2019-2020年二年級語文上冊 孔繁森 2教案 蘇教版.doc

2019-2020年二年級語文上冊 孔繁森 2教案 蘇教版教學要求：1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。能復(fù)述課文。2.學會本課10個生字，兩條綠線內(nèi)的10個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。3.教育學生學習孔繁森關(guān)心人民、為民族團結(jié)無私奉獻的高貴品質(zhì)，從小確立關(guān)心別人、主動幫助別人的思想。教學重、難點：從課文的語句中體會孔繁森的優(yōu)秀品質(zhì)。教前準備：組織看電影孔繁森或了解孔繁森的事跡。教學過程：第一課時一、揭示課題1.板書課題：15 孔繁森2.簡介孔繁森的事跡。二、初讀課文1.自由練讀課文。要求：一讀，畫出生字詞，圈出生字。二讀，畫出長句子，讀通讀順。三讀，標出自然段序號。2.指名分自然段試讀課文。3.師范讀課文。4.引導(dǎo)看圖，說說圖上畫了誰，他們正在干什么。5.討論：這篇課文主要寫的是誰？寫的什么事？三、教學部分生字詞1.出示：干部、拉薩市、失去、獻血。指名讀詞。2.引導(dǎo)分析字形。部，與“都”比較。市，與“布”比較。失，與“大”比較。獻，左右結(jié)構(gòu)，左下不是“羊”，右邊是“犬”。書空“血”的筆順。3.學生按筆順描紅四、細讀課文細讀第1自然段1.指名讀第1自然段2.這一段告訴我們什么？查字典理解“優(yōu)秀”。為什么說孔繁森是優(yōu)秀的干部呢？我們下節(jié)課再繼續(xù)學習。第二課時一、復(fù)習檢查1.檢查字詞：用投影出示以下字詞，指名讀。優(yōu)秀干部拉薩市失去撫養(yǎng)醫(yī)生獻血感動2.提問：這篇課文主要寫的是誰？他是一個怎樣的人？“援藏”是什么意思？二、細讀課文1.過渡：為什么說孔繁森是一位優(yōu)秀的援藏干部呢？這節(jié)課我們繼續(xù)來學習課文。2.細讀第2自然段。（1）自由讀第2自然段。（2）這一段共有幾句話？每句話分別告訴我們什么？（3）哪一句最能表現(xiàn)出孔繁森是一位優(yōu)秀的干部？（4）齊讀第三句話。比較句子：（用投影出示）孔繁森撫養(yǎng)他們?？追鄙駥ΥH生兒女一樣撫養(yǎng)他們。這兩句話都是說的什么？“撫養(yǎng)”是什么意思？輕聲讀一讀，比較一下,哪一句好？為什么？齊讀這一句。板書：接孤兒到身邊（5）指導(dǎo)朗讀。3.細讀第3、4自然段。（1）指名讀這兩個自然段。（2）這兩段主要寫孔繁森的什么事？孔繁森為什么要獻血，找出相關(guān)句子讀一讀。由這一句可以看出什么？（3）自由讀這兩個自然段，把有疑問的地方畫出來。（4）分段釋疑。（學生討論）第3段：“夜里”、“悄悄”說明孔繁森不想讓人知道獻血，說明他的無私?！澳昙o大”、“身體又不好”還堅持要求獻血，更說明的他的無私精神?！罢埱蟆焙汀霸偃龖┣蟆睂懗隹追鄙螳I血心情的迫切，強調(diào)這是一組近義詞，“再三”突出了心情的迫切?！懊銖姟闭f明醫(yī)生是在孔繁森的再三懇求下才同意他獻血的。(查字典,了解“強”的意思，說明這是多音字。過渡：孔繁森不顧自己的身體堅持要求獻血，用自己鮮血換來的營養(yǎng)費供給幾個藏族孤兒上學讀書，當藏族同胞知道這件事后，他們（感動得留下了熱淚）。這時，他們只能用歌聲表達自己心中的感激和深情。（5）范讀歌詞。自由練讀，知名讀，齊讀。指名說說藏胞們唱著這首歌，心里會想些什么？板書：獻血供孤兒上學（6）指導(dǎo)朗讀。三、總結(jié)全文1.齊讀課文。2.討論：學過這篇課文，你覺得孔繁森是個怎樣的人？板書：優(yōu)秀的援藏干部你還知道哪些像孔繁森這樣的干部？3.復(fù)述課文。出示提綱。（1）孔繁森是一位優(yōu)秀的援藏干部。（2）孔繁森像對待親生兒女一樣撫養(yǎng)三個孤兒。（3）孔繁森去醫(yī)院獻血。（4）孔繁森用獻血所得的營養(yǎng)費幫助孤兒上學，這深深感動了藏族同胞。4.學生練習復(fù)述。第三課時一、復(fù)習檢查。1.抽讀生詞卡片。2.組詞。都（ ）市（ ）失（ ）部（ ）布（ ）夫（ ）二、教學部分生字字形，指導(dǎo)書寫。1.教學字形。（1）出示小黑板。優(yōu)秀撫養(yǎng)醫(yī)生感動指名讀詞語。（2）學習生字字形。優(yōu)：左右結(jié)構(gòu)，右邊不能寫成“龍”?！梆B(yǎng)”和“醫(yī)”要書空筆順。感：上面不能寫成“成”。2.指導(dǎo)書寫。三、作業(yè)1.抄寫詞語。2.擴詞。感（ ）（ ）（ ）醫(yī)（ ）（ ）（ ）部（ ）（ ）（ ）養(yǎng)（ ）（ ）（ ）3.寫出帶有下列部首的字并組詞。匸（ ）（ ）心（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）亻（ ）（ ）阝（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）板書：15 孔繁森接孤兒到身邊（像對待親生兒女一樣）獻血供孤兒上學（悄悄、請求、再三懇求） 優(yōu)秀的援藏干部附送：2019-2020年二年級語文上冊 孔繁森 3教案 蘇教版教學要求：1.通過學習課文，體會孔繁森是關(guān)心人民、無私奉獻的優(yōu)秀援藏干部。2.結(jié)合課文理解“請求”、“懇求”的意思。3.指導(dǎo)有感情地朗讀課文。教學重、難點：1.識記本課生字。2. 通過學習課文，體會孔繁森是關(guān)心人民、無私奉獻的優(yōu)秀援藏干部。教學準備：與課文及教案配套的課件。教學過程：一、雄偉的布達拉宮圖片，音樂公仆贊，渲染氣氛。二、朗讀課題。1.個別讀題。2.出示孔繁森照片。3.老師給我們講了有關(guān)孔繁森的哪些故事？4.你佩服尊敬他嗎？再讀題。三、學習第一節(jié)1.導(dǎo)入：1992年，拉薩市附近發(fā)生了地震，12歲的曲尼，7歲的曲印和5歲的貢桑失去了自己的爸爸媽媽，是孔繁森收養(yǎng)了他們。2.在課文中找出哪個小節(jié)寫這個意思？個別讀。3.共幾句話？4.出示第二句，點擊“孤兒”（1）個別讀詞語。（2）用課文中的話來說說“孤兒”的意思。（失去親人）（3）多可憐的孩子，誰能讀好這句話？個別讀。（4）指導(dǎo)：讀得慢點，語氣低沉一點。5.出示第三句。（1）自讀，這句話什么意思？板書：撫養(yǎng)孤兒（2）小朋友，你是誰的親生兒女？你的爸爸媽媽是怎么撫養(yǎng)你的？能講講爸爸媽媽愛你養(yǎng)你的感人的小事情嗎？（3）孔繁森舊案像對待親生兒女一樣撫養(yǎng)三個孤兒。出示：曲尼生病住院了，_。曲印犯了錯誤了，_。曲印學習退步了，_。小貢桑尿濕了床，_。選擇其中的一條，也可以說老師沒有例舉的，想象孔繁森怎么樣關(guān)心愛護三個孤兒的？用自己的話說一說。（4）交流說話。（5）孔繁森真是一位偉大的父親！他是藏族小朋友共同的父親！誰能用優(yōu)美的朗讀來贊美他？個別評議個別齊讀四、學習第三節(jié)1.導(dǎo)入：孔繁森每次下鄉(xiāng)見到生活貧困的藏胞，就要拿出自己的錢來幫助他們。往往只過了半個月，他的工資就沒了，有時連伙食費都交不起。自從他收養(yǎng)了三個孤兒，他的生活就更艱苦了。于是他想到了獻血。2.出示第一句（1）個別讀，范讀。（2）這句話中的哪個詞語讓你感動了？為什么？夜里、悄悄地：不想讓別人知道，不想給別人添麻煩，不要別人的資助，堅持要撫養(yǎng)孤兒。讀好這些詞語。（3）請求如果你是孔繁森，你要向醫(yī)生要求獻血，你怎么說？告訴醫(yī)生自己要獻血，希望醫(yī)生答應(yīng)，這就是“請求”這樣讓我們感動的話，一起來讀好它！個別指導(dǎo)個別3.可是醫(yī)生不同意，因為孔繁森年紀太大了，頭發(fā)都白了，身體又不好，獻血對他的身體健康很不利。4.醫(yī)生不同意，孔繁森更著急了，他會怎么對醫(yī)生說?。?.孔繁森這樣堅持著，誠懇地表達自己要獻血的意思，就是課文里的哪個詞語？出示第三句，點擊“懇求”讀詞語：個別，齊讀。6.注意“再三懇求”，理解。讀詞語。7.孔繁森這樣誠懇地再三請求，醫(yī)生只好答應(yīng)：“那還吧，但你只能獻一次，下次我是不會同意的！”醫(yī)生這是（勉強答應(yīng)）8.孔繁森拍成電影，是很感人的，老師想請小朋友一起來表演一下。想演角色的快念臺詞。9.師生共創(chuàng)情境，啟發(fā)學生根據(jù)課文擴展，特別是說出“請求”和“懇求”的內(nèi)容來。場景演出來了，課文應(yīng)該讀得更好，（自練個別齊讀）五、學習第四節(jié)1.1993年，孔繁森共獻血三次，得到了900元的營養(yǎng)費，他用這些錢來板書：獻血2.藏胞們知道了這件事，都感動地流下了眼淚，他們會說？3.千言萬語難訴藏族同胞對孔繁森的嬸嬸感激和熱愛，有一首詩這樣寫，有一首歌這樣唱：出示歌詞（1）自讀（2）太陽和月亮有同一個母親，他們好象是（兄弟）（3）太陽和月亮如同兄弟，藏族和漢族也有同一個母親，他們也像？（4）漢族和藏族這親如兄弟的關(guān)系是怎么得來的？這些和孔繁森有什么關(guān)系呢？看看孔繁森在西藏雪域高原留下的足跡。出示孔繁森的一組照片。（5）有了像孔繁森這樣的援藏干部，才有漢藏一家親的情誼，是孔繁森架起了漢族和藏族人民的友誼橋梁。（6）孔繁森是漢人民的兒子，也是藏族人民的兒子。藏族人民深切地懷念深情地唱，老師想深情地讀。（7）學生讀。自練個別男女生層次讀齊讀六、學習第一節(jié)讀了課文，你知道孔繁森是怎樣的人？板書：優(yōu)秀的援藏干部個別讀第一節(jié)七、總結(jié)課文1.小結(jié)板書：孔繁森來到西藏高原工作10年，與藏族人民同吃苦共患難，把藏族的老人當作自己的長輩，把藏族的孩子看得比自己的孩子還親，為