級(jí)部管理工作經(jīng)驗(yàn)交流.doc

級(jí)部管理工作經(jīng)驗(yàn)交流 尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師，大家好！首先感謝各位校長(zhǎng)對(duì)我們初一級(jí)部工作的支持與幫助，感謝慶友及各位班主任對(duì)我工作的支持。擔(dān)任級(jí)部主任工作只有短短一年，經(jīng)驗(yàn)談不上，所以只是將自己工作中的一些做法與大家來(lái)分享一下，以期引起大家的借鑒。 一、級(jí)部的教育理念 清朝陳澹然說(shuō)，自古不謀萬(wàn)世者，不足謀一時(shí)；不謀全局者,不足謀一域。教育是一件大事，我們常說(shuō)：百年大計(jì)，教育為本嘛。所以我也一直在思考怎樣才能實(shí)現(xiàn)最好的教育，即理想的教育應(yīng)該是怎樣的。在思考中，我常常想起我們學(xué)校的教育理念是：讓每一個(gè)人成為最好的自己。這句話(huà)提得非常好，也是我們每位師生應(yīng)該遵循的教育箴言。在對(duì)這一教育理念思考的基礎(chǔ)上，結(jié)合自身的理解，確立了級(jí)部教育的的核心理念是：“和合”。 “和合”二字最早見(jiàn)于管子兵法，“和合故能諧，諧故能輯，諧輯以悉，莫之能傷。”這句話(huà)闡述為：“有了和睦、團(tuán)結(jié)，行動(dòng)就能協(xié)調(diào)，進(jìn)而就能達(dá)到步調(diào)一致。協(xié)調(diào)和一致都實(shí)現(xiàn)了，便無(wú)往而不勝?！痹谶@里，將“和合”作為核心理念，它首先強(qiáng)調(diào)的是“合”，即合作共贏；而“和”，即和諧相處。“和”與“合”具備了才能達(dá)到“和諧”的階段，達(dá)至人（生理與心理）、物、事的高度和諧統(tǒng)一，是追求目標(biāo)。綜上所述整個(gè)觀念的基礎(chǔ)是典型的人本思想，體現(xiàn)團(tuán)結(jié)合作、拼搏進(jìn)取、敢于爭(zhēng)先、共榮共贏、和諧發(fā)展的境界。 二、級(jí)部管理 1、教師工作 （1）做好班主任隊(duì)伍建設(shè)。眾所周知，班級(jí)是學(xué)校的基層管理單位，而這一單位的核心是班主任，他是班級(jí)工作的管理者和引導(dǎo)者，是學(xué)校與學(xué)生、家長(zhǎng)之間聯(lián)系的紐帶和橋梁。班主任對(duì)學(xué)生的身心成長(zhǎng)有著潛移默化但又舉足輕重的影響。所以，班主任工作是學(xué)校工作中相當(dāng)關(guān)鍵的一環(huán)。班主任隊(duì)伍建設(shè)的好壞，直接影響一個(gè)級(jí)部的教育質(zhì)量。在此，我們級(jí)部主要采取三項(xiàng)舉措：一是開(kāi)好班主任會(huì)，及時(shí)總結(jié)并推廣班主任工作的好經(jīng)驗(yàn)，好典型，促進(jìn)了級(jí)部?jī)?nèi)工作的良性發(fā)展，也從一定程度上提高班主任的自身素質(zhì)和管理水平。二是充分發(fā)揮大家的集體智慧，經(jīng)常開(kāi)展班級(jí)管理工作專(zhuān)題研討，一些管理的好方法、好策略在群策群力下產(chǎn)生。如課改中個(gè)性組牌，（先后得到孫守貴與李新芹兩位老師的建議），小組口號(hào)的制定等等，都是大家共同智慧的結(jié)晶。三是倡導(dǎo)奉獻(xiàn)精神，調(diào)動(dòng)廣大班主任教師工作的積極性。班主任工作與單純?nèi)握n教師差別很大，需要班主任教師的付出很多，早來(lái)晚走，大事小情，件件樣樣都要班主任處理，但做班主任工作又是非?？鞓?lè)的事情，記得魏書(shū)生說(shuō)過(guò)當(dāng)教師有三重收獲：收獲各種人才，收獲真摯的感情，收獲創(chuàng)造性地成果。但我認(rèn)為只有班主任才是收獲最多的人，你看學(xué)生畢業(yè)后，想的最多的是班主任，終生不忘得也是班主任。所以，我說(shuō)當(dāng)班主任累但是快樂(lè)的。 （2）打造學(xué)習(xí)型、研究型的教師團(tuán)隊(duì)。記得上海市鄭杰校長(zhǎng)說(shuō)過(guò)：一所好學(xué)校，是以人為本的學(xué)校，應(yīng)追求文化立校。我認(rèn)為，教師素質(zhì)是構(gòu)成一個(gè)學(xué)校文化的最最關(guān)鍵的因素，因而培養(yǎng)與打造一批優(yōu)秀的教師隊(duì)伍是非常非常必要的。在管理中，我們積極倡導(dǎo)教師進(jìn)行相互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，年前除學(xué)校正常安排聽(tīng)評(píng)課外我們級(jí)部所有教師均人人執(zhí)教了一節(jié)研討課，方便了大家的交流與學(xué)習(xí)，也為下半年的教學(xué)改革做了很好的鋪墊。再如年后的課改中積極倡導(dǎo)教師寫(xiě)課改反思，至今我們每人至少有10篇課改反思文章，部分教師寫(xiě)有多篇教育敘事。這些文章不是對(duì)任務(wù)的簡(jiǎn)單應(yīng)付，而是記載了我們每位教師的課改成長(zhǎng)歷程。再如學(xué)案的推行，即密切了集體教研與集體備課，也讓每一位教師增加了許多鍛煉，以前許多幾乎不用電腦的教師現(xiàn)在都能較熟練打字，排版等（如：成秀萍等老師），我想這也為無(wú)紙化辦公的到來(lái)打下了基礎(chǔ)。還有伴隨課改推行，我們共組織聽(tīng)課近3輪，對(duì)課改中的新授課與復(fù)習(xí)課都作了專(zhuān)題研討等等，在研討與相互學(xué)習(xí)中，許多老師的課有了很大提高，許多課改成果得以積累，教師素質(zhì)有了定進(jìn)步。所有這些，對(duì)大家的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)起了一定的促進(jìn)作用。 （3）實(shí)施制度管理，實(shí)現(xiàn)政令暢通。大家都知道級(jí)部工作是比較瑣碎的，學(xué)生的、教師的、各部門(mén)的工作一天處理最少5、6個(gè)，多者達(dá)十幾個(gè)等你完成，這些任務(wù)怎樣才能保質(zhì)保量的完成，這就需要做到上行下效，政令暢通，沒(méi)有這一點(diǎn)你就是喊破嗓子也沒(méi)人理你。因此，在日常要求所有教師對(duì)布置的任務(wù)一定認(rèn)真落實(shí)，并注重實(shí)效。確保各項(xiàng)工作有序開(kāi)展。如：課改推行，一開(kāi)始該如何推？當(dāng)時(shí)李校長(zhǎng)、馬校長(zhǎng)都對(duì)我們予以了高度支持，并知道說(shuō)，強(qiáng)行上路。開(kāi)頭開(kāi)得不錯(cuò)，老師支持很快推開(kāi)；但推行過(guò)程中不斷遇到新問(wèn)題，針對(duì)這些，我們前期主要開(kāi)展了針對(duì)不同問(wèn)題的小策略研究，并反過(guò)來(lái)要求所有教師進(jìn)行應(yīng)用。大約11周左右，部分教師的積極性下降，這時(shí)該怎么辦？正如平靜的水面，不再泛起波紋。我想若是老子的思想的信奉者一定非常高興，因?yàn)樗鲝垷o(wú)為而治的局面，但我們不行，我們要“有所為而又有所不為”，得想辦法再調(diào)動(dòng)教師的積極性，于是又開(kāi)展了一輪針對(duì)復(fù)習(xí)課型的研討課。再如學(xué)案的打印，當(dāng)時(shí)許多教師表示了困難與不理解，因?yàn)殡娔X不夠用，打字不熟練等。我說(shuō)了三點(diǎn)好處：一是不會(huì)像手寫(xiě)一樣字寫(xiě)的參差不齊，給學(xué)生感覺(jué)好，給老師樹(shù)形象；二是便于資源的積累，供學(xué)校內(nèi)資源共享，實(shí)現(xiàn)資源的可持續(xù)利用；三是鍛煉教師對(duì)電腦的使用，為自己提前適應(yīng)現(xiàn)代化教學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。結(jié)果各科全部預(yù)期推開(kāi)。 2、學(xué)生管理（德育教育為首的觀念不動(dòng)搖） （1）結(jié)合標(biāo)準(zhǔn)成為習(xí)慣活動(dòng)，強(qiáng)化學(xué)生各項(xiàng)養(yǎng)成教育。 初一同學(xué)一入校就嚴(yán)抓學(xué)生常規(guī)習(xí)慣養(yǎng)成，明確中學(xué)生一日常規(guī)要求，并按要求強(qiáng)化記憶并落實(shí)，級(jí)部、班級(jí)跟上檢查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決，從早到校到晚放學(xué)，從入學(xué)站隊(duì)、打掃衛(wèi)生到下午放學(xué)站隊(duì)關(guān)窗都有明確標(biāo)準(zhǔn)要求，在一個(gè)月中強(qiáng)化讓標(biāo)準(zhǔn)成為習(xí)慣。然后在行為習(xí)慣基本養(yǎng)成的基礎(chǔ)上向精細(xì)、精品轉(zhuǎn)化，確定習(xí)慣養(yǎng)成中的薄弱方面，每?jī)芍茉龠x定一個(gè)主題進(jìn)行整頓強(qiáng)化，結(jié)果成效顯著。如：校服穿戴、個(gè)人衛(wèi)生、課間紀(jì)律、買(mǎi)吃零食、打架現(xiàn)象、說(shuō)臟話(huà)等方面都作為專(zhuān)題整頓過(guò)。 本學(xué)期我們還重點(diǎn)搞了學(xué)生禮儀教育，由王慶友老師主持制定了初一學(xué)生禮儀規(guī)范，從學(xué)校禮儀、家庭禮儀、社會(huì)禮儀等方面全面規(guī)定了學(xué)生應(yīng)達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)。現(xiàn)在，學(xué)生禮儀行為等獲得極大好轉(zhuǎn)。如：日常說(shuō)臟話(huà)的已經(jīng)大大減少，再如禮貌問(wèn)題也是比較突出的。 （2）注重學(xué)生干部培養(yǎng)，強(qiáng)化學(xué)生自我管理。 加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的管理提高自律自強(qiáng)能力。年前年后管理方式有了較大轉(zhuǎn)變，年前主要落實(shí)的是班內(nèi)班干部的自我管理，年后實(shí)施小組合作學(xué)習(xí)后，演變?yōu)榘喔刹?、組長(zhǎng)協(xié)同管理的思路，班干部主要負(fù)責(zé)對(duì)學(xué)生小組的監(jiān)督與評(píng)價(jià)，而直接的管理者是各個(gè)小組長(zhǎng)，無(wú)論是學(xué)生的學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生等等，都納入小組管理的范疇，縮小了管理的單位，更加便于實(shí)施自我管理。每周各科教師都召開(kāi)小組長(zhǎng)輔導(dǎo)會(huì)議，重點(diǎn)是對(duì)小組長(zhǎng)地管理與組織能力進(jìn)行培養(yǎng)，以便形成一批懂管理、會(huì)管理的優(yōu)秀小組長(zhǎng)。 （3）抓好各項(xiàng)活動(dòng)，以活動(dòng)促學(xué)習(xí)、行為習(xí)慣的養(yǎng)成。 我對(duì)活動(dòng)的認(rèn)識(shí)，活動(dòng)是載體，通過(guò)活動(dòng)可以培養(yǎng)學(xué)生許多能力，而且引導(dǎo)得當(dāng)，可促進(jìn)學(xué)生更好更快的發(fā)展。因而對(duì)學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，我們一律大力支持，積極參與，對(duì)于從初一抽調(diào)學(xué)生參與音體美等活動(dòng)我們也總是予以高度配合。目的就是想為學(xué)生提供更好的發(fā)展機(jī)會(huì)。所以，除學(xué)校統(tǒng)一組織的活動(dòng)外，我們出一級(jí)部還組織了如下幾個(gè)特色活動(dòng)：開(kāi)展感恩父母社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、禮儀教育宣誓活動(dòng)、學(xué)生美文背誦比賽、學(xué)生百科知識(shí)競(jìng)賽、優(yōu)秀小組評(píng)選、小組長(zhǎng)輔導(dǎo)等等，其中后面4項(xiàng)側(cè)重于小組的一種培養(yǎng)，與我們的課改是緊密配合的，同時(shí)也對(duì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣起了一定的作用。 （4）加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的法紀(jì)教育和心理健康教育。 利用班會(huì)、例會(huì)等主陣地，進(jìn)行法紀(jì)教育，不斷增強(qiáng)學(xué)生的法紀(jì)觀念和遵守社會(huì)公德的意識(shí)。對(duì)違反校紀(jì)校規(guī)的學(xué)生嚴(yán)格執(zhí)行獎(jiǎng)懲條例，我們初一級(jí)部有三道高壓線(xiàn)，一是打假，二是上網(wǎng)，三是不完成作業(yè)，對(duì)部分學(xué)生繼續(xù)實(shí)施不良行為記錄，做好受處分學(xué)生的思想工作，使之增強(qiáng)自信，積極改正。同時(shí)積極鼓勵(lì)學(xué)生與教師談心，做好各類(lèi)學(xué)生的思想工作，在全體學(xué)生中廣泛開(kāi)展心理素質(zhì)教育。初一學(xué)生別看年齡小，一些心理問(wèn)題確實(shí)存在的，小到小小的同學(xué)摩擦，大到心理的問(wèn)題，都需要教師疏導(dǎo)。如：一名學(xué)生找到我，起外號(hào)，我說(shuō)了三點(diǎn)：1、嘴長(zhǎng)在別人身上，你阻止不了他人說(shuō)你、評(píng)價(jià)你；2、你若因此而消沉，欺負(fù)你、笑話(huà)你的人就達(dá)到了目的；3、增強(qiáng)自身的素質(zhì)，作堂堂正正的男子漢。思想扭轉(zhuǎn)后，進(jìn)步非常大。在最近的單元測(cè)試中，成績(jī)前進(jìn) 了80多名。 （5）發(fā)揮榜樣的力量 學(xué)生的各種思想，如斯涅洪水，你不能采用完全堵的方式，而更多應(yīng)用引導(dǎo)的方式，即你想讓學(xué)生做什么，你就表?yè)P(yáng)什么行為，時(shí)間長(zhǎng)了，他們看到