2019-2020年一年級數(shù)學(xué)下冊 十幾減幾教學(xué)反思 蘇教版.doc

2019-2020年一年級數(shù)學(xué)下冊 十幾減幾教學(xué)反思 蘇教版十幾減幾這節(jié)課是在學(xué)習(xí)了十幾減9的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，講完這節(jié)課有以下感受： 1上課開始以學(xué)生熟悉的“小貓觀金魚”的故事引入，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)來源于生活，是與生活有密切聯(lián)系的，同時學(xué)生自己提出數(shù)學(xué)問題并解決問題，培養(yǎng)問題意識與解決問題的能力。并適時對學(xué)生進(jìn)行了思想教育。 2本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)有了十幾減9的退位減法這一知識基礎(chǔ)，通過獨立思考與合作探究，學(xué)生能將十幾減9的計算方法遷移到十幾減幾的計算上來。因此課堂上放手讓學(xué)生自己探究。 3在課堂上，通過獨立思考與合作探究，在反饋計算方法時，出現(xiàn)了許多好方法，在備課時預(yù)設(shè)的方法都出來了。學(xué)習(xí)十幾減9時，學(xué)生喜歡用哪種方法就用哪種方法，沒有進(jìn)行方法的擇優(yōu)。在本課中，我讓學(xué)生將這幾種方法進(jìn)行了比較，發(fā)現(xiàn)這幾種方法都是好方法。因此，在本課中，我還是讓學(xué)生選擇自己喜歡的，能理解的方法進(jìn)行計算。同時對一些學(xué)有余力的學(xué)生，讓他們能用多種方法來算同一道題，以此來感受幾種方法之間不同的思考與轉(zhuǎn)化的思想。同時也讓這些學(xué)生有一些挑戰(zhàn)，而不至于總停留在原來的水平上。 4課后的練習(xí)創(chuàng)設(shè)了“智慧屋”，把各種練習(xí)題安排在里面，形式多樣，以課件來演示，學(xué)生非常感興趣，都爭先恐后的來回答問題。 5.算法多樣化。 新課標(biāo)提倡算法多樣化，其實包括“多樣化”和“優(yōu)化”兩方面的內(nèi)涵。我認(rèn)為，“十幾減幾”這一內(nèi)容，從知識層面來說，是學(xué)生今后學(xué)習(xí)“百以內(nèi)減法”、“多位數(shù)減法”的基礎(chǔ)。但從技能層面來說，學(xué)生口算時所運用的幾種算法（如“破十減”、“想加算減”、“連續(xù)減”“找規(guī)律減”等），沒有優(yōu)劣之分，因為當(dāng)學(xué)生對“20以內(nèi)”的退位減法熟悉以后，便如同“乘法口訣”一樣，將成為一種“數(shù)字性事實”運用到今后的減法運算中，常常采用提取記憶的方式即可。因此，這節(jié)課在對算法的要求上，允許學(xué)生用不同的方法，我也就有意識地引導(dǎo)學(xué)生多次關(guān)注用自己的方法，加深對自己原有口算的理解，最終強化根據(jù)算式的特點或自身經(jīng)驗選擇得來的方法。 6.加強練習(xí)，增強運算技能。 在新課程背景下，運算技能的提高仍然是計算課的一個重要目標(biāo)。只不過是教師要注意訓(xùn)練的形式，“應(yīng)減少單純和程式化的技能性訓(xùn)練”。這節(jié)課中，我設(shè)計了“你能做幾題就做幾題”、“同桌相互出題計算”、“游戲中計算”等形式的練習(xí)，既加強了訓(xùn)練，又不失趣味性。特別是最后一個練習(xí)“計算出結(jié)果，跟著相應(yīng)的導(dǎo)游出游”，既能使全班學(xué)生參與，又使整堂課在一種活潑、生動的氣氛中結(jié)束。 這節(jié)減法課，盡管有十幾減9的計算學(xué)習(xí)作為基礎(chǔ)，但十幾減幾對于一年級的學(xué)生還說要達(dá)到熟練計算的要求，難度很大。這次聯(lián)系情境問題動手操作，嘗試計算，使學(xué)生體會到計算源于問題的解決，而不是孤立存在的。這是數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中“人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)”理念的體現(xiàn)。這次創(chuàng)設(shè)的操作情境，讓學(xué)生經(jīng)歷了“1358”的算理，在操作的過程中，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固了“破十法”，“想加算減”，“連減”，“點數(shù)”的不同計算方法。學(xué)生在爭當(dāng)小老師的過程中，在操作實踐中讓學(xué)生有意識的對算法進(jìn)行了對比和選擇。在教學(xué)時，不僅提倡算法多樣化，而且又引導(dǎo)學(xué)生在眾多的算法中選擇適合自己的方法，使之善于學(xué)習(xí)，樂于學(xué)習(xí)，樂于探索，進(jìn)而通過教師帶有鼓勵性的評價，學(xué)生之間的贊賞，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。 附送：2019-2020年一年級數(shù)學(xué)下冊 十幾減幾教案 人教新課標(biāo)版課 題十幾減幾課型新授教學(xué)目標(biāo) 知識與技能：創(chuàng)設(shè)問題情景，使學(xué)生在已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，自主探索出計算十幾減幾退位減法的各種方法；使學(xué)生進(jìn)一步理解“想加算減”、“破十法”，并能正確口算。 過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生的觀察、抽象及概括能力和對知識的遷移類推能力。 情感、態(tài)度和價值觀：培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)和數(shù)學(xué)應(yīng)用的意識。教學(xué)重點探索計算十幾減幾退位減法的各種方法，正確計算。教學(xué)難點自愿選擇計算方法，熟練的進(jìn)行計算。教學(xué)準(zhǔn)備例2的情景圖。教學(xué)活動教師活動設(shè)計預(yù)期學(xué)生行為教學(xué)意圖及二次備課（一）導(dǎo)入新課（二）講授新課（三）鞏固練習(xí)（四）全課總結(jié)（五）布置作業(yè)一、導(dǎo)入新課口算卡：8+7 5+8 8+6 7+6 5+7 7+4 8+5 7+8 7+7 8+8 8+4 6+5 5+6 6+6 8+3要求：計算直接說得數(shù)。二、講授新課1.創(chuàng)設(shè)情景，自我感悟，探索計算方法。出示主題圖提問：觀察這幅圖，你們猜猜小花貓看到這幅圖，想對我們提什么問題？匯報：花魚有8條，黑魚有5條，一共有多少條？提問：聽到小花貓說的這個問題，你會解決嗎？怎么解決？匯報并出示：（1）有13條金魚，花的有8條，黑的有幾條？（2）有13條金魚，黑的有5條，花的有幾條？提問：這兩個問題怎么解決呢？你們4人為一組研究一下。板書：138=5 135=8師：對，一共有13條金魚，告訴花金魚條數(shù)求黑金魚就要從總數(shù)13條金魚里去掉花金魚條數(shù)；如果求花金魚條數(shù)就要從總數(shù)13條金魚中去掉黑金魚條數(shù)。提問：那你是怎么算的138=5呢？135=8你又是怎么知道的呢？練習(xí)：板書 148 137 158 124要求：計算并說一說算時是怎樣想的。三、鞏固練習(xí)1.計算（卡片。正面加法題，反面對應(yīng)出減法題。）6+5 7+8 4+8 7+5 8+3115 157 124 127 113116 158 128 125 1182猜數(shù)。猜一猜里填幾8+=11 8+=16 +9=15 113= 168= 156=3計算卡片：127 157 145 8+9 148 124 178 112 136 169 123 1594送信信箱號 8 7 6 9 信 157 158 156 159 135 136 137 134 123 115 147 124 114 168 145 126四、全課總結(jié) 師：今天我們學(xué)習(xí)的是十幾減幾的計算題。計算時同學(xué)們選用不同的方法，那么在今后你們喜歡哪種方法就用哪種，只要算準(zhǔn)算快就可以。五、布置作業(yè) 練習(xí)冊。（全班齊練，集體訂正）學(xué)生說。學(xué)生根據(jù)圖意