五年級(jí)語(yǔ)文備課上（定稿）.doc

- 13 -上課時(shí)間：9.1 課時(shí)編號(hào)：01培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(9)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)： 1指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫，結(jié)合平時(shí)的學(xué)習(xí)生活，明白這些習(xí)慣養(yǎng)成的重要性。2了解教材對(duì)學(xué)生做讀書筆記的要求，學(xué)習(xí)寫讀書筆記。教學(xué)重難點(diǎn)： 加強(qiáng)閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，能做到邊讀邊思、讀有所感、讀有所悟，并認(rèn)真完成讀后感；使學(xué)生逐步養(yǎng)成讀書做筆記的良好習(xí)慣。教學(xué)資源： 課件 、讀書筆記本教學(xué)過程： 一、談話回顧，引入新授。1導(dǎo)入：前幾年我們已經(jīng)學(xué)習(xí)并掌握了不少良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了很好的促進(jìn)作用，能談?wù)剢?2出示本冊(cè)教材中習(xí)慣內(nèi)容：(1)讀書做筆記；(2)隨時(shí)使用工具書。二、觀察插圖，感知重要1自由看圖。2交流：你看懂了么?你最大的感受是什么?引導(dǎo)學(xué)生說說讀書做筆記的重要性，明確本冊(cè)做讀書筆記的主要方式：寫讀后感。3教師小結(jié)：讀書做筆記可幫助我們加深理解，增強(qiáng)記憶，積累資料，養(yǎng)成讀書做筆記的好習(xí)慣很重要。三、逐圖觀察，感悟方法1指導(dǎo)觀察第1頁(yè)插圖。(1)說說黑板上寫了些什么。談?wù)勛约簩?duì)寫讀后感的認(rèn)識(shí)。 (2)小結(jié)：讀后感，是讀了一篇文章或一本書后，寫自己的感想和體會(huì)的文章。它是讀書筆記的一種重要形式，常寫可以提高我們的理解能力、分析能力、自學(xué)能力，幫助我們豐富知識(shí)，提高審美能力和寫作能力。(3)圖上的女同學(xué)在干什么?回顧自己制作讀書卡的情況，交流制作讀書卡常用的方法，談?wù)勚谱髯x書卡的感受。(4)小結(jié)：卡片要注意分類，還應(yīng)該把出處(包括作者、書刊名、出版社、出版時(shí)間、頁(yè)碼等)詳細(xì)寫下，便于以后應(yīng)用，不會(huì)到時(shí)忘記而無(wú)法再找到出處；制作讀書卡所用的材料可以是卡片紙、卡片箱和卡片袋。2指導(dǎo)觀察第2頁(yè)和第3頁(yè)的通版圖。 復(fù) 備 欄主備人：劉艷 審核人：張文秀(1)第2頁(yè)上面的圖中，同學(xué)們?cè)诟墒裁?你有何感受? (2)做讀書筆記，能促進(jìn)閱讀思考，促進(jìn)閱讀消化。對(duì)于自己的書，在空白處，可以用不同符號(hào)有條理地、恰當(dāng)?shù)刈餍?biāo)記，對(duì)于公共書籍，要講究公共道德，切勿在書籍上涂畫，閱讀的筆記應(yīng)記錄在自己所帶的紙張上。(3)讀一讀教材展現(xiàn)的這篇讀后感和摘抄卡，談?wù)勀阕x后的感受。(4)小結(jié)。寫讀后感的方法：精讀原文，抓住感點(diǎn)；緊扣感點(diǎn)，聯(lián)系實(shí)際；敘議結(jié)合，以議為主。 做讀書筆記用以摘錄原文的好詞好句、記錄短小精悍的詩(shī)歌、重要資料、名言警句等。如果在摘錄時(shí)碰到前后或中間不需要摘錄的文字，可用省略號(hào)表示。3假若你面對(duì)這些習(xí)作和摘抄卡的小作者，你最想說些什么?小組交流。四、遷移運(yùn)用，形成習(xí)慣（一）誦讀、聆聽優(yōu)秀讀書筆記，激發(fā)學(xué)生做讀書筆記的興趣。（二）分發(fā)閱讀材料，學(xué)寫讀書筆記。 1學(xué)生自由習(xí)作，教師提出要求：(1)認(rèn)真閱讀材料。(2)用上平時(shí)常用的邊讀、邊思、邊記的方法。(3)用批注法寫出自己的收獲和感想。2教師巡視指導(dǎo)，適當(dāng)加以點(diǎn)撥。在尊重學(xué)生閱讀的獨(dú)特體驗(yàn)上，要發(fā)揮文本的正確的價(jià)值取向。3學(xué)生小組交流所做的讀書筆記，相互取長(zhǎng)補(bǔ)短。4展示同學(xué)們所做的讀書筆記。5教師小結(jié)。 小結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生說說本節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲。 五、 布置作業(yè)： 1準(zhǔn)備必讀書伊索寓言、水滸傳等。 2寫一篇讀書筆記。復(fù) 備 欄上課時(shí)間：9.2 課時(shí)編號(hào)：02培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(9)第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)： 1指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫，結(jié)合平時(shí)的學(xué)習(xí)生活，明白這些習(xí)慣養(yǎng)成的重要性。2了解教材要求學(xué)生具有隨時(shí)使用工具書的意識(shí)，學(xué)會(huì)使用常用的工具書。3使學(xué)生逐步養(yǎng)成隨時(shí)使用工具書的習(xí)慣，指導(dǎo)學(xué)生能夠使用工具書解決實(shí)際問題。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：加強(qiáng)閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生具有隨時(shí)使用工具書的意識(shí)，訓(xùn)練學(xué)生能通過正確使用工具書解決讀書時(shí)的實(shí)際問題。使學(xué)生逐步養(yǎng)成隨時(shí)正確使用工具書的良好習(xí)慣。教學(xué)資源：教學(xué)掛圖、常用的工具書（字典、詞典等）教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課1昨天我們學(xué)習(xí)了讀書做筆記，說說你的收獲。2今天我們學(xué)習(xí)新的習(xí)慣：隨時(shí)實(shí)用工具書。二、觀察插圖，學(xué)習(xí)方法觀察組圖一，理清教材要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的主題。1說說圖上是誰(shuí)，他手里拿的是什么，以明確該圖的主題。2讀讀橢圓形框內(nèi)的兩行文字，說說你對(duì)“使用工具書”和“隨時(shí)使用工具書”的看法。 3交流你在學(xué)習(xí)、生活中使用工具書的感受和體會(huì)。觀察組圖二，讓學(xué)生了解有關(guān)工具書的常識(shí)和使用方法。1圖中同學(xué)們?cè)诟墒裁?說說圖中有哪些工具書，自己現(xiàn)在有哪些工具書，目前最需要什么工具書?教師要引導(dǎo)學(xué)生正確選擇對(duì)自己發(fā)展有益的工具書。2結(jié)合自己平時(shí)的學(xué)習(xí)，舉例說說在什么情況下怎樣使用工具書。教師要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成隨時(shí)使用工具書的意識(shí)，掌握正確、便捷使用工具書的方法。三、交流討論，學(xué)會(huì)利用觀察組圖三，擴(kuò)大了解工具書的視野，學(xué)會(huì)利用資源。1觀察，說說圖中是怎樣的一種場(chǎng)景。2分角色表演，再現(xiàn)圖中的場(chǎng)景：在查閱工具書時(shí)遇到疑惑，向教師請(qǐng)教；教師向?qū)W生推薦有幫助的工具書；小學(xué)生細(xì)心查閱資料，找到了所需的工具書，向資料員借閱。 復(fù) 備 欄主備人：劉艷 審核人：張文秀四、學(xué)會(huì)利用，養(yǎng)成習(xí)慣現(xiàn)察組圖四，養(yǎng)成隨時(shí)使用工具書的好習(xí)慣。1觀察小學(xué)生在什么地方干什么?2結(jié)合自己的學(xué)習(xí)生活反思：自己隨時(shí)使用工具書方面做得怎樣?今后有什么打算?五、訓(xùn)練使用工具書，解決實(shí)際問題情境創(chuàng)設(shè)，進(jìn)行使用工具書的操作比賽，比比誰(shuí)是迅速查找資料的小能手。六、總結(jié)全課，勉勵(lì)鞭策1這一內(nèi)容的學(xué)習(xí)，大家有什么收獲?2談?wù)劷窈笞晕遗囵B(yǎng)這些學(xué)習(xí)習(xí)慣的打算。3布置學(xué)習(xí)習(xí)慣評(píng)估內(nèi)容并進(jìn)行自我評(píng)估。板書設(shè)計(jì)： 培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(9) 摘抄好詞好句 讀書做筆記 作資料卡片 寫讀后感復(fù) 備 欄教后反思： 第一單元單元主題：園丁之歌教材簡(jiǎn)析： 師恩難忘是一篇深情而又樸實(shí)的記述文，作者通過對(duì)小學(xué)一年級(jí)時(shí)一位教學(xué)有方的田老師的回憶，書法了對(duì)老師的尊敬和感激之情。 陶校長(zhǎng)的演講 是一篇演講稿，要求學(xué)生每天從健康、學(xué)問、工作、道德四方面問一問自己，以此激勵(lì)和鞭策自己不斷進(jìn)步。 古詩(shī)兩首 之尋隱者不遇記述了詩(shī)人前往山中尋訪隱者而沒有遇見這件事。所見向我們展示了一副生動(dòng)的牧童行歌捕蟬蟲圖。練習(xí)1的語(yǔ)文與生活主要是積累有關(guān)“風(fēng)”的詩(shī)句；“誦讀與積累”則要求學(xué)生誦讀古詩(shī)，學(xué)著了解古詩(shī)內(nèi)容。習(xí)作1練習(xí)通過具體生動(dòng)的事例寫一位難忘的老師,學(xué)習(xí)把人物寫得細(xì)膩感人的方法。教學(xué)目標(biāo)： 1.培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的良好習(xí)慣，結(jié)合平時(shí)的教學(xué)，使學(xué)生了解做讀書筆記的重要性。2.能正確流利、有感情地朗讀課文，背誦課文；3.學(xué)會(huì)本單元21個(gè)生字及由生字組成的詞語(yǔ)，綠線內(nèi)的 4個(gè)字要求會(huì)認(rèn)讀。4.能聯(lián)系上下文理解詞義，會(huì)運(yùn)用關(guān)聯(lián)詞“即使也；既要也要”造句。5.理解課文主要內(nèi)容，抓住重點(diǎn)段落和詞句學(xué)習(xí)課文，感受“園丁之歌”的單元主題。6.觀察社會(huì)，學(xué)會(huì)在不同場(chǎng)合的請(qǐng)教方式。7.學(xué)習(xí)抓住人物外貌特點(diǎn)，能抓住一兩件事情來(lái)描寫人物。并恰當(dāng)使用過渡句，注意段與段之間的銜接。學(xué)情分析： 學(xué)生對(duì)于語(yǔ)文學(xué)習(xí)有著較濃厚的興趣，經(jīng)過四年的培養(yǎng)，大部分學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。大部分同學(xué)對(duì)于結(jié)合課文學(xué)習(xí)、積累、運(yùn)用詞句做得較扎實(shí)。同學(xué)們十分喜歡課外閱讀，有一定的理解能力和口頭表達(dá)能力，教師結(jié)合課文內(nèi)容為學(xué)生推薦選取有關(guān)的課外書，利用每周五的活動(dòng)課，開展閱讀活動(dòng)；但是部分同學(xué)在組織語(yǔ)言表達(dá)自己的觀點(diǎn)時(shí)，語(yǔ)言的表述不夠準(zhǔn)確、不夠全面。在寫作上，孩子們有表達(dá)的意愿，語(yǔ)言敘述較清楚，表達(dá)出一定的感受，但缺少細(xì)節(jié)上的具體描寫，作文比較粗糙。今后在閱讀理解、作文選材、細(xì)節(jié)描寫、表達(dá)方法等方面要進(jìn)行更多的訓(xùn)練。教學(xué)重點(diǎn)： 1.本單元課文的教學(xué)要注重理解課文，能完成課后思考。2.師恩難忘重點(diǎn)研究感悟“師恩難忘”，表達(dá)尊師感情。3.陶校長(zhǎng)的演講 了解“總分總”的文章結(jié)構(gòu)方式。4.古詩(shī)兩首 之尋隱者不遇寓問與答，平白如話的寫作特點(diǎn)。5.教師應(yīng)有有相關(guān)知識(shí)的準(zhǔn)備，適當(dāng)補(bǔ)充課外閱讀材料幫助學(xué)生理解課文，拓寬學(xué)生視野，增長(zhǎng)知識(shí)。6.讓學(xué)生在感悟語(yǔ)言文字內(nèi)容的基礎(chǔ)上積累語(yǔ)言，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情；教會(huì)學(xué)生進(jìn)行小組交流，使學(xué)生做好課內(nèi)外知識(shí)的遷移與吸收。7.加強(qiáng)聽說讀寫的訓(xùn)練，如進(jìn)行演講，進(jìn)一步提高學(xué)生語(yǔ)文綜合素質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn)： 1.教師應(yīng)有有相關(guān)知識(shí)的準(zhǔn)備，適當(dāng)補(bǔ)充課外閱讀材料幫助學(xué)生理解課文，拓寬學(xué)生視野，增長(zhǎng)知識(shí)。2.讓學(xué)生在感悟語(yǔ)言文字內(nèi)容的基礎(chǔ)上積累語(yǔ)言，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情；教會(huì)學(xué)生進(jìn)行小組交流，使學(xué)生做好課內(nèi)外知識(shí)的遷移與吸收。3.加強(qiáng)聽說讀寫的訓(xùn)練，如進(jìn)行演講，進(jìn)一步提高學(xué)生語(yǔ)文綜合素質(zhì)。教學(xué)資源： 1. 結(jié)合教師節(jié)，收集有關(guān)歌頌教師的詩(shī)文，給老師寫賀卡。收集有關(guān)寫“風(fēng)”的詩(shī)文。2. 瀏覽些世界名人的演說。3. 多媒體課件，錄音機(jī)。課時(shí)安排：本單元8課時(shí)1.師恩難忘2課時(shí)2.陶校長(zhǎng)的演講2課時(shí)3.古詩(shī)兩首2課時(shí)練習(xí)12課時(shí)上課時(shí)間：9.3 課時(shí)編號(hào)：031.師恩難忘第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)： 1.學(xué)會(huì)12個(gè)生字，其中綠線中的3個(gè)生字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語(yǔ)。2.能正確、流利地朗讀課文。3.初步感知課文大意。教學(xué)重難點(diǎn)： 1.學(xué)會(huì)12個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。2.初步感知課文大意，理清課文的脈絡(luò)。教學(xué)資源： 錄音機(jī)、課件教學(xué)過程： 一、板書課題，導(dǎo)入新課1跟著老師板書課題。2讀課題，讀了課題你想到了誰(shuí)？3再讀課題，讀出老師的恩情終生難忘，聲不在大小要情真意切。4有這么一位文學(xué)大師，他叫劉紹棠，曾就讀于北京大學(xué)，擔(dān)任過我國(guó)作協(xié)理事。在他成名成家以后，還念念不忘當(dāng)年教他一年級(jí)的老師？這到底是怎樣的一位老師呢？今天就讓我們一起走近劉紹棠寫的師恩難忘。二、初讀課文，整體感知1. 請(qǐng)同學(xué)們打開課本，根據(jù)自學(xué)提示自主學(xué)習(xí)課文。 （1）標(biāo)出自然段序號(hào)（詩(shī)的內(nèi)容不要單獨(dú)成段），自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。（2）小組合作，完成伴你學(xué)“我嘗試”部分的小組自查。2. 檢查學(xué)生讀書情況，指導(dǎo)學(xué)生讀正確，讀流利。（1） 我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們剛才在小組讀書那么認(rèn)真，那么下面的詞語(yǔ)一定也難不倒你們吧（課件出示）。開火車認(rèn)讀，齊讀。炊煙 歇腳 恍如 驚醒 滋潤(rùn) 拐杖念叨 姥姥 正月 衣襟兒 娘兒倆 這兒娓娓動(dòng)聽 戛然而止 引人入勝 身臨其境（2）誰(shuí)再來(lái)說說你會(huì)的詞語(yǔ)的意思。（可聯(lián)系上下文或工具書）（3）推薦朗讀，也可以推薦自己朗讀，展示自己最想讀的內(nèi)容。最好讀帶有剛才難讀詞語(yǔ)的句子或段落。3.理清文章脈絡(luò)，初步感知田老師形象復(fù) 備 欄主備人：劉艷 審核人：張文秀（1）師：大家默讀課文，仔細(xì)地想一想，這篇文章回憶了我讀 小學(xué)時(shí)候的哪些事情？A我上學(xué)的時(shí)間和年齡、上學(xué)的地點(diǎn)以及學(xué)校的概況B田老師的口才和文筆好C田老師每上一堂課總給我們講一個(gè)生動(dòng)有趣的故事。（2）那么時(shí)隔四十多年之后，在“我”腦海中，印象最深的是什么事？(就是作者小學(xué)一年級(jí)時(shí)的田老師在講課文時(shí)編了一個(gè)生動(dòng)有趣的故事，給作者留下了很深的印象。)（3）用提取中心段的方式分段。課文哪幾自然段是講這件事的？學(xué)生討論分段，概括段意。一（12）：不滿六歲的“我”到鄰近的一所鄉(xiāng)村小學(xué)讀書。二（37）：教語(yǔ)文的田老師在講課文時(shí)編了一個(gè)生動(dòng)有趣的故事，且四年都如此。三（89）：“我”不忘老師的教誨之恩。三、再讀課文，理解感悟(一)閱讀質(zhì)疑1默讀課文，在讀不懂的地方做上記號(hào)。2提出質(zhì)疑。預(yù)設(shè)：(1)田老師上課愛編故事對(duì)“我”有什么影響?(或?yàn)槭裁凑f是田老師在“我”心里播下了文學(xué)的種子?)(2)師恩指什么?(3)“我”為什么會(huì)難忘師恩呢?3請(qǐng)同學(xué)們帶著這些問題去再讀課文，探究答案。下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)、交流。四、指導(dǎo)寫字，課堂鞏固 1出示本課生字，分類重點(diǎn)指導(dǎo)。 左右結(jié)構(gòu)：炊、醒、滋、杖、叨、姥。這五個(gè)字都是左窄右寬。歇，左寬右窄。 教師范寫，學(xué)生在習(xí)字冊(cè)上描一個(gè)寫一個(gè)。2布置課堂作業(yè) 。習(xí)字冊(cè)生字描紅、臨寫。五、課外作業(yè)1.搜集一些關(guān)于贊頌老師的名言，記到自己的摘抄本上。2. 伴你學(xué)相關(guān)習(xí)題。復(fù) 備 欄上課時(shí)間：9.4 課時(shí)編號(hào)：041.師恩難忘 第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)： 1.能有感情地朗讀課文。2.學(xué)習(xí)作者緊扣題意選取典型事例，在敘事之中融入自己的真實(shí)情感的寫作方法。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1.理解“這些故事有如春雨點(diǎn)點(diǎn)，滋潤(rùn)著我”的含義。從田老師講的講課中體會(huì)田老師教學(xué)有方。3.學(xué)習(xí)作者選取典型事例，在敘事中融入情感的寫作方法。教學(xué)資源：課件，關(guān)于贊美教師的成語(yǔ)和名言教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入， 回憶師恩1.聽寫詞語(yǔ)：娓娓動(dòng)聽、身臨其境、戛然而止、引人入勝2.作者師恩難忘，是通過一件什么事情寫的？聯(lián)系課文內(nèi)容用上以上幾個(gè)詞說說田老師是怎樣說故事的。3.下面我們和劉紹棠一起，走近這個(gè)極富個(gè)人魅力的田老師。二、品字賞句，感受師恩： （一）學(xué)習(xí)第九自然段1.出示第九自然。2.有感情地朗讀。3.讀出了作者怎樣的情感?【板書：教誨之恩 終生難忘】（二）學(xué)習(xí)第二到七自然段1.作者“難忘”的是什么？為什么會(huì)難忘？邊讀邊想。出示要求：（1）第二自然段中，作者會(huì)難忘老師什么？畫出打動(dòng)你的詞語(yǔ)。（2）請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文第三到七自然段，畫出文中難忘田老師講故事和我當(dāng)時(shí)表現(xiàn)的詞語(yǔ)或句子。想一想，從這些詞語(yǔ)或句子中讀懂了什么？在文中空白處可簡(jiǎn)單寫一下閱讀感悟。2.學(xué)生按要求自學(xué)，在小組里交流學(xué)習(xí)感悟。3.交流討論：（1）他先把這首詩(shī)念一遍，又連起來(lái)講一遍，然后，編出一段故事，娓娓動(dòng)聽地講起來(lái)。想一想“娓娓動(dòng)聽”是什么意思。從這個(gè)詞你能感受到什么