子不愿意做家務(wù)，而是他被剝奪了做家務(wù)的機會。我們應(yīng)當(dāng)摒棄錯誤的思想觀念，有意識地讓孩子參與到家務(wù)勞動中，培養(yǎng)他熱愛勞動的習(xí)慣。勞動教育對孩子的發(fā)展的重要性體現(xiàn)在以下幾個方面：1. 正確的勞動教育可以促進(jìn)孩子身體健康，增強體質(zhì)；2. 正確的勞動教育可以使孩子漸漸獨立、減少對家長的依賴心理；3. 正確的勞動教育對孩子的道德品質(zhì)培養(yǎng)也具有著積極意義，孩子會主動幫助家長減輕負(fù)擔(dān)，延伸至樂于幫助他人。其次，家長在對孩子進(jìn)行勞動教育時，要了解不同發(fā)展階段孩子的不同特點，而“因材施教”，給予不同的勞動內(nèi)容。當(dāng)孩子還是嬰兒時，顯然它并不能做些什么，需要的是細(xì)心的呵護(hù)與照顧，以及一定的陶冶；孩子稍大，應(yīng)當(dāng)適當(dāng)?shù)貛椭⒆訉W(xué)會自己穿衣，洗臉?biāo)⒀?，獨立用餐，整理玩具；再大一點時，可以讓孩子收拾雜物，幫助父母擺放碗筷、清潔衛(wèi)生等等。進(jìn)入學(xué)校后，也不應(yīng)讓孩子將學(xué)校任務(wù)作為唯一，而忽略了家庭里的勞動，應(yīng)適當(dāng)適量的讓孩子主動承擔(dān)一些家務(wù) ，在整理好自己的內(nèi)務(wù)外，還可以和家長分擔(dān)一定的勞動，例如清潔衛(wèi)生等。需要注意的是，分配給孩子的任務(wù)不要是太過具體簡單的，那樣的話，只是讓孩子鍛煉了身體，消耗了體力，而沒有起到別的效果。馬卡連柯說過：“勞動任務(wù)越復(fù)雜，越有自主性，它在教育方面就越有益?！崩绠?dāng)我們需要孩子打掃自己的房間時，只是給了他一把掃帚，讓他去掃地，這并不是很好的作法，較好的做法是讓孩子保持房間的清潔，而他怎樣去保持，這就需要孩子自己去解決并負(fù)責(zé)。最后，對孩子進(jìn)行勞動教育時，也應(yīng)當(dāng)遵循一定的原則。1. 一致性原則:家庭教育應(yīng)與學(xué)校教育保持一致，家長應(yīng)和學(xué)校教師多進(jìn)行溝通，避免家長和教師對孩子的教育出現(xiàn)矛盾的說法，不利于孩子的接受;家庭成員對幼兒進(jìn)行勞動教育的態(tài)度和要求要保持一致，不能態(tài)度嚴(yán)肅認(rèn)真，要求卻松懈，或者態(tài)度不認(rèn)真，卻要求嚴(yán)格，前者會使孩子不把要求當(dāng)回事兒，后者卻可能會使孩子產(chǎn)生不滿情緒。2. 堅持性原則:對孩子的勞動教育要持之以恒,堅持不懈,不能朝令夕改,此一時彼一時。若是對孩子已經(jīng)做好了要求，當(dāng)孩子沒有完成勞動任務(wù)時卻不予相應(yīng)的批評，則會使家長喪失威信，孩子不再把家長的要求認(rèn)真對待，認(rèn)為家長的話不可信。3. 層次性原則：孩子在不同年齡階段的能力是有明顯差異的,因此對不同時期的孩子應(yīng)制訂相應(yīng)的目標(biāo),采取相應(yīng)的措施。當(dāng)孩子不足以自己完成任務(wù)時，家長可以從旁協(xié)助孩子完成，例如幼兒的孩子還不會穿衣服，家長則可以協(xié)助孩子穿衣服，但是讓孩子自己扣扣子之類的事情。但是當(dāng)孩子有能力穿衣服時時，則應(yīng)該讓他自己完成；4. 因材施教原則:每個孩子在動作技巧、認(rèn)知能力、體力均有不同,父母應(yīng)根據(jù)孩子的能力提出不同的要求。每個孩子的遺傳素質(zhì)不同，生長環(huán)境不同，主觀能動性也不相同，這就決定了每個孩子都是單獨的個體，有著不同的個性，能力也各不相同。所以，家長也應(yīng)該認(rèn)識到這一點，根據(jù)孩子的能力安排相應(yīng)的勞動，而不要覺得別人家孩子什么都會，也強求自己家的孩子。5. 循序漸進(jìn)原則:孩子的表現(xiàn)是動態(tài)的,可變的,家長對幼兒要求要逐步提高。幼兒獲得初步的生活自理技巧之后,要注意提高幼兒做事情的速度、質(zhì)量等，注意不陵節(jié)而施。6. 安全性原則:在滿足孩子好奇和學(xué)習(xí)的同時,一定要保證孩子的安全,量力而行，不可讓孩子自行拿取危險物品,做危險動作，孩子較大時，可教其正確的使用方法和動作。當(dāng)進(jìn)行家庭勞動教育時，如果方法不當(dāng)也可能會產(chǎn)生相反的效果，所以要注意運用適當(dāng)?shù)姆椒?，進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕逃?，從而取得良好的效果，不要弄巧成拙。需要注意以下幾點： 1.家庭中千萬別用金錢“激勵”孩子去勞動用金錢去“激勵”孩子做家庭勞動時，可以在短期內(nèi)刺激他去做勞動，卻不能讓他形成熱愛勞動的意識。因為，當(dāng)我們用金錢“激勵”孩子去勞動時，他勞動的真正動力是錢，他會覺得，自己是為了賺錢，才去勞動，而不是為了與家長分擔(dān)家務(wù)，減輕家長的負(fù)擔(dān)。而且，我們用金錢“激勵”孩子勞動，會加強他的金錢意識，讓他片面地認(rèn)為自己的付出必須要有金錢作為回報。這樣一來，孩子就形成了錯誤的價值觀和金錢觀，更會讓他變的冷漠，體察不到父母平日的辛勤付出。家庭是充滿愛與付出的地方，而不是冷漠的等值交換，連家務(wù)都需要用金錢去回報的地方，因此，不要用金錢去激勵孩子勞動，讓孩子形成錯誤的觀念，得不償失。2.讓孩子分擔(dān)一定的家務(wù)活兒，但要量力而行通過做家務(wù)，一方面可以培養(yǎng)孩子熱愛勞動的習(xí)慣，另一方面可以培養(yǎng)他的責(zé)任心，動手能力，獨立性等。因此，平日里，家長應(yīng)該有意識地讓孩子參與一些家務(wù)勞動，也可以讓他分擔(dān)一定的家務(wù)活兒，比如，讓孩子掃地，倒垃圾，收拾房間，洗小件物品，飯前擺放碗筷，盛飯，飯后收拾餐桌，洗碗但是，家長要根據(jù)孩子的年齡特點和實際情況安排他的勞動內(nèi)容，不能讓孩子去做一些他能力不及的事情，比如讓一個四歲的孩子做飯，這就是強人所難了，如此難度的勞動，孩子完不成，則會產(chǎn)生厭惡心理，漸漸喪失勞動的興趣。所以，孩子勞動的內(nèi)容應(yīng)該從簡單到復(fù)雜慢慢過渡，這樣他的自我價值才能從中體現(xiàn)出來，他才能體會到勞動的樂趣，從而喜歡上勞動。3.及時鼓勵孩子，促進(jìn)孩子積極參與家務(wù)勞動孩子在小時候，由于他有強烈的好奇心和模仿力，都是喜歡幫助家長分擔(dān)家庭勞動的。但是，每當(dāng)家長看到笨手笨腳的孩子做不好時，可能會說:“一邊去玩吧，越弄越亂。”就這樣把孩子推向一邊，打消了他做事的積極性，那他下次可能就不會再想去做那件事兒了。但是，如果當(dāng)家長看到孩子做家務(wù)時，及時給予鼓勵，這會促使孩子榮升自豪感，從而喜歡上這種行為，將其轉(zhuǎn)變成一種習(xí)慣。孩子勞動的積極性一般都是鼓勵聲中激發(fā)出來的，所以，要及時鼓勵孩子，讓他積極參與到家庭勞動中。4.耐心認(rèn)真地教孩子一些家庭勞動的具體方法有時候，雖然孩子積極參與家務(wù)勞動，但是可能會越幫越忙，比如，炒菜的時候，幫你加了一大勺鹽；幫你洗碗的時候，摔碎了碟子。這時候，我們要沉著冷靜，不能因為場面的混亂而大發(fā)脾氣，暴躁不安，因為孩子不可能一下子就會把事情做好，沒有誰一生下來就會干些什么的，大家都是后